《高中语文 4逍遥游 庄子课件 北京版必修5.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 4逍遥游 庄子课件 北京版必修5.ppt（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、逍逍遥遥游游庄庄子子学习目标：学习目标：1 1、了解庄子其人及逍遥游、了解庄子其人及逍遥游的写作思路、基本思想。的写作思路、基本思想。2 2、赏析本文奇特的想象，借、赏析本文奇特的想象，借寓言形式阐述深邃思想的写法。寓言形式阐述深邃思想的写法。3 3、掌握、积累常用文言字、掌握、积累常用文言字、词、句式词、句式庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自自喻适志欤！喻适志欤！不知周也。俄然觉，则蘧蘧不知周也。俄然觉，则蘧蘧（qq）然周也。不知周之梦为蝴蝶欤，蝴）然周也。不知周之梦为蝴蝶欤，蝴蝶之梦为周欤？庄周问老子，老子曰：蝶之梦为周欤？庄周
2、问老子，老子曰：周周即蝴蝶，蝴蝶即周。以明道之为一。即蝴蝶，蝴蝶即周。以明道之为一。 庄子，姓庄，名周。庄子，姓庄，名周。战国中期宋国蒙战国中期宋国蒙人。著名的哲学家、文学家。他继承和发人。著名的哲学家、文学家。他继承和发展了老子的哲学思想，是展了老子的哲学思想，是道家学派道家学派的重要的重要代表人物。庄子生活在一个社会矛盾极其代表人物。庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的时代，做过漆圆吏，对现实不满，复杂的时代，做过漆圆吏，对现实不满，不与统治阶级合作，相传楚威王曾经用千不与统治阶级合作，相传楚威王曾经用千金聘礼请他为相，被他拒绝。金聘礼请他为相，被他拒绝。 先秦散文，最有文学价值的是庄子。庄子
3、篇，分为内、外、杂三个部分。一般认为，内篇是庄子所作。外篇、杂篇出于庄子后学。寓言为主的创作方法，意出尘外、怪寓言为主的创作方法，意出尘外、怪生笔端的想象和虚构形象、恢诡的论生笔端的想象和虚构形象、恢诡的论辩辩, ,富有诗意的语言是庄子的特富有诗意的语言是庄子的特点点。 庄子哲学思想源于老子，而又发展了老子的思想。“道”也是其哲学的基础和最高范畴，既是关于世界起源和本质的观念，又是至人的认识境界。世界起源和本质的观念，又是至人的认识境界。庄子人生就是体认“道”的人生。“天地与我并生，天地与我并生，而万物与我为一。而万物与我为一。”（齐物论）精神上冲出渺小精神上冲出渺小的个体，短暂的生命融入宇宙
4、万物之间，翱翔于的个体，短暂的生命融入宇宙万物之间，翱翔于“无无何有之乡何有之乡”（逍遥游），穿越时空的局限，进入（逍遥游），穿越时空的局限，进入无古今、无死生超越感知的无古今、无死生超越感知的“坐忘坐忘”境界境界（大宗师）。庄子的体道人生，实为一种庄子的体道人生，实为一种艺术的人生艺术的人生，与艺，与艺术家所达到的精神状态有相通之处。这种哲学思想的术家所达到的精神状态有相通之处。这种哲学思想的表现形式，具有明显的文学特质。表现形式，具有明显的文学特质。 “逍遥逍遥”，表达一种，表达一种难以言传的行动和悠难以言传的行动和悠远舒长的意境。就是远舒长的意境。就是徜徉、漫步、翱翔，徜徉、漫步、翱翔，
5、安适自得优游岁月的安适自得优游岁月的情景，那就是逍遥。情景，那就是逍遥。“逍遥游逍遥游”就是没有就是没有任何束缚地、自由自任何束缚地、自由自在地活动。在地活动。学鸠嘲笑鹏高飞学鸠嘲笑鹏高飞远行的壮举，自远行的壮举，自视甚高，却不知视甚高，却不知自己也有所待，自己也有所待，显得多么滑稽可显得多么滑稽可笑，深刻说明了笑，深刻说明了万物无论大小，万物无论大小，皆有所待，皆有所待，“小知不及大知小知不及大知”。文章的论证思路：文章的论证思路：万物皆万物皆“有所待有所待” 万物所待有万物所待有“小大之辩小大之辩” 世人亦世人亦“有所待有所待”（这些都不是（这些都不是“逍遥游逍遥游”）什么才是什么才是“逍
6、遥游逍遥游” 怎样才能达到怎样才能达到“逍遥游逍遥游”的境界的境界 本文的主旨是追求一种“无所待”的精神自由的逍遥境界，即顺应万物的本性，悠然自在，适心任性，达到物我一体的精神上的绝对自由。所谓所谓“无功无功”就是去掉功名利禄之心，就是去掉功名利禄之心， 不汲汲追逐外物。不汲汲追逐外物。所谓所谓“无名无名”，就是忘掉荣辱毁誉得失，就是忘掉荣辱毁誉得失， 褒贬任人。褒贬任人。所谓所谓“无已无已”，就是忘掉自我。不受外物的束缚，就是忘掉自我。不受外物的束缚， 达到恬淡自适的境界。达到恬淡自适的境界。这样消除了物我对立，使精神与道融和为一，这样消除了物我对立，使精神与道融和为一，超越一切现实的矛盾，步入超越现实的绝对自由超越一切现实的矛盾，步入超越现实的绝对自由。五、布置作业：1、写作训练小时候，老师教我们要学习勤劳的小蜜蜂，可是，有一个孩子却想做一只快乐的蝴蝶，飞舞在花丛中，寻找那一朵最美、最香、最甜的花。请结合课文主旨，为想做蝴蝶的孩子写一篇诗梦相糅的学习生活，成长经历的文章。2、背诵课文第一自然段。
