部编人教版七年级上册语文第10课再塑生命的人课件

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1、 一个普通的残疾人是什么一个普通的残疾人是什么原因让她成为有如此杰出成就原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明迹和引领她人生转机走向光明的的莎莉文莎莉文老师。老师。 再塑生命的人海伦凯勒 我要把我要把 别人眼睛所看见的光明别人眼睛所看见的光明 当作我的光明，当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐，当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑别人嘴角的微笑 当作我的幸福。当作我的幸福。 城关中学城关中学 马骋马骋 海伦

2、海伦凯勒凯勒（1880-1968） 美国作家、演讲家、教育家、社会美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。活动家。 一岁半，海伦一岁半，海伦凯勒不幸染上疾病，凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊 17岁，海伦岁，海伦凯勒考进了美国第一凯勒考进了美国第一流的高等学府流的高等学府哈佛大学，并以优异哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。德、拉丁和希腊五

3、种文字。 大学期间，她开始写作。毕业后，大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。部具有世界影响的著作。最著名的是其最著名的是其自传自传假如给我三天光明假如给我三天光明。Helen KellerHelen KellerHelen KellerHelen Keller(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯她生

4、于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会盲人学校莎莉老师的协助下，她学会盲人学校莎莉老师的协助下，她学会盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了了阅读、写作，还学会了说话，上了了阅读、写作，还学会了说话，上了了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会大学，并且成为有名的教育家和社会大学，并且成为有名的教育家和社会大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。活动家。活动家。活动家。 1900190019001900年，海伦进入拉德克年，海伦进入拉德克年，海伦进入拉德克年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于利夫学院学习，并于利夫学院学习，

5、并于利夫学院学习，并于1904190419041904年荣誉毕业。年荣誉毕业。年荣誉毕业。年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦当年她和她的老师莎莉文合著的海伦当年她和她的老师莎莉文合著的海伦当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传的自传的自传的自传我的一生我的一生我的一生我的一生( ( ( (又译又译又译又译我生活我生活我生活我生活的故事的故事的故事的故事) ) ) )发表，即引起轰动，成为发表，即引起轰动，成为发表，即引起轰动，成为发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有著名的英文名著。另著有著名的英文名著。另著有著名的英文名著。另著有我生活的我生活的我生活的我生活的故事故事故事故

6、事海伦海伦海伦海伦凯勒日记凯勒日记凯勒日记凯勒日记走出黑走出黑走出黑走出黑暗暗暗暗老师老师老师老师。5截截然然 ( )( ) 感感慨慨 ( )( )惭惭愧愧（ ） 争争执执 ( ( ) )拼拼凑凑 ( )( ) 譬譬如如 ( ( ) ) 怦怦怦怦 ( )( )pnpn jiji kiki kuku zhzh cucu pp 一、读一读一、读一读6原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 语出晋陶渊明语出晋陶渊明五柳先生传五柳先生传：“好读书，好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”

7、现现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。刻了解。美好的东西太多，一时接受不完（看不过美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。来）。忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。小心翼翼：小心翼翼：不求甚解：不求甚解：美不胜收：美不胜收：恍然大悟：恍然大悟：二、记一记二、记一记“再塑生命再塑生命”=“再造再造”；“再造再造”：重新给予生：重新给予生命命（多用来表示对于重大恩惠的感激）。（多用来表示对于重大恩惠的感激）。“再塑生命的人再塑生命的人”=再生父母再生父母=重生父母，指对自己重生父母，指对自己有重大恩情的人。有重大恩

8、情的人。重音落在重音落在“再再”字上。莎莉文老师再塑了海伦字上。莎莉文老师再塑了海伦凯凯勒的生命。勒的生命。海伦海伦凯勒在这篇文章里把她的老师安妮凯勒在这篇文章里把她的老师安妮莎莉文之莎莉文之为为“再塑生命的人再塑生命的人”，言下之意是把安妮老师视，言下之意是把安妮老师视作为重新给予生命的人。作为重新给予生命的人。 整体感知整体感知:谁是再塑我生命的人谁是再塑我生命的人整体感知整体感知:谁是再塑我生命的人谁是再塑我生命的人? 请用自己的话概括文章所记叙的主要事请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。件，找出文章的纲领句。 文章的纲领句是：文章的纲领句是： “对我启示世间真理，给

9、我深对我启示世间真理，给我深切的爱切的爱”。91.1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。的内容。莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体的事物，为认识具体的事物，为“我我” 开开启了知识的大门，启了知识的大门，“我我”有了求知的欲望，心中充有了求知的欲望，心中充满喜悦。满喜悦。2.2.理清文章结构层次。理清文章结构层次。第一部分（第一部分（1 14 4）：写莎莉文老师到来之前，）：写莎莉文老师到来之前，“我我”的心理变化。的心理变化。第二部分（第二部分（5 51313）：莎莉文老师走入）：莎莉文老师走入“我我”的生活，的生活，“我我”初

10、步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 101.1.莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具体事物的？试举认识具体事物的？试举例说明。例说明。2.2.莎莉文走进海伦莎莉文走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后, ,她的生活发生了什么她的生活发生了什么样的变化？样的变化？3.3.以海伦学习以海伦学习“杯杯”和和“水水”的区别为例，说说的区别为例，说说“再塑再塑生命生命”过程中遇到的挫折。过程中遇到的挫折。 4.概括莎莉文和海伦的性格特点。概括莎莉文和海伦的性格特点。5.5.作者为什么说莎莉文老师是作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”

11、？111.1.莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具体事物的？试举例说明。认识具体事物的？试举例说明。 文中写莎莉文教海伦文中写莎莉文教海伦凯勒认识的事物很繁多凯勒认识的事物很繁多, ,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她, ,有有意识地给她布娃娃意识地给她布娃娃, ,并教她拼写并教她拼写“dolldoll”。在海伦。在海伦无法区别无法区别“杯杯”和和“水水”的时候的时候, ,就让海伦一只手就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写接触水流，在海伦的另一只手上拼写“waterwater”, ,使使海伦领悟到海伦领悟到“水水”这个字

12、指的是手上流过的清凉而这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西奇妙的东西, ,从此海伦开始大量的认识事物。从此海伦开始大量的认识事物。 122.2.莎莉文走进海伦莎莉文走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后, ,她的生活发生了她的生活发生了什么样的变化？什么样的变化？学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。自己是幸福的孩子。“再塑生命再塑生命”的历程：的历程：重点研读重点研读1.生命的原貌生命的原貌黑夜黑夜“我的生命我的生命像大雾中的航船。像大雾中的航船。”“我在那个寂静而又黑暗的世界我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的

13、同情。里，根本就不会有温柔的同情。” 2.生命的火光生命的火光莎莉文老师走进莎莉文老师走进我的世界我的世界希望的起点：相识希望的起点：相识幸福的复苏：生命中拥有了文幸福的复苏：生命中拥有了文字字3.生命的光明生命的光明生命中拥有了爱生命中拥有了爱再塑生命再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？过程中是一帆风顺的吗？ 挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水” 海海 伦伦我实在有些不耐我实在有些不耐烦了，抓起新洋烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心把它摔碎了，心中觉得特别痛快。中觉得特别痛快。 莎莉文莎莉文 （1 1）把洋娃娃扫到炉边把）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心帽

14、子给我（爱心与耐心） （2 2）把我的一只手放在喷）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼水口下，在我的另一只手上拼写写“WATERWATER”“水水”字，起字，起先写得很慢，第二遍就写得快先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）一些。（教学技巧高超） 效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了了“水水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。乐和自由。 海伦再塑生命成功的因素

15、海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素 海伦海伦海伦海伦 凯勒凯勒凯勒凯勒 安妮安妮安妮安妮 莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文 了解儿童心理了解儿童心理 讲究教育方式讲究教育方式 教学循序渐进教学循序渐进 善于启发引导善于启发引导 热爱教育对象热爱教育对象毅毅 力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感：感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发求知欲：求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：好老师：问题探究问题探究本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇既

16、写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。 正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写） （间接描写）（间接描写）174.概括莎概括莎莉莉文和海伦的性格特点。文和海伦的性格特点。莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，

17、循循莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。善诱，善于抓住教育契机。海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？海伦是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究

18、是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。心的出色的老师。心的出色的老师。心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。感情丰富、热爱生活的女孩。19 海伦称莎莉文老师为海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人再塑生命的人”，是因为，是因为（1 1）在莎莉文老师的爱护和教育下，）在莎莉文老师的爱护和教育下，“我我”的灵魂被唤醒，的灵魂被唤醒，拥有拥有“光明、希望、

19、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”（这里的（这里的“光明光明”一词一词是理解自然；（是理解自然；（3 3）莎莉文老师还教）莎莉文老师还教“我我”懂得懂得“什么是爱什么是爱用其喻义）；（用其喻义）；（2 2）莎莉文老师让）莎莉文老师让“我我”又回到自然，又回到自然，”。总之，正如作者自己所言：总之，正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人的真理、给我深切的爱的人”，从这个意义上说，莎莉文，从这个意义上说，莎莉文老师也是老师也是“再塑生命的人再塑生命的人”， 莎莉文小姐以她无私的爱，莎莉文小姐以她无私的爱，重塑了海伦的生命。用中国通俗的话说，就是

20、重塑了海伦的生命。用中国通俗的话说，就是“再生父母再生父母”。“再塑生命再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。爱和感激之情。5.5.作者为什么说莎作者为什么说莎莉莉文老师是文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”？ 文章为什么以文章为什么以“再塑生再塑生命的人命的人”为题？为题？ “再塑生命再塑生命再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生

21、命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指： “爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上” 从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。深入探究深入探究课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文文笔优美，充满诗

22、情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句课文，品评并积累优美而精警的语句如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。唯恐发生意外。 2、我正像大雾中的航船，、我正像大雾中的航船，“光明！光明！光明！光明！快给我光明！快给我光明！形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。海伦的心灵历程。形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。以及对光明的渴盼。赏析品味赏析品味 在没受教育之前，在没受教育之前，我我正正像像大雾中的航船大雾中的航船，既没有指南，既没有指南

23、针，也没有探测仪，无从知针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。道海港已经非常临近。品品 味：味： 这句话用这句话用比喻比喻的手法从反的手法从反面说明了受教育的重要性，面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。理想的人生港湾。 这些字使整个世界在我面这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。前变得花团锦簇，美不胜收。 品品 味：味： 这句话表面看来说的是文这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使的力

24、量。是知识使“我我”这这个盲聋人看到了快乐，看到个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，了光明，看到了幸福，因而，“我我”觉得世界充满了花香，觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。洋溢着美丽。24 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。和自由。 聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水”有了新的认识，而且有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。她对世界万物都有了新的认识。“水水”让海伦获得让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。感受。25再再塑塑生生命命的的人人老师来前

25、老师来前“我我”的心理变化的心理变化老师走入老师走入“我我”的生活的生活痛苦心情痛苦心情渴望光明渴望光明认识理解认识理解“水水”的含义的含义教教“我我”单词单词送洋娃娃送洋娃娃教教育育有有方方整体感悟整体感悟1、找出文中表示、找出文中表示“我我”的感情变化的词语的感情变化的词语 安静的等待、陌生、安静的等待、陌生、自豪自豪、模仿、模仿、争执争执、发脾发脾气气、恍然大悟恍然大悟、求知的欲望油然而生求知的欲望油然而生。2 2、行文脉络、行文脉络相识前：相识前：相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）井房散步，从

26、自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)“我我”的内心惶恐、绝望。（的内心惶恐、绝望。（1-5）再再塑塑生生命命的的人人莎莉文老师莎莉文老师莎莉文老师莎莉文老师教授的知识教授的知识教授的知识教授的知识“我我我我”的收获及感受的收获及感受的收获及感受的收获及感受（插叙）未受教育前（插叙）未受教育前的的“我我”像大雾中的像大雾中的航船，没有指南针、航船，没有指南针、探测仪探测仪 。愤怒、苦。愤怒、苦恼、疲倦不堪。恼、疲倦不堪。知道世间万物都有自己的知道世间万物都有自己的知道世间万物都有自己的知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，名字。唤醒了我的灵魂，名字。唤醒了我的灵魂，名字。

27、唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐给予我光明、希望、快乐给予我光明、希望、快乐给予我光明、希望、快乐和自由和自由和自由和自由 打打打打开开开开希希希希望望望望之之之之门门门门教教教教 识识识识 事事事事物物物物 名名名名 称称称称体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术1、课文、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？哪些内容？这样写有什么好处？l铺垫的内容：先总写铺垫的内容：先总写“我我”的感受，强调莎莉文老师的感受，强调莎莉文老师到来的那一天到来的那一天“是我一生中最重要的一天是我一生中最重要的一天”

28、；接着写；接着写家里人的活动、家里人的活动、“我我”的期待，春天的阳光和花朵等；的期待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样层层铺垫下，莎莉文老师出场了。在这样层层铺垫下，莎莉文老师出场了。好处：好处：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我我”的重要的重要性，也加重了开头所说的性，也加重了开头所说的“最重要的一天最重要的一天”的分量；的分量；（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。师究竟是一个什么样的人。

29、2、文中有不少描写、文中有不少描写“我我”学有收获后动作行为或心理学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会活动的语句，体会“我我”学习的艰辛和收获的快乐。学习的艰辛和收获的快乐。2我独自躺在床上，我独自躺在床上，世界上还有比我更世界上还有比我更幸福幸福的孩的孩子吗？子吗？这句这句心理活动描写心理活动描写表现了海伦井房经历后表现了海伦井房经历后求知的欲求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。望油然而生，对生活充满了信心。1当我最后能正确地拼写这个词时，我当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪自豪极了，极了，高高兴兴得脸都涨红了，立即得脸都涨红了，立即跑跑下楼去，找到母亲，拼写下楼去，找到母亲，拼写给

30、她看。给她看。这一句有这一句有心理活动心理活动，有，有动作行为动作行为，把，把“我我”获得新知获得新知的的喜悦、激动喜悦、激动以及以及急急于与人分享的情感表达得淋漓尽于与人分享的情感表达得淋漓尽致。致。 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：31 奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基全身瘫痪全身瘫痪, ,双目失明双目失明, ,但他以惊人的但他以惊人的毅力毅力, ,克服重重困难克服重重困难,

31、 ,在病榻上完成了长篇小说在病榻上完成了长篇小说钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年；双耳失聪的音乐，鼓舞了几代热血青年；双耳失聪的音乐巨人巨人贝多芬贝多芬，扼住命运的咽喉，扼住命运的咽喉, ,奏出了与命运抗争的最奏出了与命运抗争的最强音强音命运交响曲命运交响曲, ,激励着世界各个角落的人们；激励着世界各个角落的人们；失去光明的民间艺人失去光明的民间艺人阿炳阿炳的的二泉映月二泉映月为我们描绘了为我们描绘了一个凄凉哀怨的世界一个凄凉哀怨的世界, ,也让我们感受到命运的残酷和抗也让我们感受到命运的残酷和抗争的力量争的力量 以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是钢

32、铁是怎样炼成的怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明天生跛足天生跛足 拜伦拜伦 （1788-18241788-1824） 英国英国1919世纪著名浪漫世纪著名浪漫主义诗人主义诗人被称为被称为“诗坛的拿诗坛的拿破仑破仑”路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827） 德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 美国政治家美国政治家 41

33、41岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统。四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）二十多岁时患眼疾，双眼二十多岁时患眼疾，双眼相继失明相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获获二十世纪华人经典音乐作二十世纪华人经典音乐作品奖。品奖。阿炳阿炳 （1893-19501893-1950）原名华彦钧原名华彦钧自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 “孔雀仙

34、子孔雀仙子”邰丽华邰丽华 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。 巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。 培根培根 本文叙述了莎莉文老师高超的本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的全文真诚

35、地表达了对莎莉文老师的感激之情。感激之情。中心意思中心意思达标检测达标检测1.将下列词语补充完整，并解释所补充的字词。将下列词语补充完整，并解释所补充的字词。 (1)茁壮生长：茁壮生长：(2)油然而生：油然而生：(3)不可名状：不可名状： (4)落英缤纷：落英缤纷：(5)冥思遐想：冥思遐想：(6)恍然大悟：恍然大悟： (1)形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。形容生长旺盛的样子。茁壮，强壮，健壮。 (2)形容思想和形容思想和感情自然而然地产生。油然，自然而然地。感情自然而然地产生。油然，自然而然地。 (3)不能够用语言形不能够用语言形容。容。 名，说出。名，说出。 (4)落花繁多而凌乱。落英

36、，指落花。落花繁多而凌乱。落英，指落花。 (5)深沉地深沉地思索。遐，远。思索。遐，远。 (6)形容忽然醒悟。恍然，忽然。形容忽然醒悟。恍然，忽然。 2词语专题积累活动词语专题积累活动(1)“截然不同截然不同”表示两者不相同、区别很大的意思，你还能说出表示两者不相同、区别很大的意思，你还能说出哪些表示此类含义的成语哪些表示此类含义的成语?请依次写在下面的横线上请依次写在下面的横线上迥然不同天壤之别云泥之别判若两人判若云泥迥乎不迥然不同天壤之别云泥之别判若两人判若云泥迥乎不同同 (2)“花团锦簇花团锦簇”是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容是形容色彩斑斓的意思，你还能写出几个形容色彩丰富的词

37、语吗色彩丰富的词语吗?色彩斑斓色彩斑斓 五彩缤纷五彩缤纷 姹紫嫣红姹紫嫣红 。3仿照下列句子，另写两个句子，要求句式一致仿照下列句子，另写两个句子，要求句式一致爱是冬日里的一束阳光，爱是爱是冬日里的一束阳光，爱是 ；爱是漫漫长夜；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是里的一豆灯光，爱是 。3.海伦海伦凯勒的一生给了你怎凯勒的一生给了你怎样的启示？样的启示？ 总结归纳总结归纳本节课你有哪些收获？用简练的语本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结言加以总结 课后作业课后作业1. 给海伦给海伦.凯勒写一封信。凯勒写一封信。2. 课后阅读课后阅读假如给我三天假如给我三天光明光明。 海伦在她的名海伦在她的名作作

38、假如给我三天假如给我三天光明光明一文中深情一文中深情地抒发她对莎利文地抒发她对莎利文老师的爱：老师的爱：“假如假如给我三天光明，我给我三天光明，我第一眼想看的就是第一眼想看的就是我亲爱的老师。我亲爱的老师。”假如给我三天光明假如给我三天光明假如给我三天光明假如给我三天光明（节选）（节选） 啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？ 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的

39、、第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮视着我亲爱的教师安妮视着我亲爱的教师安妮视着我亲爱的教师安妮莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文麦西夫人的脸，当我麦西夫人的脸，当我麦西夫人的脸，当我麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打

40、开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的

41、眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。类的同情心。类的同情心。类的同情心。拓展阅读拓展阅读 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺她除了嗜书如命

42、，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术术术术, , , ,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手手手手”听到听到听到听到马克马克马克马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，

43、也陶冶佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。了她美好的心灵。了她美好的心灵。了她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方

44、向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇斗智斗勇斗智斗勇斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直

45、下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。知识积累知识积累全面的海伦全面的海伦凯勒凯勒 她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919191919191919年，海伦年，海伦年，海伦年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。的故事被好莱坞

46、搬上银幕，由她本人出任主演。的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。1955195519551955年，她荣年，她荣年，她荣年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。 从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政

47、府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的荣获过美国总统亲自颁发的荣获过美国总统亲自颁发的荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖自由奖自由奖自由奖”，并被誉为美国的高级，并被誉为美国的高级，并被誉为美国的高级，并被誉为美国的高级公民。公民。公民。公民。1959195919591959年，联合国在全球发起以她的名字命名的年，联合国在全球发起以她的名字命名的年，联合国在全球发起以她的名字命名的年，联合国在全

48、球发起以她的名字命名的“海伦海伦海伦海伦凯勒凯勒凯勒凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。运动，以资助世界各地的聋盲儿童。运动，以资助世界各地的聋盲儿童。运动，以资助世界各地的聋盲儿童。1960196019601960年，描写她成年，描写她成年，描写她成年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦国际海伦国际海伦国际海伦凯勒奖金凯勒奖金凯勒奖金凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰，以奖励那些为盲人公共事业做出杰，以奖励那些为盲人公共事业做出杰，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。出贡献的人。出贡献的人。出贡献的人。1968196819681968年年年年6 6 6 6月月月月1 1 1 1日，日，日，日，88888888岁高龄的海伦走完了传奇般的岁高龄的海伦走完了传奇般的岁高龄的海伦走完了传奇般的岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。一生。一生。一生。