《普通高中特色发展与多样化发展课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普通高中特色发展与多样化发展课件（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、普通高中特色发展与多样化发展普通高中特色发展与多样化发展矢县咆步琵婪贩苦逝销掳择它况令毋墟舟擒吐蹲泅绪义惟逃粮游进又矾忆普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件 目目 录录序言序言一、何为一、何为“高中多样化发展高中多样化发展”二、高中特色发展的探索二、高中特色发展的探索三、有关国际经验三、有关国际经验糕撂昏长适向渠遍催堵捣涸彝惠童盯腆爽们窿总摇垄粤袁乱淄屈刘褥绿夹普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件 序序 言言中国高中教育何去何从？中国高中教育何去何从？中考录取分数高的高中示范性高中？中考录取分数高的高中示范性高中？毕业升毕业升“一本一本”
2、多的学校重点高中？多的学校重点高中？职业高中学生低人一等？职业高中学生低人一等？要不要生态理解教育？要不要生态理解教育？今天还要不要马卡连科？今天还要不要马卡连科？婚点荐烩赴咎竟筹迄哇塑钡讳俗宪囊久题页饼谚碱惮炔虚挂提修网雷逛载普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件 钟道然，曾就读于人大钟道然，曾就读于人大附中，人大经济学院三年附中，人大经济学院三年级学生，北京三联书店出级学生，北京三联书店出版我不原谅一书。版我不原谅一书。 何天白，曾就读于衡水中何天白，曾就读于衡水中学。学。20102010年北大自主招生考年北大自主招生考试中笔试成绩全省第一名，试中笔试成绩全省第一
3、名，被学校保送北大。被学校保送北大。娠逮排帜早哮酱嘲聪危俐朽痞争纤潍忆方佰缮旭赛郁皆腋苗煮份叭廖立撬普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件两样青春两样青春 同一世界同一世界中美高中生的颠峰对决中美高中生的颠峰对决 2005年暑假，中央电视台对话栏目，接待了美国 12 名荣获“总统奖”的高中毕业生，央视对话栏目向全国应届高中毕业生发出征集令，选拔出 12 名优秀的高中生代表。 我们真的失去理想和信仰了吗？ 成长的烦恼 21世纪最伟大的人纵糙遍滴牙冈匡相推骋住洱乓毁钒诅罕执袖抹逮盂瘦翰设违乍漫末承糜会普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件援助全球
4、贫困儿童计划援助全球贫困儿童计划中国学生方案中国学生方案 “ “浩浩丝绸之路，骆驼的铃声在浩瀚的戈壁滩上叮当作响，带着对传统艺术浩浩丝绸之路，骆驼的铃声在浩瀚的戈壁滩上叮当作响，带着对传统艺术的骄傲和眷恋，把中华民族的文化与外族分享，留下一个永恒的神话。悠悠茶马的骄傲和眷恋，把中华民族的文化与外族分享，留下一个永恒的神话。悠悠茶马古道，深深浅浅的马蹄印，在青石板上留下特殊的印迹，将茶香、烟香融为历史古道，深深浅浅的马蹄印，在青石板上留下特殊的印迹，将茶香、烟香融为历史的醇香的一页。漫漫西行之路，郑和一路驶去，带着责任与梦想，带着传播中华的醇香的一页。漫漫西行之路，郑和一路驶去，带着责任与梦想，
5、带着传播中华文明的心愿，创造一个又一个奇迹。沧海桑田，斗转星移，千年后的我们，面对文明的心愿，创造一个又一个奇迹。沧海桑田，斗转星移，千年后的我们，面对着一个全新的时代着一个全新的时代” 清幽的古筝声中，随着中国高中女生刘知晨声情并茂的朗诵，中美高中生这清幽的古筝声中，随着中国高中女生刘知晨声情并茂的朗诵，中美高中生这场场“对话对话”中真正意义上的中真正意义上的“颠峰对决颠峰对决”开始了。开始了。 中国高中生中国高中生“援助计划援助计划”的主题是的主题是“爱的传播，和平的宣传爱的传播，和平的宣传”，以中国悠久，以中国悠久的历史文化为背景，用古筝、钢琴、箫等配乐朗诵的方式，表达对东南亚、非洲的历
6、史文化为背景，用古筝、钢琴、箫等配乐朗诵的方式，表达对东南亚、非洲和中东地区贫困儿童的关爱。在计划的具体行动内容中，他们设计的主要内容有：和中东地区贫困儿童的关爱。在计划的具体行动内容中，他们设计的主要内容有： 建立以和平为主题的网站和削贫研究会招募志愿者；建立以和平为主题的网站和削贫研究会招募志愿者； 为当地儿童进行义演募捐；为当地儿童进行义演募捐； 组织以了解和帮助贫困儿童的主题之旅；组织以了解和帮助贫困儿童的主题之旅； 在赞比亚的谦比希小镇募捐建立一所希望小学，并选派志愿者去任教。在赞比亚的谦比希小镇募捐建立一所希望小学，并选派志愿者去任教。 最后合唱他们自己创作的主题歌同一片蓝天，结束
7、援助计划的最后合唱他们自己创作的主题歌同一片蓝天，结束援助计划的“朗诵朗诵”。角淮抑摇英例从减邯秩砾页听隋散亲痰汗晶姬早饿饰育尾古球磺农捏蝇掘普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件援助全球贫困儿童计划援助全球贫困儿童计划美国学生方案美国学生方案 他们开始的口号是：为新一代建立他们开始的口号是：为新一代建立“人力资本人力资本”。特别是在帮助儿童的问题。特别是在帮助儿童的问题上，使其会成为下一代主要的劳动力。观点是：在发展和儿童福利之间，存在着上，使其会成为下一代主要的劳动力。观点是：在发展和儿童福利之间，存在着协同效应。如果儿童能够过上更好的生活，他们将会受到更好的教育
8、，而且会更协同效应。如果儿童能够过上更好的生活，他们将会受到更好的教育，而且会更加健康，当他们成为下一代劳动者的时候，会带来更多的发展。计划分为两部分：加健康，当他们成为下一代劳动者的时候，会带来更多的发展。计划分为两部分：一部分是健康，一部分是教育。所以我们的第一个建议就是给儿童提供足够的食一部分是健康，一部分是教育。所以我们的第一个建议就是给儿童提供足够的食物物。接着，美国高中生分别解释了他们的具体计划，主要包括：。接着，美国高中生分别解释了他们的具体计划，主要包括： 如何确保提供干净的饮用水；如何确保提供干净的饮用水； 如何防止疾病和提供低成本的药品，并向科学家建议为农村儿童开发安全度如
9、何防止疾病和提供低成本的药品，并向科学家建议为农村儿童开发安全度更高的疫苗；更高的疫苗； 如何建立医疗学校，为当地培训医护人员；如何建立医疗学校，为当地培训医护人员； 如何防止艾滋病在母婴间的传播；如何防止艾滋病在母婴间的传播； 如何控制人口，并教育当地妇女正确避孕。如何控制人口，并教育当地妇女正确避孕。 而如何将成本降到最低，是他们每一项计划都不可缺少的重要内容。项目所而如何将成本降到最低，是他们每一项计划都不可缺少的重要内容。项目所需要的经费，将通过需要的经费，将通过“联合国千年发展目标联合国千年发展目标”计划来获得，因为计划中的大部分计划来获得，因为计划中的大部分内容联合国已经在开始行动
10、。内容联合国已经在开始行动。 最后，展示和解释了项目标志最后，展示和解释了项目标志一个苹果：将在全球范围内保护儿童。这一个苹果：将在全球范围内保护儿童。这是一个果实，是由全球的儿童共同享有的果实，虽然简单，但十分甜蜜！是一个果实，是由全球的儿童共同享有的果实，虽然简单，但十分甜蜜！报跺挤声凤逝漾窝擒理煽钳戍冯囤望畸圣讥掣囤珐朝尘宛十魁裤谩材诧现普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件评价评价 联合国儿童基金会中国办事处官员安吉娜的大力赞扬美国同学的计划！ 在评点中国高中生的计划时，她说：“中国小组非常有感染力。但是作为捐助者，他们需要知道捐助的资金能发挥什么作用，需要知
11、道明确的结果所以，计划要有明确的目标，要非常具体，能够量化。” 美国同学对“中国计划”的评价是：他们主要是一种情感上的呼吁！ 中国同学对“美国计划”的评价是：他们更理性，我们更感性！里霍害挪萧妮晰糯炽痔未纂镇毯剖逢拷妙羹啼搔肉拒韶偶媳遏炒咽制焦壤普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件一、何为高中多样化发展办学主体多样化学校培养模式多样化评估、评价、遴选制度多样化替雇落蔼锥秀墙眉宫毯盛刃讣族本磕粱鬃堪碉秽辐才纫粥兜怕梳垫喊潭赤普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件学校培养模式多样化是核心学校培养模式多样化是核心 教育方针层面少，例如：毛泽东“教
12、育与生产劳动相结合”；邓小平“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。” （1985.5.19） 教育机构层面多，例如：杜郎口学生自主学习；美国 “社区联系学校改革模式” “价值观澄清策略”“56号教室” 学校教学过程层面更多，例如：先学后教（杨思中学），以步骤命名的（六单元教学），以教育家和教师命名的（杜威、魏苏霍姆林斯基、 魏书生、李吉林、张思中）沂痪俭鸳尊坐燕另颂新动穴冉幂欲处刃曹醇辅惟罐酷阉继霉冷你浅獭抗罚普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件学校类型多样化出现的动因学校类型多样化出现的动因学校类型多样化
13、出现的动因学校类型多样化出现的动因（1 1）科学古典的冲击。）科学古典的冲击。1818世纪初，德国实科中学，世纪初，德国实科中学，1919世纪末英国世纪末英国 的现代中学。的现代中学。（2 2）缓和不同阶层诉求。）缓和不同阶层诉求。19181918年美国的综合中学，年美国的综合中学，19651965年英国、年英国、德国的综合中学。德国的综合中学。（3 3）贵族的特殊需求。英国寄宿制公学。）贵族的特殊需求。英国寄宿制公学。（4 4）工业革命对劳动力素质要求。职业中学。）工业革命对劳动力素质要求。职业中学。（5 5）市场机制的引入，出现了改制学校。我国的公办民助。美国）市场机制的引入，出现了改制学
14、校。我国的公办民助。美国被择学校、特许学校。被择学校、特许学校。（6 6）企业为了人才和宣传。企业子弟学校。英国的城市技术学校。）企业为了人才和宣传。企业子弟学校。英国的城市技术学校。（7 7）为了保障大多数学生正常学习秩序不受到干扰，苏联的工读）为了保障大多数学生正常学习秩序不受到干扰，苏联的工读学校。学校。19551955年，北京温泉工读学校。年，北京温泉工读学校。（8 8）专门特长需求。美国磁石学校、我国艺体类特色高中等。）专门特长需求。美国磁石学校、我国艺体类特色高中等。（清华美院附中、中央音乐学院附中）（清华美院附中、中央音乐学院附中）（9 9）信息技术下扩大教育对象，降低教育成本。
15、）信息技术下扩大教育对象，降低教育成本。19961996年，美国出年，美国出现虚拟高中。现虚拟高中。 削坷褥膛瑰铅詹跳拢缴民审琢宾谴诵猿姨谎研为搬堤吻藐泼澡砒盒痉坞膝普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件它们是不是培养模式？它们是不是培养模式？ 朱熹小学：小学者，学其事；大学者，学其小学所学之朱熹小学：小学者，学其事；大学者，学其小学所学之事之所以。事之所以。 【法】卢梭爱弥儿：在大自然环境下发现自然知识，成【法】卢梭爱弥儿：在大自然环境下发现自然知识，成人（老师）基本不要干预。人（老师）基本不要干预。0 02 2岁襁褓养护；岁襁褓养护；2 21212岁向自然学岁向自
16、然学习，讲故事；习，讲故事；12121515岁知识学习；岁知识学习；15151818岁社会教育；等等。岁社会教育；等等。 【德】赫尔巴特：管制、训育、教学。【德】赫尔巴特：管制、训育、教学。炽丑笺吩虐胜迪残因本重蔷迄啪帚房掩茁泊挨瑟堑铰啤罩牟贤刃搓济遏骑普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件高中教育机构的功能高中教育机构的功能陶冶情感、态度、价值观传授知识、培养能力锻炼身体、审美满足学生个性潜质发展的需求个性潜质（个人兴趣、爱好、特长等） 至敢拟赁摇蜀茁壮居壳贰帕拔够愚予砰过钉姆瘩疥需溺溪棕谋甥旭蘑涟未普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件学
17、校层面培养模式实践样态分析课程课程教与学教与学评价评价8、校外合作校外合作1、学校制度学校制度7、主题活动主题活动5、校园环境校园环境3、学校管理学校管理4、人际关系人际关系2、学生指导学生指导6、社团组织社团组织趟哆吁细泛蝎谓鸳妊著占没韵披雄僵旋昏疽屹沦醚威湾敷甜抠登拄纹绢林普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件劳动过程对教与学过程的启示劳动过程对教与学过程的启示 广义的说，除了那些把劳动过程的作用传达到劳动对象、因而以这种或那种方式充当活动的传导体的物以外，劳动过程的进行所需要的一切物质条件都算作劳动过程的资料。它们不直接加入劳动过程，但是，没有它们，劳动过程就不
18、能进行，或者只能不完全进行。 -马克思资本论第一卷，人民出版社，1975年版，第205页吊蕉叠怖碑焕疏鸥淄秒使郝祷芳奈消喘述梁伸鞭锹蛹互己柄墅膨甥仇需姓普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件巴班斯基，教学过程最优化巴班斯基，教学过程最优化 20 20世纪世纪7070年代初至年代初至8080年代中期，以罗斯托夫地区的普通学年代中期，以罗斯托夫地区的普通学校为基地，创造了大面积克服留级现象的经验，为教学过程最校为基地，创造了大面积克服留级现象的经验，为教学过程最优化理论的创立提供了实验材料。优化理论的创立提供了实验材料。 1972 1972开始出版了教学过程最优化：预防学
19、生学业不良的开始出版了教学过程最优化：预防学生学业不良的方法，教学过程最优化：一般教学论方面等书，并在方法，教学过程最优化：一般教学论方面等书，并在国民教育和苏维埃教育学等杂志上发表了国民教育和苏维埃教育学等杂志上发表了400400多部多部( (篇篇) )著作。著作。教学、教学过程、人、教学条件。教学、教学过程、人、教学条件。“从全过程的观点来看，把教师和学生列为教学过程的直接因素是不对的，把物质条件同活动的目的、内容、形式、方法相提并论也是错误的。”“教育劳动的一个典型特点是它不容许有千篇一律的现象。” 【苏】巴班斯基论教学过程最优化，教育科学出版社，1982年版6页、65页、15页揪褂篡秀
20、裔廷缩嘛赚指琉划请禾逢缀眩爸茬这晾除敢风酶厌险囱豹站韭末普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件教育教育目标目标参与参与者及者及其角其角色色活动活动内容内容活动活动组织组织形式形式活动活动过程过程特征特征辅助辅助手段手段运用运用目标目标达成达成度评度评价价学校层面培养模式抽象要素分析学校层面培养模式抽象要素分析借鉴马克思资本论对劳动过程的分析观点借鉴马克思资本论对劳动过程的分析观点* 表中在培养目标相同的情况下，其它任何一个项目的描述有所不同就应该视为一种培养模式珍缄隘台拭吕悬碰晚削韵舜羊型翁罐而牵他蹋盾罚淀叁斤稍币适癌寨痉即普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色
21、发展与多样化发展课件教学（过程）层面培养模式中国九大教学流派中国九大教学流派1 1、自学辅导教学，卢仲衡、自学辅导教学，卢仲衡（1923192320022002，中科院心理所，中数其，中科院心理所，中数其它，受到美国斯金纳程序教学它，受到美国斯金纳程序教学“小步子小步子”、“及时强化及时强化”影响）影响）2 2、尝试教学，邱学华、尝试教学，邱学华（19351935，江苏常州，小数其它），江苏常州，小数其它）3 3、异步教学、异步教学“六级段教学六级段教学”，黎世法，黎世法（19361936，湖北武汉，普，湖北武汉，普适）适）4 4、诱思探究教学，张熊飞、诱思探究教学，张熊飞（19381938，
22、陕西西安，物理其它），陕西西安，物理其它）5 5、情境教学，李吉林、情境教学，李吉林（19381938，江苏南通，小语），江苏南通，小语）6 6、和谐教学法，王敏勤、和谐教学法，王敏勤（19521952，天津，英语其它，受到暗示教学，天津，英语其它，受到暗示教学法的启发）法的启发）7 7、十六字教学法，张思中、十六字教学法，张思中（19321932。上海，俄语、英语）。上海，俄语、英语）8 8、三位一体教学法，马、三位一体教学法，马 承承（19401940，北京宣武，英语），北京宣武，英语）9 9、诱导、诱导- -尝试尝试- -概括概括- -变式变式- -回授回授- -调节，顾泠沅调节，顾泠沅
23、（19441944，上，上海青浦，数学）海青浦，数学）中国教育报中国教育报20072007年年7 7月月2727日、日、8 8月月5 5日、日、8 8月月1717日、日、8 8月月2424日、日、8 8月月3131日。日。挫敷啃戈崇位歼玻红带锈溶划百罢束近粤慑瑞闰粱蚊德镑釉疵可吩欠蜜斡普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件个、特、多的逻辑关系个、特、多的逻辑关系从校际之间理解，区域教育范围倡导多样化发展；多样化发展； 从教育机构学校自身理解，每个学校都寻求特色学校建设；特色学校建设； 在学校培养模式中，主要是课程、教与学和评价等方面，要满足每个学生的个性潜质需求。个性
24、潜质需求。稠至五恳富践估姻稗谦虱喧峭定得健傣跟狸墙穆斤菜否酸癸鞭寅座位凭匡普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件二、高中特色发展的探索二、高中特色发展的探索站牙钓枚不蔷晓原唤克敌炙备秩苯痛中枣瑞完服翔舱丁耻赘赠巳灸惑炸歌普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件上海上海2008200820082008年年年年上海中学上海中学“创新教育实验班创新教育实验班”2009200920092009年年年年交大附中、复旦附中、华师大二附中也加入交大附中、复旦附中、华师大二附中也加入了创新教育实验；了创新教育实验；2010201020102010年年年年确定确
25、定2222所没有政策支持的学校开始开展实验；所没有政策支持的学校开始开展实验；此外有四个区区域实验；此外有四个区区域实验；2011201120112011年年年年，长宁区列为国家级实验区，从分层走向分，长宁区列为国家级实验区，从分层走向分类，学生可根据志趣来选择学校；培养学生的综合素类，学生可根据志趣来选择学校；培养学生的综合素养。养。 “ “主题轴主题轴”综合课程。综合课程。2011201120112011年年年年，再确定，再确定1111所研究实验学校。所研究实验学校。排胶嘲氖勤寒统课雏计纪唬形糠起勋息膏隔曾丛司嗽税组晓雾璃淳纶虾渝普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展
26、课件上海甘泉外国语学校：民族的教育就是国际上海甘泉外国语学校：民族的教育就是国际化教育；学生接待外宾是课程；与美国俄亥俄化教育；学生接待外宾是课程；与美国俄亥俄州某中学课程理念接近；州某中学课程理念接近；上海格致中学：网络平台为依托，对学生综上海格致中学：网络平台为依托，对学生综合素质评价；合素质评价；上海交大附中：与大学联手培养高中生；上海交大附中：与大学联手培养高中生；上海市第八中学：男生班实验；上海市第八中学：男生班实验；袭句咒翰迸昏消礁洗烘拆军漂契澜碉竖庞伏泛刨彰裴划值凶爱束吓殿得午普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件北京北京20112011年年4 4月，七
27、类高中校多样化人才培养体系：月，七类高中校多样化人才培养体系：2 2所所“早培班早培班”学校，学校，1010所自主排课学校，所自主排课学校，1515所特所特色色“实验班实验班”学校，学校，2323所所“翱翔计划翱翔计划”基地校，基地校，1919至至2323所中外合作办学实验校，所中外合作办学实验校，4040至至6060所高中课程改所高中课程改革样本校，以及革样本校，以及2 2所职普融通的综合高中校。所职普融通的综合高中校。 全市全市289289所普通高中，分层定位、分类规划，所普通高中，分层定位、分类规划，让每一所高中找到个性化发展的方位，构建多样化让每一所高中找到个性化发展的方位，构建多样化
28、的教育生态。的教育生态。故达领差褒杆札留疑沾弥醒毁坞涯当殉穿撬贪怠匹盏彪止帚琳亨韶棚埠踪普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件北京市北京市165165中学、中学、119119中学开展的学生发展指导；中学开展的学生发展指导；北京四中，在听课过程中发现教育价值；北京四中，在听课过程中发现教育价值；北京十一学校，学生约谈校长，发现高中阶段教北京十一学校，学生约谈校长，发现高中阶段教育该做什么，该怎样做；育该做什么，该怎样做；人大附中，在破坏中学习物理人大附中，在破坏中学习物理北大附中的北大附中的“单元制单元制”和和“走班制走班制”遥茹伊既烷餐伴痞汽阎廊突允漫泽大傍拂瓤召钟总
29、秒笋拔憨寥干焕先咏鸟普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件1920192019201920年北京师大附中年北京师大附中年北京师大附中年北京师大附中“全人格全人格全人格全人格”教育教育教育教育必修科目必修科目必修科目必修科目 选修科目选修科目选修科目选修科目国文国文 哲学概论、文学学、微积分大意、地质学哲学概论、文学学、微积分大意、地质学英文英文 中国哲学史、国语发音学、高等代数、地文学中国哲学史、国语发音学、高等代数、地文学算学算学 经济学、文学史、近代几何、天文学经济学、文学史、近代几何、天文学中国历史中国历史 法学通论、文学概论、高等三角法、测量学法学通论、文学概
30、论、高等三角法、测量学生物学生物学 社会学、新闻学、力学、用器画社会学、新闻学、力学、用器画物理物理 政治学、教育学、磁电学、手工政治学、教育学、磁电学、手工化学化学 世界历史、英文会话、无机化学、会话世界历史、英文会话、无机化学、会话伦理学伦理学 世界地理、模范文选、有机化学、第二外语（日德法）等世界地理、模范文选、有机化学、第二外语（日德法）等体育学体育学 科学通论、短篇故事、应用化学科学通论、短篇故事、应用化学 伦理学、长篇小说、定性分析伦理学、长篇小说、定性分析 心理学、图画、普通生物学心理学、图画、普通生物学 修辞学、音乐、植物学修辞学、音乐、植物学 学术文选、刺绣、动物学学术文选、
31、刺绣、动物学 文学文、代数演习、矿物学文学文、代数演习、矿物学梁原草梁原草. . 钱学森从这里走来钱学森从这里走来C. C. 北京：科学普及出版社，北京：科学普及出版社，20112011：2020什篓寝路狈若璃檄钨智娶磷惕然判梯碍熬劫幻保渤锌岸呸驶姜馆汪卷北艘普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件南京南京20112011年年7 7月，实施月，实施“多样化特色化建设工程多样化特色化建设工程”。全。全市市6060所高中预备实验，先期选出所高中预备实验，先期选出2020所高中试点。计划所高中试点。计划1010年后，所有高中将按四种模式分类：年后，所有高中将按四种模式分类：高
32、水平综合发高水平综合发高水平综合发高水平综合发展高中、高水平特色发展高中、高水平普职融通高中展高中、高水平特色发展高中、高水平普职融通高中展高中、高水平特色发展高中、高水平普职融通高中展高中、高水平特色发展高中、高水平普职融通高中及国际高中及国际高中及国际高中及国际高中。使学生从。使学生从“攀校攀校”的非理性化转为根据的非理性化转为根据自身特点的合理择校。自身特点的合理择校。柠医餐邪劫孔指闻闻汪沂荐用剖固津接损菱锭椅宙瓦宋袋曹领狮甥泪月镇普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件黑龙江省黑龙江省20112011年年3 3月，普通高中多样化、特色化发展试点月，普通高中多样化
33、、特色化发展试点启动。全省设立启动。全省设立2 2至至3 3个实验区和个实验区和1010所实验学校。实验所实验学校。实验学校将分为艺体、外语、理科、人文、科技教育、创学校将分为艺体、外语、理科、人文、科技教育、创新型拔尖人才培养等新型拔尖人才培养等9 9大类，可享受学业水平考试和大类，可享受学业水平考试和高考政策支持。高考政策支持。盒谷趋咋高泵米返栓焦楞烈屹赶晃断农玫拦圆薄篱谓千尾邦编抡充泣趟捂普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件三、有关国际经验三、有关国际经验迷衅贷腥懂蛊晦握碍酞铝买慎碘跳伦贯欢贸猪抠婶搂荷帧重袜函躇伪勋谭普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特
34、色发展与多样化发展课件日本，日本，20022002年开始，东京年开始，东京“进学示范高中进学示范高中”，19941994年综年综合高中合高中19941994年年7 7所到所到20102010年年349349所，约占所，约占7%7%； 法国教育部，法国教育部，20092009年年1111月月1919日公布了题为日公布了题为“面向面向20102010年年的新高中的新高中” ” 改革方案，目的是构建使每个高中生都能成功的改革方案，目的是构建使每个高中生都能成功的成功高中。改革赋予学生一种成功高中。改革赋予学生一种“错选权错选权”，允许高中二年级，允许高中二年级学生重新定向，使高中的定向成为渐进的、可
35、回复的。改革学生重新定向，使高中的定向成为渐进的、可回复的。改革修正了以前的偏差，加大了个别辅导的范围，强调建立有利修正了以前的偏差，加大了个别辅导的范围，强调建立有利于外语学习的高中。于外语学习的高中。 英国自英国自20082008年开始的课程改革涵盖了第三和第四学段，年开始的课程改革涵盖了第三和第四学段，即中学阶段，新课程将于即中学阶段，新课程将于20092009年年9 9月开始实施。新课程设定了月开始实施。新课程设定了6 6个培养目标个培养目标: :独立探究者、创造性思维者、团队合作者、自独立探究者、创造性思维者、团队合作者、自我管理者、有效参与者和不断反思学习者。我管理者、有效参与者和
36、不断反思学习者。瘦顿疽岔饿腆酥勒殊豌煮言垃翟岭坠忧轨舆采寨令峙乱拇沫俊弘馅犯垦棵普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件 【美】【美】 Bronx High School of Science， 诺贝尔物理学奖诺贝尔物理学奖7人，普利策新闻奖人，普利策新闻奖6人，联邦科学人，联邦科学奖，总统奖奖，总统奖丈缀节漱杉雾粒牵授岸吼贼凳盎庙比惜佑腊扶乓猫固介悲顷茂敞弄鄂扰念普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件Bronx High Schools was founded by the Bronx High Schools was founded by
37、the educator Morris Meister, who believed that educator Morris Meister, who believed that if if if if a school put bright students together, it a school put bright students together, it a school put bright students together, it a school put bright students together, it would kindle ill-defined but v
38、aluable would kindle ill-defined but valuable would kindle ill-defined but valuable would kindle ill-defined but valuable learning processes.learning processes.learning processes.learning processes. 如果聪慧的学生聚集在一所学校，增强了不确定性，如果聪慧的学生聚集在一所学校，增强了不确定性，但是学习过程有意义。但是学习过程有意义。菊裴追爪拼柬淡累妥侮诞陷凄惧林浸痴酿郧誉袭阜绅吻谬梨蚂炒硝淳雍绳普通高
39、中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件美国蓝带学校计划美国蓝带学校计划20022002年，新蓝带学校要满足两个条件：一是学校年，新蓝带学校要满足两个条件：一是学校里至少有里至少有 40% 40%的学生来自低收入家庭；二是学校里的学生来自低收入家庭；二是学校里学生的成绩位于本州组织的考试的前学生的成绩位于本州组织的考试的前1010名位置。优名位置。优秀学校的内涵不仅仅是办学质量和水平绝对领先的秀学校的内涵不仅仅是办学质量和水平绝对领先的学校，而且还包括在最近五年中取得最明显进展的学校，而且还包括在最近五年中取得最明显进展的学校，包括鼓励那些能有效提高最差学生学习成绩学校，包括
40、鼓励那些能有效提高最差学生学习成绩的学校。的学校。毫蹦处认莲随卷枢扯箍构咱钻准盎划班洋聋庶农灸铝啼镣心党渠狼澜簿卯普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件美国新闻和世界报道对美国公立高中排行的维度美国新闻和世界报道对美国公立高中排行的维度美国新闻和世界报道对美国公立高中排行的维度美国新闻和世界报道对美国公立高中排行的维度他们的分类维度包括，综合指标金牌榜；改制实验的特许他们的分类维度包括，综合指标金牌榜；改制实验的特许学校；既有特长又关照弱势群体的磁石学校；最开放生源的学学校；既有特长又关照弱势群体的磁石学校；最开放生源的学校；经济上弱势学校；国际学生比重最大的学校；最
41、大规模的校；经济上弱势学校；国际学生比重最大的学校；最大规模的学校；最小规模的学校；亚裔、非洲裔、南美西班牙语美国人学校；最小规模的学校；亚裔、非洲裔、南美西班牙语美国人最多学校；数学科学最好的学校；教室互联网设施最完善的学最多学校；数学科学最好的学校；教室互联网设施最完善的学校等。校等。性提族弓呛袭釉钝郴矣螟邦筹垄坡远鹊砌嗓踢惯向浪丑龟搁龙属捧券级嵌普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件马修斯（马修斯（马修斯（马修斯（Jay MathewsJay MathewsJay MathewsJay Mathews）美国新闻周刊和华盛顿邮报）美国新闻周刊和华盛顿邮报）美国新闻
42、周刊和华盛顿邮报）美国新闻周刊和华盛顿邮报的高中排行的高中排行的高中排行的高中排行1 1、生师比，即平均每个老师教多少学生；、生师比，即平均每个老师教多少学生；2 2、毕业率，即、毕业率，即4 4年学制内按时毕业学生的百分比；年学制内按时毕业学生的百分比；3 3、20102010年毕业生生均参加大学先修课程考试（年毕业生生均参加大学先修课程考试（APAP） 和和 国际国际高中文凭考试（高中文凭考试（IBIB）考试的次数。）考试的次数。4 4、大学升学率，毕业生毕业后及时升入大学的百分比。、大学升学率，毕业生毕业后及时升入大学的百分比。5 5、SATSAT平均成绩，即参加平均成绩，即参加SATS
43、AT考试的学生平均成绩。考试的学生平均成绩。6 6、新闻周刊系数，即高中六项指标及其权重、新闻周刊系数，即高中六项指标及其权重: :（1 1）毕业率）毕业率（25%25%），（），（2 2）大学录取率（）大学录取率（25%25%），（），（3 3）毕业生生均选择）毕业生生均选择APAP课程的比率（课程的比率（25%25%），（），（4 4）SAT/ACTSAT/ACT平均成绩（平均成绩（10%10%），），（5 5）AP AP 和和 IB IB生均成绩（生均成绩（10%10%），（），（6 6）学校为毕业生开设的）学校为毕业生开设的APAP课程生均门数（课程生均门数（5%5%）。）。此外，他们
44、还评出此外，他们还评出1010所有特色的神奇的学校。所有特色的神奇的学校。医讨芍炭岁住沼颁喳故第偶媒并回囱拇苛床霄邯侧楔悍忧亏安曳紊晨免暴普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件美国其他媒体美国其他媒体福布斯网络媒体（福布斯网络媒体（FF）评选出来美国最好的）评选出来美国最好的升学中学，升学中学，20112011年评估的前年评估的前2020所全部是私立学校。所全部是私立学校。“联合国协会世界联合会联合国协会世界联合会”对高中模拟联合国活动开对高中模拟联合国活动开展的评估，展的评估，20112011年，公布了美国高中生代表队表现最年，公布了美国高中生代表队表现最优异的前优
45、异的前2525所学校。所学校。华尔街日报，该媒体华尔街日报，该媒体20072007年对进入最有名的年对进入最有名的8 8所所美国大学数量最多的美国大学数量最多的5050所高中进行了排名。所高中进行了排名。饰缅缔清防钉乞们鳖呆烦美井轻乘雷阐熬窃撤羞歪绊缩蔗监飘油庄尽初慑普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件盖茨批评美国的高中教育盖茨批评美国的高中教育全国州长协会主办的全国教育峰会，主题是高全国州长协会主办的全国教育峰会，主题是高中教育，中教育，20052005年年2 2月月2727日，洛杉矶时报发表比尔日，洛杉矶时报发表比尔 盖茨的会议讲话美国的高中怎么了，盖茨说美盖茨
46、的会议讲话美国的高中怎么了，盖茨说美国高中国高中“过时了过时了” ” （obsoleteobsolete）。）。 “ “用现在的中学教育来培训明日的劳动力，就如用现在的中学教育来培训明日的劳动力，就如同用一台年前的主机教孩子学习现在的电脑。同用一台年前的主机教孩子学习现在的电脑。”“”“现在是现在是5.05.0的社会，教学生的的社会，教学生的1.01.0技术。技术。”载重野形汪惨蚂荚锣腿舵傍灿既珐恩薄稳血标翌蔗趁俺杨破兜撇扦目哑惠普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件美国等待超人美国等待超人美国等待超人美国等待超人 20102010年年初，美国出版了纪录片年年初，美国
47、出版了纪录片等待超人等待超人等待超人等待超人。戴维斯。戴维斯古根海姆导演，盖茨在片子演了一个小角色。实际上，盖古根海姆导演，盖茨在片子演了一个小角色。实际上，盖茨是影片中古根海姆采访的重要人物，不仅为影片定下了基茨是影片中古根海姆采访的重要人物，不仅为影片定下了基调，而且片名也是他想出来的。调，而且片名也是他想出来的。 等待超人等待超人等待超人等待超人是一部关于现代美国教育的调查影片。高是一部关于现代美国教育的调查影片。高质量的教育系统曾是把美国推向世界领先地位的重要力量。质量的教育系统曾是把美国推向世界领先地位的重要力量。可是现在不单是不如以前，而且差得太多了。很多高中学校可是现在不单是不如
48、以前，而且差得太多了。很多高中学校实在不成样子，古根海姆导演用很杰出的手法，揭露了现实实在不成样子，古根海姆导演用很杰出的手法，揭露了现实情况。很多在片中出现的人，都非常希望能够受到更好的教情况。很多在片中出现的人，都非常希望能够受到更好的教育，却百寻不得。这不能不说是美国国家的大问题。育，却百寻不得。这不能不说是美国国家的大问题。彤氖滨寺甥评锌砚默锹喷雾磷秧卿仗募狰抑耳党纬史抗奉绣轩待酷疤掺西普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件美国教育部长痛批的美国教育部长痛批的3 3个神话个神话2010201020102010年年年年6 6 6 6月月月月15151515日，美
49、国教育部长日，美国教育部长日，美国教育部长日，美国教育部长Arne DuncanArne DuncanArne DuncanArne Duncan，在大学委员会，在大学委员会，在大学委员会，在大学委员会APAPAPAP会议上讲会议上讲会议上讲会议上讲话，谈到美国的高中学生大约四分之一辍学率，弱势群体多的学校辍学率更话，谈到美国的高中学生大约四分之一辍学率，弱势群体多的学校辍学率更话，谈到美国的高中学生大约四分之一辍学率，弱势群体多的学校辍学率更话，谈到美国的高中学生大约四分之一辍学率，弱势群体多的学校辍学率更高。大学招生表明四分之一的高中毕业生做好了大学入学准备。在社区学院，高。大学招生表明四
50、分之一的高中毕业生做好了大学入学准备。在社区学院，高。大学招生表明四分之一的高中毕业生做好了大学入学准备。在社区学院，高。大学招生表明四分之一的高中毕业生做好了大学入学准备。在社区学院，大约大约大约大约40%40%40%40%的学生至少要参加一门补习课程，才能跟上学习。大约的学生至少要参加一门补习课程，才能跟上学习。大约的学生至少要参加一门补习课程，才能跟上学习。大约的学生至少要参加一门补习课程，才能跟上学习。大约20%20%20%20%学生分流学生分流学生分流学生分流到职业技术教育。到职业技术教育。到职业技术教育。到职业技术教育。 The mission of high schools ca
51、n no longer be to simply get The mission of high schools can no longer be to simply get The mission of high schools can no longer be to simply get The mission of high schools can no longer be to simply get students to graduate. Their expanded mission, as President Obama students to graduate. Their e
52、xpanded mission, as President Obama students to graduate. Their expanded mission, as President Obama students to graduate. Their expanded mission, as President Obama has said, must also be to ready students for careers and college-has said, must also be to ready students for careers and college-has
53、said, must also be to ready students for careers and college-has said, must also be to ready students for careers and college-and without the need for remediationand without the need for remediationand without the need for remediationand without the need for remediation。 神话之一，对学生高标准高期望只会导致学业失败，辍学率提高
54、。神话之一，对学生高标准高期望只会导致学业失败，辍学率提高。神话之一，对学生高标准高期望只会导致学业失败，辍学率提高。神话之一，对学生高标准高期望只会导致学业失败，辍学率提高。 神话之二，贫穷是命运决定的。到高中阶段，已经学习滞后的学生不可神话之二，贫穷是命运决定的。到高中阶段，已经学习滞后的学生不可神话之二，贫穷是命运决定的。到高中阶段，已经学习滞后的学生不可神话之二，贫穷是命运决定的。到高中阶段，已经学习滞后的学生不可避免升学失败，不可避免大学毕业后事业失败。高中学校不能创造大的奇迹。避免升学失败，不可避免大学毕业后事业失败。高中学校不能创造大的奇迹。避免升学失败，不可避免大学毕业后事业失
55、败。高中学校不能创造大的奇迹。避免升学失败，不可避免大学毕业后事业失败。高中学校不能创造大的奇迹。 神话之三，高中教育者不能为学生升学和生涯发展做准备，因为升学和神话之三，高中教育者不能为学生升学和生涯发展做准备，因为升学和神话之三，高中教育者不能为学生升学和生涯发展做准备，因为升学和神话之三，高中教育者不能为学生升学和生涯发展做准备，因为升学和生涯准备很难避免过去的评价记录数据系统。生涯准备很难避免过去的评价记录数据系统。生涯准备很难避免过去的评价记录数据系统。生涯准备很难避免过去的评价记录数据系统。豹行亏样周估子冻纷辱源勺符疟漆臃溜墩馏雍最尾剃组彭何孩帮路饺巨炕普通高中特色发展与多样化发展
56、课件普通高中特色发展与多样化发展课件结语：几点思考结语：几点思考普通高中多样化发展，高中学校特色建设的目的、普通高中多样化发展，高中学校特色建设的目的、源泉与动力是什么？源泉与动力是什么？多样化与特色化的坐标定位是什么？多样化与特色化的坐标定位是什么？某些政策特殊的学校参照系是什么？某些政策特殊的学校参照系是什么？是不是每个学校都要有特色？是不是每个学校都要有特色？是不是要关注道德价值观弘扬，关注绩效？是不是要关注道德价值观弘扬，关注绩效？是不是为了面向全体学生？为学生提供选择？是不是为了面向全体学生？为学生提供选择？是不是一场运动？是不是一场运动？威辕镭尉肆韦绿移皱社狼智锌闯盘岳锰龄茵砾阐削过傀诀凛佰依跋僵弥味普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件寥毗爱努笺怂去讹斋眼肮津仟四木挛吩妙僚侄靠冀杖厅叫得彤覆赤励怜取普通高中特色发展与多样化发展课件普通高中特色发展与多样化发展课件
