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1、第二单元 古诗鉴赏第七课第七课 李商隐诗两首李商隐诗两首【学习要点【学习要点】1概括诗歌内容和主旨。概括诗歌内容和主旨。 要学会要学会哟哟温故知新温故知新 先学一点先学一点作者简介：作者简介：李商隐（约李商隐（约813约约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），年），由于令狐楚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。由于令狐楚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）
2、李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌艺术上，特别是他的有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有大约创作了六百多首诗，有李义山诗集李义山诗集。课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下1怎样理解怎样理解锦瑟锦瑟一诗的主旨和情感？一诗的主旨和情感？课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是诗的主旨众
3、说纷纭，不要强求划一，只要能够自圆这是诗的主旨众说纷纭，不要强求划一，只要能够自圆其说即可。其说即可。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？锦瑟锦瑟一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，确实是一个千古之谜。所以，一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，确实是一个千古之谜。所以，至今还有很多学者把它当做政治诗来读，并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，至今还有很多学者把它当做政治诗来读，并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。李商隐一生，固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过阐幽发微。李商隐一生，固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，更有过长期的一
4、些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，更有过长期的失意。但他在政治上的得失悲欢，未必用这样朦胧的诗歌来表现，不能硬把失意。但他在政治上的得失悲欢，未必用这样朦胧的诗歌来表现，不能硬把中国古典诗歌中国古典诗歌“香草美人的传统香草美人的传统”（以爱情隐喻君臣际遇）往这里套。否则，（以爱情隐喻君臣际遇）往这里套。否则，李商隐那些写爱情的无题诗，像李商隐那些写爱情的无题诗，像“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”之类之类的，都可以当做政治诗来读了。我们认为，的，都可以当做政治诗来读了。我们认为，锦瑟锦瑟还是一首写恋情的诗，还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦
5、瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远，感是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远，感情真挚，可意会不可言传，可感悟不可支离，须从大处读之。情真挚，可意会不可言传，可感悟不可支离，须从大处读之。课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下2探究马嵬的主旨？探究马嵬的主旨？课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？注意对典故的理解和结尾句的分析。注意对典故的理解和结尾句的分析。课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？首联从首联从“海外海外”说起，气势磅礴，笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地说起，气势磅礴，笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找
6、她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人这里用饰物。诗人这里用“徒闻徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。接着，诗人又二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。接着，诗人又宕开一笔，指出宕开一笔，指出“他生未卜此生休他生未卜此生休”。意为：来世渺茫难求，可是李杨今生的缘分已然断绝，。意为：来世渺茫难求，可是李杨今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。第二、三两联，都是从对比的角度来写李杨爱却是无争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。第二
7、、三两联，都是从对比的角度来写李杨爱情悲剧的。马嵬之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到情悲剧的。马嵬之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军队哗变，在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军队哗变，“六军不发六军不发”，当年盟誓长生殿、，当年盟誓长生殿、笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓“乐往哀来摧肺肝乐往哀来摧肺肝”！诗的最后一联，点明题旨：！诗的最后一联，点明题旨：如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的宠妃，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢
8、？这一如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的宠妃，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？这一反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史教训。饱受战乱之苦的历史教训。课堂提高课堂提高 1.锦锦瑟瑟是是李李商商隐隐诗诗歌歌中中最最为为难难解解的的一一篇篇，其其主主旨旨历历来来众众说说纷纷纭纭，有有悼悼亡亡说说、恋恋情情说说、自自伤伤身身世世说说等等等等。这这首首诗诗内内容容隐隐晦晦，意意境境凄凄迷迷，语语言言华华美美，给给人人以以丰丰富富的的想想象象空空间间，可可
9、以以说说每每一一联联都都代代表表了了一一种种情情境境，一一种种心绪，你能试着说说吗？心绪，你能试着说说吗？灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案】第一联以【答案】第一联以“锦瑟锦瑟”起兴，思忆青春年华，一种起兴，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头；第二联，表现惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头；第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情；出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情；第三联，写才美不外现，或美好事物不能长在，寄寓了第三联，写才美不外现，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情；最后一联，从悲伤嗟悼之情；最后一联，从“追梦追梦”中醒来，并知道中醒来，并知道那梦已远去，并且当时就不甚分明，流露出无可奈何的那梦已远去，并且当时就不甚分明，流露出无可奈何的情怀。情怀。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析【解析】试题分析：从整体上把握这首诗的意境和情感，理解试题分析：从整体上把握这首诗的意境和情感，理解这首诗各部分（联）的象征意义。这首诗各部分（联）的象征意义。找到窍门了吗？找到窍门了吗？
