《中考语文 七下 单元复习六课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文 七下 单元复习六课件 语文版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文新课标（YW）单元复习六单元复习六 语文新课标（YW）第六单元第六单元 复习重点复习重点复习重点1背诵并能正确默写背诵并能正确默写陋室铭陋室铭爱莲说爱莲说两篇古文及诗两篇古文及诗词五首。词五首。2继续积累文言文重点实词和重点虚词，了解古今异义、继续积累文言文重点实词和重点虚词，了解古今异义、一词多义、词类活用、通假字和特殊句式等古汉语现象。一词多义、词类活用、通假字和特殊句式等古汉语现象。3继续学习对比、衬托、借物抒情、托物言志、正面描写继续学习对比、衬托、借物抒情、托物言志、正面描写与侧面描写相结合等写法，把握课文的主要内容和思想情感。与侧面描写相结合等写法，把握课文的主要内容和思想情感
2、。4识记关于本单元的文学常识。识记关于本单元的文学常识。5口语交际：给编创人员出点子。口语交际：给编创人员出点子。语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累基础积累qiqi n nr r f f n nyylili n nxixi xinxinjiji n nhhzhuzhu h h o okukuh h i id d n n语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累qngqngxixi jjlili nnhnhny y y y n nshsh ggqngqngjiji o ojngjnghuhu语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累这这大大形体，身体形体，身
3、体多多洗涤洗涤美丽而不庄重美丽而不庄重竖立竖立亲近而不庄重亲近而不庄重将要将要语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累散布得很远的香气，这里指品德高尚散布得很远的香气，这里指品德高尚没有官职的人，平民，这里指没有学问的人没有官职的人，平民，这里指没有学问的人琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音擅长擅长适逢，正赶上适逢，正赶上举起举起大腿几乎、差点跑大腿几乎、差点跑语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累全、都全、都说出说出一起一起家信家信抵达抵达语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累3请你确定下面句子中请你确定下面句子中“之
4、之”字的用法。字的用法。(只填序号只填序号)“之之”字的一般用法：字的一般用法：A.代词，指代前面所提到的对象。代词，指代前面所提到的对象。B.助助词，无实义。词，无实义。C.动词，往，到动词，往，到去。去。D.助词，译为助词，译为“的的”。A A A A A A A B 语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累B D D B D D A A 语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累4通假字。通假字。满坐宾客无不伸颈，侧目满坐宾客无不伸颈，侧目“坐坐”通通_座座 名词用作动词，用蹄子踢名词用作动词，用蹄子踢 动词的使动用法，使动词的使动用法，使劳累劳累 名词用作动词，生
5、枝蔓名词用作动词，生枝蔓( (牵牵连连，枝枝节节牵牵连连，枝枝节节) )名词用作动词，喂奶名词用作动词，喂奶 形容词用作动词，靠近形容词用作动词，靠近 语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累将要将要 而且而且 渐渐，更渐渐，更 好处好处 于是于是 因为因为 语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累说说 云彩云彩 竖立竖立 种种( (树树) ) 适逢适逢 会议会议 语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累此、这此、这 判断动词判断动词 稍稍，略微稍稍，略微 与与“多多”相反相反 即使即使 虽然虽然 语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累说出说出
6、 名字名字 跑跑行走行走 7 7文学常识填空。文学常识填空。(1)(1)陋室铭陋室铭选自选自_，作者是，作者是_(_(朝代朝代) )著名诗人著名诗人_。(2)(2)黔之驴黔之驴的作者的作者_，_(_(朝代朝代) )著名文学家，与著名文学家，与_共同倡导共同倡导“古文运动古文运动”，被后人同列入，被后人同列入“唐宋八大家唐宋八大家”。全唐文全唐文唐唐刘禹锡刘禹锡柳宗元柳宗元唐代唐代韩愈韩愈语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累(3)爱莲说爱莲说选自选自_，作者，作者_，是，是_(朝代朝代)著名的著名的_家，家，“元公元公”是他的是他的_。(4)口技口技的作者是的作者是_(朝代朝代)
7、的的_，这篇，这篇文章节选自文章节选自_(朝代朝代)_编选的笔记小说编选的笔记小说_。(5)饮酒饮酒次北固山下次北固山下登幽州台歌登幽州台歌雁门太守行雁门太守行天净沙天净沙秋思秋思的作者分别是的作者分别是_、_、_、_、_，其中除了三位诗人属于唐代，其中除了三位诗人属于唐代外，东晋的诗人是外，东晋的诗人是_，另一位诗人则生活在，另一位诗人则生活在_(朝代朝代)。周元公集周元公集周敦颐周敦颐北宋北宋哲学家哲学家谥号谥号清代清代林嗣环林嗣环清代清代张潮张潮虞初新志虞初新志陶渊明陶渊明王湾王湾陈子昂陈子昂李贺李贺马致远马致远陶渊明陶渊明元代元代语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累8
8、8翻译下列句子。翻译下列句子。(1)(1)因跳踉大因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。，断其喉，尽其肉，乃去。( (虎虎) )于是跳跃怒吼，咬断它的脖子，吃光了它的肉才离开。于是跳跃怒吼，咬断它的脖子，吃光了它的肉才离开。 (2)(2)斯是陋室，惟吾德馨。斯是陋室，惟吾德馨。这是简陋的屋子，只是我的品德高尚这是简陋的屋子，只是我的品德高尚( (就不显得简陋了就不显得简陋了) )。 (3)(3)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有没有( (世俗世俗) )的奏乐声扰乱我的耳朵，没有官府的公文使我身的奏乐声扰乱我的耳朵，没有官府的公文使我身体劳累。体劳累。 (4)(4)予独爱莲之
9、出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累我唯独喜爱莲花，它从淤泥中生长出来而不被沾染，在清水我唯独喜爱莲花，它从淤泥中生长出来而不被沾染，在清水里洗涤过而不显得妖媚，中间贯通外部笔直，不牵牵连连的，里洗涤过而不显得妖媚，中间贯通外部笔直，不牵牵连连的，不枝枝节节的，香气远播，越发清幽，洁净地挺立在水上，可不枝枝节节的，香气远播，越发清幽，洁净地挺立在水上，可以从远处观赏却不可玩弄它啊。以从远处观赏却
10、不可玩弄它啊。 (5)(5)予谓菊，花之隐逸者也。予谓菊，花之隐逸者也。我认为菊花，是花中的隐士。我认为菊花，是花中的隐士。 (6)(6)莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？对莲花的喜爱，和我一样的有谁呢？对莲花的喜爱，和我一样的有谁呢？ (7)(7)妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。妇人抚摸着儿子给他喂奶，孩子含着乳头啼哭，妇人轻拍着妇人抚摸着儿子给他喂奶，孩子含着乳头啼哭，妇人轻拍着儿子，嘴里哼唱着哄他入睡。儿子，嘴里哼唱着哄他入睡。 语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累(8)(8)宾客意少舒，稍稍正坐。宾客意少舒，稍稍正坐。宾客的心情稍微
11、放松了些，渐渐地坐正了身子。宾客的心情稍微放松了些，渐渐地坐正了身子。 (9)(9)虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。有百舌，不能名其一处也。即使一个人有一百只手，每只手有一百个手指，即使一个人有一百只手，每只手有一百个手指，( (也也) )不能指不能指明其中的明其中的( (任何任何) )一种声音；即使一个人有一百张口，口里有一一种声音；即使一个人有一百张口，口里有一百条舌头，百条舌头，( (也也) )不能说出其中的不能说出其中的( (任何任何) )一种声音。一种声音。 (10)(10)于是宾客无不变色离席，
12、奋袖出臂，两股战战，几欲先于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。走。在这样的情况下，宾客们没有一个不在这样的情况下，宾客们没有一个不( (吓得吓得) )变了脸色离开座变了脸色离开座位，挽起袖子露出手臂，两条大腿哆哆嗦嗦的，几乎要抢先逃位，挽起袖子露出手臂，两条大腿哆哆嗦嗦的，几乎要抢先逃跑。跑。语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累 答题指导答题指导 考查句子翻译时主要看关键词的解释是否正确。考查句子翻译时主要看关键词的解释是否正确。所以，在翻译时对那些古代常用词语、古今异义的词语以及活所以，在翻译时对那些古代常用词语、古今异义的词语以及活用的词语一定要小心翻译。另
13、外，还要运用好用的词语一定要小心翻译。另外，还要运用好“增、删、调、增、删、调、换、留换、留”五字诀。五字诀。语文新课标（YW）第六单元第六单元 基础积累基础积累9 9默写填空。默写填空。(1)(1)问君何能尔，问君何能尔，_。(2)(2)此中有真意，此中有真意，_。(3)(3)潮平两岸阔，潮平两岸阔，_。(4)_(4)_，江春入旧年。，江春入旧年。(5)(5)乡书何处达？乡书何处达？_。(6)_(6)_，独怆然而涕下！，独怆然而涕下！(7)_(7)_，甲光向日金鳞开。，甲光向日金鳞开。(8)(8)角声满天秋色里，角声满天秋色里，_。(9)(9)报君黄金台上意，报君黄金台上意，_。(10)_(
14、10)_，小桥流水人家。，小桥流水人家。(11)(11)夕阳西下，夕阳西下，_。心远地自偏心远地自偏欲辨已忘言欲辨已忘言风正一帆悬风正一帆悬海日生残夜海日生残夜归雁洛阳边归雁洛阳边念天地之悠悠念天地之悠悠黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧塞土燕脂凝夜紫塞土燕脂凝夜紫提携玉龙为君死提携玉龙为君死枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦断肠人在天涯断肠人在天涯 答题指导答题指导 所所给的空均有易写给的空均有易写错的字，要引起错的字，要引起充分注意。充分注意。语文新课标（YW）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解( (一一) )阅读阅读陋室铭陋室铭，回答问题。，回答问题。1010作者开头说作者开头说“斯是陋室斯是陋室”，结
15、尾又说，结尾又说“何陋之有何陋之有”请问请问前后是否矛盾？为什么？前后是否矛盾？为什么？ 答题指导答题指导 一般这样的题都是引导学生转换角度来看同一事一般这样的题都是引导学生转换角度来看同一事物。思考前后两句话看事物的角度有什么不同，即可找到答案。物。思考前后两句话看事物的角度有什么不同，即可找到答案。 答案答案 不矛盾。开头是针对它的建筑情况和内部陈设来说的，不矛盾。开头是针对它的建筑情况和内部陈设来说的，结尾总结全文，是针对室主人的思想品德来说的。结尾总结全文，是针对室主人的思想品德来说的。1111试从结构和内容两方面说说文章最后一句话的作用。试从结构和内容两方面说说文章最后一句话的作用。
16、 答题指导答题指导 结构上的作用一般有总起、总结、过渡、照应等，结构上的作用一般有总起、总结、过渡、照应等，内容上的作用往往需要联系中心思想。内容上的作用往往需要联系中心思想。 答案答案 结构上，总结全文，照应开头；内容上，强调陋室不结构上，总结全文，照应开头；内容上，强调陋室不陋，同时隐含陋，同时隐含“君子居之君子居之”的意思，表现了作者高洁傲岸的节操。的意思，表现了作者高洁傲岸的节操。阅读理解语文新课标（YW）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解( (二二) )阅读阅读爱莲说爱莲说，回答问题。，回答问题。1212本文的主要表现手法是本文的主要表现手法是_。作者借对莲的形象。作者借对莲的形象描
17、绘，表达了描绘，表达了_、_，同，同时也表达了对时也表达了对_、_。1313作者在第一段中谈到自己喜爱莲花之前，写了陶渊明爱菊作者在第一段中谈到自己喜爱莲花之前，写了陶渊明爱菊和世人爱牡丹，有什么作用？和世人爱牡丹，有什么作用？ 答题指导答题指导 文章中常会有这种现象：除了写作对象外，作者常文章中常会有这种现象：除了写作对象外，作者常会写到其他事物。要明确它们的主次关系，答案不外乎对比或会写到其他事物。要明确它们的主次关系，答案不外乎对比或衬托。衬托。 答案答案 作者以这两种不同的爱好，衬托自己爱莲作者以这两种不同的爱好，衬托自己爱莲不愿隐不愿隐逸、不慕富贵、在污浊的世间保持自己正直操守的生活
18、态度。逸、不慕富贵、在污浊的世间保持自己正直操守的生活态度。趋炎附势的恶浊世风的鄙弃趋炎附势的恶浊世风的鄙弃托物言志托物言志不慕名利不慕名利洁身自好的生活态度洁身自好的生活态度追名逐利追名逐利语文新课标（YW）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解( (三三) )阅读阅读口技口技，回答下列问题。，回答下列问题。1414联系全文内容，说说开头联系全文内容，说说开头“但闻屏障中抚尺一下，满坐寂但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者然，无敢哗者”一句有什么作用。一句有什么作用。 答题指导答题指导 要注意要注意“联系全文内容联系全文内容”一句要求不是可有可无的。一句要求不是可有可无的。它提示你既要考虑在本
19、段中的作用，又要考虑对下文的作用。它提示你既要考虑在本段中的作用，又要考虑对下文的作用。 答案答案 从宾客的反应可以看出他们对这场表演的期待，侧面从宾客的反应可以看出他们对这场表演的期待，侧面表现口技艺人技术高超，名声很大；写表演前的寂静的气氛，同表现口技艺人技术高超，名声很大；写表演前的寂静的气氛，同下文喧闹的场面形成对比，突出下文声音场面的繁复。下文喧闹的场面形成对比，突出下文声音场面的繁复。语文新课标（YW）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解1515文章首尾两段都提到了文章首尾两段都提到了“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”这句话，请问有什么作用？这句话，请问有什
20、么作用？ 答案答案 首尾呼应，强调了道具的简单，与口技艺人表演的声首尾呼应，强调了道具的简单，与口技艺人表演的声音之繁复相对比，侧面突出口技艺人表演技艺的高超。音之繁复相对比，侧面突出口技艺人表演技艺的高超。1616从全文看，文章主要用了什么表现手法？从全文看，文章主要用了什么表现手法？ 答案答案 正面描写与侧面描写相结合。正面描写与侧面描写相结合。语文新课标（YW）第六单元第六单元 阅读理解阅读理解1717找出第四段中的排比句，说说其作用。找出第四段中的排比句，说说其作用。 答题指导答题指导 排比的作用通常有：增强语势，强调所要表达的意排比的作用通常有：增强语势，强调所要表达的意思，抒发强烈
21、的感情，增强语言的节奏感等。答题时要结合文意。思，抒发强烈的感情，增强语言的节奏感等。答题时要结合文意。 答案答案 俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。这些排比句增强了语言的气势，突出许许声，抢夺声，泼水声。这些排比句增强了语言的气势，突出了声音的繁杂，同时渲染了紧张的气氛，为下文宾客信以为真作了声音的繁杂，同时渲染了紧张的气氛，为下文宾客信以为真作了铺垫。了铺垫。语文新课标（YW）第六单元第六单元 阅读
22、理解阅读理解( (四四) )阅读阅读天净沙秋思天净沙秋思，回答问题。，回答问题。1818说说说说“小桥流水人家小桥流水人家”一句，在诗中所起的作用。一句，在诗中所起的作用。 答案答案 “小桥流水人家小桥流水人家”一句，绘出一幅幽雅恬静的画面，一句，绘出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引发游子的乡思。与前句形成鲜明的对照，更加引发游子的乡思。( (五五) )阅读阅读饮酒饮酒，回答问题。，回答问题。1919赏析赏析“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”一句。一句。 答题指导答题指导 赏析诗句既要扣住关键词语（如本句中的赏析诗句既要扣住关键词语（如本句中的“悠然悠然”），又要
23、联系整首诗的意境，品味其中蕴含的思想感情。），又要联系整首诗的意境，品味其中蕴含的思想感情。 答案答案 在东篱旁采摘盛开的菊花，无意中望见郁郁葱葱的庐在东篱旁采摘盛开的菊花，无意中望见郁郁葱葱的庐山。采菊的行为与山。采菊的行为与“悠然悠然”一词，表现了作者摆脱官场后悠然自一词，表现了作者摆脱官场后悠然自得、恬静自适的心境。得、恬静自适的心境。语文新课标（YW）第六单元第六单元 口语交际口语交际2020仔细观察以下三幅图，回答问题。仔细观察以下三幅图，回答问题。以上三幅图片分别为阿凡提的小毛驴以上三幅图片分别为阿凡提的小毛驴( (左上左上) )、黔之驴、黔之驴( (左下左下) )和和怪物史莱克怪物史莱克中的驴子中的驴子( (右图右图) )。你喜欢哪个形象？为什么。你喜欢哪个形象？为什么？ 答案答案 示例：我喜欢示例：我喜欢怪物史莱克怪物史莱克中的驴子，这幅图片中的驴子，这幅图片把驴子画得很人性化，很有趣味。把驴子画得很人性化，很有趣味。口语交际
