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1、自古以来，不同的人对秋有着不同的感受：自古以来，不同的人对秋有着不同的感受：碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。林醉？总是离人泪。 西厢记西厢记是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。无语东流。 柳永柳永八声甘州八声甘州自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 刘禹锡刘禹锡秋词秋词毛泽东上饶县二中 叶丽英二十年代的毛泽东四十年代的毛泽东五十年代的毛泽东毛泽东毛泽东, ,中国现代中国现代政治家政治家, ,思想
2、家思想家, ,军事家军事家, ,文学家和文学家和书法家书法家. .中华人民中华人民共和国开国领袖共和国开国领袖, ,湖南省湘潭韶冲湖南省湘潭韶冲人人, ,生于生于18931893年年1212月月2626日日, ,逝世于逝世于19761976年年9 9月月9 9日日. .毛主席手迹一、知人论世，以意逆志：一、知人论世，以意逆志： 在欣赏诗歌作品的时候，应该深入探究诗人的生生平和性格特点平和性格特点，全面了解他所生活的环境和时代环境和时代（即作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗（即作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等知识）。教、风俗等知识）。也要明确作品的写作背景，了解作者写作时
3、的心境。意：读者的思维情感。逆：接受，探究、考证。志：作品或者作者要表达的原意。以意逆志的前提是读懂诗歌，了解诗歌的内容。方法点拨：方法点拨：二、置身诗境，缘景明情：二、置身诗境，缘景明情： 置身诗境，就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。 缘景明情，在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景、物、人、事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。 方法点拨：方法点拨：三、品味意象、创设意境：三、品味意象、创设意境：方法点拨：方法点拨：意象：“意”就是诗人的思想、情感、意念思想、情感、意念。“象”就是物象、
4、形象物象、形象。“意象”就是渗透着诗人主观感情主观感情的客观物象客观物象，是是“意意”和和“象象”的统一的统一 。欣赏一首诗，外行人眼中只是词语与词语的组合连接，内行眼中却是意象与意象的组合，这些组合担负着表达诗人思想感情的任务。“意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境 诗人通过种种诗人通过种种意象的创造和意象的创造和组合所构成的组合所构成的一种充满诗意一种充满诗意的艺术境界的艺术境界梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。李清照李清照声声慢声声慢枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道
5、西风瘦马。马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。王维王维山居秋暝山居秋暝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡（刘禹锡秋词秋词）方法点拨：方法点拨：找出下列诗句中的意象：找出下列诗句中的意象： 意境：意境：就是作者的主观思想感情和客观物就是作者的主观思想感情和客观物境互相交融而形成的艺术境界，是物与我、境互相交融而形成的艺术境界，是物与我、情与景、形与神、情与理相互交融、相互统情与景、形与神、情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界一所达到的艺术境界。简言之，就是一系列简言之，就是一系列意象构成的艺术境界。意象构成的艺
6、术境界。方法点拨：方法点拨：知人论世：知人论世：一、时代背景：一、时代背景：这首词写于这首词写于1925年。年。1925年是北伐战争开始的前一年。年是北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的“五卅运动五卅运动”和和省港大罢工已经爆发。农民运动也省港大罢工已经爆发。农民运动也势如破竹势如破竹，迅猛异常迅猛异常，在全国十几个省蔓延开来。毛泽东同志当时在全国十几个省蔓延开来。毛泽东同志当时直接领导直接领导了湖了湖南的农村运动。先后在韶山等地建立了二十多个农民协会，南的农村运动。先后在韶山等地建立了二十多个农民协会，并创立了湖南农村的第一个党支部。
7、同时并创立了湖南农村的第一个党支部。同时国共两党的统一国共两党的统一战线战线已经确立，国民革命政府在广州已经确立，国民革命政府在广州正式成立正式成立。随着。随着革命革命高潮的到来高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势力妄想篡夺权利，而党内，陈独秀又提出了党右派势力妄想篡夺权利，而党内，陈独秀又提出了“一一切权力归国民党切权力归国民党”的错误主张。的错误主张。毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会主义进行了倾机会主义进行了针锋相对的斗争针锋相对的斗争。军阀阎。军阀阎恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民
8、的掩护恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办前往广东创办全国农民运动讲习所全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对了橘子洲。面对绚丽的秋景绚丽的秋景，毛泽东回忆往，毛泽东回忆往昔的昔的峥嵘岁月峥嵘岁月，写下了这首，写下了这首气势磅礴气势磅礴的词。的词。知人论世：知人论世：给下面加线字注音给下面加线字注音（1 1）沁沁园春（园春（ ） （2 2）峥嵘峥嵘岁月（岁月（ （3 3）百）百舸舸争流（争流（ ） （4 4）怅）怅寥廓寥廓（ ）（）（ ） （5 5）挥斥方）挥斥方遒遒（ ） （6 6）浪）浪遏遏
9、飞舟（）飞舟（）朗读诗歌关于词的知识1 1、词兴于隋唐，、词兴于隋唐，、词兴于隋唐，、词兴于隋唐，盛于宋代盛于宋代盛于宋代盛于宋代，是一种，是一种，是一种，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。和乐可唱、句式长短不齐的诗体。和乐可唱、句式长短不齐的诗体。和乐可唱、句式长短不齐的诗体。2 2、“ “词有定格，句有定数，字有定词有定格，句有定数，字有定词有定格，句有定数，字有定词有定格，句有定数，字有定声。声。声。声。” ”每首都有一个曲词名称，叫每首都有一个曲词名称，叫每首都有一个曲词名称，叫每首都有一个曲词名称，叫“ “词词词词牌牌牌牌” ”。可以分上下两段，叫可以分上下两段，叫可以分上下两段，
10、叫可以分上下两段，叫“ “片片片片” ”或或或或“ “阕阕阕阕” ”。3 3、词按字数分为、词按字数分为、词按字数分为、词按字数分为小令、中调、长调小令、中调、长调小令、中调、长调小令、中调、长调。小令字数在小令字数在小令字数在小令字数在5858字以内，中调在字以内，中调在字以内，中调在字以内，中调在5959至至至至9090字，字，字，字，长调在长调在长调在长调在9191字以上。字以上。字以上。字以上。4 4、宋词有、宋词有、宋词有、宋词有豪放派和婉约派豪放派和婉约派豪放派和婉约派豪放派和婉约派。豪放派。豪放派。豪放派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，
11、气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如如如如苏轼和辛弃疾苏轼和辛弃疾苏轼和辛弃疾苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，。婉约派语言清丽含蓄，。婉约派语言清丽含蓄，。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如约细腻，如约细腻，如约细腻，如柳永、李清照柳永、李清照柳永、李清照柳永、李清照。解释下列加线的词语解释下列加线的词语（1）漫江漫江碧透碧透（2）百）百舸舸争流争流（3）万类霜天）万类霜天竞竞自由自由（4）怅怅寥廓寥廓（5）峥嵘岁月）峥嵘岁月稠
12、稠（6）挥斥方）挥斥方遒遒（7）激扬激扬文字文字(8）粪土粪土当年万户侯当年万户侯（9）到）到中流中流击水击水（10）浪）浪遏遏飞舟飞舟解解题：题： 沁园春沁园春是词牌名，是词牌名，长沙长沙是词题。是词题。结构：结构： 本文在词中属于长调，分上下两本文在词中属于长调，分上下两阕。上阕侧重写景，由景生情。下阕阕。上阕侧重写景，由景生情。下阕回忆往事，巧妙作答。回忆往事，巧妙作答。独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去橘子洲头橘子洲头处境处境季节季节 地点地点独立寒秋图湘江秋景图 远眺：万山红遍远眺：万山红遍 层林尽染层林尽染 （静）（静）近观：漫江碧透近观：漫江碧透 百舸争流百舸争流 （静、动）（静、
13、动）仰视：鹰击长空仰视：鹰击长空 （动）（动）俯瞰：鱼翔浅底俯瞰：鱼翔浅底 （动）（动）总写：万类霜天竞自由总写：万类霜天竞自由小结：小结：远近结合，总分有序，动静交错，远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。勃、色彩绚丽的湘江秋景图。如何变换视角的？语语言言极极富富表表现现力力 看看万万山山红遍红遍 层林层林尽染尽染 漫漫江江碧透碧透 百舸百舸争争流流 鹰鹰击击长空长空 鱼鱼翔翔浅底浅底 万类霜天万类霜天竞竞自由自由 炼字炼字如如“万万”字写出了山之多字写出了山之多“遍遍”字写出了红之广字写出了红之广“染
14、染”化静为动，写出了变红的动态过化静为动，写出了变红的动态过程程“漫漫”字写出了江水溢满之状字写出了江水溢满之状“争争”字活现出千帆竞发的热闹场面。字活现出千帆竞发的热闹场面。用用“击击”而不用而不用“飞飞”，准确的表现了，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势；用鹰的矫健身姿，有气势；用“翔翔”而不而不用用“游游”，精当的描绘出游鱼在水中像，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。鸟一样盘旋的状态，很自在。万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染橘子洲头独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去景物有什么特征？景物有什么特征？明确明确:色彩绚丽色彩绚丽.生机勃生机勃勃勃这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有
15、关。他不是一介普这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。满豪情壮志。引申讨论：引申讨论：“秋天秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，例如：的情调，例如：碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。碧云天，黄叶地，北雁南
16、飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。西厢记西厢记是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。柳永柳永八声甘州八声甘州本诗为什么没有？本诗为什么没有？自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。碧霄。刘禹锡刘禹锡秋词秋词立立志志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”1916年，17岁的少年毛泽东在湖南第一师范求学时在日记中这样写到。 七绝咏蛙是毛泽东主席所作的一首七绝诗。是一首托
17、物言志的诗，作者以蛙自比，虽是小人物，也有龙虎之姿，也有不凡气概 咏蛙咏蛙 独坐池塘如虎踞，独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。绿荫树下养精神。 春来我不先开口，春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声？哪个虫儿敢作声？面对眼前的秋景，面对眼前的秋景，“突然突然”“”“怅寥怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突突兀吗？兀吗？提示提示毛泽东毛泽东1925年年独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（深思的形象）（深思的形象）明确明确: :面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个和广阔宇宙，一个“怅怅”，写出诗人思绪，写出诗人思绪
18、万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。题。这一问表现出作者怎样的精神或胸怀这一问表现出作者怎样的精神或胸怀? ?这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。己任的博大胸怀和凌云壮志。上阕小结上阕小结眼眼 前前 景景山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼万类霜天万类霜天万 红遍，层层尽染；尽染；漫漫碧透，碧透，百百争流。争流。击长空击长空，翔浅底，翔浅底，竞自由竞自由。秋秋
19、景景 生生机机勃勃勃勃的的心心 中中 情情怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？壮壮 志志胸胸怀怀博博大大的的时间时间地点地点环境环境立立看看问问“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？承上启下承上启下过渡作用过渡作用峥嵘岁月图峥嵘岁月图峥嵘岁月图19111925年，毛泽东在长沙从事的主要革年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会组织了湖南学生联合会、新民学会开办了平民夜校、文化书社开办了平民夜校、文化书社参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬参加反对袁世凯称帝，领导了驱
20、逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动创办创办湘江评论湘江评论，成立马克思主义研，成立马克思主义研究会究会抒抒情情百侣曾游百侣曾游忆往昔忆往昔 风华正茂风华正茂书生意气书生意气指点江山指点江山粪土万户侯粪土万户侯曾记否曾记否中流击水中流击水设问 结 尾,回答“ 谁主沉浮”:投身革命, 急流勇进, 担负大任.塑造了怎样的少年形象？塑造了怎样的少年形象？青春年少，神采飞扬，才华横溢，意青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。气风发，热情奔放。年龄气质年龄气质(同学少年同学少年风华正茂风华正茂)精神状态精神状态(书生意气书生意气挥斥方遒挥斥方遒)战斗行动战斗行动
21、(指点江山指点江山激扬文字激扬文字粪土粪土当年万户侯当年万户侯)中流击水图中流击水图中流击水 图明确：明确：“中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”，采取象征，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主谁主沉浮沉浮”的问题。的问题。讨论：讨论：“中流击水中流击水”这一情景蕴含着词人怎这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？样
22、的感情？在全词中有什么作用？2、下阕：、下阕：记记忆忆峥峥嵘嵘岁岁月月豪豪迈迈气气概概恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。同同学学青青春春年年少少风风华华正正茂茂到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？我我辈辈破破浪浪锐锐进进奋奋然然前前行行携携过渡过渡总结全词：总结全词：上阕写了些什么？上阕写了些什么？明确：主要写景，写眼前之景。即描明确：主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类万类霜天竞自由霜天竞自由”的精神。顺流而下，
23、自然的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕写了些什么？下阕写了些什么？明确：主要抒情。通过追忆往明确：主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。远大抱负。上、下阕有什么内在联系？上、下阕有什么内在联系？明确：上阕为景，下阕为情，借景抒情，明确：上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起艺术地回
24、答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。来的全国人民来主宰这个世界。表现手法情景交融情景交融联想丰富联想丰富风格豪放派词风豪放派词风 大开大阖大开大阖 一气呵成一气呵成 吞月吐星吞月吐星 既有壮采的奇观既有壮采的奇观 ，又富深广的内涵，又富深广的内涵豪语而以蕴藉出之，不是粗率，而是妩媚豪语而以蕴藉出之，不是粗率，而是妩媚骤驰而间以顿挫摇曳，不是滑润，而是错综骤驰而间以顿挫摇曳，不是滑润，而是错综是力与美的融合，是力与美的融合， 豪放与妩媚的结合，豪放与妩媚的结合， 壮美与优美的结合。壮美与优美的结合。上阕记游写景，下阕回忆抒情上阕记游写景，下阕回忆抒情入境入境-审美感知审
25、美感知王国维人间词话：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。 主人公：主人公：立看问忆立看问忆 心情：心情：昂扬之情昂扬之情 忧思之情忧思之情 意气风发意气风发主题：主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。沁园春 长沙的意象意象美来自景物的选取 从空间：从空间：山上的山上的“层林层林”， 江中的江中的“百舸百舸”， 空中的雄鹰，空中的雄鹰， 水底的游鱼水底的游鱼 从状态：从状态
26、：静态的火红的枫林，静态的火红的枫林，动态的动态的“争流争流”的的“百百舸舸”等等 或广博，或广博，或宏伟，或宏伟，或雄峻或雄峻竞相向上、竞相向上、生机勃勃生机勃勃 与毛泽东积极与毛泽东积极向上，昂扬奋向上，昂扬奋进的立意契合。进的立意契合。以壮景抒豪情二、意象美来自意象的组合 并置式看看：山、林、江、：山、林、江、舸、鹰、鱼舸、鹰、鱼 忆忆：指点、激扬、击水、：指点、激扬、击水、 浪遏飞舟浪遏飞舟动静搭配，远近结合，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图” ，描绘了一幅生气勃勃的“少年学子图”。辐射式诗人诗人（我）（我）胸怀博大的看景人也便成了“风景”，形成一幅气势磅礴的“伟人图” !看看忆忆万
27、类万类同学同学少年少年各种并各种并置景物置景物各种并各种并置活动置活动景、情、志景、情、志本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天湘江霜天”图，通过寒秋、霜天（气候）、图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁的深刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥
28、嵘岁月，表来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，形象含蓄的给出了形象含蓄的给出了“谁住沉浮谁住沉浮”的答案：主宰的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。者、敢于改造旧中国的革命青年。 沁园春 长沙 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才是你的主人呢？小作文：将这首词改写成一篇散文 回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？青春的梦想，永不沉淀 青春的脚步，永不停滞
