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1、古代诗歌鉴赏之 鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象形形象象物物人人景景咏物诗中的事物形象。咏物诗中的事物形象。写景诗中的景物形象。写景诗中的景物形象。诗中塑造的自我形象或他人形象。诗中塑造的自我形象或他人形象。周瑜周瑜周瑜周瑜( ( ( (他人形象他人形象他人形象他人形象) ) ) )：羽扇纶巾羽扇纶巾羽扇纶巾羽扇纶巾、谈笑谈笑谈笑谈笑间、樯橹灰飞烟灭。间、樯橹灰飞烟灭。间、樯橹灰飞烟灭。间、樯橹灰飞烟灭。 “ “我我我我” ”( ( ( (自我形象自我形象自我形象自我形象) ) ) )：多情多情多情多情应笑应笑应笑应笑我我我我、早生华发早生华发早生华发早生华发。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有
2、暗香来。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。（天净沙夕阳西下，断肠人在天涯。（天净沙秋思（其一）秋思（其一） 高考复习之高考复习之鉴赏人物形象鉴赏人物形象二、典例再现（二、典例再现（如何考）如何考）简析简析下面这首宋词的下面这首宋词的人物形象人物形象。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。料，心
3、在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。晚年居于绍兴镜湖边的三山。 提问方式：简析人物形象提问方式：简析人物形象怎么问怎么问（1 1）请简要概括诗中）请简要概括诗中诗人诗人的形象特点。的形象特点。（2 2）结合全诗）结合全诗, ,试分析这首诗中试分析这首诗中人物形象人物形象的的特点？特点？（3 3）结合）结合XXXX句，赏析诗中句，赏析诗中XXXX人物人物的形象。的形象。（4 4）通过诗中）通过诗中人物形象人物形象的塑造，表现了诗的塑造，表现了诗人怎样的情感？人怎样的情感？三、三、简介答题模式及赏析方法简介答题模式
4、及赏析方法（怎么答）（怎么答）答题步骤及模式答题步骤及模式（1 1）找出诗中描绘形象的语句，）找出诗中描绘形象的语句，一句话概括一句话概括诗中人物诗中人物是个是个什么什么形象。形象。 总体特点总体特点 + + 身份身份 （2 2）具体分析具体分析诗句怎么体现了诗句怎么体现了 这个形象的这个形象的哪些性格哪些性格特点。特点。 （关照全诗各句，重点）（关照全诗各句，重点）（3 3）形象的）形象的意义意义。 （作者的情感、理想、追求、品性等）（作者的情感、理想、追求、品性等）（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇游子、隐士、英雄、爱国者、诗人等）游子、隐士、英雄、爱国者
5、、诗人等）（两三个词语）（两三个词语） 题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢横溢，诗文书画戏剧俱佳诗文书画戏剧俱佳，然，然终终生生不得志于功名不得志于功名。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。答题模式：答题模式：诗中塑造了诗中塑造了_ _ _形象（总体特点形象（总体特点+ +身身份）。份）。_（联系诗句分析形象的基本特征），抒（联系诗句分析形象的基本特征）
6、，抒写了写了 （概括形象的意义）之情。（概括形象的意义）之情。 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。狂放孤傲的老人形象。 首句既写出了已往首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立独立书斋啸晚风书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡为喻，既指画中葡萄抛掷也指自己的超人才智被埋没。萄抛掷也指自己的超人才智被埋没。 诗人诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。形象的意义（思想内容及
7、观点态度）形象的意义（思想内容及观点态度）形象的总体特征形象的总体特征+ 结合诗句分析其特征结合诗句分析其特征+半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。2.(20132.(2013年高考辽宁卷年高考辽宁卷) )阅读下面这首诗阅读下面这首诗,回答问题。回答问题。竹轩诗兴竹轩诗兴张镃张镃柴门风卷却吹开柴门风卷却吹开, ,狭径初成竹旋栽。狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入梢影细从茶碗入, ,叶声轻逐篆叶声轻逐篆烟来。烟来。暑天倦卧星穿过暑天倦卧星穿过, ,冬昼闲吟雪压摧。冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好预想此时应更好,
8、 ,莫移墙下一株梅。莫移墙下一株梅。【注注】篆篆:盘香。因盘香曲绕如篆文盘香。因盘香曲绕如篆文,故称故称。形象的意义、情感形象的意义、情感答题模式：答题模式：诗中塑造了诗中塑造了_ _ _形象（总体特点形象（总体特点+ +身份）。身份）。_（联系诗句分析形象的基本特（联系诗句分析形象的基本特征），抒写了征），抒写了 （概括形象的意（概括形象的意义）之情。义）之情。2.(20132.(2013年高考辽宁卷年高考辽宁卷) )阅读下面这首诗阅读下面这首诗,回答问题。回答问题。竹轩诗兴竹轩诗兴张镃张镃柴门风卷却吹开柴门风卷却吹开, ,狭径初成竹旋栽。狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入梢影细从茶碗入, ,叶
9、声轻逐篆叶声轻逐篆烟来。烟来。暑天倦卧星穿过暑天倦卧星穿过, ,冬昼闲吟雪压摧。冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好预想此时应更好, ,莫移墙下一株梅。莫移墙下一株梅。【注注】篆篆:盘香。因盘香曲绕如篆文盘香。因盘香曲绕如篆文,故称故称。这首诗塑造了一个这首诗塑造了一个闲适、洒脱、高雅闲适、洒脱、高雅的的诗人诗人形象。通过对形象。通过对“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境的描写等简朴清幽的生活环境的描写, ,表现了诗人日表现了诗人日常生活的闲适自得常生活的闲适自得; ;“倦卧倦卧”“”“闲吟闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态等反映了诗人洒脱的生活态度度; ;“竹竹”“”“雪雪
10、”“”“梅梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。生平经历、代表作、所处时代特征、政治主张、创生平经历、代表作、所处时代特征、政治主张、创作背景作背景抓住人物的语言抓住人物的语言神态、动作、心理、细节神态、动作、心理、细节等。等。分析诗中景物描写、分析诗中景物描写、 社会环境。社会环境。如何分析人物形象如何分析人物形象例题赏析例题赏析 例例2 2：简析下面这首宋词中的人物形象。：简析下面这首宋词中的人物形象。江城子中秋早雨晚晴江城子中秋早雨晚晴陈著陈著中秋佳月最端圆。老痴顽。见多番。杯酒相延中秋佳月最端圆。老痴顽。见多番。杯
11、酒相延, ,今夕不今夕不应慳。残雨如何妨乐事应慳。残雨如何妨乐事, ,声淅淅声淅淅, ,点斑斑。天应有意故遮点斑斑。天应有意故遮阑。拍人间。等闲看。好处时光阑。拍人间。等闲看。好处时光, ,须用著些难。直待黄昏须用著些难。直待黄昏风卷霁风卷霁, ,金滟滟金滟滟, ,玉团团。玉团团。词中塑造了一个豁达乐观、闲适待雨赏月的饮酒翁形象词中塑造了一个豁达乐观、闲适待雨赏月的饮酒翁形象。上片写中秋之月上片写中秋之月,残雨淅沥残雨淅沥,又小又多又小又多,词人饮酒乐甚词人饮酒乐甚,不不为风雨所拘为风雨所拘,表现了他的豁达乐观表现了他的豁达乐观;下片写上天故意阻拦圆下片写上天故意阻拦圆月月,词人闲适等待词人闲
12、适等待,黄昏时分黄昏时分,雨过天晴雨过天晴,圆月出山圆月出山,表现了作表现了作者的闲适和喜悦。者的闲适和喜悦。分析景物描写分析景物描写抓人物动作抓人物动作自叙自叙杜荀鹤杜荀鹤酒瓮琴书伴病身酒瓮琴书伴病身, ,熟谙时事乐于贫。熟谙时事乐于贫。宁为宇宙闲吟客宁为宇宙闲吟客, ,怕作乾坤窃禄人。怕作乾坤窃禄人。诗旨未能忘救物诗旨未能忘救物, ,世情奈值不容真。世情奈值不容真。平生肺腑无言处平生肺腑无言处, ,白发吾唐一逸人。白发吾唐一逸人。这首诗塑造了一个贫寒、孤寂这首诗塑造了一个贫寒、孤寂, ,失意潦倒失意潦倒, ,但以贫为乐但以贫为乐, ,安贫乐道的安贫乐道的诗人形象。（诗人形象。（总写诗人形象
13、特点总写诗人形象特点）诗人宁愿安守穷途）诗人宁愿安守穷途, ,做隐逸诗人做隐逸诗人, ,也不愿投身官场窃取俸禄也不愿投身官场窃取俸禄, ,表现了自己冰清玉洁的高贵品格表现了自己冰清玉洁的高贵品格; ;诗人诗人虽处境艰难虽处境艰难, ,但仍不忘国家和人民所遭受的灾难但仍不忘国家和人民所遭受的灾难, ,表现出一片救物表现出一片救物济世的热忱（济世的热忱（具体分析诗句具体分析诗句）。诗人怀才不遇）。诗人怀才不遇, ,壮志未酬壮志未酬, ,充满着充满着在昏暗现实面前的无奈和悲愤。（在昏暗现实面前的无奈和悲愤。（形象的意义）形象的意义）2012安徽卷：阅读下面这首诗，完成安徽卷：阅读下面这首诗，完成89
14、题。题。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注注本诗为本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋东山全白，赋二绝句二绝句中中的一的一首。首。8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）分）链接高考链接高考 答案一：答案一：1.诗句展现了一个立于高诗句展现了一个立于高山之巅，傲立其上的诗人形象。只知追山之巅，傲立其上的诗人形象。只知追逐美景而不顾山上的严寒，只爱晴后雪逐美景而不顾山上的严寒，只爱晴后雪而不爱青山春
15、色，体现了诗人的与众不而不爱青山春色，体现了诗人的与众不同和不与世俗同流合污的高尚品行。同和不与世俗同流合污的高尚品行。 解答不具体，解答不具体，且答非所问。且答非所问。2.2.诗人是一个忙于求成而又能及时反思的学者形象。诗人是一个忙于求成而又能及时反思的学者形象。只知逐胜忽忘寒，发现自己太急于求成了，小立春只知逐胜忽忘寒，发现自己太急于求成了，小立春风夕照间，东山晴后雪就是指经过努力后的成就，风夕照间，东山晴后雪就是指经过努力后的成就，表明了诗人当时还为仕途而努力。表明了诗人当时还为仕途而努力。 3.3.这首诗表现了一个喜爱自然、沉醉于自然美景这首诗表现了一个喜爱自然、沉醉于自然美景的诗人形
16、象。的诗人形象。“只知逐胜忽忘寒只知逐胜忽忘寒”写出作者因追写出作者因追寻美景而忘记了寒冷，表现出作者喜爱美景；寻美景而忘记了寒冷，表现出作者喜爱美景；“小立春风夕照间小立春风夕照间”体现作者在春风夕阳中惬意的体现作者在春风夕阳中惬意的样子，样子，“只爱东山晴后雪，软红光里涌银山只爱东山晴后雪，软红光里涌银山”直直接抒发作者对东山在雪后全白的喜爱，体现诗人接抒发作者对东山在雪后全白的喜爱，体现诗人热爱自然、享受美景，沉醉于美景。热爱自然、享受美景，沉醉于美景。 正解：答案由三个部分构成正解：答案由三个部分构成本诗描绘了一个本诗描绘了一个心境悠闲、陶醉于自然心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我美景
17、而欣然忘我的诗人形象。的诗人形象。/诗人只顾寻诗人只顾寻觅胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东觅胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。三四两句描绘了夕阳斜照下的东山美景，山。三四两句描绘了夕阳斜照下的东山美景，直抒胸臆。直抒胸臆。/全诗通过动作与心理的描写，全诗通过动作与心理的描写，表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。 概括特点概括特点概括特点概括特点分析依据分析依据分析依据分析依据指出意义（情感）指出意义（情感）指出意义（情感）指出意义（情感）9 9、【20122012湖北卷湖北卷 1414】 送邹明府游灵武送邹明府游灵武唐唐 贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债
18、多凭剑与，官满载书归。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1 1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4 4分）分）【答案答案】（1 1）（）（4 4分）诗中邹明府形象的主要特点是分）诗中邹明府形象的主要特点是: : 清正廉洁清正廉洁。 三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉至清至廉的形象。的形象。
