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1、人教版(新目标)英语七年级上册教学设计Unit7Howmucharethesesocks?(Thefirstperiodfrom1ato1c)一、教学目标1、知识与能力目标SectionA主要是通过介绍服装,学习谈论服装的价格与颜色;学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语,从而提高学生听说读写的能力和自学能力。主要学会表示衣物的单词:t-shirt,sweat,bag,hat,skirt,socks,shorts,pants,shoes;学会询问与回答物品的价格:Howmuchis/are.?Its/Theyare.Dollars/yuan.2、情感态度与价值观A、通过学生互相帮助,互相学
2、习,培养合作精神;B、本部分内容涉及学生穿着,是爱美的中学生们最为关心的一个话题,贴近学生的生活,极易激发学生的主动性和学习兴趣;通过购物对话的砍价,是学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。二、教学重点、难点及教学突破1、教学重点:通过学习衣物词汇和用howmuchis/are.?句型,让学生学会询问价格极其回答。2、教学难点:衣物名词单复数形式的掌握,灵活使用所学的单词。3、教学突破:运用实物、图片、幻灯片让学生感知衣物名词,然后用诵读法熟悉读音和词意,最后结合句型反复进行情境操练。三、教学准备设计、制作课文中所涉及的服装图片和教学幻灯片,准备一部分实物衣物,采用多媒体教学。四、教学步骤(一)
3、创设情境导入T:Hello,everyone.Doyoulikeshopping?S:Yes,wedo.T:Doyouknowthenamesoftheclothesandhowtoasktheprice?Thisclasswewilllearnthem.教师利用设计好的PPT展示各种服装,创设情境,激发学生的学习兴趣。T:WhataretheseinEnglish?S:Theyarepants,socks,shorts,sweats,at-shirt.(先让学生认他们已学过的,然后慢慢过度到将要新学的衣物。)(二)师生互动,学习探究1、用PPT展示各种衣物的单词,反复练习诵读;2、教师出示各
4、种实物,让学生利用T:WhatisthisinEnglish?S:Itsa/Theyare.?这种句型反复认识各种衣物。3、给学生2-3分钟时间识记单词然后完成1a:Matchthewordswiththethingsinthepictures.4、播放1b部分的录音让学生听,引导学生在图画中圈出所听到的单词,完成1b部分的教学任务。5、引导学生开展pairwork活动,完成1c部分口语交际的教学任务,运用howmuch进行询问价格与问答,并着重讲解如何运用howmuch。可采用师生互动带动生生互动的交流方式;教师可以先给学生举个例子:A:Howmuchisthist-shirt?B:Itss
5、evendollars.A:Howmucharethesesocks?B:Theyaretwodollars.再让学生同桌之间或前后座之间根据上面的例子自编对话进行操练,巩固所学的词汇和句型。(三)合作交流,巩固提高教师可以先问学生身上穿的衣服的价格,先进行师生交流;然后让学生互相问自己同伴身上穿的衣服进行生生交流;可让学生按以下方式进行:e.g.1T:IHowmuchisyourhat,WangLin?S:Itseightdollars.e.g.2S1:Howmuchareyourshoes,Kangkang?S2:Theyare100yuan.(四)课后作业自己编写一段询问价格的对话。(五
6、)课堂小结我们这节课学习到了什么?(学生答语略)当我们询问物品的价格时,回答的时候要注意什么?(六)板书设计(PPT)Unit7Howmucharethesesocks?SectionA生词:pantsockt-shirtsweatshoesshortsdollar重点句型:HowmuchisthisT-shirt?Itseightdollars.Howmucharetheseblacksocks?Theyaretwodollars.附:设计理念和思路本课采用了采用了Repeating和Cooperation的学习策略,目的是给学生创设一个半真实的情境,在这样的情境下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。然后利用PPT、实物来展开课堂Pairwork问答式或对话式的口语交际活动,谈论服装并学习询问服装的价格,学会如何购物,本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。我自己觉得自己设计的这堂课思路还是比较清晰,结构安排比较紧凑,也给学生充足的互动时间,但在考虑差生上可能还不太够;另外,如果能设计一些flash动画来创设情境,效果就更佳。