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1、二氧化碳的制取和性质二氧化碳的制取和性质韩集中学韩集中学 刘金顺刘金顺二氧化碳的制取和性质二氧化碳的制取和性质二氧化碳的制取和性质二氧化碳的制取和性质 【教学目标】【教学目标】【知识与技能】【知识与技能】 1.知道二氧化碳的主要性质和用途； 2.初步学会在实验室制取、收集和检验二氧化碳的方法。【过程与方法】【过程与方法】 1.通过探究活动增强实验操作能力，小组协作能力，提高自己对实验结果的分析、归纳能力。 2.学会按照“制备性质用途”的线索研究化学物质的方法【情感态度与价值观】【情感态度与价值观】 1.从设计实验和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学生学习化学的自信心和求知欲 2.强化保护
2、环境、解决环境问题的意识情境引入情境引入 有一首赞美某种气体的诗这样描述：“她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身的扑向熊熊烈火，她给大地带来勃勃生机”你们猜一猜，诗中所赞美的气体是什么呢？二氧化碳二氧化碳 同学们是根据什么而得出这个结论的呢？复习提问复习提问 我们已经学习了过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下制取氧气。试问，采用此装置制取氧气时，对反应物的状态和反应条件有什么要求？ 这套发生装置使用条件：固体与液体反应；固体与液体反应；在常温下进行；在常温下进行；生成气体。生成气体。总之，固体与液体反应制取气体，不需加热总之，固体与液体反应制取气体，不需加热就可使用这套发生
3、装置就可使用这套发生装置 观察思考 请同学们阅读课本第3637页，找出：1.实验室制取二氧化碳的药品和原理，同时分析反应物，生成物的状态和反应条件。2.确定实验室制取二氧化碳的发生装置，收集装置。3.教师演示制取、收集、检验并倾倒二氧化碳的实验。 1.反应所需药品： 石灰石（或大理石，主要成分是碳酸钙)和稀盐酸2.反应原理： 碳酸钙 + 盐酸 氯化钙 + 水 + 二氧化碳 CaCO3 HCl CaCl2 H2O CO23.装置确定： 使用实验室分解过氧化氢制氧气的发生装置和向上排空气法收集，并向烧杯中倾倒二氧化碳，观察一高一矮两支燃着的蜡烛的情况。4.请同学们完成以下填空题。 （1）二氧化碳能
4、使燃着的蜡烛熄灭，说明二氧化碳具有 的性质。（2）蜡烛按由 到 的顺序熄灭，说明二氧化碳的密度比空气的 （填“大”或“小”） 不能燃烧，也不支持燃烧低高大请大家思考、回答以下问题：1.你认为CO2该如何验满？ 将燃着的木条放在集气瓶口，若燃着的木条熄将燃着的木条放在集气瓶口，若燃着的木条熄灭，则证明气体已收集满了。灭，则证明气体已收集满了。2.根据实验室制取CO2发生装置的确定的条件，你能用以下的仪器组装出多少套实验室制取CO2的发生装置？A.广口瓶；B.试管，C.锥形瓶； D.长颈漏斗；E.注射器；F.带导管的双孔橡皮塞；G.带导管的单孔橡皮塞；H.酒精灯；I.水槽。AG BG CGADF
5、BDF CDFAEG BEG CEG请大家思考、回答以下问题：A.广口瓶；B.试管，C.锥形瓶； D.长颈漏斗；E.注射器；F.带导管的双孔橡皮塞；G.带导管的单孔橡皮塞；H.酒精灯；I.水槽。上述仪器中，不需要的是哪些？为什么？不需要的仪器是H、I,原因是:a、此反应不需加热；b、 CO2不能用排水法收集。请大家思考、回答以下问题：3.向烧杯中倾倒二氧化碳，观察了一高一矮两支燃着的蜡烛的熄灭情况后，根据这些现象可以判断二氧化碳具有的相应的性质有什么实际意义？实验中蜡烛火焰按由低到高的顺序熄灭，说明二氧化碳的密度比空气的大，不能燃烧，也不支持燃烧。因此二氧化碳可以用于灭火。实验室收集二氧化碳时
6、用向上排空气法。 探究活动 请同学们分组完成课本P3738的“二氧化碳与水的反应”、“碳酸分解”以及“二氧化碳与氢氧化钙的反应”的实验，并描述实验现象。 实验现象：（1 1）B B试管里立即产生大量的气泡，试管里立即产生大量的气泡，A A试管里的紫试管里的紫色溶液变为红色色溶液变为红色（2 2）A A试管加热至沸腾后红色溶液又变为紫色试管加热至沸腾后红色溶液又变为紫色（3 3）澄清的石灰水变浑浊。）澄清的石灰水变浑浊。（讲述）（讲述）二氧化碳在常温下可以溶解于水，还能与水反应生成碳酸，所以汽水又可叫做碳酸饮料。在炎热的夏天，人们喝汽水解渴来消暑降温，是因为二氧化碳不能被人体吸收，就经口腔排出，
7、同时带走热量，使人有凉爽的感觉。这同时也说明了二氧化碳不能用排水法收集。反应式为： 加热二氧化碳水碳酸 碳酸 二氧化碳水 CO2 H2O H2CO3 H2CO3 CO2 H2O （讲述）（讲述）二氧化碳在降温加压时变成象冰一样的固体，此固体可以升华成气态而没有液体留下，被称为“干冰”。此过程需要吸热，因而干冰可以用于作制冷剂、人工降雨和人造云雾。请大家思考、回答以下问题：如何检验获得的气体就是二氧化碳？用燃着的木条检验行吗？因为能使燃着的木条熄灭的气体除了二氧化碳之因为能使燃着的木条熄灭的气体除了二氧化碳之外还有其他气体（如氮气），所以不能用燃着的外还有其他气体（如氮气），所以不能用燃着的木条
8、检验二氧化碳。木条检验二氧化碳。正确的方法是：将产生的气体通入澄清石灰水，正确的方法是：将产生的气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，说明此气体是若石灰水变浑浊，说明此气体是COCO2 2。反应式：二氧化碳反应式：二氧化碳 + + 氢氧化钙氢氧化钙 碳酸钙碳酸钙 + + 水水 CO CO2 2 Ca(OH) Ca(OH)2 2 CaCOCaCO3 3 H H2 2O O课堂小结本节课的主要内容有: 1. 二氧化碳的实验室制法2.二氧化碳的物理性质 3.二氧化碳的化学性质课堂小结1. 二氧化碳的实验室制法 （1）反应原理： 碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳 CaCO3 HCl CaCl2 H2O
9、CO2 （2）制取和收集装置的确定。 （3）检验和验满2.二氧化碳的物理性质： （1）无色无味的气体 （2）密度比空气的大 （3）能溶于水3.二氧化碳的化学性质： （1）不能燃烧，不能支持燃烧 （2）能与水反应生成碳酸 （3）能与氢氧化钙反应生成碳酸钙课后练习课后练习1.在实验室制取气体，确定发生装置时需考虑的因素是 （ )，确定收集装置时需考虑的因素是 ( ) 反应物状态 反应条件 气体的密度 气体的溶解性 气体能否与水反应 A. B. C. D.2. 实验室制取氧气和二氧化碳的共同点是（ ） A发生装置相同 B收集装置相同， C发生装置和收集装置均相同 D发生装置和收集装置可能相同3.将洗
10、净的鸡蛋壳（主要成分是碳酸钙）放在烧杯中，往其中加入少量稀盐酸，用蘸有澄清的石灰水的玻璃片盖住杯口，可以观察到的现象是： （1） ，（2） . ABD鸡蛋壳表面有气泡冒出鸡蛋壳表面有气泡冒出澄清的石灰水变浑浊澄清的石灰水变浑浊思考题本节课开头提到的赞美二氧化碳气体的诗这样描述：“她营造了云雾缭绕的仙境，她驱散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身的扑向熊熊烈火，她给大地带来勃勃生机” 我们能否判断诗中所赞美的是关于二氧化碳哪方面的内容呢？ 是关于二氧化碳的用途，包括：是关于二氧化碳的用途，包括：（1 1）干冰用于作制冷剂、人工降雨和人造云雾。）干冰用于作制冷剂、人工降雨和人造云雾。（2 2）二氧化碳用于生产汽水）二氧化碳用于生产汽水（3 3）二氧化碳用于灭火）二氧化碳用于灭火（4 4）二氧化碳用于植物的光合作用）二氧化碳用于植物的光合作用
