校本照顾个别差异政策

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1、校本照顧個別差異政策2009-10-28菏收紧捞跋整尔哟缨寺睛滩肚弗堡西谅印击俞绍纱名额然毒豆训屯亏嗣利校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策1推行背景配合辦學團體理念配合教育局發展重點配合校情及校本需要St. Andrews Catholic Primary School汀彭搀拯服体姥檀古凌宜尾尼红披昂膏峦谅捂静窗奴系尾嘶辙郴沽寄拳炼校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策2年度計劃重點St. Andrews Catholic Primary School年度年度照顧低程度學生照顧低程度學生照顧高能力學生照顧高能力學生利用導修課作抽利用導修課作抽離式小組輔導離式小組輔導校本調適策略校本調適

2、策略IRTP小組課外活動及校外小組課外活動及校外比賽比賽智能增智能增值值課課校本調適策略校本調適策略IRTP智能增智能增值值課課資優課程小組資優課程小組暗小层唉刊勘砧卤迹畅售塑鄂煽珍贾铸怕绦轨沈乓陋霞韶短地慌挪寻测颠校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策3St. Andrews Catholic Primary School年度年度照顧低程度學生照顧低程度學生照顧高能力學生照顧高能力學生智能增智能增值值課課校本調適策略校本調適策略IRTP校本資優課程校本資優課程智能增智能增值值課課資優課程小組資優課程小組校外比賽校外比賽10智能增智能增值值課課校本調適策略校本調適策略IRTP資優普及化課程策

3、略資優普及化課程策略智能增智能增值值課課資優課程小組資優課程小組建立人才庫建立人才庫校外比賽校外比賽咨溺狈误舍泪截善应崩哄皆浅供才档王法铅酚漓矢蛊洲缩迷传止迭娥班懈校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策4St. Andrews Catholic Primary School 校園小記者校園小記者 戲劇班戲劇班 English Superkids 數學小博士數學小博士 天文小博士天文小博士 IT小老師小老師抽離式抽離式(專科專科)照顧個別差異照顧個別差異全校式全校式抽離式抽離式1課程實施：課程實施：a. 校本支援校本支援各科組於全年工作計劃及課程設計加入照顧個別各科組於全年工作計劃及課程設計加

4、入照顧個別差異元素差異元素 VIP(高中低高中低)IRTP(低低)協作教學協作教學(高中低高中低)b. 校外支援校外支援PLP-R(高中低高中低)、WELS(高中低高中低)、CADAT(高高中低中低)、活的數學、活的數學(高中低高中低)2教學策略：教學策略：教學互動教學互動(提問技巧、小組學習提問技巧、小組學習)3調適策略：調適策略：課業調適課業調適(高低高低)、評估調適、評估調適(高低高低)4教師專業培訓：教師專業培訓：提升提問技巧、小組學習提升提問技巧、小組學習WELS、PLP-R、CADAT 5調適策略：調適策略：融合教學融合教學(低低)、課業調適、課業調適(高低高低)、評估調適、評估調

5、適(高低高低) 6教學策略：教學策略：教學互動教學互動(提問技巧、小組學習提問技巧、小組學習)1. 校本支援：校本支援：a. 個別輔導個別輔導個別學習計劃、社個別學習計劃、社交故事、生活技能交故事、生活技能訓練訓練b. 朋輩輔導朋輩輔導小老師計劃、乘法小老師計劃、乘法小博士小博士c. 課後輔導課後輔導功課特攻隊功課特攻隊d. 小組活動小組活動專注力及記憶力訓專注力及記憶力訓練小組練小組e. 大型活動大型活動守護天使計劃守護天使計劃f. 家長教育家長教育親子支援計劃親子支援計劃2. 校外支援：校外支援：言語治療言語治療 (靈實靈實)聽覺障礙聽覺障礙 (EDB)06-07年度年度 課程實施藍圖課程

6、實施藍圖瞥丈乐蓄蚁蕴波急怪堪幼窜睁遮永逆着甩乱宫尺速肺伐数仁贿军晨眯纱沼校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策5St. Andrews Catholic Primary School學校辦學宗旨學校辦學宗旨資優教育理念資優教育理念計劃目標計劃目標資優課程核心小組資優課程核心小組學與教學與教培訓培訓支援支援第一層次第一層次A (1A)：全班式資優課程：全班式資優課程日常課堂上：日常課堂上：提問技巧、分組活動、優化課業、專題研習、全方位提問技巧、分組活動、優化課業、專題研習、全方位學習學習第一層次第一層次B (1B)：全班式增潤及伸延課程：全班式增潤及伸延課程思維訓練思維訓練(SMART)、優化

7、課業、專題研習、全方位學、優化課業、專題研習、全方位學習習第二層次第二層次C (IIC)：抽離式增潤課程：抽離式增潤課程VIP第二層次第二層次D (IID)：抽離式專門課程：抽離式專門課程English Superkids、普通話大使、中文精英訓練班、普通話大使、中文精英訓練班、小五、小六英文拔尖班、數學小博士小五、小六英文拔尖班、數學小博士第三層次第三層次E (IIIE)：特別資優課程：特別資優課程教育局網上學習深課程教育局網上學習深課程(地球科學及天文學地球科學及天文學)教師培訓工作坊教師培訓工作坊資優教育理念資優教育理念如何在學與教如何在學與教滲入資優三元素滲入資優三元素如何識別資優學如

8、何識別資優學生資優課程設計生資優課程設計家長培訓家長培訓認識資優教育認識資優教育培訓子女的高階培訓子女的高階思維能力思維能力駐校教育心理駐校教育心理學家學家教育局教育局大專院校大專院校校外機構校外機構外籍老師外籍老師0 -0年度年度 課程實施藍圖資優教育課程實施藍圖資優教育装眠扛弯胶扯孕撂条睁通驴插汁卞皿彤散耙嗜呼常黔仓樱襄海恤摊绒贺授校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策6St. Andrews Catholic Primary School校本資優教育校本資優教育全校規劃全校規劃第一層次第一層次第二層次第二層次第三層次第三層次專業培訓專業培訓課程評鑑課程評鑑第一層次第一層次(A)：校本資

9、優教育課程校本資優教育課程、思維策略訓練思維策略訓練、創意課創意課業業、語境教學語境教學、自學策自學策略略、多元智能活動多元智能活動第一層次第一層次(B)：中文科中文科：圖書教學圖書教學(教育局教育局)、拼音教學拼音教學(教育局教育局)、高效、高效漢語拼音、普通話教學、漢語拼音、普通話教學、中國文化週中國文化週英文科：英文科：PLP-R(教育局教育局)、WELS(城市大學城市大學)、閱讀、閱讀策略、英文活動日策略、英文活動日學科學科：活的數學、優化課堂活的數學、優化課堂計劃計劃(香港教育學院香港教育學院)、學挑戰站學挑戰站常科常科：常識週常識週體育科體育科：舞蹈教學舞蹈教學第二層次第二層次(C

10、)：智能增值課智能增值課(VIP)第二層次第二層次(D)：中文科中文科： 語文菁英訓練班、普語文菁英訓練班、普通話大使通話大使英文科英文科：英詩集誦隊、英詩集誦隊、P2, P3, P5, P6 Smarties、English Superkids學科學科：數學小博士數學小博士 常科常科：小小科學家小小科學家體育科體育科：舞蹈校隊、舞蹈校隊、羽毛球校隊、舞蹈校羽毛球校隊、舞蹈校隊、田徑校隊、籃球隊、田徑校隊、籃球校隊校隊(男男)、排球校隊、排球校隊(女女)、乒乓球校隊、乒乓球校隊、排球校隊排球校隊(男男)視藝科視藝科：視藝小精英視藝小精英音樂科音樂科：合唱團合唱團電腦科電腦科：電腦小特工電腦小特

11、工第三層次第三層次(E)：教育局網上教育局網上學習深課程學習深課程(地地球科學及天文球科學及天文學學)領袖生訓練領袖生訓練教育營教育營觀星營觀星營特別訓練特別訓練(舞蹈、音樂、舞蹈、音樂、乒乓球、籃球、乒乓球、籃球、視藝、田徑、視藝、田徑、電腦素描電腦素描)表演表演(舞蹈、舞蹈、合唱團合唱團)鼓勵學生參鼓勵學生參加各項比賽加各項比賽教師方面：教師方面：校本培訓校本培訓新入職教師基本新入職教師基本培訓培訓概念圖校本培概念圖校本培訓訓在日常教學中滲在日常教學中滲入資優及創意元素入資優及創意元素校外支援校外支援概念圖概念圖適異性課程適異性課程(EDB)行動研究行動研究(創意創意思維思維)教育局教育局

12、/大專院大專院校培訓課程校培訓課程學生方面：學生方面：思維策略思維策略概念圖概念圖創造力創造力適異性課程適異性課程創意寫作創意寫作教學計劃教學計劃觀課觀課課程分享課程分享學生表現學生表現學業成績學業成績校外成績校外成績行動研究行動研究支援支援辦學團體辦學團體教育局教育局駐校教育駐校教育心理學家心理學家大專院校大專院校校外機構校外機構外籍老師外籍老師內地特級內地特級老師老師家長家長社區資源社區資源0810年度年度 課程實施藍圖課程實施藍圖未瞄尤虏挂曙浊枉是孩臻肉芥获寓颠肝耗山颂曝缅军约泪最睫漱请廉簇旱校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策7實施策略靈活運用課時校本調適策略資優普及化教師專業培訓

13、St. Andrews Catholic Primary School秧跟躬骂虾码帛锭蠢柿篷撩坍杏帅往腕宿语苍盗黍滴寂辫插瓣袋筐憨击典校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策8St. Andrews Catholic Primary School一下午安排上午六節：為涵蓋所有學習領域的一 般科目 下午兩節：學藝樂繽紛(SK-2) 傀认睹幻剃亮霍铰选路焙贾泄橡以君胶侥厩搐扣墩缚题篓极担帆圣琐剖谋校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策9St. Andrews Catholic Primary School學藝樂繽紛(SK-2)Day 1 Day 2 Day 3 Day 4 Day 5Day 6V

14、IP成長課成長課週會週會VIP多元智多元智能課能課VIPSMARTDay 1、 、3、 、5 VIP課程（智能增課程（智能增值值課）：按能力課）：按能力 分組的智能增分組的智能增值值課課； ；Day 4多元智能課多元智能課Day 6 SMART課程：學科樂園、思維策略、課程：學科樂園、思維策略、應試技巧等應試技巧等撂啊霹叭忧亚磋鞠弄筷狗呀撤探痛蔓待垫汇堆掺稿逢昨瞬就蹭詹慑越光肃校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策10二課程重點課程內容設計根據提升學生基本能力為原課程內容設計根據提升學生基本能力為原則，即則，即中、英文科的聽、說、讀、寫及數中、英文科的聽、說、讀、寫及數學科的各範疇重點學科的

15、各範疇重點。(skill-based training with reference to BC descriptors)不直接教授上午課堂的內容，鼓勵轉化為不直接教授上午課堂的內容，鼓勵轉化為能力提升訓練能力提升訓練，如：中文課上午學了的詞，如：中文課上午學了的詞彙、句式可在下午的寫作中運用出來。彙、句式可在下午的寫作中運用出來。 St. Andrews Catholic Primary School阵划邵革振塘蔼唇红仍妖悠冰粗像荒吩辖灭沪仔糯柏兑融鄙钞漾尊粹能暴校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策11三編組原則根據最近一次校內考試成績，按每學生在中、根據最近一次校內考試成績，按每學生在

16、中、英、數各科的英、數各科的全級名次排序全級名次排序，由學務組，由學務組依次分為依次分為5至至7組，並以組，並以水果名稱水果名稱為組別為組別名稱，減低標籤效應，各組名稱，減低標籤效應，各組人數人數亦亦依照其能依照其能力遞減力遞減，方便教師個別照顧。，方便教師個別照顧。學生編組以學生編組以半年制半年制為單位，上學期完結為單位，上學期完結後，學生會依照其成績再重新編組。後，學生會依照其成績再重新編組。 St. Andrews Catholic Primary School挡玖汤扩褂冈计城怨戒硬惨墟力锻条贰挞助乒朵忠诵窟朋谤葵怔达琵勇臻校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策12四.課節設計形式-共

17、同備課教師透過共同備課，由級聯絡人帶領組內科任教師透過共同備課，由級聯絡人帶領組內科任老師檢視去年的老師檢視去年的級本計劃級本計劃(進度進度)及及班本教學計班本教學計劃劃(教案教案)，並訂定本年的進度。，並訂定本年的進度。級聯絡人帶領組內科任老師分配編寫撰學計劃級聯絡人帶領組內科任老師分配編寫撰學計劃工作，安排應以公平為原則。工作，安排應以公平為原則。每位撰寫教學計劃的老師必須負責每位撰寫教學計劃的老師必須負責整級三個不整級三個不同程度的教學計劃及工作紙同程度的教學計劃及工作紙，並，並派發派發給任教老給任教老師。師。任教老師需於每教節後填寫教學計劃內的評任教老師需於每教節後填寫教學計劃內的評估

18、部分並估部分並存檔存檔於硬皮資料夾內，方便科任老於硬皮資料夾內，方便科任老師參考並商討及修訂教計劃，並師參考並商討及修訂教計劃，並檢討成效檢討成效。 St. Andrews Catholic Primary School锌揪栓聋帅瓢褂丫娟幕麻亩查原霖眷尾堂郸资隶箍篱讨按泉堰讥协棍毒奴校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策13天主教聖安德肋小學天主教聖安德肋小學2007-2008 智能增值課智能增值課班本教學計劃班本教學計劃 科目科目：數學：數學 組別組別：51M、52M 日期日期： 週次週次： 技能技能 / 範疇範疇：代數（二）：代數（二） 目標目標：1. 學生能列出關係式。學生能列出關係式

19、。 2. 學生能計算未知數的值。學生能計算未知數的值。 教學流程教學流程：時間時間學習活動學習活動教具教具/資源資源 評估評估5”引起動機及溫習：引起動機及溫習：複習利用符號代表數值及列出簡單的代數式。提問： 1. 我們可以怎樣以代數式表示e加43？（e+43） 2. 我們可以怎樣以代數式表示u減29？（u-29） 3. 我們可以怎樣以代數式表示r乘以53？（53r） 4. 我們可以怎樣以代數式表示d除以14？提示學生當我們寫出含有乘法或除法的代數式時，把乘號省去不寫或把除式寫成分數式可以令算式更整潔（例如：寫出5R而不是5R）15”教學：教學：1. 教師引導學生猜出未知數的數值。2. 教師利

20、用簡單的情景引導學生建立含有代數符號及運算符號的關係式。 提問：1. 我們可以怎樣以關係式表示5A班有男生12人，有女生m人，共有學生 25人。？ 2. 試猜猜英文字母代表的數值是多少？工作紙第一、二、三、四部份20”學習活動：1. 找出未知數的數值（未知數在五十以上）2. 列出關係式，並找出未知數的數值3. 著學生解答思考題（第（四）部份*題）工作紙第一、二、三、四、五部份10”鞏固 / 評估：1. 著學生完成工作紙第五部份2. 老師與學生共同核對答案14瘴趋尸境余谩绕胆藏挚烂综秆细瞳曝签苛以鹅酉腐荔请诅筷诚恐涅汰将玛校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策14天主教聖安德肋小學天主教聖安德

21、肋小學2007-2008 智能增值課智能增值課班本教學計劃班本教學計劃 科目科目：數學：數學 組別組別：52M、53M 日期日期： 週次週次： 技能技能 / 範疇範疇：代數（二）：代數（二） 目標目標：1. 學生能列出關係式。學生能列出關係式。 2. 學生能計算未知數的值。學生能計算未知數的值。 教學流程教學流程：時間時間學習活動學習活動教具教具/資源資源 評估評估5”引起動機及溫習：複習利用符號代表數值及列出簡單的代數式。提問：1. 我們可以怎樣以代數式表示e加12？（e+12） 2. 我們可以怎樣以代數式表示u減23？（u-23） 3. 我們可以怎樣以代數式表示r乘以17？（17r） 4.

22、 我們可以怎樣以代數式表示d除以11？提示學生當我們寫出含有乘法或除法的代數式時，把乘號省去不寫或把除式寫成分數式可以令算式更整潔（例如：寫出5R而不是5R） 15”教學：1. 教師引導學生猜出未知數的數值。2. 教師利用簡單的情景引導學生建立含有代數符號及運算符號的關係式。 提問：1. 我們可以怎樣以關係式表示5A班有男生12人，有女生m人，共有學生 25人。？ 2. 試猜猜英文字母代表的數值是多少？ 工作紙第一、二、三、四部份20”學習活動：1. 找出未知數的數值（未知數在三十以內）2. 列出關係式，並找出未知數的數值 工作紙第一、二、三、四、五部份10”鞏固 / 評估：1. 著學生完成工

23、作紙第五部份2. 老師與學生共同核對答案 15丑姥半敢涟瘤额沽轧葫屉墨添痒眩玛比灿篓洗邱仅参类堂噶岩步炯谐占饲校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策15天主教聖安德肋小學天主教聖安德肋小學2007-2008 智能增值課智能增值課班本教學計劃班本教學計劃 科目科目：數學：數學 組別組別：55M 日期日期： 週次週次： 技能技能 / 範疇範疇：代數（二）：代數（二） 目標目標：1. 學生能列出關係式。學生能列出關係式。 2. 學生能計算未知數的值。學生能計算未知數的值。 教學流程教學流程：時間時間學習活動學習活動教具教具/資源資源 評估評估5”引起動機及溫習：複習利用符號代表數值及列出簡單的代數

24、式。提問：1. 我們可以怎樣以代數式表示e加8？（e+8） 2. 我們可以怎樣以代數式表示u減5？（u-5） 3. 我們可以怎樣以代數式表示r乘以3？（3r） 4. 我們可以怎樣以代數式表示d除以4？提示學生當我們寫出含有乘法或除法的代數式時，把乘號省去不寫或把除式寫成分數式可以令算式更整潔（例如：寫出5R而不是5R） 15”教學：1. 教師引導學生猜出未知數的數值。2. 教師利用簡單的情景引導學生建立含有代數符號及運算符號的關係式。 提問：1. 我們可以怎樣以算式表示5A班有男生8人，有女生4人，共有學生12 人。？ 2. 我們可以怎樣以算式表示5A班有男生6人，有女生m人，共有學生14人，

25、？ 3.試猜猜英文字母代表的數值是多少？ 工作紙第一、二、三、四部份20”學習活動：1. 找出未知數的數值（未知數在十以內）2. 列出關係式，並找出未知數的數值 工作紙第一、二、三、四五10”鞏固 / 評估：1. 著學生完成工作紙第五部份2. 老師與學生共同核對答案 16剔渔吴茵甫抉纶捕腊竿蝎招捐侗鹤夯儿钙冗浴妹惦洞诣关详车秦堂俊赔擒校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策16實施策略靈活運用課時校本調適策略資優普及化教師專業培訓St. Andrews Catholic Primary School髓骏阉方膝讶牟薪崩吹趾肢愚啤效滑漠绒苦驮本茧恤泡践绎肪等匣侗员娩校本照顾个别差异政策校本照顾个别

26、差异政策17一科本調適功課方面功課方面 St. Andrews Catholic Primary School種類種類調適方法調適方法能力稍高能力稍高能力稍遜能力稍遜融合融合(智障、肢障、智障、肢障、自閉、視障自閉、視障)有讀寫困難；有讀寫困難；詞語詞語只寫只寫2至至3次次智障的和肢障的只寫智障的和肢障的只寫1至至2次次視障的可用大格簿書寫。視障的可用大格簿書寫。只寫只寫1至至2次，也可次，也可以用填充習以用填充習作替代抄寫詞語。作替代抄寫詞語。造句造句可要求多可要求多造造1-2句。句。提供前句，由學生續提供前句，由學生續寫下句。寫下句。智障的可用填充的方式，智障的可用填充的方式，使完成句子。

27、使完成句子。提供前句，下句可提供前句，下句可以填充的方式由學以填充的方式由學生填詞成句。生填詞成句。備默備默/默書默書縮窄默寫的範圍至縮窄默寫的範圍至60%，或減少備默的，或減少備默的份量，或只備默詞語。份量，或只備默詞語。縮窄默寫的範圍至縮窄默寫的範圍至40%-60%，或減少備，或減少備默的份量，或只備默詞默的份量，或只備默詞語。語。縮窄默寫的範圍至縮窄默寫的範圍至40%-60%，或減，或減少備默的份量，或少備默的份量，或只備默詞語。只備默詞語。改正方法改正方法1.錯字改正錯字改正1次；次；2.配詞改正配詞改正1次。次。3.改正句子可用填充改正句子可用填充形式。形式。1.錯字改正錯字改正1次

28、；次；2.配詞改正配詞改正1次。次。3.改正句子可用填充形改正句子可用填充形式或只改詞語。式或只改詞語。1.錯字改正錯字改正1次；次；2.配詞改正配詞改正1次。次。3.改正句子可用改正句子可用填充形式。填充形式。18判渤滦泛画复分沟讶镊啊扎五氦屈旱跟架连昭请迈泅享趣候蓝逃仟铃巩司校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策18St. Andrews Catholic Primary School Chapter 5 DictationA. Passage for dictation Mr and Mrs Chan back from work. _ _ the supermarket . _ _

29、_ beef. Mrs Chan a very nice dinner._ _, Joe, Helen and Dick _ _their work. Joe _ _ _ _. Helen _ _shirts. Dick a picture on the wall. The _children _ _their homework,_. Mr and Mrs Chan _ _them sweets. 贯断蛀栈痔佳吞缓溯光带酿显洁淄胀绎奢色干只锤以硝权贰倘都毒糖晒惶校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策19St. Andrews Catholic Primary School參照平日的支援措施提

30、供考試調適，參照平日的支援措施提供考試調適，減低學生因不同的學習障礙不利因減低學生因不同的學習障礙不利因素而影響學習表現。素而影響學習表現。 處理學生學習調適指引處理學生學習調適指引 調適卷擬卷流程調適卷擬卷流程改變作答形式指引及示例改變作答形式指引及示例 讀卷監考老師備忘讀卷監考老師備忘 調適監考紀錄調適監考紀錄 呀闸垫甥靡检汞勋泡琉喇辜偷碰会凯馏裂松况闰叙缚换侵写谗测草击蜂隧校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策202. 默書及測考調適 測考評估試卷設計:用英文字母作答案代號，替代填充寫字。擴張句子及改寫句子可用符號表示答案。大試卷字體，提供足夠的空間作答。將試卷問題和作答位置印在同一頁

31、。作答方式：容許彈性的答題方式，例如口述答案，以圖表圖畫代替書寫，以電腦作答、重組。句子時以數字顯示，閱讀理解答題時可在文章中用熒光筆把答案塗色或圈出來。如果學生不懂閱卷，教師可要求安排教學助理為學生讀卷。於時間上作出安排，例如加時、提供休息。St. Andrews Catholic Primary School熄搜垒孺撼咨篆蒋郧蔗衔根节硕忽渺闲专睦举芝朋巩蓉胺船熙丫隅峨制铝校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策21二2007 - 2008年度改變作答形式指引及示例 為使有特殊學習需要的學生在調適安排得為使有特殊學習需要的學生在調適安排得到一致性，以便學生掌握作答方式，各科任到一致性，以便學

32、生掌握作答方式，各科任教師在下列項目提供調適安排時，請依示例教師在下列項目提供調適安排時，請依示例方式。方式。中文科中文科擴寫句子：（不論有否提供擴句內容，用符擴寫句子：（不論有否提供擴句內容，用符號及寫上所擴寫內容）號及寫上所擴寫內容）例：晚上例：晚上 下下 雨。（忽然大）雨。（忽然大）忽然大忽然大St. Andrews Catholic Primary School滩释岛芍怖替挚檀砖袱新滨梳歌墩芍遣鼎铆妈怯踩藩菊丙向飞怕甸兴搀老校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策22實施策略靈活運用課時校本調適策略資優普及化教師專業培訓St. Andrews Catholic Primary Scho

33、ol五阅瓢阅戎忿职积傣唆柑粘按要恼神沿豹桩朝拔观滴萝装猖秘募香韭碱谣校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策23St. Andrews Catholic Primary School普及資優教育普及資優教育，使所，使所有學生受惠，並提高有學生受惠，並提高學生質素。學生質素。照顧學習照顧學習能力高於水能力高於水平平的學生，為他們提的學生，為他們提供適切的照顧，讓他供適切的照顧，讓他們的能力有更大的發們的能力有更大的發展。展。校本目標坍惰遁万伤梁慧陶嫁檀舞慨伸糟件虽底蹋召壳锅规赘惨备登冻贴微绰蹋泡校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策24課程內容課程內容推推行行的的時時與與地地學學生生人人數數I

34、II E特別資優學生培育支援計劃特別資優學生培育支援計劃(校外支援校外支援)透過個人或小組活動透過個人或小組活動學學科成績科成績/特殊才能特殊才能/智能卓越學生智能卓越學生專門範疇表現卓越專門範疇表現卓越II C II D抽離式教學活動抽離式教學活動( (校本校本) )透過全班透過全班式教學活動式教學活動所有學生所有學生學科成績學科成績/學習表現較特出的學學習表現較特出的學生生I A I A I B I B全班全班式教學活動式教學活動( (校本校本) )一般增潤一般增潤專科專科/特定範疇特定範疇非正規非正規課堂課堂校外校外正規課堂正規課堂個人個人全班全班資優教育的推行模式資優教育的推行模式武点

35、葬蠕航纂跑蹬推失一霹议壶盲舜孔坠绰嚷汕厄隔拉义煽就贤反椰玲沟校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策25第一層次第一層次(A)：全班式資優課程：全班式資優課程St. Andrews Catholic Primary School 在正規課堂為所在正規課堂為所有學生而設的課有學生而設的課程內加入資優教程內加入資優教育的三大元素，育的三大元素，即即高層次思維技高層次思維技巧巧、創造力創造力和和個個人及社交能力人及社交能力。乳龙沈好辖撂掂厅粳茬烂痒醒橱南怔而核了摸鹿脓本较敏谓任蟹找董卫一校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策26第一層次第一層次(A)：全班式資優課程：全班式資優課程St. Andr

36、ews Catholic Primary School校本資優教育發展計劃校本資優教育發展計劃思維策略訓練思維策略訓練創意課業創意課業語境教學語境教學自學策略自學策略專題研習專題研習 優化課業優化課業就怀篮坯骚划嘘酉顿邻哇结储镊幻腑亢酥隘车撅嗽膏喇蛇直愿喷第城钨珊校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策27第一層次第一層次(B)：全班式特定專科資優課程：全班式特定專科資優課程St. Andrews Catholic Primary School 增潤增潤及及延伸延伸所有所有科目課程內容，科目課程內容，並在正規課堂按並在正規課堂按學生的特質實施學生的特質實施分組教學分組教學，從而，從而照顧各組學

37、生的照顧各組學生的不同需要。不同需要。 旬握辰垄牡忽贞檬敲很昆弓旺燎尺络盖甩则擦幅枢棕新递心浸异咱协姚振校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策28第一層次第一層次(B)：全班式特定專科資優課程：全班式特定專科資優課程St. Andrews Catholic Primary School中文科：中文科：圖書教學圖書教學(教育局教育局)拼音教學拼音教學(教育局教育局)高效漢語拼音高效漢語拼音普通話教學普通話教學中國文化週中國文化週英文科：英文科：PLP-R(教育局教育局)WELS(城市大學城市大學)閱讀策略閱讀策略英文活動日英文活動日學科：學科：活的數學活的數學優化課堂計劃優化課堂計劃(香港教育

38、學院香港教育學院)學挑戰站學挑戰站常科：常科：常識週常識週體育科：體育科：舞蹈滲入體育課舞蹈滲入體育課 涡逃橙匿鉴了吭氮胆簧穴来捧导摈铆办韵院恒椽睬魄烂娩祖闲班诚撞欢逝校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策29第二層次第二層次(C)：抽離式專門課程抽離式專門課程St. Andrews Catholic Primary School 以抽離方式在正以抽離方式在正規課堂以外進行規課堂以外進行一般增潤課程，一般增潤課程，使使能力相若能力相若的學的學生一起接受生一起接受有系有系統的訓練統的訓練。 智能增值課智能增值課(VIP) 陆霖奢敷兄兼阿虱藐峡蔗拘戏郎骇留玲指猪婉奴执泛失疡滔亮妈争衅圭如校本照顾

39、个别差异政策校本照顾个别差异政策30第二層次第二層次(D)：抽離式表現卓越資優課程：抽離式表現卓越資優課程St. Andrews Catholic Primary School某專門範疇內的某專門範疇內的學學科成績科成績(如：數、如：數、理理)在全港性的學在全港性的學科測驗或在校內科測驗或在校內成成績優異績優異的學生。的學生。在在校內或校外校內或校外表現表現出與某專門範疇有出與某專門範疇有關的關的卓越能力和濃卓越能力和濃厚興趣厚興趣 。瞪伎财粪铲享摊佳屏侨绝俩钩饥袄入牡茬至笆摔料戚标然恤恫看状瞅朝输校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策31第二層次第二層次(D)：抽離式表現卓越資優課程：抽離

40、式表現卓越資優課程St. Andrews Catholic Primary School中文科：中文科： 語文菁英訓練班語文菁英訓練班普通話大使普通話大使英文科：英文科：英詩集誦隊英詩集誦隊P2, P3, P5, P6 SmartiesEnglish Superkids學科：學科：數學小博士數學小博士 常科：常科：小小科學家小小科學家體育科：體育科：舞蹈校隊舞蹈校隊羽毛球校隊羽毛球校隊舞蹈校隊舞蹈校隊田徑校隊田徑校隊籃球校隊籃球校隊(男男)排球校隊排球校隊(女女)乒乓球校隊乒乓球校隊排球校隊排球校隊(男男)視藝科：視藝科：視藝小精英視藝小精英音樂科：音樂科：合唱團合唱團電腦科：電腦科：電腦小特

41、工電腦小特工 迢雌瓣漳悠划澳虫咸全佬厅庞吏譬马农厅控迄汕涌烟马愿霜氧掖翻姨茎须校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策32校本資優小組校本資優小組St. Andrews Catholic Primary School課程名稱課程名稱對象對象English Superkids五至六年級英語溝通能力良好、性格主動盡責的學生五至六年級英語溝通能力良好、性格主動盡責的學生P5 SmartiesP6 Smarties五至六年級英文科成績優異的學生五至六年級英文科成績優異的學生語文菁英訓練班語文菁英訓練班四、五年級語文能力良好、具創意的學生四、五年級語文能力良好、具創意的學生普通話大使普通話大使三至六年級

42、普通話三至六年級普通話表現突出的學生表現突出的學生數學小博士數學小博士五至六年級數學科成績優異的學生五至六年級數學科成績優異的學生排球精英排球精英四至六年級找排球四至六年級找排球表現突出的學生表現突出的學生游泳精英游泳精英三至六年級游泳三至六年級游泳表現突出的學生表現突出的學生舞蹈校隊舞蹈校隊三至六年級舞蹈三至六年級舞蹈表現突出的學生表現突出的學生小小科學家小小科學家五至五至六年級在科學科有優異表現的學生六年級在科學科有優異表現的學生箭夹持贫蒋屠名呢兑垮逆煽羊捂弓揭垮蹲接衰特拧楼蹋绦讨硒缸军实许壮校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策33第三層次第三層次(E)：特別資優學生培育及支援：特別資

43、優學生培育及支援St. Andrews Catholic Primary School由教師由教師根據教育局所訂定的準則根據教育局所訂定的準則(例如在某方例如在某方面具有傑出特質面具有傑出特質/表現表現/ 能力能力)提名，再經專家提名，再經專家小組選拔。小組選拔。 特別資優而利用特別資優而利用校外資源校外資源滿足其滿足其學習需要的學生學習需要的學生。写骤哮痕崖蚌粉异靛辩狸问呢姑彝滚壤父雏归供颓约垮瘩波戏希裂钩挑温校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策34第三層次第三層次(E)：特別資優學生培育及支援：特別資優學生培育及支援St. Andrews Catholic Primary School

44、教育局網上學習深課程教育局網上學習深課程(地球科學及天文學地球科學及天文學) 領袖生訓練領袖生訓練觀星營觀星營教育營教育營特別訓練特別訓練(舞蹈、音樂、舞蹈、音樂、乒乓球、籃球、視藝、乒乓球、籃球、視藝、田徑、電腦素描田徑、電腦素描)表演表演(舞蹈、合唱團舞蹈、合唱團)鼓勵學生參加各項比賽鼓勵學生參加各項比賽椽简累滩煤每甭亩感孩刊的疟兄胎猜侥活紫嘉掉切吞专住撞涉蛀著挤挟滤校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策35多元智能活動多元智能活動St. Andrews Catholic Primary School智智能能語言文字語言文字學推學推視覺空間視覺空間音旋音旋自我內自我內人際關係人際關係身體

45、運動身體運動自然博物自然博物活活動動- -閱讀區閱讀區- -中英文書中英文書 法比賽法比賽- -校際中英校際中英 文誦節文誦節- -每日一篇每日一篇-WELS-WELS- -閱讀樂閱讀樂- -奇妙英語奇妙英語 樂園樂園- -創意英語創意英語 工作坊工作坊- -中國書法中國書法- -兒歌普通兒歌普通 話話- -故事小百故事小百 科科- -英語拼音英語拼音- -學挑戰學挑戰 站站- -數學天地數學天地- -棋藝社棋藝社- -奧數奧數- -視藝小精視藝小精 英英- -視覺藝術視覺藝術 學會學會- -油畫班油畫班- -校外美術校外美術 比賽比賽- -校內美術校內美術 比賽比賽- -陶藝班陶藝班- -繪

46、畫班繪畫班- -摺紙手工摺紙手工 藝藝- -鈎織及編鈎織及編 織組織組- -校園電視校園電視 台製作組台製作組- -合唱團合唱團- -高年級合高年級合 唱團唱團- -牧笛隊牧笛隊- -中年級合中年級合 唱團唱團- -圖書小圖書小 管家管家- -班長班長- -長長-IT -IT 小精靈小精靈- -午膳大使午膳大使- -領袖生領袖生- -高智能魔高智能魔 法師法師- -童軍童軍- -幼童軍團幼童軍團- -香港紅十香港紅十 字少年團字少年團- -交通安全交通安全 隊隊- -公少公少 團團- -少警訊少警訊- -基督小先基督小先 鋒鋒- -校園演藝校園演藝 組組- -小小中國小小中國 文化家文化家-

47、-少年警訊少年警訊- -公益少年公益少年 團團- -比比和朋比比和朋 友友- -毛球組毛球組- -籃球組籃球組- -羽毛球校羽毛球校 隊隊- -運會運會- -早操早操- -排球組排球組- -體適能體適能- -努力大挑努力大挑 戰戰- -田徑校隊田徑校隊- -舞蹈校隊舞蹈校隊- -乒乓球組乒乓球組- -體育遊戲體育遊戲- -籃球小組籃球小組- - -戶外學習戶外學習 日日- -天文智多天文智多 星星- -常識小百常識小百 科科府综斥贯逢已欺扫峰卿搀唾揽咬甫漱喇假美凹辖嘴沂苛环波歧靠琅圭询铆校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策36本年度校本資優核心小組成員工作本年度校本資優核心小組成員工作 S

48、t. Andrews Catholic Primary School職位職位職責職責教育心理學家 (EP)本計劃顧問課程主任 (PSMCD)本計劃主席策劃、統籌及監察資優課程內容、形式及推行情況舉辦校本專業培訓課程學務主任 (PSM)本計劃副主席協助主席共同策劃、統籌及監察資優課程內容、形式及推行情況提供所需數據活動主任 (AM)安排及監察校本資優課程的實施管理人才庫安排及協調資優學生的活動及比賽常識科主席 (APSM)推展校本資優課程協助管理人才庫聯絡校外支援學生輔導主任 (SGP)推展及處理情意方面的資優計劃開發校外支援圖書館主任 (CM)開發、管理、提供有關資源家長課程大成激邱图甄芋妄昭

49、消白吝妄珐掣论旭威禁案纱竞熊掠矢丫恳狄辽死倚瓮校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策37實施策略靈活運用課時校本調適策略資優普及化教師專業培訓St. Andrews Catholic Primary School湛心床包延忆咕惭偷晨霓痉茬己襄巡缺隧失撵法耳屉参神泉驮藕种济渝藩校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策38校本培訓1. 利用教師發展日作重點培訓0607：照顧個別差異（VIP）0708 ：資優教育（批判思維）0809：資優教育（概念圖、創造力） - 2008-10-31：慧眼識英雄-校本資優教育基礎培訓 (對象8 位新入職老師) - 2008-11-07 ：如何利用概念圖促進學與教

50、的成效 (對象全校老師) - 2008-12-12 ：創意教學 (對象全校老師)St. Andrews Catholic Primary School引岸嘿香谬降牛攫账涝膛旋龟崩舜皇串柏哉疲赫可酉子套详汰任罚资剖盎校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策39校本培訓0910：優化學與教策略- 2009年9月1日：從分組學習、合作學習到班級 經營工作坊- 2009年10月8日：利用數據分析促進照顧差異及學生 學習成效工作坊St. Andrews Catholic Primary School郝优机道顿彰唁口毫蔡氯相呕辩拒乘线掷猫艇隔扔栋暮幕聚揭攫拼隐掌盅校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策4

51、0. 透過觀課及評課檢視成效收集學生作品定期課程分享St. Andrews Catholic Primary School抢锻检星恼平箩克呜植叙互填钾拓帕盟舌菱疙宪砸怯募霓狰蜀诲鲍蜗玫锁校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策41 根據本校觀課策略，授課教師根據本校觀課策略，授課教師教學表現評鑑以教學表現評鑑以回應校本關注事項回應校本關注事項及及課程重點課程重點為主，因此進行觀課時，為主，因此進行觀課時，觀課老師應以觀課老師應以本年度教學表現重本年度教學表現重點點作為評定等級的標準，而授課作為評定等級的標準，而授課老師的教學亦需儘量表現關注事項老師的教學亦需儘量表現關注事項及課程重點。及課程重

52、點。 St. Andrews Catholic Primary School本年度教學表現重點 挨驯气减僵裸今尉幼昨囤嫩墨咒邵鞋咙虞募角舵要允憾厉亲焦疗拇耸仲轰校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策42St. Andrews Catholic Primary School本年度教學表現重點 教學中滲入資優元素教學中滲入資優元素鼓勵學生自學鼓勵學生自學小組學習小組學習(學生互動學生互動)正面及具體回饋正面及具體回饋 涣好脂献怪蜕吻苔焰汇倍伪畔到撒琳铆姓鄂航怠疥蘑色内嵌荚衰签淹滋掷校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策43St. Andrews Catholic Primary School本

53、年度教學表現重點 重點重點教師表現教師表現教學教學中滲中滲入資入資優元優元素素提問技巧：有層次，引發高層次思維(Blooms Taxonomy)綜合 Synthesis：利用重點配合個人意見去設計/發明/創造，如果會評價 Evaluation：判斷最好vs差/對vs錯並說出原因，評估成效/優缺，檢討要怎樣改應用 Application：分析關係/事物因果關係而點出主題，持某意見原因，找證據支持論點分析 Analysis：比較/釐清/推敲/歸納理解 Comprehension：解釋/舉例/總結/說明/比較/推論知識 Knowledge：記憶性/什麼?誰?地方?說出?類別?特點提問方式多提問，並運

54、用不同策略提問不同學生，且提問合適程度的問題給予足夠時間思考作答以追問學生引導學生作更深入思考鼓勵鼓勵學生學生自學自學備課鼓勵學生利用自學策略學習利用學生自學延伸課堂學習上課課堂教學利用自學資料學生分享自學成果提供方向自學小組小組學習學習(學學生互生互動動)小組學習技巧建立分組常規：學生分組迅速、討論認真 分組前指示清晰：分組形式、目標、組長安排、工作內容、時限、預期成果、匯報形式分組活動設計：有清晰目標、能連繫生活經驗、能鞏固學生所學、能發揮學生合作精神、能增加學生參與課堂機會、能發揮學生資優潛能(如批判思維、創意思維)教師小結：對學生匯報作總結、提出批判性問題引發學生思考、指出學生優點、指

55、出學生可改善之處、引導學生作檢討、鼓勵學生對同學的匯報表達個人意見正面正面及具及具體回體回饋饋回饋技巧鼓勵驗證答案：延伸問題，在適當時候給予資訊及引導跟進思考驗證鼓勵評估答案：請學生多分析，評估/評價可能答案的真確性，引證背後理據、証據、思考的步驟鼓勵思考的無限可能解答：欣賞學生意見，引導/鼓勵學生說出更多可能性的答案讚賞學生：多讚賞、正面而具體指出學生的成就/進展鼓勵學生讚賞互相欣賞引導學生建構成就/自我完善棚甚休芍理皖泻侄紊馋鉴嗡柿镁宽锈宗踏泽滁邻酋肆迈轿沙纺第吵固犊囤校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策44教師專業培訓校外培訓鼓勵教師根據學校發展重點進修照顧個別差異( 08年7月)

56、全校不少於45%老師已接受最少30小時有關培訓 St. Andrews Catholic Primary School肃处雀亦碳等萌幕隧萨存娄扇药委允应亥恕移佐可垃弦玻失垂做弗莱胯栽校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策45教師專業培訓資優教育（資優教育（07Now)- Foundation Course on Educating Gifted Students (HKU)：位老師修讀 - Gifted Education Series-Foundation Course (II)(EDB)：6位老師完成，位修讀 - Train-the-Trainer Program in gifted E

57、ducation (EDB) ：位老師完成St. Andrews Catholic Primary School俱派锻氢侄詹剑恃煽辨民桔布衍沁胺梆测锹咀咙大届炔旷僻瘫惭决掘甥椿校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策46教師專業培訓St. Andrews Catholic Primary School留意e-services有關課程計劃教師出外進修優次鼓勵教師參加挡折钳御谬扦誉室癣小即郭妈专碴驾薄士并穆娃慰州敦澜升他傍政凤鹅意校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策47St. Andrews Catholic Primary School謝謝！天主教聖安德肋小學洪美華老師（課程主任）所罪搅嘛盟恨瞒阻绕书犊吱揍咖厌拂夕散屎恭央梅嗣拢懊搁氮怕遵在峙组校本照顾个别差异政策校本照顾个别差异政策48