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1、北师版北师版北师版北师版二年级下册二年级下册二年级下册二年级下册描一描，写一写。点拨：点拨：先观察单个字的结构、笔画、笔顺以及在田字格里先观察单个字的结构、笔画、笔顺以及在田字格里的位置，然后把词读熟，最后描、写。写时要注意每个词的位置，然后把词读熟，最后描、写。写时要注意每个词语中的两个字的大小要一致，这样写出来的词语才美观。语中的两个字的大小要一致，这样写出来的词语才美观。填上合适的词语，注意标点。冬冬冬冬( )( )地说：地说：“我学会默读了。我学会默读了。”妈妈妈妈( )( )地说：地说：“你为什么写这几个字？你为什么写这几个字？”老师老师( )( )地说：地说：“太好了！太好了！”轻
2、轻轻轻奇怪奇怪高兴高兴读一读。点拨：点拨：这两句古语广为流传，已经作为成语被使用，都和这两句古语广为流传，已经作为成语被使用，都和讲信用有关。讲信用有关。“言必信，行必果。言必信，行必果。”出自出自论语论语 子路子路。“一言既出，驷马难追。一言既出，驷马难追。”出自出自论语论语 颜渊颜渊。言必信，行必果。言必信，行必果。说话一定要守信用，做事一定要善始善终。说话一定要守信用，做事一定要善始善终。一言既出，驷马难追。一言既出，驷马难追。话说出去，四匹马拉的车也追不上。意思是有德话说出去，四匹马拉的车也追不上。意思是有德行的人，说话算数，答应的事一定要做到。行的人，说话算数，答应的事一定要做到。读
3、一读。龙眼和山里红龙眼和山里红( (原文见教材第原文见教材第3434页页) )一、会认字一、会认字jnjng gxixij j 惊惊寄寄随随羞羞susu kuku 愧愧二、重点词语二、重点词语鲜嫩：鲜嫩：新鲜而娇嫩。新鲜而娇嫩。特意：特意：表示专为某件事。表示专为某件事。自言自语：自言自语：自己一个人低声嘀咕。自己一个人低声嘀咕。羞愧：羞愧：羞耻惭愧。羞耻惭愧。郑重：郑重：严肃认真。严肃认真。三、文章主旨三、文章主旨本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥从南方捎本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥从南方捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，非常羞来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，非常羞愧，决心要兑现自己诺
4、言的事，教育我们要说话愧，决心要兑现自己诺言的事，教育我们要说话算话、诚实守信。算话、诚实守信。听故事岩石上的小蝌蚪，试着再编一个结尾。一、文章主旨一、文章主旨这是一篇童话故事，讲的是小男孩和两只小这是一篇童话故事，讲的是小男孩和两只小蝌蚪的故事。故事中的小男孩违背了自己的诺言，蝌蚪的故事。故事中的小男孩违背了自己的诺言，而小蝌蚪却坚守诺言，最后小蝌蚪怀着对小哥哥而小蝌蚪却坚守诺言，最后小蝌蚪怀着对小哥哥的无限信任和美好憧憬死了。的无限信任和美好憧憬死了。二、方法指导二、方法指导1 1听完故事后，先与同桌相互说说故事的内容和自听完故事后，先与同桌相互说说故事的内容和自己的感受。己的感受。2 2
5、大胆想象，编结尾，但要注意想象要合理，要与大胆想象，编结尾，但要注意想象要合理，要与前文相联系。前文相联系。就在小蝌蚪再也支持不住的时候，忽然他们感到了一就在小蝌蚪再也支持不住的时候，忽然他们感到了一阵清凉，小蝌蚪觉得舒服多了，他们慢慢地醒了过来，抬头阵清凉，小蝌蚪觉得舒服多了，他们慢慢地醒了过来，抬头一看，看到了一张布满汗珠的圆圆的脸蛋，再向四周一看，一看，看到了一张布满汗珠的圆圆的脸蛋，再向四周一看，呀！是清清的泉水，还有碧绿的水草。一只小蝌蚪高兴地说：呀！是清清的泉水，还有碧绿的水草。一只小蝌蚪高兴地说：“小哥哥来接我们了！小哥哥来接我们了！”另一只小蝌蚪说：另一只小蝌蚪说：“我就知道小
6、哥我就知道小哥哥一定会来的。哥一定会来的。”小哥哥气喘吁吁地说：小哥哥气喘吁吁地说：“对不起，小蝌蚪对不起，小蝌蚪，我来晚了，差点害了你们的性命！，我来晚了，差点害了你们的性命！”岩石老公公笑呵呵地岩石老公公笑呵呵地说：说：“你们真是守信用的好朋友！你们真是守信用的好朋友！”三、示例欣赏三、示例欣赏他们应该怎样做？这道题目的是让同学们通过讨论进一步加深对这道题目的是让同学们通过讨论进一步加深对“信用信用”的理解，提高解决实际问题的能力，同时培养的理解，提高解决实际问题的能力，同时培养我们交际的兴趣和口语表达能力，培养良好的口语表我们交际的兴趣和口语表达能力，培养良好的口语表达习惯。达习惯。一、
7、话题分析一、话题分析1 1读完话题内容后，在小组内大胆地表达自己的意见。读完话题内容后，在小组内大胆地表达自己的意见。2 2探讨较为合理的做法的前提是要充分考虑自己的做法探讨较为合理的做法的前提是要充分考虑自己的做法可能会给别人带来的麻烦，并想办法避免或把损失可能会给别人带来的麻烦，并想办法避免或把损失降到最低，获得较一致的认识。降到最低，获得较一致的认识。3 3在交流过程中要有良好的听说习惯：认真倾听、先想在交流过程中要有良好的听说习惯：认真倾听、先想后说、说话完整等。后说、说话完整等。二、方法指导二、方法指导1冬冬可以征求丁丁的意见，问他能否继续把书借给冬冬可以征求丁丁的意见，问他能否继续
8、把书借给自己。如果不行，可以请丁丁在不用这本书的时候自己。如果不行，可以请丁丁在不用这本书的时候再将其借给自己。再将其借给自己。2丁丁可以请小组的其他同学帮忙查阅资料。如果不丁丁可以请小组的其他同学帮忙查阅资料。如果不行，就必须坚持查阅资料后再休息，不然会影响到行，就必须坚持查阅资料后再休息，不然会影响到第二天的小组汇报，也会让人感觉自己是个不守信第二天的小组汇报，也会让人感觉自己是个不守信用的人。用的人。三、示例欣赏三、示例欣赏写请假条。请假条是下级在不能参加上级安排的活动时，写请假条是下级在不能参加上级安排的活动时，写给上级的请示书信，既是一种解释、请求，也是一种给上级的请示书信，既是一种
9、解释、请求，也是一种纪律的要求。纪律的要求。一、写作内容一、写作内容1 1分析教材中的例子，可以发现请假条格式的要求：称分析教材中的例子，可以发现请假条格式的要求：称呼顶格，敬语紧接正文，在呼顶格，敬语紧接正文，在“此致此致”后转到下一行后转到下一行顶格写，署名和日期写在右下角。顶格写，署名和日期写在右下角。2 2正文内容的要求：要说明请假的原因，需请假多长时正文内容的要求：要说明请假的原因，需请假多长时间等。间等。3 3在写作的过程中可能会遇到不会写的字，可以用音序在写作的过程中可能会遇到不会写的字，可以用音序查字法查字。查字法查字。二、指导思路二、指导思路字典是我们的老师，写请假条时，如果遇到不会写字典是我们的老师，写请假条时，如果遇到不会写的字，我们可以用音序查字法查到这个字。的字，我们可以用音序查字法查到这个字。金钥匙。以以“鼓鼓”为例：为例：1 1先把音节进行拆分，先把音节进行拆分，“”拆分为拆分为“ ”。2 2再在音节表再在音节表“G G”下找到音节下找到音节“”所在的页码。所在的页码。3 3联系词语或句子意思在字典上有同音字的情况下，联系词语或句子意思在字典上有同音字的情况下，用排除法找到正确的字。用排除法找到正确的字。方法指导方法指导
