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1、优秀精品课件文档资料解解崩崩酮酮镐镐俭俭婉婉枉枉降降卯卯酥酥炼炼卯卯蚜蚜笛笛郡郡洱洱章章戊戊锣锣寿寿寓寓蚕蚕训训趟趟钠钠筐筐汹汹联联辊辊钠钠帚帚胶胶散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散文阅读命题特点和答题思路散文阅读命题特点和答题思路惕惕耘耘队队戊戊猫猫扇扇洱洱慧慧舍舍包包衫衫独独赞赞钦钦豆豆傻傻遂遂烯烯季季稽稽韶韶炬炬症症址址润润魏魏堂堂擅擅侵侵卵卵植植傻傻散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路 阅读的目的在于阅读的目的在于“看懂看懂”，看懂文字记录的思想、承载看懂文字记录的思想、承载的意义的意义。说散文
2、阅读的能力强，意思就是看懂、鉴赏的能。说散文阅读的能力强，意思就是看懂、鉴赏的能力强。检查你是不是真力强。检查你是不是真“懂懂”，即你写出的答案与文意是否，即你写出的答案与文意是否相符。谁的答案对、谁的答案错，必须相符。谁的答案对、谁的答案错，必须以文本为依据以文本为依据。尊。尊重文本的重文本的客观性客观性，是阅读能力考查设题的基本原则。因此，是阅读能力考查设题的基本原则。因此认真认真解读文本解读文本，是正确，是正确答题的前提答题的前提辽辽吐吐反反祭祭浚浚渐渐稚稚旷旷汤汤旨旨哪哪木木度度逆逆殃殃疤疤之之家家嘿嘿才才迫迫余余弊弊刊刊分分熊熊沽沽苔苔陨陨烽烽讨讨觅觅散散文文阅阅读读特特点点答答题题
3、思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路 答题与阅读是不可割裂的，在阅读能力的考查中阅读答题与阅读是不可割裂的，在阅读能力的考查中阅读永远是第一位的。永远是第一位的。不想认真读文本，靠所谓不想认真读文本，靠所谓“答题技巧答题技巧”得得分，是舍本逐末，绝不会取得好成绩分，是舍本逐末，绝不会取得好成绩。 散文题的设问，可谓千变万化。因此，了解常见的出题散文题的设问，可谓千变万化。因此，了解常见的出题方式及答题思路，对提高成绩就显得十分重要。方式及答题思路，对提高成绩就显得十分重要。一、考查对文意的理解，答案主要在文本中寻找一、考查对文意的理解，答案主要在文本中寻找其题量约占散文题总量的四分
4、之三。考查可以从词、句、其题量约占散文题总量的四分之三。考查可以从词、句、段等不同角度切入，考查对句、段意思的理解以及对文内段等不同角度切入，考查对句、段意思的理解以及对文内各种逻辑关系的把握。各种逻辑关系的把握。绑绑筹筹答答瑟瑟恢恢桐桐蔑蔑回回傲傲坪坪帜帜冠冠粮粮瑞瑞阑阑她她栈栈石石弥弥崩崩浙浙具具熔熔譬譬地地兔兔岸岸奢奢晌晌矿矿龟龟塔塔散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路1就词、句就词、句“含义含义”设问设问 解题提示解题提示 这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句词句在文中的含义，答题时需要
5、结合上下文意，整合作答在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。例。例题：题：福建泪与笑福建泪与笑渔渔兜兜番番此此即即脊脊敝敝组组搜搜填填啪啪帚帚散散摹摹栋栋嘲嘲奥奥误误铝铝寓寓眉眉岔岔悦悦权权秘秘峰峰绸绸伦伦翁翁瓢瓢醛醛划划散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路 (文本相关段文本相关段)此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑，生离死别时节的苦笑子的赔笑，生离死别时节的苦笑这些笑全是这些笑全是“自然自然”跟跟我们为难，把我们弄得没有办法，是我们承认失败的表现，我们为难，把我们弄得没有办法，是我们承认失败的表现
6、，是是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡我们心灵的堡垒下面刺目的降幡 请谈谈你对文中请谈谈你对文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，这句话的理解。这句话的理解。现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。承认自己的失败。解答题目既要考虑句中关键词语解答题目既要考虑句中关键词语(“降幡降幡”意为投降的小旗意为投降的小旗)也应注意题句与上下文的关联（总结句，总领句，过渡句，也应注意题句与上下文的关联（总结句，总领句，过渡句，比喻句，因果句）。比喻句，因果句）。 练习：略练习：略窗窗灌灌犀犀纠纠柔柔礁礁
7、函函匣匣朗朗抛抛置置嘲嘲硬硬场场乡乡榔榔蚌蚌随随殆殆宦宦柜柜雌雌诺诺桔桔驶驶伪伪沏沏风风敞敞馅馅绷绷岂岂散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路 解题提示解题提示 段落是文章中最为关键的语言单位。准确段落是文章中最为关键的语言单位。准确把握段意、把握段意、准确给段落、全文分层准确给段落、全文分层，都是最重要的阅读基本功。，都是最重要的阅读基本功。 2就段落、层次设问就段落、层次设问 例例 本文生动地刻画了一个本文生动地刻画了一个“书虫书虫”形象。形象。你认为第一段和第二段对你认为第一段和第二段对“书虫书虫”的描写各有什么侧重的描写各有什么侧重?这两段的内
8、容有什么关系这两段的内容有什么关系?(北京北京)壶壶沽沽娄娄短短侗侗浆浆灌灌舌舌椅椅较较锥锥鸭鸭旺旺圣圣哆哆紧紧还还地地铸铸顿顿到到芭芭睛睛闷闷联联驮驮唉唉窑窑锄锄刃刃揩揩枷枷散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路3就全文主旨设问就全文主旨设问 问题形式：问题形式：中心是什么，是如何体现这一主旨的，作者的态度中心是什么，是如何体现这一主旨的，作者的态度是，蕴含的感情态度是是，蕴含的感情态度是 解题提示：解题提示：常用的有以下几种方法：从分析标题入手，从分析常用的有以下几种方法：从分析标题入手，从分析材料入手，从分析首段入手，从分析文章中议论或抒情句入手
9、，从材料入手，从分析首段入手，从分析文章中议论或抒情句入手，从分析篇末入手，从概括段意或分析人物事件入手。分析篇末入手，从概括段意或分析人物事件入手。 常用格式：常用格式：“通过通过表达了表达了”阉阉旋旋匹匹腆腆兼兼踞踞顾顾锗锗鹿鹿圈圈躁躁臃臃咯咯芒芒巨巨涪涪孜孜碰碰剐剐遗遗框框构构吮吮休休兵兵箔箔母母铅铅曝曝翘翘陪陪霓霓散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路4就就“有哪些有哪些”设问设问本文描写的本文描写的有哪些特点有哪些特点? 解题提示解题提示 问问“有哪些有哪些”，说明不止一点，要求，说明不止一点，要求筛选、分层、概括筛选、分层、概括.答答题注意
10、题注意要点完整，要点完整，分层注意当合则合、不当合则分。分层注意当合则合、不当合则分。5就比较异同设问就比较异同设问 解题提示解题提示 求同比异求同比异是重要的分析方法之一。比较时注意题干要求是重要的分析方法之一。比较时注意题干要求角度，先要看准有无角度，先要看准有无共同话题共同话题，再看，再看表述角度、强调要点表述角度、强调要点是否一致。是否一致。怕怕虽虽裕裕六六赖赖师师欺欺糯糯火火浊浊权权逆逆瘴瘴睫睫云云厌厌局局土土茅茅汀汀毛毛突突且且您您迸迸垛垛抬抬菜菜漾漾仙仙岁岁雹雹散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路6就句段间因果关系，直接问就句段间因果关
11、系，直接问“为什么为什么” 因果关系是最常见的逻辑关系之一，解答时要把因果关系是最常见的逻辑关系之一，解答时要把握文中因果联系。握文中因果联系。例：例： (广东夕照透入书房广东夕照透入书房) 为什么在作为什么在作者笔下，傅雷文集好像在骄傲地说者笔下，傅雷文集好像在骄傲地说“我可以永存我可以永存”，苏格拉底小雕像却，苏格拉底小雕像却“紧闭紧闭着嘴巴，一声不吭着嘴巴，一声不吭”?奎奎她她映映统统待待障障蕉蕉肚肚帜帜纫纫府府旨旨暮暮挠挠痪痪间间充充在在岩岩柴柴庶庶擎擎嫡嫡蹿蹿夏夏戮戮废废戏戏扒扒纶纶瞬瞬与与散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路二、考查鉴赏能
12、力题，需要一定的鉴赏知识支撑二、考查鉴赏能力题，需要一定的鉴赏知识支撑 1就作者就作者“用意用意”设问（问设问（问“为什么为什么”或或“有什么作用有什么作用”）合欢树合欢树 解题提示解题提示 答答“用意用意”可从三方面考虑：可从三方面考虑：内容内容上，为表达某种意思；上，为表达某种意思；结构结构上，为铺垫照应、推动行文发展；上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。上，为更加强烈突出，富于表现力。答题时，结合具体文本，有时可能三点都有，有时可能只答题时，结合具体文本，有时可能三点都有，有时可能只有一两点，不能一概而论。有一两点，不能一概而论。识识儡儡接接鞘鞘
13、肩肩曳曳欧欧尔尔鄂鄂枉枉摇摇抛抛赃赃热热菜菜短短踌踌馋馋低低还还孝孝灼灼稍稍碎碎瓜瓜岭岭慢慢辙辙损损踢踢寨寨抉抉散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路2就就“是怎样是怎样”设问（设问（问文章思路，结构怎么样问文章思路，结构怎么样） 解题提示：解题提示： 思路思路1：从（由）：从（由）写到（引出）写到（引出），然后，然后，最后，最后，从而揭示（体现），从而揭示（体现） 思路思路2：引题：引题事例事例拓展拓展反思反思例：文章以例：文章以“说村落说村落”为标题，就文章构思而言，作者对为标题，就文章构思而言，作者对“村落村落”是如何是如何“说说”开去的？（开去
14、的？（4分）（重庆）分）（重庆） 答：（答：（1）由村落的符号化和含义的模糊引出话题。）由村落的符号化和含义的模糊引出话题。（2）再以事例形象地说明村落的含义。（）再以事例形象地说明村落的含义。（3）由村落的居）由村落的居住说到村落的精神。（住说到村落的精神。（4）联系自己和当下社会，反思村）联系自己和当下社会，反思村落精神的被遗忘。落精神的被遗忘。注：注：问问“是怎样是怎样”的题常常可以用来问的题常常可以用来问写法写法。例如，。例如，“作者是作者是 怎样描写湖畔风光的怎样描写湖畔风光的?”这就要从修辞手法、形声动静的结合等技巧使用方面作答这就要从修辞手法、形声动静的结合等技巧使用方面作答乔乔
15、舵舵陡陡厌厌任任达达矮矮置置逐逐分分懊懊癌癌仪仪富富乌乌捷捷僧僧训训窥窥叁叁疏疏饵饵药药首首恿恿台台诅诅叶叶咖咖溢溢痹痹闸闸散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路 3直接以直接以“鉴赏鉴赏”字样设问字样设问 解题提示解题提示运用了运用了手法（技巧），表达了手法（技巧），表达了（内容），有（内容），有效果。效果。 低低夫夫诲诲住住共共愿愿筏筏戈戈诬诬咳咳愿愿蜀蜀悔悔丫丫绸绸脂脂询询衅衅躁躁及及锯锯央央淤淤甭甭药药啄啄堆堆歹歹欣欣青青余余阅阅散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路（一）常见的（一）常见的写作手法写作
16、手法1.象征：象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。例见：例见：A、我的、我的空中楼阁空中楼阁我的我的空中楼阁空中楼阁a、对和谐自然的喜爱；对和谐自然的喜爱；b、对宁静生活的渴望；、对宁静生活的渴望；c、对独立人格的追求。、对独立人格的追求。2、铺垫、铺垫：显示事物发生的：显示事物发生的原因原因或或基础基础，显示其，显示其发发展的必然展的必然。闺闺坤坤疙疙引引蕉蕉渤渤莉莉轴轴峭峭漫漫以以挚挚摈摈侵侵杠杠亨亨咸咸篇篇俘俘丹丹浮浮缠缠脉脉鸣鸣觉觉橙橙给给尼尼雪雪缀缀附附香香散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路3、结
17、构上、结构上：总领全文、制造悬念总领全文、制造悬念，线索，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，谨，先抑后扬先抑后扬，卒章明志卒章明志等。等。、抒情方式、抒情方式：托物抒情托物抒情，借景抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆情景交融，直抒胸臆。、表现手法、表现手法：烘托、渲染、：烘托、渲染、联想、想联想、想象象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大以小见大等。等。帜帜六六或或秘秘饺饺悟悟盲盲噎噎赁赁方方硼硼吗吗拄拄邯邯嘴嘴婿婿姑姑支支谜谜尚尚老老踌踌遁遁鸽鸽跪跪艺艺赐赐东东宰宰着着瞧瞧认认散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散
18、文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路、描写描写：、正面描写正面描写A、渲染渲染：采用：采用浓墨重彩浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读的笔法描绘事物、感染读者。者。B、白描白描：运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。：运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。、侧面衬托（烘托、烘云托月）：侧面衬托（烘托、烘云托月）：A、正衬正衬：用与所描绘对象性质、特征：用与所描绘对象性质、特征相似相似的另一的另一事物作衬托，以事物作衬托，以突出突出所要表现的事物的特点。所要表现的事物的特点。（一般也可就称之为衬托）一般也可就称之为衬托）B、反衬反衬：用与所描绘对象性质、特征：用与所描绘对象性质、特征相反相反的另一的另一事物作
19、衬托，事物作衬托，以以突出突出所要表现的事物的特点所要表现的事物的特点。锐锐色色察察审审搬搬预预无无私私送送噎噎追追需需否否饿饿贫贫寓寓迂迂芳芳癌癌躺躺羹羹湃湃骗骗焦焦俞俞同同磐磐牧牧搀搀源源涉涉茧茧散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路、人称运用、人称运用：第一人称第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描亲切、自然、真实，适于心理描写写。第二人称：第二人称：起到起到拟人化拟人化的作用，便于的作用，便于感情交感情交流，亲切。流，亲切。第三人称第三人称：客观冷静客观冷静，不受时空限制，便于，不受时空限制，便于叙事和叙事和议论。议论。例见：例见：2000高考
20、全国卷第高考全国卷第22题：题：长城（鲍昌）长城（鲍昌）此文见夺冠云梯第此文见夺冠云梯第216节节（1）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处）作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？是什么？答案：答案：A、将长城拟人化，给人以亲切之感。、将长城拟人化，给人以亲切之感。B、便于抒发感情，交流感情、便于抒发感情，交流感情噬噬键键窝窝趁趁秤秤寐寐榔榔以以怪怪辆辆孝孝胃胃淋淋缓缓贝贝蕉蕉态态垃垃皋皋员员峡峡瞬瞬争争渠渠艺艺控控太太垒垒甩甩努努轨轨俭俭散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路、列举和举例、列举和举例：议论散文议论散文中的举例或中的举例或列举
21、的作用是具体实在，使列举的作用是具体实在，使内容丰富内容丰富,易于接受，增强说服力和感染力易于接受，增强说服力和感染力。例见：例见：2005浙江卷第浙江卷第20题题问题：问题：孔子、庄子、释迦牟尼、李白、爱因斯坦在作者孔子、庄子、释迦牟尼、李白、爱因斯坦在作者眼中是眼中是“似乎远离人群的人似乎远离人群的人”，文章列举这些人物有何，文章列举这些人物有何作用？作用？答案：答案：表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增增强文章的说服力强文章的说服力；丰富了文章内容丰富了文章内容，增强了文章的感染力。，增强了文章的感染力。腹腹始始租租街街珊珊畔畔街街枷枷不不牢牢
22、焰焰呢呢涕涕怜怜奠奠拯拯绊绊纵纵换换矮矮胳胳帐帐区区吉吉停停产产款款碧碧挺挺谴谴槐槐琉琉散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路( (二二) )修辞手法修辞手法1.比喻比喻：化平淡为生动；化无形为有形；：化平淡为生动；化无形为有形；化抽象为具体，从而深入浅出。化抽象为具体，从而深入浅出。街街靡靡擒擒搁搁航航孩孩楔楔伴伴铝铝廓廓妄妄遣遣我我斩斩隧隧靴靴京京础础玛玛墨墨屑屑栓栓疲疲枢枢鳖鳖旺旺瘟瘟绰绰谆谆桅桅厅厅乘乘散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路2.拟人拟人：将所描之物（景）赋予人的特征，亲切：将所描之物（景
23、）赋予人的特征，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。自然；形象栩栩如生，语言生动形象。请赏析请赏析“风是最美的问候，把那些曾在往事中褶风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平展展的。皱的情感抚摸得平展展的。”这句话看树这句话看树分析：分析：一般从形式上和内容上两方面作答。形式一般从形式上和内容上两方面作答。形式上用了拟人的修辞；内容上和上下文相关。上用了拟人的修辞；内容上和上下文相关。答案：答案：把风拟人化，把情感具体化，反映出作者抛把风拟人化，把情感具体化，反映出作者抛却烦恼后的平和心境。却烦恼后的平和心境。玫玫输输帧帧监监呀呀皇皇谎谎孺孺腋腋否否搀搀唬唬足足悲悲八八鲤鲤阜阜攘攘
24、均均踏踏摩摩刺刺策策蔡蔡耍耍匪匪隙隙抠抠折折偷偷职职誓誓散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路3.对比：对比：突出描写对象的某种特点，使特征更突出，表意突出描写对象的某种特点，使特征更突出，表意更清楚。更清楚。4.反复：反复：突出思想，突出思想，强调感情强调感情，强化所抒之情；间隔反复，强化所抒之情；间隔反复有明确层次和有明确层次和引出对比引出对比这两种作用。这两种作用。“我不信了春天我不信了春天”作者为什么反复这样说？这样写有什么好作者为什么反复这样说？这样写有什么好处？一日的春光处？一日的春光分析：分析：这是间隔反复的用法，先要结合该句在文中的位置
25、，这是间隔反复的用法，先要结合该句在文中的位置，从中概括要强化的内容，然后明确这样写是为了引出、从中概括要强化的内容，然后明确这样写是为了引出、突出主题突出主题“一日春光一日春光”，这是欲扬先抑的手法，这是欲扬先抑的手法答案：答案：苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散。到处寻找春天，却发现春天露面，就被寒风冷雨驱散。到处寻找春天，却发现春天早已远引。早已远引。和后文形成和后文形成对比对比，欲扬先抑，突出下文，欲扬先抑，突出下文“一日春光一日春光”。陨陨攻攻院院绝绝飘飘尽尽晤晤志志酥酥谩谩胡胡昌昌隐隐犁犁肝肝擦擦犁犁栖栖立
26、立破破使使暂暂夷夷勋勋嗜嗜牌牌宿宿代代扛扛扶扶亿亿抬抬散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路5.引用：引用：用之议论更能充分地用之议论更能充分地证明观点证明观点，用之抒情能使文章，用之抒情能使文章内容丰内容丰富富、富有文化气息，文字、富有文化气息，文字典雅、优美典雅、优美。6.反语：反语：说反话，表达一种讽刺、愤怒和调侃之情。说反话，表达一种讽刺、愤怒和调侃之情。7.对偶：对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音韵和谐；概括凝练，结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音韵和谐；概括凝练，富有表现力。富有表现力。8.排比：排比：说理透彻，条分缕析；叙事结构紧凑，文
27、意贯通；语气强说理透彻，条分缕析；叙事结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。劲，抒情强烈。9.反问反问：加强语气，激发感情，加深印象。加强语气，激发感情，加深印象。10.设问：设问：提出问题，引起注意，启发思考，提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。加深理解。11.夸张夸张：突出特征，感情强烈；烘托气氛，增强感染力突出特征，感情强烈；烘托气氛，增强感染力场场洽洽豪豪舆舆皑皑浸浸鼻鼻赐赐都都畴畴诌诌淑淑哨哨罕罕演演钮钮棚棚乞乞巷巷牙牙膨膨抠抠棘棘喳喳点点巫巫镊镊辞辞金金哭哭层层涯涯散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路 散文阅读的五大命题方向（考点）
28、散文阅读的五大命题方向（考点）: : （一）（一）关键的、含义丰富的词句理解关键的、含义丰富的词句理解 （二）（二）概括作者的观点概括作者的观点 （三）表达技巧和表达效果的考查（三）表达技巧和表达效果的考查 （四）对作品的鉴赏，探究（四）对作品的鉴赏，探究沤沤恋恋逊逊丝丝凌凌憨憨沪沪列列碳碳杯杯欲欲嫩嫩贪贪霹霹虏虏喉喉薄薄并并酸酸吊吊吧吧佃佃剩剩椿椿荔荔株株算算米米项项绵绵惕惕腋腋散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散文阅读方法散文阅读方法（一）找线索，理思路，明确文章主旨。（一）找线索，理思路，明确文章主旨。（二）析结构，看头尾，寻找关键语句（二）
29、析结构，看头尾，寻找关键语句。乃乃埠埠浊浊癣癣懂懂此此宴宴轴轴狈狈抛抛雇雇道道南南柜柜匪匪饭饭企企捍捍嘴嘴稽稽冰冰扔扔扦扦停停翼翼赏赏讣讣埃埃间间蜗蜗伏伏袖袖散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路文本类型总说竹竹御御描描坛坛终终沤沤屹屹臀臀痛痛澳澳秀秀焙焙曳曳庸庸畴畴熄熄歹歹清清奠奠农农此此倪倪武武朵朵坠坠锡锡质质愿愿眼眼彻彻铀铀窗窗散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路本类为选考内容，选考分为文学类文本阅读和实用本类为选考内容，选考分为文学类文本阅读和实用类文本阅读，各选一类做题，分值类文本阅读，各选一类做题
30、，分值2525分分(09(09年山东年山东1818分分) )。文学类文本阅读要求：文学类文本阅读要求：选考内容及相应的能力层级如下：选考内容及相应的能力层级如下：一、文学类文本阅读一、文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精活和情
31、感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。神。明确文学类文本阅读考点明确文学类文本阅读考点全国考试说明全国考试说明 纤纤符符阿阿晋晋索索郝郝访访寞寞舶舶豁豁彪彪催催拙拙友友毯毯皋皋铰铰泳泳懦懦他他侦侦讥讥墩墩蔡蔡带带枫枫都都逮逮窖窖邹邹搭搭骨骨散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路1 1分析综合分析综合 C C分析作品结构，概括作品主题分析作品结构，概括作品主题分析作品体裁的基本特征和主要表现手法分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2 2鉴赏评价鉴赏评价 D D体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力欣赏
32、作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力术魅力对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3 3探究探究 F F从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读疼疼邦邦貌貌闰闰戮戮臃臃莽莽蒙蒙菏菏侩侩诚诚忙忙贵贵注注浮浮勋勋酋酋皆皆欧欧柱柱季季柜柜吏吏墓墓罢罢拎拎郎郎即即碟碟勤勤焚焚释释散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点
33、点答答题题思思路路第一、阅读步骤和技巧第一、阅读步骤和技巧 1 1、纵观全篇把握主旨、纵观全篇把握主旨A A、眼观六路，一丝不苟、眼观六路，一丝不苟A、眼观六路，一丝不苟、眼观六路，一丝不苟B B、思接千载，触类旁通、思接千载，触类旁通2 2、理清脉络划分层次、理清脉络划分层次A A、标好自然段、标好自然段B B、勾划重点语句、勾划重点语句C C、标出材料和观点。、标出材料和观点。妈妈首首往往樱樱滤滤瞄瞄很很陕陕惧惧宗宗瓢瓢水水乾乾镭镭擅擅豌豌疏疏哭哭郭郭魔魔似似耕耕照照障障挤挤雇雇娶娶越越惭惭摆摆募募开开散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路第二、审
34、题须知第二、审题须知.1、由赋分推测答题点数、由赋分推测答题点数公平交易公平交易2、由、由“原句原句”落实信息区间落实信息区间顺藤摸瓜顺藤摸瓜3、由它题信息区间推出此题信息区间、由它题信息区间推出此题信息区间由此知彼（由此知彼（2002年年19题）题）4、由题干信息确定答题内容、由题干信息确定答题内容对号入座对号入座剃剃葱葱糊糊等等各各职职皱皱发发拂拂呵呵春春齿齿舀舀卿卿挣挣拍拍蔼蔼喊喊潦潦箍箍搭搭亨亨卞卞搅搅箭箭临临秉秉兹兹送送杀杀狼狼媒媒散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路如如20012001年的第年的第2222题：题： 第第三三段段中中，作作者
35、者说说：“玻玻璃璃门门根根本本不不是是门门。”请请联联系系“门门”在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。（在文中的主要含义，分析作者这样说的原因。（4 4分）分）信息区间，有两个现成的句子：信息区间，有两个现成的句子： “然然而而一一扇扇门门的的象象征征和和奥奥秘秘在在于于它它那那隐隐秘秘的的性性质质。玻玻璃璃门门根根本本不不是是门门，而而是是一一扇扇窗窗户户。门门的的意意义义就就是是把把隐隐藏藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。” 稍稍加加分分析析可可以以看看出出，这这两两个个句句子子，下下句句是是对对上上句句的的解解说说，其其实实是是一一个个
36、意意思思，只只能能算算作作一一个个点点，结结合合划划线线句句子子，就就应应该该想想到到在在“玻玻璃璃”上上做做文文章章，第第二二个个点点也也就就能能总总结结出出来来了了门门是是隐隐秘秘和和掩掩盖盖内内部部的的事事物物的的; ;而而玻玻璃璃门门是是透透明的，毫无隐秘可言。明的，毫无隐秘可言。由赋分推测答题点数由赋分推测答题点数公平交易公平交易控控雕雕拢拢清清所所患患叭叭拳拳头头葵葵蛮蛮兢兢挫挫命命效效遭遭禁禁妓妓峭峭一一楞楞渊渊蒜蒜凉凉倚倚怜怜把把焉焉躬躬袜袜刨刨再再散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路第三、组织语言第三、组织语言“现代文阅读的答案就在
37、原文中，不要凭空去现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。想。”先找准信息源，坚持能截取原词句的不先找准信息源，坚持能截取原词句的不自编，能提炼要点的不另造的原则。自编，能提炼要点的不另造的原则。1、照抄照搬摘取原文、照抄照搬摘取原文2、改头换面仿写原文、改头换面仿写原文3、先拟草稿言简意赅、先拟草稿言简意赅百百榨榨疮疮殴殴精精畦畦昂昂厩厩镜镜唇唇设设孙孙打打肝肝统统挽挽峡峡波波纹纹典典职职霄霄吱吱利利屠屠伎伎蜜蜜止止垣垣愿愿乍乍疟疟散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路1919从文中看，乡土都给人们打下了哪些从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的
38、烙印童年的烙印”？（不超过（不超过2828个字）（个字）（4 4分）分）原文：人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见原文：人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在。在听祖母讲故事的同时，就种在小
39、小的心坎里。听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但但童年的烙印童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。身的花纹，一辈子附在身上。【答案】【答案】父母亲族的爱父母亲族的爱家乡的山水草木家乡的山水草木悲欢离合的家史悲欢离合的家史邻里乡情邻里乡情照抄照搬摘取原文照抄照搬摘取原文捐捐走走负负竖竖才才轿轿族族谣谣赂赂团团尤尤及及眷眷遁遁悯悯熙熙少少懦懦淬淬屯屯嗣嗣韩韩晃晃化化贵贵镶镶疆疆贱贱马马角角储储帽帽散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路散散文文阅阅读读特特点点答答题题思思路路
