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1、诗诗歌歌形形象象人人物物形形象象景景物物形形象象A A、 抒情主人公，即诗人自己。抒情主人公，即诗人自己。（偏重抒情的诗歌）偏重抒情的诗歌）B B、作品中其他人物。（作品中其他人物。（偏重叙事偏重叙事的诗歌）的诗歌）A A、景色：整体意象（山川草木等客观、景色：整体意象（山川草木等客观景物）景物）（写景抒情诗）写景抒情诗）B B、事物：、事物：某个具体意象（咏物诗）某个具体意象（咏物诗）( (一一) )人物形象人物形象1.1.阅读下面一首元曲，然后回答问题。阅读下面一首元曲，然后回答问题。山山 坡坡 羊羊 薛昂夫薛昂夫 大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。厌舟车，喜琴大江东去，长安西去，为功
2、名走遍天涯路。厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田书，早星星鬓影瓜田注注暮。心待足时名便足。高，高处苦；暮。心待足时名便足。高，高处苦；低，低处苦。低，低处苦。 【注】瓜田：邵平(秦时封东陵侯)，汉初种瓜于长安东门。请简要分析这首曲中的人物形象。请简要分析这首曲中的人物形象。答：答：_答案：答案：一个身游宦海、倦于仕途，转而心系田园、难舍书琴且满心一个身游宦海、倦于仕途，转而心系田园、难舍书琴且满心苦楚难言的封建官吏的形象。苦楚难言的封建官吏的形象。2.2.阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。采采 莲莲 曲曲 ( (唐唐) )白居易白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小舟通。菱
3、叶萦波荷飐风，荷花深处小舟通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。采采 莲莲 词词 ( (唐唐) )张潮张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。答：答： _答案：答案：白诗描写的是一位情窦初开白诗描写的是一位情窦初开( (或或“多情多情”) )、腼腆羞涩、腼腆羞涩( (或或“羞涩羞涩”，或，或“腼腆腼腆”) )的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助( (或或“
4、团团结结”，或，或“友爱友爱”) )、勇敢的采莲姑娘。、勇敢的采莲姑娘。( (二二) )景物形象景物形象3.3.阅读下面这首词，回答后面的问题。阅读下面这首词，回答后面的问题。山花子山花子春恨春恨 陈子龙陈子龙杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫外月，照残红。寂寞景阳宫外月，照残红。蝶化彩衣蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子，舞东风！金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子，舞东风！ 【注】陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。五更钟：亡国丧音。蝶化彩衣：罗浮山志载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶的故事，此处形容明皇族贵胄死后的萧
5、瑟悲凉。词的前两句描写了哪些意象？营造了一种什么意境？词的前两句描写了哪些意象？营造了一种什么意境？答：答： _答案：答案：开篇两句呈现了四种意象：弥漫的晓雾，迷离的杨柳，开篇两句呈现了四种意象：弥漫的晓雾，迷离的杨柳，零落的杏花，凄凉的钟声。营造了一种残败清冷的氛围，表达零落的杏花，凄凉的钟声。营造了一种残败清冷的氛围，表达了一种凄惶惆怅之情。了一种凄惶惆怅之情。4.4.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖次石湖书扇韵书扇韵 姜姜 夔夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开
6、门。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。简要叙述。答：答： _答案：答案：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、人家、荷花、写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、人家、荷花、庭院等景物。庭院等景物。( (三三) )事物形象事物形象5 5阅读下面一首清词，回答后面的问题。阅读下面一首清词，回答后面的问题。鹊踏枝鹊踏枝过人家废园作过人家废园作 龚自珍龚自珍 漠漠春芜漠漠春芜春不住。藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情偏解春不住。藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情
7、偏解舞，濛濛扑面皆飞絮舞，濛濛扑面皆飞絮。 绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折取，花开不合阳春暮取，花开不合阳春暮。这首词中这首词中“孤花孤花”是怎样的一个形象？请作简要赏析。是怎样的一个形象？请作简要赏析。答：答：_答案：答案：“孤花孤花”是词人自己的人格写照，在满院荒芜之中，一朵明是词人自己的人格写照，在满院荒芜之中，一朵明艳、绚烂、寂寞、充满生机的艳、绚烂、寂寞、充满生机的“孤花孤花”与四周的沉闷芜杂形成强烈与四周的沉闷芜杂形成强烈的对照。那正是词人自己的生机、绚烂、寂寞与的对照。那正是词人自己的生机、绚烂、寂寞与“阳春暮
8、阳春暮”时的沉时的沉闷芜杂的对比。这为我们刻画了一个超然世外、高标独立、不合时闷芜杂的对比。这为我们刻画了一个超然世外、高标独立、不合时宜者的形象。宜者的形象。 6 6阅读下面两首诗，然后回答问题。阅读下面两首诗，然后回答问题。竹竹 里里 馆馆 唐唐王维王维独坐幽篁独坐幽篁里，弹琴复长啸。里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。咏咏 竹竹 梁梁刘孝先刘孝先竹生荒野外，捎云耸百寻。竹生荒野外，捎云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。无人赏高节，徒自抱贞心。 耻染湘妃耻染湘妃泪，羞入上宫泪，羞入上宫琴。琴。谁能制长笛，当为吐龙吟。谁能制长笛，当为吐龙吟。 【注注】篁：竹子。篁：
9、竹子。湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。传说湘妃泪洒竹上，成为斑竹。传说湘妃泪洒竹上，成为斑竹。上宫：宫殿名。上宫：宫殿名。请分别说明请分别说明“竹竹”这一艺术形象在两诗中的作用。这一艺术形象在两诗中的作用。答案：答案：王诗中的竹王诗中的竹与夜色、明月一起，与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛形成幽深静谧的氛围，烘托诗中围，烘托诗中抚琴抚琴者特立独行、自在者特立独行、自在放旷的形象放旷的形象，表现，表现诗人醉心美诗人醉心美好自然、厌弃纷杂好自然、厌弃纷杂俗世的志趣；刘诗俗世的志趣；刘诗中的竹象征中的竹象征正直清正直清高、安高、安贫乐道、不慕富贵贫乐道、不慕富贵的品格
10、，表现诗人的品格，表现诗人对这种品格的持守对这种品格的持守或崇尚。或崇尚。一、高考题组一、高考题组7.(20117.(2011安徽卷安徽卷) )阅读下面这首诗，完成后面的题。阅读下面这首诗，完成后面的题。琅琅 玡玡 溪溪 宋宋欧阳修欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注注】 此诗写于作者被贬滁州此诗写于作者被贬滁州( (今安徽省境内今安徽省境内) )期间。琅玡溪在滁州琅玡山。期间。琅玡溪在滁州琅玡山。槎槎( (chch ) )：这里指拼扎而成的简易木桥。：这里指拼扎而成的简易木桥。(1)(1)这
11、首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？答案：答案：这首诗描写了这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎雪消溪涨、游客渡溪、古槎( (chch ) )横溪、山花横溪、山花随溪水流出随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡溪美景的等画面。表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情喜爱之情，体现，体现了作者寄情山水的悠然情怀。了作者寄情山水的悠然情怀。(2)(2)请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。答案：答案：实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意
12、，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。涵。一、高考题组一、高考题组7.(20117.(2011安徽卷安徽卷) )阅读下面这首诗，完成后面的题。阅读下面这首诗，完成后面的题。琅琅 玡玡 溪溪 宋宋欧阳修欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注注】 此诗写于作者被贬滁州此诗写于作者被贬滁州( (今安徽省境内今安徽省境内) )期间。琅玡溪在滁州琅玡山。期间。琅玡溪在滁州琅玡山。槎槎( (chch ) )：这里指
13、拼扎而成的简易木桥。：这里指拼扎而成的简易木桥。8.(20108.(2010江西卷江西卷) )阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师送人归京师 陈与义陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注注】京师：指北宋都城汴梁。京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。诗人，河南洛阳人。(1)(1)指出诗中指出诗中“子规子规”意象的含义。意象的含义。答案：答案：思念故土、有家难归的悲伤。思念故土、有家难归的悲伤。(2)(2)诗中诗中“故园
14、便是无兵马故园便是无兵马”与与“犹有归时一段愁犹有归时一段愁”是否矛盾是否矛盾? ?为为什么什么? ?答案：答案：不矛盾。因为在诗人看来，即使故园没有战火，但国土沦不矛盾。因为在诗人看来，即使故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。段忧国之愁。二、新课标地区模拟题组二、新课标地区模拟题组9.(20129.(2012咸阳模拟咸阳模拟) )阅读下面两首古诗，完成后面的题。阅读下面两首古诗，完成后面的题。 野步野步 宋宋周密周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他
15、无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步野步 清清赵翼赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游；峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游；最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。(1)(1)从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。的形象。答案：答案：第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者的形象。第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中，带野的隐逸者的形象。第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中，带着哀愁，只能倚
16、杖在近郊漫步的老者形象。着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。(2)(2)这两首诗的三、四句都重点运用了同一种手法来表达作者的这两首诗的三、四句都重点运用了同一种手法来表达作者的内心情感，请作简要赏析。内心情感，请作简要赏析。答案：答案：两首诗的三、四两句都运用了拟人手法：周诗赋予蝴蝶以两首诗的三、四两句都运用了拟人手法：周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让蝴蝶陶醉了，人的感情，和煦的春风让蝴蝶陶醉了，“烂醉烂醉”一词形象地描绘一词形象地描绘出蝴蝶留恋花丛的形态。赵诗将出蝴蝶留恋花丛的形态。赵诗将“秋风秋风”拟人化，认为它管闲事，拟人化，认为它管闲事，染红了枫叶，染白了人头，将自己老之将至的感
17、觉形象地表达了染红了枫叶，染白了人头，将自己老之将至的感觉形象地表达了出来。出来。 10.(201110.(2011郑州三模郑州三模) )阅读下面这首宋诗，完成后面的题。阅读下面这首宋诗，完成后面的题。春日即事二首春日即事二首( (其二其二) )吕本中吕本中病起多情白日迟，强来庭下探花期。病起多情白日迟，强来庭下探花期。雪消池馆初春后，人倚阑干欲暮时。雪消池馆初春后，人倚阑干欲暮时。乱蝶狂蜂俱有意，兔葵燕麦自无知。乱蝶狂蜂俱有意，兔葵燕麦自无知。池边垂柳腰支活，折尽长条为寄谁？池边垂柳腰支活，折尽长条为寄谁？(1)(1)诗歌的首联塑造了诗人怎样的形象？尾联流露出诗人怎诗歌的首联塑造了诗人怎样的
18、形象？尾联流露出诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。样的情感？请结合诗句简要分析。答案：答案：首联塑造了一个眷恋春光、病起探花的多情诗人的形象。首联塑造了一个眷恋春光、病起探花的多情诗人的形象。尾联写池边细长的柳枝随风飘荡，婀娜多姿，可是对于诗人来说，尾联写池边细长的柳枝随风飘荡，婀娜多姿，可是对于诗人来说，音讯不通，即使折尽柳枝，又能送给谁呢？诗人触景生情，流露音讯不通，即使折尽柳枝，又能送给谁呢？诗人触景生情，流露出淡淡的孤独落寞和对亲朋的思念之情。出淡淡的孤独落寞和对亲朋的思念之情。(2)(2)诗歌的颈联描绘了怎样的春日景象？主要运用了什么艺术诗歌的颈联描绘了怎样的春日景象？主要运用了什
19、么艺术手法？请简要赏析。手法？请简要赏析。答案：答案：颈联描绘了蜂飞蝶舞、草木摇曳，既充满勃勃生机，又颈联描绘了蜂飞蝶舞、草木摇曳，既充满勃勃生机，又有些荒凉孤寂的春日景象。主要运用了拟人有些荒凉孤寂的春日景象。主要运用了拟人( (移情于物移情于物) )的修辞的修辞手法，诗人赋予蜂蝶、兔葵、燕麦以人的感情，既写出了春天手法，诗人赋予蜂蝶、兔葵、燕麦以人的感情，既写出了春天的生机，又流露出淡淡的人生孤寂之感，耐人寻味。的生机，又流露出淡淡的人生孤寂之感，耐人寻味。 11.(201211.(2012白山一模白山一模) )阅读下面这首宋诗，完成后面的题。阅读下面这首宋诗，完成后面的题。夜夜 坐坐 文
20、天祥文天祥淡烟枫叶路，细雨蓼花时。淡烟枫叶路，细雨蓼花时。 宿雁半江画，寒蛩宿雁半江画，寒蛩四壁诗。四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迤少年成老大，吾道付逶迤。终有剑心在，闻鸡坐欲驰。终有剑心在，闻鸡坐欲驰。(1)(1)本诗首联、颔联描绘了怎样的意境？本诗首联、颔联描绘了怎样的意境？答案：答案：淡烟笼罩着枫叶，细雨飘打着蓼花，成群的大雁寄宿于淡烟笼罩着枫叶，细雨飘打着蓼花，成群的大雁寄宿于江边，凄切的蝉鸣回响在四壁，真是可画可诗。这幅肃杀凄凉江边，凄切的蝉鸣回响在四壁，真是可画可诗。这幅肃杀凄凉的夜坐图，使全诗在沉郁悲凉之中又显慷慨悲壮。的夜坐图，使全诗在沉郁悲凉之中又显慷慨悲壮。 (2)(2)全
21、诗主要采用了怎样的表现手法？表达了怎样的思想情感？全诗主要采用了怎样的表现手法？表达了怎样的思想情感？答案：答案：作者借景抒情作者借景抒情( (即景抒情即景抒情) )，描绘了一幅肃杀凄凉，而又，描绘了一幅肃杀凄凉，而又有声有色的迷蒙秋雨图。抒发了作者遭受打击的怨恨、壮志难有声有色的迷蒙秋雨图。抒发了作者遭受打击的怨恨、壮志难酬的痛苦。同时也抒发了作者在民族危亡的关键时刻要力挽狂酬的痛苦。同时也抒发了作者在民族危亡的关键时刻要力挽狂澜的雄心壮志，表达了作者立志报国，壮心不已的思想情感。澜的雄心壮志，表达了作者立志报国，壮心不已的思想情感。12.(201212.(2012哈尔滨二模哈尔滨二模) )
22、阅读下面这首诗，然后回答后面的题。阅读下面这首诗，然后回答后面的题。观魏博何相公猎观魏博何相公猎 张祜张祜晓出禁城东，分围浅草中。晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。万人齐指处，一雁落寒空。(1)(1)诗歌前两联描写了怎样的场景？有什么作用？诗歌前两联描写了怎样的场景？有什么作用？答案：答案：这两联为我们描绘了一幅色彩艳丽、壮阔宏大的晨猎场这两联为我们描绘了一幅色彩艳丽、壮阔宏大的晨猎场景景( (晨猎图晨猎图) )，“浅草浅草”“”“红旗红旗”“”“白马白马”，写出环境色彩的艳，写出环境
23、色彩的艳丽，丽，“分围分围”“”“向日向日”“”“迎风迎风”，写出场面的宏大。烘托了晨，写出场面的宏大。烘托了晨猎的氛围，为人物的出场作了铺垫。猎的氛围，为人物的出场作了铺垫。 (2)(2)结合诗歌后两联，简要分析何相公的形象。结合诗歌后两联，简要分析何相公的形象。答案：答案：塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。“背手抽背手抽”写出了取箭动作的娴熟利落。写出了取箭动作的娴熟利落。“翻身控翻身控”展现了猎手动作难度展现了猎手动作难度大，技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落侧面大，技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落侧面表现出猎手射箭
24、技艺的高超。表现出猎手射箭技艺的高超。13.(201213.(2012咸阳模拟咸阳模拟) )阅读下面这首宋诗，完成后面的题。阅读下面这首宋诗，完成后面的题。游游 月月 陂陂 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1)(1)本诗颈联用了什么表现手法？请简要赏析。本诗颈联用了什么表现手法？请简要赏析。答案：答案：颈联运用了融情于景、以动衬静的表现手法。诗人用淙颈联运用了融情
25、于景、以动衬静的表现手法。诗人用淙淙的泉声凸显月夜的宁静，在淙的泉声凸显月夜的宁静，在“水心云影闲相照水心云影闲相照”的景象描绘的景象描绘中融入自己内心平静安闲的情绪。中融入自己内心平静安闲的情绪。 (2)(2)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。合诗歌内容简要分析。答案：答案：诗人通过对百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声这些诗人通过对百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声这些意象的描写，营造了宁静幽雅意象的描写，营造了宁静幽雅( (或静谧、幽静等或静谧、幽静等) )的意境。全诗通的意境。全诗通过景物描写和过景
26、物描写和“世事无端何足计，但逢佳节约重陪世事无端何足计，但逢佳节约重陪”的直接抒的直接抒情，表现了诗人闲适情，表现了诗人闲适( (或恬淡、自在或恬淡、自在) )、随遇而安、不计得失的淡、随遇而安、不计得失的淡泊情怀。泊情怀。 14.(201214.(2012山西大学附中二模山西大学附中二模) )阅读下面这首宋诗，完成后面的阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。题目。访访 中中 洲洲 姚姚 镛镛踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。踏雨来敲竹下门，荷香清透紫绡裙。 相逢未暇论奇字相逢未暇论奇字注注，先向水边看白云。，先向水边看白云。(1)(1)本诗被访者并未出现，诗人运用什么样的手法写出本诗被访者并未出现
27、，诗人运用什么样的手法写出“被访者被访者”的形象的形象? ?请简要分析。请简要分析。答案：答案：侧面烘托。诗人通过对侧面烘托。诗人通过对“被访者被访者”居住环境的描写，如居住环境的描写，如他傍水而居，门前种有修竹，旁有荷花池，清香四溢，从侧面他傍水而居，门前种有修竹，旁有荷花池，清香四溢，从侧面烘托出了烘托出了“被访者被访者”高雅隐逸的形象。高雅隐逸的形象。 (2)(2)诗歌塑造了一个怎样的诗歌塑造了一个怎样的“访者访者”形象？请结合全诗鉴赏形象？请结合全诗鉴赏析。析。答案：答案：“访者访者”是一个格调高雅，充满意趣的清逸之士。他访是一个格调高雅，充满意趣的清逸之士。他访友不择晴日，而是踏雨而
28、来，来访本是为了和好友探讨友不择晴日，而是踏雨而来，来访本是为了和好友探讨“奇奇字字”，这本已不是什么经世致用之务，可是还没来得及交流就，这本已不是什么经世致用之务，可是还没来得及交流就先急忙走向水边去看那雨中出岫的茫茫白云，可见其清逸情怀。先急忙走向水边去看那雨中出岫的茫茫白云，可见其清逸情怀。15.(201215.(2012临汾四校联考临汾四校联考) )阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。村村 晚晚 雷雷 震震 草满池塘草满池塘水满陂水满陂，山衔落日浸寒漪。，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 【注注】塘：堤岸
29、。塘：堤岸。陂：陂：bibi, ,池塘。池塘。(1)(1)本诗中作者描写了怎样的画面？表达出怎样的感情？本诗中作者描写了怎样的画面？表达出怎样的感情？ 答案：答案：宁静的晚村暮色图景，宁静的晚村暮色图景，( (描绘画面略描绘画面略) )，表达了作者对闲，表达了作者对闲适田园生活的赞美向往之情。适田园生活的赞美向往之情。(2)(2)本诗前两句的写景极有特色，请从炼字的角度赏析本诗前两句的写景极有特色，请从炼字的角度赏析( (至少两处至少两处) )。答案：答案：用用“满满”字写出青草茂盛，池水盈盈；字写出青草茂盛，池水盈盈； “衔衔”用比用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动；拟手法写出日落景
30、象，化静为动，形象生动； “浸浸”生动地生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。描绘出了落日和山倒映在水中的形象。16.(201116.(2011东北育才中学模拟东北育才中学模拟) )阅读下面这首唐诗，完成后面题。阅读下面这首唐诗，完成后面题。观斗鸡偶作观斗鸡偶作 韩韩 偓偓何曾解报稻粱恩？金距花冠气遏云。何曾解报稻粱恩？金距花冠气遏云。 白日枭白日枭鸣无意问，惟将芥羽害同群。鸣无意问，惟将芥羽害同群。 【注注】韩偓韩偓(844(844914914？) )，晚唐诗人。，晚唐诗人。枭：猛禽名，即枭：猛禽名，即猫头鹰。猫头鹰。(1)(1)这首诗塑造了斗鸡怎样的形象？这首诗塑造了斗鸡怎样的形象？答案
31、：答案：这首诗塑造了在人供养下身强体壮，神采奕奕却不知报这首诗塑造了在人供养下身强体壮，神采奕奕却不知报答人养育之恩，也不能抵御外来侵扰，只知处心积虑对付同类答人养育之恩，也不能抵御外来侵扰，只知处心积虑对付同类的可恶的斗鸡形象。的可恶的斗鸡形象。(2)(2)有人认为这首诗表面上描写斗鸡，实际是影射讽刺唐末割据有人认为这首诗表面上描写斗鸡，实际是影射讽刺唐末割据一方的藩镇军阀。你是否认可这种观点？请结合作者所处的时一方的藩镇军阀。你是否认可这种观点？请结合作者所处的时代背景，谈谈你对作品内涵的看法。代背景，谈谈你对作品内涵的看法。 答案：答案：我赞成这种看法。作者运用象征手法来反映社会现实，我
32、赞成这种看法。作者运用象征手法来反映社会现实，用斗鸡影射割据一方，只知对内争权夺利、残民逞强，却不思用斗鸡影射割据一方，只知对内争权夺利、残民逞强，却不思对外抵抗异族侵扰的藩镇军阀。对外抵抗异族侵扰的藩镇军阀。17.(201117.(2011哈尔滨二模哈尔滨二模) )阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。少少 年年 游游 杨杨 亿亿 江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人。迢递寄归人。 寿阳寿阳注注妆罢，冰姿玉态，的的写天真。等闲风雨又纷纷，妆罢，冰姿玉态，的的写天真。等闲风雨又纷纷，更忍向、
33、笛中闻。更忍向、笛中闻。 【注注】寿阳：南朝宋武帝女寿阳公主。寿阳：南朝宋武帝女寿阳公主。(1)(1)此词为咏物之作，在这首词中，作者塑造的主要形象是什么此词为咏物之作，在这首词中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？突出了它的哪些特征？答案：答案：梅花。不惧风雨严寒、冰肌玉骨。梅花。不惧风雨严寒、冰肌玉骨。(2)(2)词作运用了哪些写作手法？并作简要分析。词作运用了哪些写作手法？并作简要分析。答案：答案：侧面烘托侧面烘托( (或铺垫或铺垫) )。用严冬的风雪肃杀烘托出梅的傲雪精。用严冬的风雪肃杀烘托出梅的傲雪精神神( (或为写梅的或为写梅的“芳艳芳艳”作铺垫作铺垫) )；用；用“千
34、寻翠岭千寻翠岭”烘托梅的烘托梅的“一枝一枝芳艳芳艳”。正面描写。描写梅的芳艳、冰姿玉态、天真等。正面描写。描写梅的芳艳、冰姿玉态、天真等。拟人拟人的修辞手法，如的修辞手法，如“冰姿玉态冰姿玉态”“”“天真天真”等，赋予梅以人的品质。等，赋予梅以人的品质。托物言志或象征。借写梅花抒写个人怀抱。词人屡遭人生风雨摧残，托物言志或象征。借写梅花抒写个人怀抱。词人屡遭人生风雨摧残，有伤感，但更有一种无惧、豁达和傲岸。有伤感，但更有一种无惧、豁达和傲岸。18.(201218.(2012开封调研开封调研) )阅读下面这首词，完成后面的题。阅读下面这首词，完成后面的题。菩萨蛮菩萨蛮塞上秋望塞上秋望 清清冯云骧
35、冯云骧 龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑返城西，秋风大龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑返城西，秋风大将旗。将旗。 飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，孤城早闭门。飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，孤城早闭门。(1)(1)词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这些意象的描写有词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这些意象的描写有何作用？何作用？答案：答案：词的上阕中呼应词题的意象：词的上阕中呼应词题的意象：“龙沙、落日、山、水、龙沙、落日、山、水、寒云、猎骑、大将旗寒云、猎骑、大将旗”等，等，“龙沙、落日、山、水、寒云龙沙、落日、山、水、寒云”等等体现了边塞特有的自然风光；而体现了边塞特有的自然风
36、光；而“猎骑、大将旗猎骑、大将旗”等凸现了边等凸现了边塞将士特有的生活。通过这些意象的描写，作者着意渲染了奇塞将士特有的生活。通过这些意象的描写，作者着意渲染了奇异壮丽、雄浑苍凉的宏阔境界，刻画了边关特有的生活情调。异壮丽、雄浑苍凉的宏阔境界，刻画了边关特有的生活情调。(2)(2)一般说来，词的下阕应抒发情感，可是本词中却看不到抒情一般说来，词的下阕应抒发情感，可是本词中却看不到抒情的句子。请通读全词，说说词中抒发了怎样的思想感情？的句子。请通读全词，说说词中抒发了怎样的思想感情？答案：答案：词的下阕甚至全词都没有一个完整的抒情的句子，但通读词的下阕甚至全词都没有一个完整的抒情的句子，但通读全词，从全词，从“登台怅望登台怅望”一语中，我们还是能感受到主人公登台远一语中，我们还是能感受到主人公登台远眺而生思归之愁；下阕眺而生思归之愁；下阕“飞蓬飞蓬”句，句，“飞蓬飞蓬”原指断根干枯后随原指断根干枯后随风飞转的蓬草，这里就暗喻了行踪漂泊的戍边将士；风飞转的蓬草，这里就暗喻了行踪漂泊的戍边将士；“鸟路鸟路”原原指险仄山径，也可比喻归家之路；而一指险仄山径，也可比喻归家之路；而一“迷迷”字，则说明了戍边字，则说明了戍边将士归家之路的遥遥无期；而将士归家之路的遥遥无期；而“白雁哀鸣白雁哀鸣”既是写景，也烘托了既是写景，也烘托了将士们归家无期的内心痛苦。将士们归家无期的内心痛苦。
