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1、热点总结与高考预测(六) 个体、种群、群落、生态系统的内涵及相互个体、种群、群落、生态系统的内涵及相互 关系关系【命题研究命题研究】1.1.命题特点命题特点本热点不是单本热点不是单一知识点的考查，常在生态系统的考查中涉及种一知识点的考查，常在生态系统的考查中涉及种群和群落，多围绕特征的比较设置题目，在高考中多以选择题群和群落，多围绕特征的比较设置题目，在高考中多以选择题的形式考查，常借助概念图等形式创设情境，但题目难度不大。的形式考查，常借助概念图等形式创设情境，但题目难度不大。2.2.备考策略备考策略(1)(1)理解概念内涵：种群特征、群落结构和演替、生态系统的理解概念内涵：种群特征、群落结
2、构和演替、生态系统的组成成分常作为考查要点，它们的基本原理和规律是基础，更组成成分常作为考查要点，它们的基本原理和规律是基础，更要注意这些原理在生产实际中的应用。要注意这些原理在生产实际中的应用。(2)(2)掌握概念联系：复习中尝试用多种形式表达各概念间的联掌握概念联系：复习中尝试用多种形式表达各概念间的联系，从而深化对概念的理解。系，从而深化对概念的理解。【热点总结热点总结】1.1.四者的比较四者的比较比较比较项目项目概念理解概念理解 特征特征 地位地位 个体个体 种群种群 有一定的形态、生理特有一定的形态、生理特征，能进行新陈代谢，征，能进行新陈代谢，能表现出生长、发育、能表现出生长、发育
3、、繁殖和衰老、死亡繁殖和衰老、死亡 指一个生物指一个生物“个个体体”，如一个动，如一个动物、一株植物、物、一株植物、一个细菌一个细菌 是形成种群是形成种群的基本单位的基本单位 出生率和死亡率、年龄出生率和死亡率、年龄结构和性比率；种群内结构和性比率；种群内个体存在种内关系个体存在种内关系 一定空间和时间一定空间和时间的同种生物的全的同种生物的全部个体部个体 是生物繁殖是生物繁殖和进化的基和进化的基本单位本单位 比较比较项目项目概念理解概念理解 特征特征 地位地位 群落群落生态生态系统系统具有一定的结构，包括具有一定的结构，包括垂直结构、水平结构和垂直结构、水平结构和时间结构；各种生物间时间结构
4、；各种生物间存在各种种间关系存在各种种间关系一定自然地域内，一定自然地域内，相互之间具有直接相互之间具有直接或间接关系的各种或间接关系的各种生物总和生物总和是生态系统是生态系统的生物部分的生物部分组成上有生产者、消费组成上有生产者、消费者、分解者和非生物环者、分解者和非生物环境；功能上存在着能量境；功能上存在着能量流动和物质循环流动和物质循环生物群落和无机生物群落和无机环境相互作用而环境相互作用而形成的统一整体形成的统一整体2.2.四者的关系四者的关系个体个体 种群种群群落群落 生态系统生态系统 生物圈生物圈同种个体总和同种个体总和同一时间、空间内同一时间、空间内不同种群的总和不同种群的总和同
5、一时间、空间内同一时间、空间内最大最大群落与无机环境群落与无机环境同一时间、空间内同一时间、空间内【典例训练典例训练1 1】以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是的是( )( )A.A.种群中的个体是生物进化的基本单位种群中的个体是生物进化的基本单位B.B.亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群C.C.马尾松林地中所有树木构成了生物群落马尾松林地中所有树木构成了生物群落D.D.生态系统的营养结构是食物链和食物网生态系统的营养结构是食物链和食物网【解析解析】选选D D。种群是生物进化的基本单位；常绿阔叶林由多。种群是
6、生物进化的基本单位；常绿阔叶林由多个物种及非生物环境组成；群落强调环境中全部生物；生态系个物种及非生物环境组成；群落强调环境中全部生物；生态系统的营养结构是指各生物种群由于营养关系而形成的食物链和统的营养结构是指各生物种群由于营养关系而形成的食物链和食物网。食物网。【新题预测新题预测1 1】如图表示个体、种群、群落和生态系统间的关如图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系，有关表述正确的是系，有关表述正确的是( )( )A.A.图中图中a a表示生态系统，表示生态系统，b b表示群落，表示群落，c c表示种群，表示种群，d d表示个体表示个体B.B.一片鱼塘中所有的动植物可用一片鱼塘中所有的动
7、植物可用c c表示表示C.bC.b的未来发展趋势可通过年龄结构来预测的未来发展趋势可通过年龄结构来预测D.dD.d的成分是生产者、消费者和分解者的成分是生产者、消费者和分解者【解析解析】选选C C。生态系统、群落、种群和个体是逐级包含的关。生态系统、群落、种群和个体是逐级包含的关系，图中系，图中a a表示个体、表示个体、b b表示种群、表示种群、c c表示群落、表示群落、d d表示生态系统；表示生态系统；种群的未来发展趋势可通过年龄结构来预测；一片鱼塘中所有种群的未来发展趋势可通过年龄结构来预测；一片鱼塘中所有的动植物既不是种群也不是群落，不能用的动植物既不是种群也不是群落，不能用c c表示；
8、生态系统的表示；生态系统的成分是生产者、消费者、分解者和非生物环境。成分是生产者、消费者、分解者和非生物环境。【新题预测新题预测2 2】有关种群和群落的叙述，正确的是有关种群和群落的叙述，正确的是( )( )A.A.图中种群开始呈图中种群开始呈“J J” 形增长，达到形增长，达到K K值后呈值后呈“S S”形增长形增长B.B.图中种群在时间相对值为图中种群在时间相对值为2 2时的年龄结构为稳定型时的年龄结构为稳定型C.C.可用标志重捕法调查某草原中田鼠的种群密度可用标志重捕法调查某草原中田鼠的种群密度D.D.因为植物群落有分层现象，所以种植农作物时要合理密植因为植物群落有分层现象，所以种植农作
9、物时要合理密植【解析解析】选选C C。由图可知该种群的数量呈。由图可知该种群的数量呈“S S”形增长；在时间形增长；在时间值小于值小于3 3的范围内其自然增长率的范围内其自然增长率00，即年龄结构为增长型；标，即年龄结构为增长型；标志重捕法适用的条件是动物的个体较大、活动能力较强，故可志重捕法适用的条件是动物的个体较大、活动能力较强，故可以调查田鼠的种群密度；分层现象体现的是群落中不同种群的以调查田鼠的种群密度；分层现象体现的是群落中不同种群的分布，而农作物为一个种群，故合理密植与分层现象无关。分布，而农作物为一个种群，故合理密植与分层现象无关。 解读种群增长率与种群增长速率解读种群增长率与种
10、群增长速率【命题研究命题研究】1.1.命题特点命题特点种群数量的变化、种群数量增长曲线一直是高考考查的重点，种群数量的变化、种群数量增长曲线一直是高考考查的重点，对这些知识的考查必然要联系种群的增长率和增长速率。高考对这些知识的考查必然要联系种群的增长率和增长速率。高考中常以坐标图形式创设情境，综合考查种群数量增长模型和人中常以坐标图形式创设情境，综合考查种群数量增长模型和人口增长。口增长。2.2.备考策略备考策略(1)(1)知识整合：结合数学方法理清增长率和增长速率的意义，知识整合：结合数学方法理清增长率和增长速率的意义，形成数学模型，据此分析生产实际中与之相关的做法原理。形成数学模型，据此
11、分析生产实际中与之相关的做法原理。(2)(2)绘制坐标曲线：复习中可将种群增长曲线、增长率曲线、绘制坐标曲线：复习中可将种群增长曲线、增长率曲线、增长速率曲线、出生率、死亡率变化曲线进行对比，找出曲线增长速率曲线、出生率、死亡率变化曲线进行对比，找出曲线间的知识交汇点，以深化理解相关知识。间的知识交汇点，以深化理解相关知识。(3)(3)与实际联系：将相关知识和渔业捕捞、害虫防治、控制人与实际联系：将相关知识和渔业捕捞、害虫防治、控制人口等实际问题相结合，有助于对知识的巩固和运用。口等实际问题相结合，有助于对知识的巩固和运用。【热点总结热点总结】1.1.概念差异概念差异(1)(1)增长率：单位数
12、量的个体在单位时间内新增加的个体数，增长率：单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，计算公式为：增长率计算公式为：增长率=(=(这一次总数这一次总数- -上一次总数上一次总数)/)/上一次总数上一次总数100100。(2)(2)增长速率：单位时间内增长的数量。计算公式为：增长速增长速率：单位时间内增长的数量。计算公式为：增长速率率=(=(这一次总数这一次总数- -上一次总数上一次总数)/ )/ 时间。时间。2.2.图像解读图像解读(1)(1)“J J”形曲线的增长率和增长速率：形曲线的增长率和增长速率：解读：解读：“J J”形曲线的增长率是不变的，而增长速率是逐渐增形曲线的增长率是不变的，而
13、增长速率是逐渐增大的。大的。AB时间时间时间时间O增增长长率率O增增长长速速率率(2)(2)“S S”形曲线的增长率和增长速率：形曲线的增长率和增长速率：解读：解读：“S S”形曲线的增长率是逐渐下降的，增长速率是先上形曲线的增长率是逐渐下降的，增长速率是先上升，后下降。其中种群数量为升，后下降。其中种群数量为K/2K/2时，种群的增长速率最大，时，种群的增长速率最大，种群数量为种群数量为K K时，种群的增长速率为时，种群的增长速率为0 0。时间时间时间时间DCO增增长长率率O增增长长速速率率【典例训练典例训练2 2】如图所示为某种群的数量变化曲线，下列说法如图所示为某种群的数量变化曲线，下列
14、说法正确的是正确的是( )( )A.aA.a、b b、c c三点中三点中b b点时种群增长率最大，种内斗争也最强烈点时种群增长率最大，种内斗争也最强烈B.cB.c点种群增长率明显减小只是由种内斗争引起的点种群增长率明显减小只是由种内斗争引起的C.C.处理好这种生物与环境的协调与平衡，需要考虑处理好这种生物与环境的协调与平衡，需要考虑K K值的大小值的大小D.D.当这种生物与环境达到协调与平衡后，当这种生物与环境达到协调与平衡后，K K值将固定不变值将固定不变【解析解析】选选C C。曲线中。曲线中a a、b b、c c三点中三点中b b点时种群增长速率最大，点时种群增长速率最大，种内斗争最强烈的
15、是种内斗争最强烈的是c c点。点。c c点种群增长率明显减小是由食物、点种群增长率明显减小是由食物、空间、生存条件、天敌等多方面因素引起的。当这种生物与环空间、生存条件、天敌等多方面因素引起的。当这种生物与环境达到协调与平衡后，境达到协调与平衡后，K K值将保持相对稳定，而不是固定不变。值将保持相对稳定，而不是固定不变。【新题预测新题预测3 3】在决定鲸的捕捞量时，需研究下图。该图表示在决定鲸的捕捞量时，需研究下图。该图表示了生殖速率、死亡速率与种群大小的关系。图中哪条线表示生了生殖速率、死亡速率与种群大小的关系。图中哪条线表示生殖的速率，殖的速率，P P点代表什么点代表什么( )( )A.A
16、.曲线曲线1 1表示生殖速率，表示生殖速率，P P代表该种群的最大数量代表该种群的最大数量B.B.曲线曲线2 2表示生殖速率，表示生殖速率，P P代表该种群的最大数量代表该种群的最大数量C.C.曲线曲线1 1表示生殖速率，表示生殖速率，P P代表环境的负载能力代表环境的负载能力D.D.曲线曲线2 2表示生殖速率，表示生殖速率，P P代表环境的负载能力代表环境的负载能力【解析解析】选选C C。随种群数量的增加，由于密度因素导致死亡速。随种群数量的增加，由于密度因素导致死亡速率上升，生殖速率下降。率上升，生殖速率下降。P P点表示死亡速率和生殖速率相等，点表示死亡速率和生殖速率相等，即代表环境已达
17、到其负载能力时的情况。即代表环境已达到其负载能力时的情况。【新题预测新题预测4 4】下列有关种群增长的下列有关种群增长的S S形曲线的叙述，错误的形曲线的叙述，错误的是是( )( )A.A.通常自然界中的种群增长曲线最终呈通常自然界中的种群增长曲线最终呈S S形形B.B.达到达到K K值时种群增长速率为零值时种群增长速率为零C.C.种群增长受自身密度的影响种群增长受自身密度的影响D.D.种群的增长速率逐渐降低种群的增长速率逐渐降低【解析解析】选选D D。A A项中由于空间和资源的限制，因此自然界中的项中由于空间和资源的限制，因此自然界中的种群增长曲线通常呈种群增长曲线通常呈S S形，因此形，因
18、此A A项的说法正确；对于项的说法正确；对于S S形曲线形曲线来说，种群在来说，种群在K/2K/2时增长速率最大，然后种群的增长速率随种时增长速率最大，然后种群的增长速率随种群密度的上升而下降，当达到环境所允许的最大值群密度的上升而下降，当达到环境所允许的最大值(K(K值值) )时，时，增长速率降为增长速率降为0 0，所以，所以B B项的说法正确，项的说法正确，D D项错误；种群数量的项错误；种群数量的增加除受环境因素影响外，随着种群密度的增加，种内斗争也增加除受环境因素影响外，随着种群密度的增加，种内斗争也会加剧，影响种群数量的增长，因此会加剧，影响种群数量的增长，因此C C项说法也是正确的。项说法也是正确的。
