《高中生物全程复习方略配套课件3.4.2生态系统的稳态》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物全程复习方略配套课件3.4.2生态系统的稳态（75页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节 生态系统的稳态一、生态系统中的能量流动一、生态系统中的能量流动1.1.过程过程(1)(1)补充图中标号代表的内容：补充图中标号代表的内容：甲：甲：_ _ 乙：乙：_丁：丁：_ _ 戊：戊：_(2)(2)生态系统所需能量的最终来源是生态系统所需能量的最终来源是_。(3)(3)据图补充食物链中甲营养级能量的去向：据图补充食物链中甲营养级能量的去向：通过自身通过自身_以以_的形式散失。的形式散失。被被_同化。同化。残枝败叶、遗体残骸等被残枝败叶、遗体残骸等被_分解。分解。未被利用。未被利用。生产者生产者初级消费者初级消费者呼吸作用呼吸作用分解者分解者太阳能太阳能呼吸作用呼吸作用热能热能下一营
2、养级下一营养级分解者分解者2.2.特点特点(1)_(1)_，不可逆的；，不可逆的；(2)_(2)_，传递效率平均只有，传递效率平均只有_左右。左右。【点拨点拨】流入各级消费者的总能量是指各级消费者在进行同化流入各级消费者的总能量是指各级消费者在进行同化作用时所同化的物质中含有的能量总和，消费者粪便中所含有作用时所同化的物质中含有的能量总和，消费者粪便中所含有的能量不能计入排便生物所同化的物质中的能量，它实际与上的能量不能计入排便生物所同化的物质中的能量，它实际与上一个营养级的遗体残骸一样，属于未被下一个营养级利用的那一个营养级的遗体残骸一样，属于未被下一个营养级利用的那一部分。一部分。单向流动
3、单向流动逐级递减逐级递减10%10%二、生态系统的物质循环二、生态系统的物质循环1.1.含义含义在生态系统中，组成生物体的在生态系统中，组成生物体的_等元素，不断等元素，不断进行着从进行着从_到到_，再回到，再回到_的循环。的循环。2.2.与能量流动的关系与能量流动的关系二者既密切相关又有本质区别，物质循环的动力来自二者既密切相关又有本质区别，物质循环的动力来自_，而物，而物质又是能量的质又是能量的_。3.3.分类分类水循环、水循环、_、_和和_等。等。C C、H H、O O、N N、P P、CaCa无机环境无机环境生物群落生物群落无机环境无机环境能量能量载体载体碳循环碳循环氮循环氮循环磷循环
4、磷循环4.4.实例实例( (碳循环碳循环) )(1)(1)主要形式：主要形式：_。(2)(2)图解：图解：COCO2 2植物植物动物动物摄食摄食大气中的大气中的COCO2 2库库分分解解者者分分解解细细胞胞呼呼吸吸光光合合作作用用细细胞胞呼呼吸吸燃烧燃烧枯枝落叶、枯枝落叶、尸体、粪便尸体、粪便煤、石油、天然煤、石油、天然气等气等化学燃料化学燃料【点拨点拨】(1)(1)物质循环发生在生物群落和无机环境之间。群落内物质循环发生在生物群落和无机环境之间。群落内部由于捕食关系不可逆转，所以群落内部物质是单向流动的。部由于捕食关系不可逆转，所以群落内部物质是单向流动的。(2)(2)物质循环中物质的形式是
5、组成生物体的元素，不是化合物。物质循环中物质的形式是组成生物体的元素，不是化合物。三、生态系统的信息传递三、生态系统的信息传递1.1.类型类型类型类型含义含义传递形式传递形式实例实例物理物理信息信息化学化学信息信息行为行为信息信息营养营养信息信息生态系统中的光、声、生态系统中的光、声、热、电、磁等，通过热、电、磁等，通过物理过程传递的信息物理过程传递的信息物理过程物理过程萤火虫的闪光、植物萤火虫的闪光、植物五颜六色的花五颜六色的花以代谢产物等化学物质以代谢产物等化学物质传递的信息传递的信息信息素信息素昆虫的性外激素、狗昆虫的性外激素、狗利用其小便记路利用其小便记路以生物的表现或动作传以生物的表
6、现或动作传递的信息递的信息植物或动物的植物或动物的异常表现及行异常表现及行为为鸟类等的报警行为、鸟类等的报警行为、昆虫的舞蹈、鸟类的昆虫的舞蹈、鸟类的求偶行为求偶行为以食物或养分传递的信息以食物或养分传递的信息食物或养分食物或养分草的数量草的数量昆虫的数量昆虫的数量2.2.作用作用(1)(1)生物能根据环境信息的不断变化，调整生物能根据环境信息的不断变化，调整_。(2)(2)信息传递强化了生态系统的信息传递强化了生态系统的_。四、生态系统稳态的维持四、生态系统稳态的维持1.1.含义含义生态系统对环境的干扰保持生态系统对环境的干扰保持_的状态，是生态系统的的状态，是生态系统的结构和功能结构和功能
7、_的重要标志。的重要标志。2.2.稳态维持的原因稳态维持的原因生态系统具有一种生态系统具有一种_、_和和_的能力。的能力。相对稳定相对稳定协调发展协调发展自我调节自我调节自我修复自我修复自我延续自我延续自身的生活和行为自身的生活和行为调节机制调节机制3.3.决定因素决定因素生态系统自我修复能力的大小取决于其中的生态系统自我修复能力的大小取决于其中的_、_的复杂程度、生物与生物以及的复杂程度、生物与生物以及_之间的关系等。之间的关系等。4.4.特点特点生态系统的稳态是相对稳定的生态系统的稳态是相对稳定的_状态。状态。5.5.维持的机制维持的机制_。生物种类生物种类食物链食物链生物与环境生物与环境
8、动态平衡动态平衡负反馈调节负反馈调节【思维判断思维判断】1 1研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部流向人类。全部流向人类。( )( )【分析分析】研究能量流动使能量得到最有效利用，实现能量的多级研究能量流动使能量得到最有效利用，实现能量的多级利用，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分，而非全部。利用，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分，而非全部。2 2物质循环是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力。物质循环是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力。( )( )【分析分析】物质作为能量载体，使能量沿着食物链物质作
9、为能量载体，使能量沿着食物链( (网网) )流动；能量流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。返。3 3碳在无机环境中存在形式是碳在无机环境中存在形式是COCO2 2。( )( )【分析分析】碳在无机环境中的存在形式是碳在无机环境中的存在形式是COCO2 2和碳酸盐。和碳酸盐。 4 4生态系统的物理信息都来源于环境。生态系统的物理信息都来源于环境。( )( )【分析分析】生态系统的物理信息是通过物理过程来传递的，如：生态系统的物理信息是通过物理过程来传递的，如：光、声、温度、磁力等，其既可来源于环境，也可来源
10、于生物。光、声、温度、磁力等，其既可来源于环境，也可来源于生物。5 5生态系统信息传递沿食物链从低营养级向高营养级传递。生态系统信息传递沿食物链从低营养级向高营养级传递。( )( )【分析分析】生态系统中信息传递往往是双向的，有从低营养级到生态系统中信息传递往往是双向的，有从低营养级到高营养级的信息传递，也有从高营养级到低营养级的信息传递。高营养级的信息传递，也有从高营养级到低营养级的信息传递。6.6.负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。( )( )【分析分析】在负反馈调节中，抑制和减弱最初发生变化的那种成在负反馈调节中，抑制和减弱最初发生变化的那种
11、成分所产生的变化，从而达到和保持稳态。分所产生的变化，从而达到和保持稳态。 生态系统的能量流动生态系统的能量流动1.1.能量流动过程包括能量的输入、传递能量流动过程包括能量的输入、传递( (包括转化包括转化) )和散失等过程和散失等过程输入输入传递传递( (包括转化包括转化) )散失散失生产者固定的太阳生产者固定的太阳能能( (不是照射到生不是照射到生态系统的总能量态系统的总能量) )沿食物链沿食物链( (网网) )由上一营养级由上一营养级传递给下一营养级；同时完传递给下一营养级；同时完成如下能量转化：太阳能成如下能量转化：太阳能有机物中化学能有机物中化学能热能热能最终以热能形最终以热能形式散
12、失式散失2.2.各营养级的能量各营养级的能量流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量。能量的来源与去路有：能量。能量的来源与去路有： 生产者：主要来自太阳能生产者：主要来自太阳能总初级生产量总初级生产量(1)(1)来源来源 各营养级：来自上一营养级所同化的能量各营养级：来自上一营养级所同化的能量 自身呼吸消耗，转化为其他形式的能和热能自身呼吸消耗，转化为其他形式的能和热能 流向下一营养级流向下一营养级(2)(2)去路去路 残体、落叶、排泄物等被分解者分解残体、落叶、排泄物等被分解者分解 未被利用：包括生物每年的积累量、动植
13、物残体未被利用：包括生物每年的积累量、动植物残体 以化石燃料形式被储存起来的能量以化石燃料形式被储存起来的能量(3)(3)关系：一个营养级同化的能量关系：一个营养级同化的能量= =呼吸消耗的能量呼吸消耗的能量+ +被下一营养被下一营养级同化的能量级同化的能量+ +分解者利用的能量分解者利用的能量+ +未被利用的能量。未被利用的能量。3.3.能量传递效率能量传递效率= = 100%100%4.4.能量流动特点的原因分析能量流动特点的原因分析(1)(1)单向流动：单向流动：能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的
14、结果，是不可逆转的。系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。因此能量流动无法循环。(2)(2)逐级递减：逐级递减：各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。各营养级的能量都会有一部分流入分解者。各营养级的能量都会有一部分流入分解者。各营养级的能量都有未利用的部分。各营养级的能量都有未利用的部分。【高考警示钟高考警示钟】消费者的摄入量不是同化量消费者的摄入量不是同化量( (1)1)原因分析：原因分析：消费者摄入的食物大部分经
15、消化吸收后被同化，消费者摄入的食物大部分经消化吸收后被同化，未被吸收的食物残渣以粪便形式排出体外，这些粪便中含有的能未被吸收的食物残渣以粪便形式排出体外，这些粪便中含有的能量未流入本营养级，不属于本营养级同化的能量，它实际与上一量未流入本营养级，不属于本营养级同化的能量，它实际与上一营养级的遗体、残骸一样，属于被分解者分解的那一部分。营养级的遗体、残骸一样，属于被分解者分解的那一部分。(2)(2)二者关系：同化量二者关系：同化量= =摄入量摄入量- -粪便量粪便量【典例训练典例训练1 1】某草原生态系统一条食物链某草原生态系统一条食物链ABCABC中，各种群对中，各种群对能量的同化、利用、传递
16、等的部分数量关系如下表。已知该草原能量的同化、利用、传递等的部分数量关系如下表。已知该草原生态系统受到的太阳辐射为生态系统受到的太阳辐射为150 000150 000百万千焦，但其中百万千焦，但其中149 875149 875百百万千焦的能量未被生产者固定。下列有关计算不正确的是万千焦的能量未被生产者固定。下列有关计算不正确的是( )( )( (单位：百万千焦单位：百万千焦) )种群种群同化量同化量净生产量净生产量( (净同化量净同化量) )呼吸消耗呼吸消耗传递给传递给分解者分解者传递给下传递给下一营养级一营养级未被利用未被利用的能量的能量A A65.565.53 3151541.541.5B
17、 B14145 5 0.50.52 22.52.5C C2 21.41.4微量微量( (不计不计) )无无A A流经该生态系统的总能量为流经该生态系统的总能量为125125B BA A净生产量为净生产量为59.559.5C CB B呼吸消耗的能量为呼吸消耗的能量为1919D D能量从能量从B B到到C C的传递效率为的传递效率为14.3%14.3%【解题指南解题指南】1.1.考查实质：本题考查对能量流动的理解和应用。考查实质：本题考查对能量流动的理解和应用。2.2.解题关键：解答本题关键是理解各营养级的能量来源和去路，解题关键：解答本题关键是理解各营养级的能量来源和去路，同化量与净同化量之间的
18、关系为：同化量同化量与净同化量之间的关系为：同化量= =净同化量净同化量+ +呼吸消耗。呼吸消耗。【解析解析】选选C C。流经该生态系统的总能量为。流经该生态系统的总能量为150 000-149 875150 000-149 875=125=125百万千焦，即百万千焦，即A A的同化量，的同化量，A A的净生产量为同化量的净生产量为同化量- -呼吸消耗呼吸消耗量量=125-65.5=59.5=125-65.5=59.5百万千焦。百万千焦。B B呼吸消耗的能量为呼吸消耗的能量为14.0-5=14.0-5=9 9百万千焦；能量从百万千焦；能量从B B到到C C的传递效率为的传递效率为2 214.0
19、=14.3%14.0=14.3%。 生态系统的物质循环生态系统的物质循环1.1.物质循环物质循环(1)(1)概念解读：概念解读：物质：指组成生物体的物质：指组成生物体的C C、H H、O O、N N、P P、CaCa等元素。等元素。循环：指在生态系统内的生物群落和无机环境之间所形成的循环：指在生态系统内的生物群落和无机环境之间所形成的反复的循环运动。反复的循环运动。(2)(2)特点：特点：全球性：地球上最大的生态系统是生物圈，所以物质循环带全球性：地球上最大的生态系统是生物圈，所以物质循环带有全球性，称为生物地球化学循环。有全球性，称为生物地球化学循环。循环利用：物质在生物群落和无机环境之间反
20、复循环。循环利用：物质在生物群落和无机环境之间反复循环。2.2.碳循环碳循环(1)(1)过程，如图所示。过程，如图所示。食物食物动植物尸体动植物尸体化石燃料化石燃料绿色植物绿色植物光合作用光合作用大气中的大气中的COCO2 2呼吸呼吸呼吸呼吸分分解解燃燃烧烧动物动物(2)(2)过程解读：过程解读：碳的循环形式：碳的循环形式：a.a.在生物群落与无机环境间主要以在生物群落与无机环境间主要以COCO2 2形式循环；形式循环；b.b.在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动。在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动。大气中的大气中的COCO2 2来源：来源：a.a.生产者、消费者的呼吸作用；生产者、消费
21、者的呼吸作用；b.b.分解者的分解作用；分解者的分解作用；c.c.化石燃料的燃烧。化石燃料的燃烧。实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键环节是生实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键环节是生产者和分解者。产者和分解者。目前由于大气中目前由于大气中COCO2 2含量持续增加，碳循环平衡被打破，形成含量持续增加，碳循环平衡被打破，形成温室效应。温室效应。3.3.能量流动和物质循环的关系能量流动和物质循环的关系项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环形式形式过程过程范围范围特点特点联系联系以有机物形式流动以有机物形式流动单向流动，逐级递减单向流动，逐级递减生态系统各营养级生态系统各营养级
22、以无机物形式流动以无机物形式流动反复出现，循环流动反复出现，循环流动全球性全球性能量的固定、转移、释放离不开物质的合成和分解。能量的固定、转移、释放离不开物质的合成和分解。物质是能量沿食物链物质是能量沿食物链(网网)流动的载体。流动的载体。能量是物质在生态系统中往复循环的动力。能量是物质在生态系统中往复循环的动力。沿食物链沿食物链(网网)单向流动单向流动在无机环境和生物群落间在无机环境和生物群落间往复循环往复循环【高考警示钟高考警示钟】1.1.物质在无机环境和生物群落间是循环往复的，在生物群落内物质在无机环境和生物群落间是循环往复的，在生物群落内部是单向传递的。部是单向传递的。2.2.分解者的
23、分解作用实质是分解者的呼吸作用，包括有氧呼吸分解者的分解作用实质是分解者的呼吸作用，包括有氧呼吸和无氧呼吸。和无氧呼吸。【典例训练典例训练2 2】(2010(2010海南高考海南高考) )请回答：请回答：(1)(1)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以_的形的形式进行。驱动整个生态系统运转的能量主要来源于式进行。驱动整个生态系统运转的能量主要来源于_的太阳能。的太阳能。(2)(2)分解者通过分解者通过_和和_的方式将有机物分解成的方式将有机物分解成COCO2 2等等释放到无机环境中。释放到无机环境中。(3)(3)生态系统中物质循环总是与生态系统中物质循环
24、总是与_结合在一起。该食物网结合在一起。该食物网中若要实现物质循环，还需补充中若要实现物质循环，还需补充_成分。成分。(4)(4)如果环境中的某种有毒物质在生物体内既不能分解，也不能如果环境中的某种有毒物质在生物体内既不能分解，也不能排出体外，则该物质经排出体外，则该物质经_的传递后，便可在不同的生物的传递后，便可在不同的生物体内积累。因此，通常生物所在的体内积累。因此，通常生物所在的_越高，该有毒物质越高，该有毒物质在其体内的积累量越大。在其体内的积累量越大。【解题指南解题指南】1.1.考查实质：考查生态系统的结构、物质循环及生物放大等有考查实质：考查生态系统的结构、物质循环及生物放大等有关
25、知识。关知识。2.2.解题关键：明确分解者的分解作用是通过呼吸作用实现的。解题关键：明确分解者的分解作用是通过呼吸作用实现的。【解析解析】(1)(1)生态系统运转的能量主要来源于绿色植物固定的太生态系统运转的能量主要来源于绿色植物固定的太阳能。阳能。(2)(2)分解者通过分解作用将有机物分解为无机物，分解作用包括分解者通过分解作用将有机物分解为无机物，分解作用包括有氧呼吸、无氧呼吸。有氧呼吸、无氧呼吸。(3)(3)物质循环总是与能量流动结合在一起，物质循环离不开生产物质循环总是与能量流动结合在一起，物质循环离不开生产者和分解者。者和分解者。(4)(4)生态系统的物质循环和能量流动的渠道是食物链
26、和食物网。生态系统的物质循环和能量流动的渠道是食物链和食物网。答案：答案：(1)CO(1)CO2 2 绿色植物固定绿色植物固定( (或光合作用固定或光合作用固定) )(2)(2)有氧呼吸有氧呼吸 无氧呼吸无氧呼吸( (或发酵或发酵) )(3)(3)能量流动能量流动 分解者分解者(4)(4)食物链食物链 营养级营养级 生态系统的稳态及其调节生态系统的稳态及其调节1.1.稳定性前提条件稳定性前提条件只有当生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者只有当生态系统发展到一定阶段，它的生产者、消费者和分解者三大功能类群齐全，能量的输入保持稳定，物质的输入和输出相三大功能类群齐全，能量的输入保持稳
27、定，物质的输入和输出相对平衡时才表现出来。这一阶段就是生态系统的成熟阶段。对平衡时才表现出来。这一阶段就是生态系统的成熟阶段。2.2.生态系统的主要调节方式生态系统的主要调节方式负反馈调节负反馈调节(1)(1)图示：图示：(2)(2)结果分析：结果分析：抑制和减弱最初发生抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化，使生态系变化的那种成分所发生的变化，使生态系统保持稳定。统保持稳定。【高考警示钟高考警示钟】1.1.生态系统的稳定性不是恒定不变的，它是一种相对稳定。生态系统的稳定性不是恒定不变的，它是一种相对稳定。2.2.生态系统的生物数量越多，生态系统的稳定性不一定越强，生态系统的生物数量越多
28、，生态系统的稳定性不一定越强，但生态系统的生物种类越多，生态系统的稳定性越强。但生态系统的生物种类越多，生态系统的稳定性越强。【典例训练典例训练3 3】地球上各种不同类型的生态系统具有不同的调节地球上各种不同类型的生态系统具有不同的调节能力。与农田、草原、冻原等生态系统相比较，热带雨林的自能力。与农田、草原、冻原等生态系统相比较，热带雨林的自我调节能力特点是我调节能力特点是( )( )A A种群数量多，调节能力强，抵抗外界干扰能力弱种群数量多，调节能力强，抵抗外界干扰能力弱B B分解力弱，生产力强分解力弱，生产力强C C抵抗外界干扰能力强，自我恢复能力弱抵抗外界干扰能力强，自我恢复能力弱D D
29、能量流动速度快，物质循环速度慢能量流动速度快，物质循环速度慢【解题指南解题指南】1.1.考查实质：本题以热带雨林为例，通过比较考查生态系统中考查实质：本题以热带雨林为例，通过比较考查生态系统中自我调节能力的特点。自我调节能力的特点。2.2.解题关键：从生态系统结构和功能的角度，分析生态系统中解题关键：从生态系统结构和功能的角度，分析生态系统中决定自我调节能力的因素。决定自我调节能力的因素。【解析解析】选选C C。热带雨林生物种类繁多，生态系统的成分和营养。热带雨林生物种类繁多，生态系统的成分和营养结构复杂，因此，自我调节能力强。热带雨林生态系统与其他结构复杂，因此，自我调节能力强。热带雨林生态
30、系统与其他生态系统相比，光照较强，气温较高，生产者和分解者的活动生态系统相比，光照较强，气温较高，生产者和分解者的活动均较强，因此物质循环和能量流动速度均较快。均较强，因此物质循环和能量流动速度均较快。生态系统的信息传递生态系统的信息传递1.1.信息传递的模型及解读信息传递的模型及解读(1)(1)该模型为信息传递模式图，属物理模型。该模型为信息传递模式图，属物理模型。(2)(2)形式：分为物理信息、化学信息、行为信息和营养信息等。形式：分为物理信息、化学信息、行为信息和营养信息等。(3)(3)来源：可来自环境，也可来自生物。来源：可来自环境，也可来自生物。(4)(4)方向：信息传递往往是双向的
31、。方向：信息传递往往是双向的。(5)(5)作用：信息传递可以调节生物的种间关系和生物的生命活作用：信息传递可以调节生物的种间关系和生物的生命活动。动。(6)(6)过程：过程： 反馈作用反馈作用信源信源( (信息产生信息产生)信息道信息道( (信息传输信息传输)信宿信宿( (信息接收信息接收) )阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。2 2信息传递与生态系统其他功能的比较信息传递与生态系统其他功能的比较项目项目区别区别联系联系来源来源途径途径特点特点范围范围能量能量流动流动太阳能太阳能食物链或食物链或食物网食物网单向流动、单向流动、逐级递减逐级递减食物链
32、各营食物链各营养级生物间养级生物间共同把生态共同把生态系统各组分系统各组分联系成一个联系成一个统一整体，统一整体，并调节生态并调节生态系统的稳定系统的稳定性性物质物质循环循环生态系统生态系统反复出现，反复出现，循环流动循环流动群落与无机群落与无机环境之间环境之间信息信息传递传递生物或生物或无机环境无机环境多种多种发生生理或发生生理或行为的变化行为的变化( (单向或双单向或双向向) )生物与生物生物与生物之间或生物之间或生物与环境之间与环境之间【技巧点拨台技巧点拨台】判断生态系统信息传递种类的方法判断生态系统信息传递种类的方法(1)(1)从信息传播的途径判断。如涉及声音、颜色、温度等物理因从信息
33、传播的途径判断。如涉及声音、颜色、温度等物理因素，可判断为物理信息；涉及的信息载体为化学物质，可判断素，可判断为物理信息；涉及的信息载体为化学物质，可判断为化学信息；涉及特殊行为，可判断为行为信息。为化学信息；涉及特殊行为，可判断为行为信息。(2)(2)从文字表述的着重点判断。如孔雀开屏如果是通过行为传递从文字表述的着重点判断。如孔雀开屏如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。则属于物理信息。下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是下列信息传递的实例中，属于调节生物种间关系的是( )
34、( )A A莴苣在适宜光波长下才能萌发生长莴苣在适宜光波长下才能萌发生长B B昆虫散发性外激素传递信息昆虫散发性外激素传递信息C C草原返青时，草原返青时，“绿色绿色”为食草动物提供信息为食草动物提供信息D D雄鸟求偶时进行复杂的雄鸟求偶时进行复杂的“求偶求偶”炫耀炫耀【解题指南解题指南】1.1.考查实质：本题从生活现象入手，以生态系统信息传递的种考查实质：本题从生活现象入手，以生态系统信息传递的种类为突破点，考查分析判断新情境的能力。类为突破点，考查分析判断新情境的能力。2.2.知识储备知识储备(1)(1)生态系统信息传递的种类；生态系统信息传递的种类；(2)(2)生物种间关系与种内关系的区
35、别。生物种间关系与种内关系的区别。【解析解析】选选C C。A A选项属于光对植物的影响；选项属于光对植物的影响；B B、D D选项属于种内选项属于种内的信息传递关系；的信息传递关系；C C选项是信息传递调节生物种间关系的实例。选项是信息传递调节生物种间关系的实例。 探究实验中的自变量设置探究实验中的自变量设置 生态系统中分解者的作用生态系统中分解者的作用【案例案例】下列是对土壤微生物开展探究活动的三个案例，请在下列是对土壤微生物开展探究活动的三个案例，请在相应的空白处作答。相应的空白处作答。(1)(1)案例案例：探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂：探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂
36、( (分分解解) )。设计思路：设计思路：对实验组土壤应该进行对实验组土壤应该进行_处理，尽可能排除处理，尽可能排除_的作用。的作用。组别组别对照组对照组实验组实验组处理情况处理情况不做处理的带落叶的土壤不做处理的带落叶的土壤进行过处理的带落叶的土进行过处理的带落叶的土壤壤将等量的带落叶的土壤，用带有编号的相同的塑料袋将等量的带落叶的土壤，用带有编号的相同的塑料袋分别包扎好，并埋在分别包扎好，并埋在5 cm5 cm深的土壤中深的土壤中(2)(2)案例案例：探究土壤微生物对淀粉的分解作用。：探究土壤微生物对淀粉的分解作用。实验步骤：实验步骤：将取自农田的土壤制成土壤浸出液，放在烧杯中静置一段时将
37、取自农田的土壤制成土壤浸出液，放在烧杯中静置一段时间。间。另取两只烧杯，编号为另取两只烧杯，编号为A A、B B，加入等量的淀粉糊。在，加入等量的淀粉糊。在A A烧杯中烧杯中加入加入30 30 mLmL土壤浸出液，土壤浸出液，B B烧杯中加入烧杯中加入_。在室温条件下放置在室温条件下放置7 7天后，从天后，从A A烧杯中取烧杯中取20 20 mLmL溶液，分别加溶液，分别加入入A A1 1和和A A2 2两支试管各两支试管各10 10 mLmL；从；从B B烧杯中取烧杯中取20 20 mLmL溶液，分别加入溶液，分别加入B B1 1和和B B2 2两支试管各两支试管各10 10 mLmL；在在
38、A A1 1和和B B1 1中加入碘液；在中加入碘液；在A A2 2和和B B2 2中加入中加入_，并进行，并进行_处理。处理。观察各试管的观察各试管的_，记录实验结果。，记录实验结果。【命题人透析命题人透析】(1)(1)对照实验中自变量的处理方法：对照实验中自变量的处理方法：案例案例中实验的自变量是土壤微生物的有无，对照组不做处中实验的自变量是土壤微生物的有无，对照组不做处理含有微生物，实验组应不含微生物，应进行灭菌处理。理含有微生物，实验组应不含微生物，应进行灭菌处理。案例案例中实验的自变量是分解淀粉的微生物的有无，中实验的自变量是分解淀粉的微生物的有无，A A组土壤组土壤浸出液含有微生物
39、，浸出液含有微生物，B B组烧杯中加入的液体应不含微生物，因此组烧杯中加入的液体应不含微生物，因此可加入等量的蒸馏水。可加入等量的蒸馏水。(2)(2)验证不同糖类需要的试剂：验证不同糖类需要的试剂：淀粉遇碘液变蓝；淀粉遇碘液变蓝；淀粉分解产生的还原糖遇斐林试剂在水浴加热的情况下产生淀粉分解产生的还原糖遇斐林试剂在水浴加热的情况下产生砖红色沉淀。砖红色沉淀。【标准答案标准答案】(1)(1)灭菌灭菌 土壤微生物土壤微生物(2)30 (2)30 mLmL( (等量等量) )蒸馏水蒸馏水( (无菌水无菌水) )(等量的等量的) )斐林试剂斐林试剂 水浴加热水浴加热颜色变化颜色变化【阅卷人点评阅卷人点评
40、】得分要点得分要点本题的所有答案都是惟一的，只有符合标准答案才能得分。本题的所有答案都是惟一的，只有符合标准答案才能得分。失分案例失分案例(1)(1)第第2 2空错答为空错答为“无关变量无关变量”。(2)(2)答案不严谨，只答出答案不严谨，只答出“蒸馏水蒸馏水”。第第2 2空答案不严谨，答为空答案不严谨，答为“加热加热”。1.(20121.(2012无锡模拟无锡模拟) )下列下列4 4种现象中，不适宜用生态系统中能量种现象中，不适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析的是流动规律进行合理分析的是( )( )A A虎等大型肉食动物容易成为濒危物种虎等大型肉食动物容易成为濒危物种B B蓝藻易在富营
41、养化水体中爆发蓝藻易在富营养化水体中爆发C C饲养牛、羊等动物，成本低、产量高饲养牛、羊等动物，成本低、产量高D D巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食【解析解析】选选B B。本题考查生态系统中能量流动原理的应用。生态。本题考查生态系统中能量流动原理的应用。生态系统中能量流动规律是单向流动、逐级递减。但该规律必须涉系统中能量流动规律是单向流动、逐级递减。但该规律必须涉及两个以上的营养级，及两个以上的营养级，A A、C C、D D三项均符合要求，但三项均符合要求，但B B项内容是项内容是无机环境与第一营养级之间的关系，不符合生态系统中能量流无机环境与第一营养级之间的关系，
42、不符合生态系统中能量流动规律。动规律。2.2.从生态系统物质循环的角度看，人体内碳元素的根本来源是从生态系统物质循环的角度看，人体内碳元素的根本来源是( )( )A.A.大气中的大气中的COCO2 2B.B.生产者生产者C.C.分解者分解者D.D.消费者消费者【解析解析】选选A A。人体内的碳元素来源于食物中的有机物，而有机。人体内的碳元素来源于食物中的有机物，而有机物来源于光合作用，光合作用产生的有机物中碳的来源是大气物来源于光合作用，光合作用产生的有机物中碳的来源是大气中的中的COCO2 2。3.3.法国的昆虫学家法布尔做过以下实验：在一个风雨交加的夜法国的昆虫学家法布尔做过以下实验：在一
43、个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋里，把一只雌性蚕蛾扣在纱笼里。晚，在一所被丛林包围的屋里，把一只雌性蚕蛾扣在纱笼里。尽管外面狂风骤雨，但还是有几十只雄性蚕蛾扑向纱笼，此现尽管外面狂风骤雨，但还是有几十只雄性蚕蛾扑向纱笼，此现象说明象说明( )( )A.A.昆虫间通过信息相互联系，这种信息是无线电波昆虫间通过信息相互联系，这种信息是无线电波B.B.昆虫间通过信息相互联系，因为昆虫都具有趋化性昆虫间通过信息相互联系，因为昆虫都具有趋化性C.C.昆虫间通过信息相互联系，联系的媒介是阴雨天气昆虫间通过信息相互联系，联系的媒介是阴雨天气D.D.昆虫的雌雄个体间通过信息相互联系，这种信息是化学信息昆
44、虫的雌雄个体间通过信息相互联系，这种信息是化学信息性外激素性外激素【解析解析】选选D D。昆虫在生命活动中产生了一些可以传递信息的化。昆虫在生命活动中产生了一些可以传递信息的化学物质，如性外激素，它由昆虫的体表腺体所分泌，并且具有学物质，如性外激素，它由昆虫的体表腺体所分泌，并且具有挥发性，其作用是引诱异性个体前来交尾。这样雌雄个体就可挥发性，其作用是引诱异性个体前来交尾。这样雌雄个体就可以通过化学信息联系在一起，完成生殖过程。以通过化学信息联系在一起，完成生殖过程。4.4.下列有关生态学规律的叙述正确的是下列有关生态学规律的叙述正确的是( (多选多选)( )( )A.A.农田生态系统失去人的
45、管理，生态系统变得更稳定，但能量农田生态系统失去人的管理，生态系统变得更稳定，但能量流动方向改变流动方向改变B.B.低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡C.C.雄鸟求偶时进行复杂的求偶炫耀说明信息传递能调节种间关雄鸟求偶时进行复杂的求偶炫耀说明信息传递能调节种间关系系D.D.人体内血糖稳定的调节机制和生态系统自我调节能力的基础人体内血糖稳定的调节机制和生态系统自我调节能力的基础是相同的是相同的【解析解析】选选A A、B B、D D。A A项中，农田生态系统失去人的管理，杂项中，农田生态系统失去人的管理，杂草将丛生，物种多样性增加，生态系统变得更稳
46、定，但能量流草将丛生，物种多样性增加，生态系统变得更稳定，但能量流动方向不再流向对人类最有益的部分，能量流动方向改变。动方向不再流向对人类最有益的部分，能量流动方向改变。B B项项中，低碳生活减少向无机环境排放中，低碳生活减少向无机环境排放COCO2 2的量，有利于碳循环的平的量，有利于碳循环的平衡。衡。C C项中，求偶炫耀是雄鸟吸引同种异性的行为，不能说明信项中，求偶炫耀是雄鸟吸引同种异性的行为，不能说明信息传递能调节种间关系。息传递能调节种间关系。D D项中，人体内血糖稳定的调节机制是项中，人体内血糖稳定的调节机制是反馈调节，具体来说是负反馈调节；生态系统自我调节能力的反馈调节，具体来说是
47、负反馈调节；生态系统自我调节能力的基础也是负反馈调节。基础也是负反馈调节。5.5.在在20112011年南非德班联合国气候大会上年南非德班联合国气候大会上, ,低碳经济和绿色生活方低碳经济和绿色生活方式再次受到人们重视。如图表示生态系统结构模式图，其中式再次受到人们重视。如图表示生态系统结构模式图，其中A A、B B、C C、D D构成群落，构成群落，、代表生理过程。据代表生理过程。据图回答下列问题：图回答下列问题：(1)(1)从生态系统组成的完整性来看，该生态系统还缺少从生态系统组成的完整性来看，该生态系统还缺少_。(2)(2)图中食物链上的相邻物种之间存在着图中食物链上的相邻物种之间存在着
48、“食与被食食与被食”的关系，的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是_。(3)(3)若上述生态系统代表农田生态系统，则在被弃耕后发生的群若上述生态系统代表农田生态系统，则在被弃耕后发生的群落演替类型属于落演替类型属于_。若农作物所固定的太阳能。若农作物所固定的太阳能总量为总量为a kJa kJ，能量传递效率为，能量传递效率为10%10%，那么图中最高营养级所获得，那么图中最高营养级所获得的能量为的能量为_kJ_kJ。(4)(4)“周一请吃素
49、周一请吃素”, ,这是坎昆会议中支持环保的进步青年提出这是坎昆会议中支持环保的进步青年提出的一个新理念的一个新理念, ,这一理念符合能量流动的这一理念符合能量流动的_特点。特点。【解析解析】(1)(1)生态系统除了包括生物因素，还包括非生物的物质生态系统除了包括生物因素，还包括非生物的物质和能量。和能量。(2)(2)相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是调节种间关系，用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是调节种间关系，维持生态系统的稳定。维持生态系统的稳定。(3)(3)农田在被弃耕后
50、发生的群落演替类型属于次生演替；若农作农田在被弃耕后发生的群落演替类型属于次生演替；若农作物所固定的太阳能总量为物所固定的太阳能总量为a kJa kJ，能量传递效率为，能量传递效率为10%10%，那么沿食，那么沿食物链物链ADCADC，最高营养级所获得的能量为，最高营养级所获得的能量为0.01a kJ0.01a kJ。(4)(4)生态系统的能量流动是逐级递减的，多吃植物性食物可以减生态系统的能量流动是逐级递减的，多吃植物性食物可以减少能量流动中的损耗。少能量流动中的损耗。答案：答案：(1)(1)非生物的物质和能量非生物的物质和能量(2)(2)调节种间关系，维持生态系统的稳定调节种间关系，维持生态系统的稳定(3)(3)次生演替次生演替 0.01a0.01a(4)(4)逐级递减逐级递减
