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1、南宁市天桃实验学校中学部生物组 陆文敏P40不同品种的菊花不同品种的菊花不同品种的玉米果穗不同品种的玉米果穗红眼果蝇和白眼果蝇的头部红眼果蝇和白眼果蝇的头部达尔文记载的安康羊达尔文记载的安康羊安康羊的来历安康羊的来历 17911791年，在美国新英格兰的一户农民赛斯年，在美国新英格兰的一户农民赛斯怀特怀特（Seth WrightSeth Wright）家的羊群里，发现了一只背长腿短）家的羊群里，发现了一只背长腿短且略弯曲的雄绵羊。由于腿短，它跳不过羊圈篱笆，且略弯曲的雄绵羊。由于腿短，它跳不过羊圈篱笆，故而易于圈养。经过怀特的精心选育，一个新的绵故而易于圈养。经过怀特的精心选育，一个新的绵羊品
2、种羊品种-安康羊（安康羊（Ancon sheepAncon sheep）产生了。达尔文对）产生了。达尔文对此很感兴趣，曾将该例收录在他的著作此很感兴趣，曾将该例收录在他的著作动物和植动物和植物在家养下的变异物在家养下的变异一书中。但安康羊在一书中。但安康羊在18701870年左年左右绝种了。这种短腿羊，最初是在其亲代的生殖细右绝种了。这种短腿羊，最初是在其亲代的生殖细胞中的基因产生了变化而导致的。基因的变化称为胞中的基因产生了变化而导致的。基因的变化称为基因突变（基因突变（gene mutationgene mutation）。大约在）。大约在19201920年左右，年左右，挪威一户农民的羊群
3、里，又突然出现了一只短腿羊，挪威一户农民的羊群里，又突然出现了一只短腿羊，这是因为又新产生了一次基因突变。由此又重新育这是因为又新产生了一次基因突变。由此又重新育成了一个短腿绵羊的新品种。成了一个短腿绵羊的新品种。 是真是假？你见过吗？是真是假？你见过吗？是真是假？你见过吗？是真是假？你见过吗？是真是假？你见过吗？是真是假？你见过吗？从这些图片中你发现了什么？从这些图片中你发现了什么？说明：生物的变异是普遍存在的说明：生物的变异是普遍存在的这些图片都反映了生物的变异这些图片都反映了生物的变异生活中你还知道哪些生物变异的现象？生活中你还知道哪些生物变异的现象？那么这些差别都是从哪里来的呢那么这些
4、差别都是从哪里来的呢来自生物的变异来自生物的变异1 1、概念：、概念：生物的子代和亲代之间，生物的子代和亲代之间，以及不同的子代之间存在或多或少以及不同的子代之间存在或多或少的差异叫变异。的差异叫变异。2 2、特点：、特点：是生物界普遍存在的生命是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。现象，是生物的基本特征之一。 1 1、一对色觉正常的夫妇，生下、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子。一个色盲的孩子。 2 2、兄弟二人，哥哥长期在野外工、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。1、上述所讲的两个案例中的变、上述所讲的两个
5、案例中的变异是由什么原因引起的？异是由什么原因引起的？2、这两种变异是不是都能遗传、这两种变异是不是都能遗传给后代呢？给后代呢？（例一）（例一）可遗传的变异：可遗传的变异：由由遗传物质发生改变所引遗传物质发生改变所引起的变异。起的变异。（例二）（例二）不可遗传的变异：不可遗传的变异：由由环境条件引起的，而遗传环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。物质没有发生改变的变异。生物变生物变 异类型异类型 表现表现 原因原因 可遗传可遗传的变异的变异 不可遗不可遗传的变传的变异异可以遗传可以遗传给下一代给下一代只只表现在表现在当代，不当代，不可以遗传可以遗传给下一代给下一代遗传物质发生改变（有的
6、遗传物质发生改变（有的是由环境变化引起，有的是由环境变化引起，有的不是由环境变化引起）不是由环境变化引起）遗传物质没有发生改变，遗传物质没有发生改变，只是环境变化引起的只是环境变化引起的视频视频生物的遗传和变异现象生物的遗传和变异现象二、探究一种变异现象二、探究一种变异现象花生果实大小的讨论花生果实大小的讨论P41探究两探究两个个不同品种的花生果实大小的变异不同品种的花生果实大小的变异一、活动目的一、活动目的1 1、通过取样、测量的方法，解释花生果、通过取样、测量的方法，解释花生果实大小变异的原因所在。实大小变异的原因所在。2 2、运用取样调查及收集、处理数据并画、运用取样调查及收集、处理数据
7、并画出曲线图的方法、测量、分析花生果实大出曲线图的方法、测量、分析花生果实大小变异的情况。小变异的情况。3 3、通过实验，加深对变异的理解，从而、通过实验，加深对变异的理解，从而深化对自然界事物的认识。深化对自然界事物的认识。探究活动探究活动讨讨 论：论：提出问题：提出问题：作出假设：制定并实施计划1 1、探究准备、探究准备2 2、探究注意事项、探究注意事项3 3、探究开始、探究开始 花生花生果实果实大小有变异吗？大小有变异吗？花生果实的个体大小存在变异花生果实的个体大小存在变异1 1、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！2 2、通过分析两个花生果实在不同
8、长度范围、通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表，你得出了什么结论？内的数量分布表，你得出了什么结论？根据曲线高峰出现在不同横坐标对应的数值根据曲线高峰出现在不同横坐标对应的数值范围，得出结论：范围，得出结论：由于品种的不同，花生由于品种的不同，花生果实大小的差异明显；果实大小的差异明显；同一品种的花生果同一品种的花生果实大小差异较小。实大小差异较小。得出结论并进行交流得出结论并进行交流厘米厘米个数个数小花生小花生大花生大花生. 1用语言描述两个品种花生果实在不同用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论么结论?生物
9、的一些相对性状表现出的是数量差异生物的一些相对性状表现出的是数量差异（如大小花生的果实大小）。由于任何性（如大小花生的果实大小）。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生，果的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也有短，这主要是环境引起实的长度有长也有短，这主要是环境引起的变异。但环境影响所引起的变异程度是的变异。但环境影响所引起的变异程度是有限度的，所以有限度的，所以大花生（或小花生）的果大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动实大小总在一定范围内波动。2计算并比较两个品种花生果实长度计算并比较两个品种
10、花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论各自的平均值，你能得出什么结论?比较这类相对性状差异，应该比较它比较这类相对性状差异，应该比较它们数量的平均值。在相同条件下种植们数量的平均值。在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，的大小花生，正常情况下，大花生果大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由于遗传物平均值。这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的。质的差异引起的。3.3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢怎样呢? ?
11、你作出推测的根据是什么你作出推测的根据是什么? ?从上述的讨论可以启示，花生果实长度的变从上述的讨论可以启示，花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。变化引起的。4 4从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗下去，所收获的种子一定都是大的吗? ?为什为什么么? ? 由由遗传物质改变遗传物质改变引起的变异是引起的变异是可以遗传可以遗传的，的，仅由仅由环境环境引起而遗传物质未发生改变的变引起而遗传物质未发生改变的变异是异是不能遗传不能遗传的。的。归纳总结归纳总结生生物物的的变
12、变异异可遗传可遗传变异变异遗传物质发生变化引遗传物质发生变化引起的变异起的变异不可遗不可遗传变异传变异环境变化而遗传物质环境变化而遗传物质未变引起的变异未变引起的变异生物的变异是普遍存在的生物的变异是普遍存在的三、人类应用遗传变异培育新品种三、人类应用遗传变异培育新品种视频视频利用遗传变异原理培育新品种利用遗传变异原理培育新品种人类应用遗传变异培育高产奶牛人类应用遗传变异培育高产奶牛产量不同的奶牛产量不同的奶牛选择、繁育选择、繁育选择、繁育选择、繁育高产奶牛高产奶牛原因分析v不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，过人工
13、选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。（写在最终可以得到高产奶牛。（写在43页）页）通过杂交，抗倒伏基因和高产通过杂交，抗倒伏基因和高产基因组合到一起写（在基因组合到一起写（在44页）页）太空椒太空椒普通椒普通椒太空椒太空椒在在太空条件下，引起基因改变，太空条件下，引起基因改变，培育的新品种。（写在培育的新品种。（写在4444页）页）水水稻稻基基因因重重组组科学大会上发言科学大会上发言太空太空失重失重射线射线育种育种遗传与变
14、异在生物进化上的意义 v如果没有变异，就不可能产生新的如果没有变异，就不可能产生新的生物类型，生物就不能适应不断变生物类型，生物就不能适应不断变化的生活环境化的生活环境v如果没有遗传，就不会有物种的稳如果没有遗传，就不会有物种的稳定性定性n由于生物的遗传和变异，使生物界由于生物的遗传和变异，使生物界由简单到复杂、由低等到高等的不由简单到复杂、由低等到高等的不断进化发展断进化发展1.1.答：答：“南橘北枳南橘北枳”是说南方的橘是说南方的橘子移栽到北方之后其味道、色泽等子移栽到北方之后其味道、色泽等品质都发生变化，不能称为橘，只品质都发生变化，不能称为橘，只能称为枳的现象。原因：二者基因能称为枳的
15、现象。原因：二者基因型虽然相同，但环境条件的改变可型虽然相同，但环境条件的改变可使性状发生改变。使性状发生改变。3.3.答：这种变异能够遗传。由遗传物答：这种变异能够遗传。由遗传物质基础发生变化引起的变异是可遗传质基础发生变化引起的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传的物质基础。的变异。染色体属于遗传的物质基础。使用化学试剂使亲代细胞内的染色体使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传也会比正常的增加一倍，产生可遗传变异。变异。1 1、普通西红柿和
16、樱桃西红柿属于同种植物，但、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们果实的大小差异很大，这种现象属于它们果实的大小差异很大，这种现象属于 。变异变异课堂训练课堂训练2 2、由外界环境的影响引起的，、由外界环境的影响引起的， 物质没物质没有发生变化的变异叫做有发生变化的变异叫做 的变异。的变异。3 3、由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的，、由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的，叫做叫做 变异。变异。遗传遗传不可遗传不可遗传可遗传可遗传4 4、下列变异不可以遗传给后代的是（、下列变异不可以遗传给后代的是（ ）A A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别B B、某人常
17、在野外工作，皮肤变黑某人常在野外工作，皮肤变黑C C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型诊断有先天愚型D D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮B课堂训练课堂训练5 5、下列不属于生物变异的是（、下列不属于生物变异的是（ ）A A、玉米果穗的颜色上的差异、玉米果穗的颜色上的差异B B、安康羊的后代比其父母矮许多、安康羊的后代比其父母矮许多C C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部、红眼果蝇与白眼果蝇的头部D D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果、未成熟的小苹果与成熟的大苹果D课堂训练课堂训练6 6、下列方法中，不能得到可遗传变异、下列方法
18、中，不能得到可遗传变异的是（的是（ ）A A、加强水肥管理，使农作物健壮加强水肥管理，使农作物健壮B B、进行品种杂交，之后进行选育进行品种杂交，之后进行选育C C、用射线和药物处理种子后进行选育用射线和药物处理种子后进行选育D D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖A 课堂训练课堂训练7 7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（其原因是（ ）A A、显性基因发生了作用显性基因发生了作用B B、隐性基因发生了作用隐性基因发生了作用C C、染色体数目发生了变化染色体数目发生了变化D D、生活环境和条件有所不同生活环境和条件有所不同D课
19、堂训练课堂训练8 8、能够遗传的变异是由、能够遗传的变异是由 引起的引起的（ ）A A、个体生长很快个体生长很快B B、个体发育很好个体发育很好C C、遗传物质发生了变化遗传物质发生了变化D D、生存环境发生了变化生存环境发生了变化C课堂训练课堂训练1.1.农业上用射线或药物处理农作物种子，农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（获得新品种的原理是射线或药物（ ）A A直接改变了农作物的某些性状直接改变了农作物的某些性状 B B改变了农作物种子中的营养成分改变了农作物种子中的营养成分C C淘汰了农作物的某些不良性状淘汰了农作物的某些不良性状 D D使种子里的遗传物质发生
20、了改变使种子里的遗传物质发生了改变D2.2.下列几项中队变异在生物学和实践上有下列几项中队变异在生物学和实践上有重要意义的说法不正确的是（重要意义的说法不正确的是（ ）A.A.能够使生物更好的适应不断变化的环境能够使生物更好的适应不断变化的环境 B.B.所有的变异对生物的生存都是有利的所有的变异对生物的生存都是有利的C.C.变异会产生新的生物类型，使生物不断变异会产生新的生物类型，使生物不断进化进化 D.D.人们可以利用对人类有益的变异选育新人们可以利用对人类有益的变异选育新品种品种B3.3.下列几种变异中，不能遗传的变异下列几种变异中，不能遗传的变异是（是（ ）A.A.人类的皮肤的黑黄白人类
21、的皮肤的黑黄白 B.B.玉米粒的黄白红玉米粒的黄白红C.ABOC.ABO血型血型 D.D.生长在遮阴处的小麦杆细穗小生长在遮阴处的小麦杆细穗小D4.4.我们在探究花生果实大小变异的过我们在探究花生果实大小变异的过程中，制定和实施计划时不应该（程中，制定和实施计划时不应该（ ） A A随机取样随机取样 B B样品要少于样品要少于3030粒粒C C要选择和设计适当的测量工具和测要选择和设计适当的测量工具和测量方法量方法D D测量结果用曲线图或直方图表示测量结果用曲线图或直方图表示B5.5.下列育种实例中，应用了遗传原理（而非变下列育种实例中，应用了遗传原理（而非变异原理）的是（异原理）的是（ ）A
22、.A.从产奶量低的奶牛中选择、繁育出高产奶牛从产奶量低的奶牛中选择、繁育出高产奶牛B.B.普通甜椒种子卫星搭载后播下，经选择培育普通甜椒种子卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒成太空椒C.C.高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交培育出高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦D.D.把小花生种到肥沃的土壤中结出大花生果实把小花生种到肥沃的土壤中结出大花生果实D 下列叙述哪几项是错误的，请说出你下列叙述哪几项是错误的，请说出你的理由的理由1.1.生物产生的变异，对自身的生存都是有生物产生的变异，对自身的生存都是有利的（利的（ ）2.2.2.2.生物的变异都是可遗传的（生物的变异
23、都是可遗传的（ ）3.3.3.3.生物发生变异有的是由环境发生变化生物发生变异有的是由环境发生变化引起的（引起的（ ）4.4.4.4.凡是外界环境引起的变异都是不可遗凡是外界环境引起的变异都是不可遗传（传（ ） 1 1、生物的变异有些是、生物的变异有些是_的的, ,有些是有些是_的的. .例如人类的一例如人类的一种镰刀型种镰刀型_贫血症就是一种可贫血症就是一种可遗传的变异遗传的变异. .2 2、对于生物自身来说，有利变异有、对于生物自身来说，有利变异有利于生物的生存，如小麦的利于生物的生存，如小麦的_的变异的变异. .如果没有可遗传如果没有可遗传的变异的变异, ,就不能产生新的就不能产生新的_
24、._.可可遗传遗传不可遗传不可遗传细胞细胞抗倒伏抗倒伏生物类型生物类型填一填：填一填：1、生物体把性状传给后代的现象叫、生物体把性状传给后代的现象叫，生物的亲代与，生物的亲代与之间，以及之间，以及之间在性状上的的差异叫之间在性状上的的差异叫。2、正常夫妇生了一个色盲儿子，如、正常夫妇生了一个色盲儿子，如果这种变异是由于果这种变异是由于 引起引起的，是遗传的变异；如果这种变异的，是遗传的变异；如果这种变异是由于是由于的影响而发生的，的影响而发生的，是不遗传的变异。是不遗传的变异。遗传遗传子代子代子代的个体子代的个体变异变异遗传物质遗传物质外界环境外界环境主页主页v要探究的问题：花生果实大小的变异
25、要探究的问题：花生果实大小的变异v材料：两个品种的花生、纸、笔、尺材料：两个品种的花生、纸、笔、尺v采用的方法：通过采用的方法：通过观察两种不同花生的观察两种不同花生的特点特点,测量测量两种不同两种不同花生果实的数据得花生果实的数据得出结论出结论1、随机抽样，样品要有足够数量，不少于粒2、测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入3、选择适当的测量工具和测量方法4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）提示：第一种花生的数据第一种花生的数据第二种花生的数据两种花生的比较看看所测量的两种花生的长看看所测量的两种花生的长度范围
26、，大花生中最小的长度，度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。花生长度的平均值。分析探究结果分析探究结果：a.大花生里面有比较小的花生，大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生小花生中有较大的花生 b.大花生果实长度的平均值大花生果实长度的平均值 小花生果实长度的平均值小花生果实长度的平均值花生果实长度差异主要是遗花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变境引起的，有的是遗传物质的变化引起的化引起的分析讨
27、论问题：分析讨论问题：（）（）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？结出的果实大，这种差异是什么引起的？环境引起的环境引起的（）如果把结出的这两个果实再种到相（）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？基因控制性状基因控制性状大花生的果实总体上仍然比较大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然大，小花生的果实总体上仍然比较小比较小用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使用一种化学药剂处
28、理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？量高，你认为这种变异能遗传吗？环境引起的变异环境引起的变异遗传物质的改变遗传物质的改变不能遗传不能遗传能够遗传能够遗传、提出问题：、做出假设：花生果实大小有变异吗？花生果实大小有变异吗？花生果实的个体大小存在变异花生果实的个体大小存在变异（1）材料用具两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）（2）实施过程及测量数据选取了大花生粒，小花生粒测量的大花生的数据测量的小花生的数据根据所测数据绘制坐标图（或直方图）大花生的数据长度（毫米）个数小花生的数据长度（毫米）个数1农业育种工作者经
29、常用放射性元素照射处理一些农作农业育种工作者经常用放射性元素照射处理一些农作物的种子，再从中选出对人类更有益的作物新品种。从本物的种子，再从中选出对人类更有益的作物新品种。从本质上讲，经放射性元素处理能改变农作物的质上讲，经放射性元素处理能改变农作物的()A生活习性生活习性B性状性状C遗传物质遗传物质D生活环境生活环境2一对同卵双生的双胞胎胖瘦差别很大，其原因可能是一对同卵双生的双胞胎胖瘦差别很大，其原因可能是()A显性基因发生了作用显性基因发生了作用B隐性基因发生了作用隐性基因发生了作用C染色体数目发生了变化染色体数目发生了变化D生活环境和条件有所不同生活环境和条件有所不同3高产奶牛后代的奶
30、产量一定高，低产奶牛后代的奶产高产奶牛后代的奶产量一定高，低产奶牛后代的奶产量一定低。量一定低。()4不是所有的变异都能遗传给后代的。不是所有的变异都能遗传给后代的。()5生物的变异为自然选择提供了丰富的素材。生物的变异为自然选择提供了丰富的素材。()CDXVV1下列关于人工诱变育种的优点不正确的是下列关于人工诱变育种的优点不正确的是()。A提高变异频率提高变异频率B后代性状稳定快后代性状稳定快C普通提高产量普通提高产量D大幅度改良某些性状大幅度改良某些性状2下列哪项是可遗传的变异下列哪项是可遗传的变异?()A将母鸡的卵巢割除，并移植入另一公鸡的睾丸，此母鸡将将母鸡的卵巢割除，并移植入另一公鸡
31、的睾丸，此母鸡将逐渐长出公鸡的鸡冠和长的羽毛逐渐长出公鸡的鸡冠和长的羽毛B将一定浓度的生长素喷洒到将一定浓度的生长素喷洒到黄瓜植株上，黄瓜开的花多为植株上，黄瓜开的花多为雌花雌花C由于食物中缺碘，一家人均患有大脖子病由于食物中缺碘，一家人均患有大脖子病D果蝇红眼个体，后代出现白眼性状果蝇红眼个体，后代出现白眼性状3下列属于不可以遗传的变异是下列属于不可以遗传的变异是()。A先天愚型先天愚型B用杂交方法培育出的矮杆高产小麦用杂交方法培育出的矮杆高产小麦C用射线照射培育出的抗病茄子新品种用射线照射培育出的抗病茄子新品种D因长期进行日光浴而出现的健康肤色因长期进行日光浴而出现的健康肤色CDD4下列现
32、象中不可能出现的是下列现象中不可能出现的是()。A一头母猪产下一窝小猪，小猪外貌各不相同一头母猪产下一窝小猪，小猪外貌各不相同B双眼皮的一对夫妇生出了一个单眼皮儿子双眼皮的一对夫妇生出了一个单眼皮儿子C完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹完全相同的孪生兄弟或孪生姐妹D同一豆荚中的豆子播种后，长出的植株不尽相同同一豆荚中的豆子播种后，长出的植株不尽相同5种植在北京地区的甘蓝，所长的球茎只有几斤一个，将这种种植在北京地区的甘蓝，所长的球茎只有几斤一个，将这种甘蓝移栽到西藏，所长的球茎可达十几斤一个。下列对以上现甘蓝移栽到西藏，所长的球茎可达十几斤一个。下列对以上现象的解释，不正确的是象的解释，不正确的是(
33、)。A甘蓝球茎大小的变化，是一种不遗传的变异，因为它的遗传甘蓝球茎大小的变化，是一种不遗传的变异，因为它的遗传物质没有发生改变物质没有发生改变B西藏的环境条件更适合于甘蓝的生长，所以生长的球茎特别西藏的环境条件更适合于甘蓝的生长，所以生长的球茎特别大一些大一些C甘蓝球茎在西藏种植长得更大一些，如果继续再在西藏种植，甘蓝球茎在西藏种植长得更大一些，如果继续再在西藏种植，其球茎还是会很大的，所以，甘蓝球茎的大小变化是一种可遗其球茎还是会很大的，所以，甘蓝球茎的大小变化是一种可遗传的变异。传的变异。D甘蓝球茎大小的改变是由于栽培环境不同所引起的，所以它甘蓝球茎大小的改变是由于栽培环境不同所引起的，所
34、以它是一种不遗传的变异。是一种不遗传的变异。CC6变异是指生物的变异是指生物的_之间，以及之间，以及_之之间在间在_上的差异。根据变异发生的原因，可上的差异。根据变异发生的原因，可分为分为_的变异和的变异和_的变异。的变异。7花生果实大小存在着变异。若从大花生中选择花生果实大小存在着变异。若从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗都是大的吗?为什么为什么?_8判断：判断：生物的变异，对自身的生存都是有利的。生物的变异，对自身的生存都是有利的。()生物的变异均是可遗传的。生物的变异均是可遗传的。()生物发生变异均是由环境发生变化
35、引起的。生物发生变异均是由环境发生变化引起的。()个体个体亲子代亲子代性状性状遗传遗传不遗传不遗传不一定不一定.这是因为生物中存在变异这是因为生物中存在变异XXX9观察指纹的变化观察指纹的变化问题：人的指纹存在变异吗问题：人的指纹存在变异吗?假设：人的指纹存在变异。假设：人的指纹存在变异。实验设计：实验设计：实验材料：白纸、印泥盒、指纹图片。实验材料：白纸、印泥盒、指纹图片。实验方法：观察比较法。实验方法：观察比较法。实验过程：实验过程：(1)把手洗净按在印泥盒上，然后再按在一张白纸上，把手洗净按在印泥盒上，然后再按在一张白纸上，这样就得到一个清晰的指纹印。这样就得到一个清晰的指纹印。(2)将
36、你的每一个指纹印在白纸上，标出指纹是左手还将你的每一个指纹印在白纸上，标出指纹是左手还是右手以及是哪个手指的。是右手以及是哪个手指的。(3)邀请全班同学与你一起进行这项有趣的活动。邀请全班同学与你一起进行这项有趣的活动。分析：班里有无与你的指纹特征完全相同的同学分析：班里有无与你的指纹特征完全相同的同学?结论：没有两个同学的指纹完全相同，因此，人的指结论：没有两个同学的指纹完全相同，因此，人的指纹存在变异。纹存在变异。10.在图中纵坐标表示青霉菌的菌株数，横坐标表示青霉在图中纵坐标表示青霉菌的菌株数，横坐标表示青霉菌产生的青霉素的产量，曲线菌产生的青霉素的产量，曲线a表示使用诱变剂表示使用诱变
37、剂(某一某一种射线种射线)前菌株数与产量之间的关系，曲线前菌株数与产量之间的关系，曲线b、c、d表表示使用不同剂差的诱变后菌株数与产量之间的变化。示使用不同剂差的诱变后菌株数与产量之间的变化。曲线曲线a和和c相比，说明了相比，说明了_.曲线曲线b、c、d比较，在使用诱变剂后，青霉菌产生的比较，在使用诱变剂后，青霉菌产生的_是不相同的。是不相同的。比较比较b、c、d三条曲线的变化，最符合人们要求的菌三条曲线的变化，最符合人们要求的菌株是株是_，从中我们还可以得出一个，从中我们还可以得出一个这样的启示：这样的启示：在诱变育种过程中，可能通过反复繁殖在诱变育种过程中，可能通过反复繁殖_，使菌，使菌株体内的株体内的_不断地发生改变，从而在这些变异的不断地发生改变，从而在这些变异的性状中进行性状中进行_，最终可望得到人们所需要的优良，最终可望得到人们所需要的优良品种。品种。适合量的诱变可以引起青霉菌适合量的诱变可以引起青霉菌发生变异而提高青霉产量发生变异而提高青霉产量.变异变异b曲线对应的青霉菌株曲线对应的青霉菌株诱变诱变基因基因选择选择
