《河北省涿鹿县高中语文 劝学（第1课时）课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省涿鹿县高中语文 劝学（第1课时）课件 新人教版必修3（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、劝 学荀 子第第一一课课时时【学习目标【学习目标】1、掌握作家作品知、掌握作家作品知识及一、二段重要文言知及一、二段重要文言知识，能准确翻，能准确翻译句子，理解比句子，理解比喻的内涵。的内涵。2、反复、反复诵读，积极极讨论，踊，踊跃展示，完成展示，完成对文意的初步理文意的初步理解。解。3、领会学会学习的重要意的重要意义，树立正确的学立正确的学习观。1、注音：、注音：中中(zhng)輮（輮（ru）有（）有（yu）槁槁(go)暴（暴（p）磨砺磨砺(l)参参(cn)省省(xng)知（知（zh）明）明须臾臾(y)跂跂(q)望望 舆(y)马舟楫（舟楫（j） 生（生（xng）蛟（蛟（jio）龙跬跬(ku)
2、步步骐（q）骥(j)驽（n）马锲（qi）而不舍）而不舍镂(lu)刻刻爪（爪（zho）牙）牙蟹（蟹（xi）螯（）螯（o） 蛇蛇鳝（shn） 洞穴（洞穴（xu）靛（靛（din）青）青蓼（蓼（lio）蓝2、疏通句意，掌握知识点、疏通句意，掌握知识点君子君子（古（古义：）曰：学不可以）曰：学不可以已已（）。）。青，青，取之取之于于（）蓝（句式：（句式：），），而而（）青）青于于（）蓝；冰，水；冰，水为之，而寒之，而寒于于（）水。）水。木直木直中中()绳，輮輮(通通)（省略：（省略：，代，代“”）以以为（古（古义：）轮，其，其曲曲(活用：活用：)中中规。虽（）有有(通通“”)槁槁（）暴暴（通（通“”，）
3、，不复），不复挺挺（）者，輮使之）者，輮使之然然（）也。）也。（句式：（句式：） 故木故木受受绳（）则直，直，金金（古（古义：）就就（）砺砺（）则利，君子博学利，君子博学而而（）日日（活用：（活用：）参省参省（）乎乎（）己，）己，则知知（通（通“”）明）明而而（）行无）行无过矣。矣。2、疏通句意，掌握知识点、疏通句意，掌握知识点君子君子（古（古义：有学有学问有修养的人有修养的人）曰：学不可以）曰：学不可以已已（停止停止）。）。青，青，取之取之于于（从从）蓝（句式：（句式：状状语后置后置），），而而（却却）青青于于（比比）蓝；冰，水；冰，水为之，而寒之，而寒于于（比比）水。木直）水。木直中中(合
4、乎合乎)绳，輮輮(通通“煣”,使弯曲使弯曲)（省略：（省略：之，代之，代“木木”）以以为（古（古义：把它做成把它做成）轮，其，其曲曲(活用：活用：形作形作名，曲度名，曲度)中中规。虽（即使即使）有有(通通“又又”)槁槁（枯枯）暴暴（通（通“曝曝”，晒，晒），不复），不复挺挺（直直）者，輮使之）者，輮使之然然（这样）也。）也。（句式：（句式：判断句判断句） 故木故木受受绳（经墨墨线量量过）则直，直，金金（古（古义：金属制的刀金属制的刀剑等等）就就（接近、接近、靠近靠近）砺砺（磨刀石磨刀石）则利，君子博学利，君子博学而而（而且而且）日日（活用：（活用：名作状，每天名作状，每天）参省参省（检查、省察
5、、省察）乎乎（相相当于当于“于于”，对）己，）己，则知知（通（通“智智”）明）明而而（并且并且）行无行无过矣。矣。整理反刍整理反刍1、翻、翻译下列句子下列句子青，取之于青，取之于蓝，而青于，而青于蓝。冰，水。冰，水为之，而寒于之，而寒于水。水。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。有槁暴，不复挺者，輮使之然也。君子博学而日参省乎己，君子博学而日参省乎己，则知明而行无知明而行无过矣。矣。靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。由水凝冻而成的，但它比水更冷。即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它即使又晒干了，也不
6、会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。弯曲成这样。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了达，行动不犯错误了2、第一段中的引言表达了怎样的意思？该段在全文中第一段中的引言表达了怎样的意思？该段在全文中的作用如何？的作用如何？3、在论述学习的意义时，在论述学习的意义时，“青青”“”“冰冰”的比喻论证了的比喻论证了什么问题？什么问题？“輮木为轮輮木为轮”“”“绳木而直绳木而直”“”“砺金则利砺金则利”的比喻又论证了什么问题？的比喻又论证了什么问题？这句话说：学习不能够停止。其中包含了两层意思，一是因这句话说：学习不能够停止。其中包含
7、了两层意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。法，就是不能停止学习。本段提出了全文的本段提出了全文的中心论点中心论点。“青青”和和“冰冰”的比喻是为了论证学习的比喻是为了论证学习可以提高人的水平可以提高人的水平，“輮木为轮輮木为轮”、“绳木而直绳木而直”、“砺金则利砺金则利”的比喻是为了的比喻是为了论证学习论证学习能够改变人的品性能够改变人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于提高人、改造人，这五个比喻论述了学习的意义在于提高人、改造人，使人智慧明达，不犯过错。使人智慧明达，不犯过错。蓝蓝 青青
8、水水 冰冰 人人提高提高客观事物客观事物提高提高直木直木 轮轮 木木 直直金金 利利客观事物客观事物改变原来状况改变原来状况 人人知明而行无过知明而行无过加工胜于冷冻寒于輮绳砺引申推论变化过程学习引申推论人工改造博学学不可以已分 论 点比喻句青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水冰，水为之而寒于水木直中绳，木直中绳，輮以为轮，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，不复挺者，輮使之然也。使之然也。木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利人人提高提高改变改变君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。9木、金木、金学习的学习的意义：意义：提高自己，提高自己，
9、改变自己。改变自己。当堂巩固（当堂巩固（3 3分钟左右）分钟左右）要求：要求：1 1. .结合展示内容二次巩固落实结合展示内容二次巩固落实（动脑）（动脑）2 2. . 积累典型知识积累典型知识（动手（动手 双色笔）双色笔）倾情理解，卓拔心灵，自倾情理解，卓拔心灵，自信快乐！信快乐！【当堂检测【当堂检测】1、注音：、注音：中中()规槁槁()暴（暴（）知（知（）明）明跂跂()望望舟楫（舟楫（）跬（跬（）步）步驽（）马锲（）而不舍）而不舍蟹螯（蟹螯（）洞洞穴（穴（） 2 2、 检测字词检测字词 君子曰：君子曰：“学不可以已。学不可以已。”青，青，取之取之于于蓝，而青而青于于蓝；冰，水；冰，水为之，之
10、，而寒而寒于于水水。木直。木直中中 绳，輮輮以以为轮，其曲，其曲中中规。虽有有槁暴槁暴 ，不复挺者，不复挺者，輮輮使之然也。故木受使之然也。故木受绳则直，直，金就砺金就砺则利利，君子博学而日君子博学而日参省参省乎己，乎己，则知明而行无知明而行无过矣。矣。（从）（从）（比）（比）（通（通“又又”）君子广泛地学习而且君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错智慧明达，行动不犯错误了。误了。3、填空君子曰：君子曰：_。青，青，_，_；冰，水；冰，水为之，之，_。_，不复挺者，輮使之然也。，不复挺者，輮使之然也。故木受故木受绳则直，直，_，君子博学而日参省乎己，君子博学而日参省乎己_。课堂评价课堂评价学科班学科班长：1.1.回扣目回扣目标 总结收收获 2.2.评出出优秀小秀小组和个人和个人 3.3.本本节展示之星展示之星 4.4.本本节点点评之星之星
