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1、太史公自序司司马马迁迁导学：1、请请用用2分分钟时间认钟时间认真真阅读导阅读导学提学提纲纲中中基础感知基础感知部分，部分，认认真勾画，真勾画，这这里里很重要很重要。2、给给你你13分分钟钟，认认真真阅读阅读文章，填写文章，填写探究未知探究未知部分，有疑惑的部分，有疑惑的地方地方请记录请记录下来，一定要下来，一定要抓抓紧时间紧时间。3、相信自己，、相信自己，发挥发挥自己的潜力，自己的潜力，积积极极发发言言，小，小组组完成完成导导学提学提纲纲中的中的问题问题。思思（15分钟）分钟）要求要求：1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的
2、疑惑记录下来。的问题，并把发现的疑惑记录下来。2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。一会儿在讨论环节中解决。要求：要求：1、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。（提示：可以一问一答，我说你记提示：可以一问一答，我说你记）2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。论或全组一起讨论。（要求：要求：主动质疑，寻求帮助；主动质疑，寻
3、求帮助；积极参与，善于倾听积极参与，善于倾听）3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法）（新思路、新方法）议议（7分钟）分钟）要求：要求：1、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容；、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容；2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当；、声音洪亮、吐字清晰、语速适当；3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华，、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 挑出挑出错误。错误。4、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如“我展示我展示”、“我补充我补充”、“我质疑我质疑”、
4、“我纠错我纠错”。展展评问题探讨作者在第四节写了自己什么样的生活经历？作者在第四节写了自己什么样的生活经历？其作用是什么？其作用是什么？生龙门耕牧诵古文壮游奉使西征巴蜀以南地杰人灵司马迁的特殊修养聪明绝伦从书本走向自然社会，去感受历史传说，网罗天下放失旧闻，考证文章记载模糊的内容对西南少数民族风土人情有了初步的了解（2 2）父亲临终时几乎是絮絮叨叨、反反复复的嘱托）父亲临终时几乎是絮絮叨叨、反反复复的嘱托有几层意思？与司马迁写作史记有着怎样的关系？有几层意思？与司马迁写作史记有着怎样的关系？一是写史是祖传的事业，修史是孝亲。一是写史是祖传的事业，修史是孝亲。二是写史是以周公、孔子为榜样，兴礼乐，二是写史是以周公、孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规范社会道德的作用。正王道，修史有规范社会道德的作用。三是汉兴以来有许多值得记载的史实，而自三是汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己没有论载。己没有论载。这些说明这些说明司马迁修史是为了完成父亲的遗司马迁修史是为了完成父亲的遗愿愿，也是时代的要求也是时代的要求。检
