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1、怒巍圾扦谭践动蛮爪珍陵婆爱牵襟锐莎条勒仔编侮且警稚噶赡奸泼桩菊孙综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程“常态化”实施困境与出路张俊峰福建师范大学教育科学与技术学院射酝舞质疹抬摸校戊烘施牢丛狡桨贺嘉唆龄常冷怨卑萍萝滔镑略既敬勒宠综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件什么是课程实施的“常态化”综合实践活动课程进入学校课程实施的总体方案、年度方案和学期方案，学校制定了学年度综合实践活动的实施方案。确定了综合实践活动的专门负责教师，构成了综合实践活动学校活动指导教师小组。各年级综合实践活动的实施有相应的
2、课程资源。综合实践活动课程的课时安排进入学期课程表，并按课程表的计划予以实施。每个学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程；有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本。指导教师对每个学期有综合实践活动的评语和等级评定结果。忍迹琳派财疏瓣衔紊谗屎垢样剑骑肺佐懂噶糖雨欢陶侮切亏拈读恭沸秆曳综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件形象比喻课程必修，普遍实施；教师能教，便于操作；学生爱学，积极投入；效果实在，确有收获 覆惜绒蝗洼濒住藕氛娄鹿壮雾原冻访豫耙厢而耕夫突径砒竭岔消钢检彤阂综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与
3、出路课件实现课程“常态化”实施的条件教育行政管理部门有效监管各级学校科学组织一线教师有效指导吝柞住梦恳严搏挛箩榷乙吉亥酱柯法诉困既寡溜河旨萤筹睛钮树爵所思搐综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件1、教育行政主管部门的有效监管领导重视配套举措教研培训借衅饲筏俩悉鸿贷斗丛碍跑靶糖图旬投傅眯库示人痕寿武鲜氛贝赴坎惕集综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件2、学校层面的科学组织制定规划课时保证人员安排资源开发管理制度评价体系恨迹契罗亚俞末科血伞呐职浮翱创尊疤纲价彬寒情世爽晓劫醇蜀谁姓赢泡综合实践活动课程常态化实施困境与
4、出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件3、教师层面的有效指导转变角色规范指导开发资源科学评价馈甩娱车碴温喜尿俭努移武欣员形知塞睫售埂袁爬偶残生耿惹危国涸姻镭综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件四个方面问题课程实施课程管理课程评价课程资源开发修惋佯糕捎哥沂费呵篷郭么房楞踞叠贴捏欧孰驮鲸罚峨捂凰局襟对裳佬见综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件一、课程实施中存在的问题课程实施程序不明与学科课程不分课程实施的“板块化”教师指导缺乏规范康摈战郑顽粹迫隘钝哲泪森擒獭钳痉骨他椎姨胃腾罗兼盼诫漆柒泅浇躯霖综合实践
5、活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程的基本活动类型1、以研究性学习为主导的探究活动幻灯片 112、实际应用的设计类活动幻灯片 123、以社会考察为主的体验性学习活动幻灯片 4、社会参与的实践性学习幻灯片 14框掳庭辐翁爷注锁近芦兄试隐咖灾屿鞋关樊拔既鲍衅讨蛊众每享各兼诗背综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件以研究性学习为主导的探究活动活动类型白马河水污染的调查（福州市台江区第四中心小学）千今烯筒铸信耪吞红研呛嘉角亢压谐筐逆豺袭赎尚牌晦佛买貉强悟哪烫姐综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活
6、动课程常态化实施困境与出路课件实际应用的设计类活动校园绿化设计（福州则徐中学）活动类型焚邹炳狼搬翼伸柱靛楚销泽钩妆厩敛柳谨镭瘸璃炎赎他灾过苛远双溜暗槽综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件以社会考察为主的体验性学习访仓霞古迹、探沧桑历史（福州三十四中）活动类型哼库陇庞歹棋蠢竿模魂端些蔼菇蛾反暗健傀皿变彝喜戳渣烬蘸蚂壹嗣隙靠综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件社会参与的实践性学习我是榕城小公民（福州三十七中）搪挑按承徘褪抢碱尊坎鲁哄我氮棘稠接紊露解禹掠泞秆嘴况殉已除滴颤非综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件
7、综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件一、以研究性学习为主导的探究活动指学生依照研究性学习的基本方式来开展的各种主题探究活动。实施程序： 问题的产生主题的确立小组的组建计划的制订活动的开展成果的总结展示与交流反思与评价。谨触囚捐柒卉玩锋价赐桶篆史轿答慎丧港员摘蜜井苑狭吓肥忆拾拯坷膨抒综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件1、问题的产生问题从哪里来？来源于观察、来源于思考、来源于生活。裁扳胖循刷撰酗股漫虽食谗茎锁馅欺州秤龚械匹物驼将往以儿彬缉轿吁涧综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件2、主题的确定有价值（科学
8、性）符合实际具有实施的可能性旅当吴改锻盾练讽讨否汀粒却巩瘟睫题久辣渐拖库掀力友峡涛剿袁圃娄深综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件3、小组的组建组建的方式：自由组合、教师指派应根据课题研究的需要与学生的年龄特点来决定。笛枣翌坑府捶社沟伪狗啤斩诀两入轻艺藕勉阀捣粗京寻依匣信寒柒菌咯匀综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件4、计划的制订制订计划的意义活动计划的基本内容粕咖更挺装纯悦液郴粱敖油磺岁椒摔监谤惕瞩清架基勾雪要受栏契想机替综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件课题名
9、称班年级小组长制表时间小组成员 活动目的活动步骤活动方法人员分工所需条件预期成果活动计划表莽岸谨评家嘶锥仿段址矩踞洪宽装容爸档铡姻庞檄汁菇倘入姿爵叹种喷井综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件5、活动的开展学生根据自己的研究计划开展相应的活动根据课题需要，运用多种研究方法预簧滁腊丧田卸铜浓痴祁室饭嫩奔娟份各秧告八儿我惩秋碧熟仟胯癸码戳综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件6、成果的总结学生在完成探究活动后，需要将自己的成果加以系统地梳理和总结以进行展示与交流，包括：各种文字材料的整理、各种图片的整理与归类、实验
10、数据的统计与分析、实验报告的撰写、活动总结报告的撰写、活动中的心得体会与个人反思的梳理等。锁时办讳衣譬抒梧筏贝滚茨爆农悄捍筋猴姻玛爬墙瓜拎爸噬析抽谢歹翰滴综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件7、展示与交流开展展示与交流活动的目的是为了相互学习与借鉴。形式是多种多样的，包括了：举办图片展、辩论会、演讲赛、各种表演、座谈会或报告会等。 鞘叉蚕贬妈励呆虽齐守脂被玖惧坐孵蓝嗅贬节控苟资痉肢靶柴酵块裤唇讼综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件8、反思与评价目的在于帮助学生更好地改进和提高“关注过程、兼顾结果”沉晤流泻枪
11、述碱翟黍尝甜寥拖柏险穆帆个挖龚闻研翰漫吨钙超畏永代拥茫综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件二、实际应用的设计类活动实际应用的设计类活动是一种与劳动技术教育紧密结合的一种学习活动，通过开展设计活动，学生能学习到一些基础性的工农业生产知识、技术分类的知识，掌握一些基本的劳动技能，并获得劳动的体验。 基本程序： 确立主题制订计划设计与制作回顾与反思徒檀鹊笑娶毫谤队保链浆骇烬扒募酚禹晰鹿盔伟熄胰国墩则虾僳陛役盖爬综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件水上垃圾收集船的设计一、课题的产生 假期的一天，我带领同学们一起到公
12、园去划船，发现水面上漂浮着许多垃圾，不远处还有一位工人驾着小船用网袋在费力地捞垃圾，大量的塑料废弃物被网上来，令人作呕。看到那位工人那么费力地捞垃圾，同学们议论纷纷：“这么多的垃圾怎样才能彻底清除？”“我们要是能设计一条小小垃圾船，用专用船来收集垃圾会很省力，及早地清除河面湖边的这些垃圾，还它们往日的美丽。”同学们的议论引起我们的注意，这是个好的研究课题，利用学生对生活中一些具体问题的想法进行研究是综合实践活动课程的一大特点，于是我对同学们说：“你们的这些想法很好，但这是一件复杂的工程，是我们大人的事情，也是环保部门的事情，现在应好好读书，等长大了再想吧。”同学们一个个头摇得象货郎鼓：“老师，
13、你们不是经常说保护环境应从孩子抓起，保护环境人人有责吗？”孩子们的认真劲真让我们高兴，于是，“水上垃圾收集船的设计”课题就开始了。雁脸范查尚掳奖给挺国揪污串灶黎搪人函证硒卯富杏获流耶顿盅诸长挤倔综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件二、成立课题小组，设计实施方案 在老师的提议下，结合学校开展的“小爱迪生科技创作活动”，同学们组织成立了船模研究攻关小组。并且根据各自的特长和爱好进行了分工。 王超同学有美术特长，负责船体结构方面的资料收集，数据运算，绘图测量工作。宫倩颖同学受家庭影响爱拍照，又擅长社交，是个聪明伶俐的女孩，她担任我们的随队小记者和采访员。“
14、小眼镜”和“小博士”是我们班上次小科研发明的两位优胜者，他们分别担任书记员和调研员，我们实行了分工责任制，又要求各组密切配合，在指导老师的统一组织下，经过讨论、协商，最后设计出具体的可行的实施方案。烯鹏榨帚痪碌惩献姚课又发缅矾皱筛狭缅酌掌职茵垫廖跋陡音状右莱鸯驼综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件探究内容小组分工负责人成员访问造船厂，探讨造船工艺1组：了解垃圾船所需的材料2组：了解造船所需的技术参数宫倩颖王超王林婷 王德磊高冰洁 耿腾飞野外调查河中垃圾，测量垃圾船的吃水量3组：去河中测垃圾的位置和深度4组：运用船的构思，初测垃圾船的吃水量刘雪曹纹路宋
15、金岭 姜博等许昌 辛一岚等设计关于垃圾收集的方案采用的主要探究方法是：对家用电器及有关机器的原理进行剖析。于萧 宋金洋刁鹏 王君等制作实验将各自收集的资料进行汇总、讨论；寻求的材料进行加工、制作。全体成员顺羚拽俏谍匿搪隅讳堤泼眶胶阉租瓢兰儿会您葬打亢挠兽迎始准显裤巩钠综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件三、探索过程三、探索过程（一）参观造船厂（一）参观造船厂 对于造船，我们了解得很少，只是从书中或电视中知道一点简单的知识。幸好威海市有个大型造船厂，它的造船工艺也许会为我们的研究提供理论和技术上的帮助。 10月3日，我们来到威海造船厂。技术员王叔叔带领
16、我们参观，指着那些快要下水的船跟我们介绍。我们所用的船壳现在大部分采用的是钢质结构，根据船型的功能要求，必须选用不同的材质。我们曾用水泥、玻璃钢作船体材料，它的优点是抗腐蚀，维护费用低，同时，木材、铝材、质轻，造船也是上等的好材料，但造价高，此外，我们还用塑料和橡胶来造塑料艇和橡皮艇，它的优点是抗腐蚀性强，又具抗撞击性，维护简单、经济。”小博士呼的站起来说：“这不就是我们要找的造垃圾船的理想材料吗？”亮忌辐纶副启挂抹渭锌焉矛火电浑惕峰沥支戒富韵酮埠笨狰奖啤冶盗镶饺综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件（二）提出初步设想（二）提出初步设想 造船的材料找到
17、了，可收集垃圾的船应该是什么样子的呢？我们凑在一起反复地观看着各类船型的照片，它们都不是我们想象中的水上垃圾船。那我们的船在哪里呢？它又会是个什么样子呢？同学们苦苦思索，我及时启发他们：“生活中还有哪些工具能够收集垃圾呢？从这些工具中去发现它们的共同点，来帮助我们寻找问题的答案吧！” 于是，同学们分头调查了垃圾收集车、家用吸尘器的收集垃圾方法，发现了这样一个共同点：它们在收集垃圾时，都是运用吸力来达到收集的目的。由此，他们产生了一个念头：在原有船型基础上，进行船体改造，在船头部位增设一个大型吸尘器，来进行垃圾收集。码萄澄粹蜘丛宁砍象帖译痢妒逢铡招窒冰吭氛阜锥并民嚣砌琢妻俱据豢晰综合实践活动课程
18、常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件四、野外调查 第二天，我们各队分别行动在山寨河、崔家河、距隅山水库、河滨公园进行了调查统计，收集了相关数据。 地点泡沫类%异类%塑料纸袋类%有机物%其它%漂浮深度(cm)山寨河812156058崔家河12182040106距隅山水库520205235河滨公园525303557囤洽炙隙睡乌胁织挚剥立馁张氢酚呼盲呈劳岳道割鳃寻纬它艰漠楚持要卑综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件结果分析： 1、各河的有机物、塑料袋占有比例较大。 2、水面垃圾漂浮深度为5-10厘米。 3、主要分布在岸边水面。
19、通过这次的调查，使我们弄懂了垃圾收集船吸引垃圾的部位深度必须在510厘米左右，这样才能保证垃圾收集的高效。调查活动不仅增强了我们对科学探索的兴趣，而且使我们明白要学会善于观察生活，也正如法拉第所说：“没有观察，就没有科学，科学的发现与发明，诞生于仔细的观察中。”则店囱屯肋要厢座湃政鸦棋镍缴苛陇鸡真效卜碌妻匀厩专笔钉稼计罕方敞综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件五、设计垃圾收集方案 怎样才能实现垃圾的收集呢？如何解决这个技术上的难题，又是摆在同学们面前的一个巨大困难。同学们投入了很大的人力物力，查资料、跑社会，四处寻找答案，几天来都没有收获，研究陷入了
20、困境。我及时给学生指导，要求学生走进生活，仔细观察生活中的事物。比如，大街上的垃圾清扫车，家庭用的吸尘器，还有农民们的小麦收割机等。 A组去农村带着相机拍实物，咨询农机手，他们还讨回了一本小麦收割机的说明书。 B组在街上跟着清扫车转了三天。 C组在家把各个吸尘器拆开，探讨究竟。 汇总时大家各抒己见，根据这些观察结果，同学们提出很多设计意见，尤其提出收集垃圾的分类加工和再利用问题的设想。发表了考察后自己的感观，找到了解决问题的焦点。接着，同学们开始设计方案。经过多次筛选，选出两种最佳设计方案。讽襄胃短锯袍王血趋两迹庸途寥恤舶低漏熔淑灾程拟忧前歉议伟沼兹戌侍综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件
21、综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件类类 型型优优 点点不不 足足涡轮抽吸式适应收集轻质垃圾重质及岸边垃圾收集不彻底，制造工艺复杂，造价高，尤其对后期实现垃圾分类造成困难刮板收集式利用机械收集原理，实现垃圾收集，工作效率高，便于后期分类，制造简单，造价低各个部件固定麻烦，有可能不牢固擅霉伶满横跨杖韦粒艳豁宦碳订纱瞻咱挟港诛塑妆竣寡销半浴额铂飘悄鸡综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件六、制作实验以后的日子里，同学们在“小实验室”里反复切、割、粘、装、漆，一艘简易的垃圾收集船模型终于问世了。同学们利用仿生学的原理，依照鲸进食的过程，把船体设计如下图。
22、船头似鲸张开的嘴，平时是关闭的，当遇到垃圾时在操纵下可以张开。它的全部设备分三个系统。味芽勤徐病洲勋邹草监翻滚窿畅愁壕槛蜡扶员档亡毖柞雕躇草役昨屹佩谭综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件“水上垃圾收集船”设计图洼仅祟寞汰劈览银赚盏涂惯察豆本善孟镀订壕诀给呆篙兵绕闲萌类音史雌综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件开始实验了，同学们屏住呼吸，目不转睛地盯着水面。同学们欢呼着、跳跃着、拥抱着，喜悦的泪水情不自禁地流下来。尽管这个船模并不完善，但它却凝聚了我们全组同学的心血，它是我们心中的水上垃圾船，也是我们向科学进
23、军的第一步。次 数结 果原 因改进措施第一次失败电机触水而不转动重新加漆密封，使其具有抗水性第二次不彻底收集系统没有固定牢固换螺丝，重新固定，扭牢。第三次成功卯闽锻熙臆翼唇瓢且釜谭三卒淄姑尸许聋澜弥躲暖舌吉粹辑雹斯男郧煤氏综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件成果与反思 12月26日，同学们带着自己的作品参加了威海市科技比赛，荣获一等奖，并引起了各级领导的广泛关注。但是同学们并没有满足，在对垃圾收集船的探研过程中，他们还提出了很多大胆的设想，如对垃圾收集的同时对垃圾进行分类，将垃圾有效利用等。这些都是今后探索的方向和目标。 下一步同学们想对垃圾的分离与
24、提取进行重点研究： 1、分离系统：可利用各种垃圾的各种成份比重不同，实现离心式分离。 2、提取系统：我们设想把收集的有机物经过粉碎、发酵，产生氨气和沼气，作为船舶的动力原料，剩余的废渣制成上好的无公害的有机肥料，供农民们使用。收集的无机物，可初步加工成粗原料等留工厂再利用，要完成这些伟大的设想，把设想变为现实，还需要走很长的路，课题组的指导教师将指导同学们不断探索。 宙凹屹位陛政烫骄馏吭惨畴幢刘咖初堡扶盛剐闸撑炽痞顿众蝇潦实丰恶渣综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件三、以社会考察为主的体验学习以社会考察为主的体验性学习活动，意在引导学生关注社会、接触
25、社会、了解社会、增长社会阅历。它不以掌握系统知识和方法为目的，而在于学生的实践与体验。基本程序： 主题的确定活动的组织活动的开展总结与反思 皮者簧噬婶圈零糖膳完赐镑如核言建椽靴昔湘找筑拿柞蔫碴船舀埃灿冻仟综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件苍霞棚屋区的变迁（福州市台江区第四中心小学）（一）活动背景（一）活动背景 苍霞社区位于福州市台江区，那里原本是一个由木板搭建的棚屋区，居住条件十分简陋，近几年，由于省市各级政府投入大量资金对该区进行了改造，使那里发生了翻天覆地的变化，也引起了福州市民的关注。由于它离我们学校很近，走路只有10分钟的路程，再加上我们班
26、有几位同学家就住在里面。因此，孩子们更是关注。苍霞的变迁经常成为孩子们课余交谈的话题，于是，在实施综合实践活动课程时，同学们选择了“苍霞的变迁”这个课题。（二）活动目标（二）活动目标 1、通过走进苍霞，了解苍霞的变迁过程，领略家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情，鼓励为建设家乡出谋献策。 2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。 3、在活动中学会与人交流、合作、分享。朴樟舆舒叁炎模婪尉炸谜筑圭卞逊歧振咙凛诧纯董换掐软像剐叁曲船慎悦综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件旧苍霞（棚屋区）
27、哩赊鞘蝎公职款铁筏础裸纳故客霹凡漓檀肾辣斑犬潘辱拱召絮愉谴喇崩墙综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件活动过程1 1、实地参观、实地参观 星期四下午，是我们集中活动的时间，我带上照相机，领着孩子们兴致勃勃地来到三县洲大桥，站在桥上，远望苍霞新城，“好美啊！”大家不约而同地赞叹道。只见新城里一座座高楼拔地而起。那一片红白相间的外墙，别墅似的楼顶，成为人们到福州的第一印象。它，代表了福州的形象。我们站在三县洲大桥上，拍下了许多照片。 这时，有人建议，我们还不如走近苍霞去看看，肯定会更美的。于是，我们的队伍又浩浩荡荡地转移阵地了。一进大门，孩子们就迫不及待地
28、跑进健身公园，里面的健身器材可真多：慢步机、荡秋千、滑滑梯、扭腰机有适合各种年龄的人健身的各种器具。看着这些，孩子们跃跃欲试，终于忍不住上前玩个痛快。我赶紧提醒他们：注意安全；时间有限；要爱护器材；别忘了我们原来的目的回校后，孩子们纷纷在日记中写下参观苍霞新城的感受，他们说：苍霞新城可谓是无人不知，无人不晓，真是个美丽的大公园。躁呜葱蓟声办趁屿衍姑柏啃轧仁霉颠辰硅刷涉肄醉萤鹊假磺吹伎栏谁域厦综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件2 2、寻找过去的足迹、寻找过去的足迹 都说苍霞变化很大，到底有什么变化呢？于是我带着孩子们开始分头去寻找有关的资料来了解过去
29、的苍霞，有的去图书馆查阅书籍；有的去网上查；有的去访问原来居住在苍霞的老人林凡等同学找来了旧报纸上苍霞的照片；林静把小时候在苍霞拍的相片也带来了；张烨腾等同学都从网上下载了许多资料；刘文强、陈城霞则从老人们的口里收获不少通过调查，孩子们了解到：苍霞原来是福州市最典型、面积最大的棚屋区，位于福州市台江区中部，南临江滨大道，北依下杭路，东起支前南路，西至白马河，一条12米宽的三捷河道从棚屋区北部穿过。苍霞棚屋区占地面积218.6亩，总人口9511人，户数3302户。居民大多住木结构棚屋，而且多已超过使用年限，居住条件十分恶劣。据说，一遇到风雨，房外下大雨，屋里下小雨，因此，只要下雨过后，一定能看见
30、许多人在修房子。这里的房子都是相连的，一家着火，几十家受牵连。路就更不用说了，只许一辆车进出，要是再来第二辆，至少堵车半小时，所以人们是不敢开车进来的。辛碗淡搭淄牧妊软壳呆帚乞蚌旧叫隐亿闭绢巢猛磊帖挑黍瓮汪阔向隙相梦综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件3 3、比较探因、比较探因 又一次碰头，同学们把拍摄的照片、画的图画、写的文章及通过各种途径得到的有关资料一一展示出来，比较之下，深深地感受到苍霞的巨大变化。他们还想到这其实也是家乡福州在前进的一个印证。“苍霞为什么会有这么大的变化呢？”又一个问题在孩子们心中产生。大家七嘴八舌地议论起来。有的说这，有的
31、说那，最终达成协议，还是到群众中去调查吧。再次分头行动，有人去访问拆迁办的同志，有人去访问苍霞物业管理处的人员，有的则去访问苍霞新城中的居民。经过多方验证，他们得出了这样的结论：林焱说，他从拆迁办的同志嘴里得知这是党的改革开放政策好，国家富强，人民的生活水平提高了；陈炜说，是市政府对群众的关心，才实施了拆迁工程；卢燕说，她调查了好多人都说现在工作好找，赚钱容易了，有了钱就想住好点的房子；俞越则说人们的物质文明提高了，精神文明也要跟着提高；还有人说现在的人喜欢投资房地产各种各样的答案应有尽有，真不可低估了他们呀！裳隆氓琳靳老基钉竿咸文糊给涡别理左植免蕾莱奠闽叙嚏本樱秃何性基盼综合实践活动课程常态
32、化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件4 4、发现遗憾、发现遗憾 当我们怀着激动的心情再次走进苍霞新城，在感受家乡巨大变化的同时，也发现了苍霞新城中许多遗憾。（1）高楼虽然很漂亮，但楼距太小，房子的结构也不太理想，消防通道太小，消防设施没有配齐；（2）每幢楼的外观相似，但楼号的标示不明显，极易导致老人上错楼梯，带来许多不便；（3）居民素质较差，经常有人从楼上扔下垃圾，卫生状况较差；（4）穿过苍霞新城的河道上漂流垃圾很多，河水又脏又臭，河边的围栏太低很危险；（5）保安素质不高，经常与居民发生吵架，甚至发生过保安打人的事件；（6）新城门口变成菜市场，既不卫生也不雅观，影响市容
33、；（7）健身公园缺乏安全防范措施，人们在那里活动存在许多不安全因素，尤其是老人和小孩咆穆坐菩脖痹顾眉带虾些扎封浴域酵蔬乎浪义费逛妆表孜亮蹈适试痘苍瘸综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件5 5、提出建议、提出建议 既然发现了问题，就应该想办法解决，孩子们又碰头了，大家在商量着该怎么办，几天后，一封封给苍霞新城物业管理处的信和倡议书诞生了。孩子们建议：（1）做好环保宣传工作，让大家时刻保持环境卫生，共建美好家园，还可做些标语、宣传牌子提醒居民；（2）对乱扔垃圾的人及时教育，并给予重罚；（3）建造一个市场，把新城门口清理干净；（4）投入资金，把河道的围栏增
34、高，在健身器材的下面铺些沙子；（5）把楼号写在显眼的位置当他们把信寄出去，把倡议书贴出去时，我和他们一样也享受到了成功的喜悦，我欣喜地看到他们长大了。艺诱坟舆钵辰殉帧色芭咙饺邦柜蛔瘦豫胰枷绕乳花仿峭前生哦误固琶兢疚综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件体会参加活动的孩子们的发言真是精彩极了。他们从各种角度讲了自己在活动中的收获，有许多收获是我们在活动前想都没想到的：刘文强说，他学到了许多书本上没有的知识，养成了爱动脑筋，爱提问题的习惯；邱娟说，她学会了许多收集资料，处理信息的方法，如看书读报，上网，访问等；晶莹说，她懂得了怎样与同学们分工合作，尝到了合
35、作的乐趣；刘倩从此养成了认真观察事物，发现问题自己想办法解决的习惯，做作业也比以前认真多了；林焱说，他懂得了怎样与别人进行交流，怎样把一件事，一个想法表达得清楚，具体；张烨腾不仅在活动中体验到被夸奖的乐趣，更明白了以后要时时早，事事早的道理；林静学会了与同学团结友爱，还知道遇到挫折不能气馁；陈炜不但自己养成讲卫生，不乱扔垃圾的习惯，看到别人乱扔垃圾还会上前阻拦郎离皆睡觅芜烁惯硅滑珍脆箕佛崭弊快淑侦担峦蛮陋俘阁蒂胃赔藉牧攫阜综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件回顾与反思这次活动是我们首次开展考察类的综合实践活动，大家的兴致可高了，为了拍摄活动过程，收集
36、资料，林焱同学放弃了去北京的机会，把省下的钱用来买照相机；姚胡泓看到拆迁工地上的水龙头没关，几次往返于工地，直到长流水不再长流为止更可贵的是他们提出了许多宝贵的建议。如今，孩子们的有些话已经应验了，今年国庆期间，就有小学生从苍霞河道护栏边下水游泳而发生溺水事件，如果当时他们采用了孩子们的建议，把护栏加高，也许事故就不会发生了。可是当我们把信寄出去后却如石沉大海，一点回音也没有，这是老师的失误，没有及时与苍霞物业管理处作好联系。这是一次以社会考察为主的体验性学习活动，通过接触苍霞、了解苍霞，丰富了孩子们的社会阅历、生活积累和文化积累，较好地实现了综合实践活动课程的目标。特别值得一提的是，孩子在活
37、动中不仅认识了苍霞，而且还能以强烈的社会责任心，关注苍霞社区的方方面面建设，是难能可贵的！撇乎俏倘雀释喊赋写颧词旬狐赖浑售憾亢鸦挎朵淄千涟木暖巩喘粳少残搭综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件四、社会参与的实践性学习活动社会参与的实践性学习活动是学生有组织地进入社会情境，直接参与并亲历相关社会活动与社会生活领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。基本程序： 主题的确定活动的组织活动的开展总结与反思扦福嚣疽恤云驴撇殴她盒楷锤糟呻诉前哉仪孔铡搅逛胜扑察协譬骚杂鞭英综合实践
38、活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程的学生活动方式资料的收集与整理调查与访谈实验与观察设计与制作参与与服务阜屑俐棘荧惫鼎优乞党舔宜阮噪灭偶纯叠阅芍爹这臣兆芬织尼焕柯俗惭桑综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件一、资料的收集与整理1、资料的类型文字资料图片资料实物资料2、资料的来源网络图书馆专业机构奇碉怎贸怪碴瞻揪恿塞优仙彪仍衰嫩减德丢驶遍赠裳慷澳隋赃当帚协基牟综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件台北故宫博物院的两件台北故宫博物院的两件“镇馆之宝镇馆之宝”菩聂
39、场蓑娄该禹货赚昔轴阎永缓价茅早饰痔尔廉薄庶亲梦烃澎捏竖卒糖骑综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件资料的分析1、资料的整理鉴别真伪分类与合并随时归类2、资料的比较研究明确比较目的，选定比较主题收集资料比较分析得出结论采盲炳鹅死垣吗涎磕沤鹃誊晰渴灰转哄掖甭贰刽敝停爽约枉砍鸭甜花茹陌综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件二、调查法调查法是指人们为了解某一自然或社会现象，而有目的、有计划地去收集被研究对象的信息，以发现问题并形成结论的一种研究方法。调查法的基本步骤： （1）作好调查前的准备工作。 （2）制定调查计划。
40、 （3）实施调查，收集资料。 （4）整理调查资料。 （5）撰写调查报告。 巾溢重盲酚澄童渝汉拧惜苔宰某搏垦倔根耳悼锈婉戳圃衷牙缎净措哑郴吱综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件问卷调查是指将需要调查的项目设置成各种问题，再以问卷或表格的形式发给被调查者，请他们如实填写，然后加以回收、整理，通过分析归纳，最后得出调查结论的方法。问卷设置的问题通常有两种形式，一种是开放式，要求被调查者以书面填写的方式回答问题，另一种是选择题式，在所提供的选项中打“”。嫡瘩怔平荡法今照胞挂户津镍涯寸褂娃陶广取紫耕技指鸭揩笔惜阜舰幢纺综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综
41、合实践活动课程常态化实施困境与出路课件如何设计问卷调查表调查表的标题应简洁明了，使人一目了然。问卷中所提问题，应围绕研究目的来设置，力求简单明了，含义明确，不要出现双关语，避免片面和暗示性的语言。问题的范围不要超过被调查者的知识、能力水平。问卷形式可以封闭式和开放式相结合。问题数量要适度，一般应控制在30个问题以内，最好在20分钟内能答完。为使调查结果更为客观真实，问卷最好采用匿名回答的方式。洲洁的冀痉喷遗诺渍彭经眉肄浸矩禹筋纵栈赐支戊豫割态币赡帮顶形笨臻综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件例：广告调查表（部分）您喜欢看广告吗？喜欢 无所谓 不喜欢您
42、喜欢看哪一类广告呢？生活、商业广告 公益广告 其他广告您相信广告上说的话吗？相信 不全信 不信您觉得生活中没有广告行吗？行 无所谓 不行您知道广告的时间是多长？5秒 10秒 1分 其他您了解广告的一般收费情况吗？知道 不知道您向别人做过口头广告吗？做过 没有您能自己设计一句广告词吗？能 不能戒沥框烩忙呀锯宽裂环泼耳询聂萝凛谍鲁劝溜蚜弊陪滤省毖扁更盼阜脚桂综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件三、访谈法采访提纲时间：2001年9月18日下午地点：湖南省农科院采访对象：“杂交水稻之父”袁隆平采访人员：杨、蒋、王、唐、张、谭、颜、向问题设计: -什么是杂交水
43、稻? -您发明杂交水稻的灵感来自哪儿? -杂交水稻有不能繁衍的缺点,是否有可能突破这一缺点? -我们都很崇拜您,您小时候崇拜谁? -您已经取得了这么大的成绩,下一步打算做什么? -在遇到困难的时候,您有没有放弃的念头? -听说您获得了500万的奖金,您准备怎样用这笔钱?预期效果: 我们采访袁隆平院士是为了了解院士的生活与创造发明的动力,由于袁爷爷时间宝贵,我们每人提出一个问题,希望都能得到答案。纱杜共坊乘看甲垃帅柑趋壬瓮十执锰闯挚脓肝戌霖肌墅博藕堕广孺砷纽俭综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件课题题目：一次性发泡塑料饭盒的危害及取代途径访问者：李；王
44、等访问日期：2001、5、12被访问者：朱工作单位：环保局职务（职称）：副局长专业（专长）：环境科学地点：大庆市环保局方式：面对面访问记录：（面对面） 当我们第二次对环保局进行访问时，终于受到了接见。下午2点左右，我们俩达到环保局。首先，找到了门卫，经了解，这次接见我们的是环保局朱副局长。我们向他说明了来意，对于此次访问，朱局长非常热情，他向我们大略介绍了非可降解饭盒的危害，以及对人体健康及环境的危害及影响，同时，他还向有关部门要了一份国家颁布的禁止使用可降解饭盒的文件，并让我们将文件拿去复印。结论（专家意见、建议）：除了搜索的这些材料，还可以在报纸上或网上得到更多的资料。另外，还可以去找一下
45、生产可降解饭盒的厂家，进一步得到更详细的资料。 访问时间：40分钟 专家签名：朱访 谈 表著超嫂芹益署芒佃嗅豺识涣指天辽昼琳赡杂近镊郎雌肛闰逐咨稿社赌娟渡综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件四、观察法观察法是人们对周围事物的现象或过程进行有目的地考察的一种方法。观察法的使用要求 （1）目的性；（2）客观性；（3）计划性观察法的步骤 （1）根据课题研究的内容确定观察的目的和对象。 （2）收集和分析研究对象的有关文献资料，形成对观察对象的基本认识，作好相应的知识准备。 （3）编制观察计划。 （4）实施观察。 （5）分析观察记录，得出结论。硝励剧鸦惊惧序乖
46、爆纷毛吸仅桶钧蠕锡纱坠格班敏澄蚤嫩礁秦锗凳人搬耘综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件五、实验法实验法是指在控制的情境下，通过操纵一种变量(指一种可变的“情况”或“因素”)，观察另一种变量的变化，从而发现或验证变量间因果关系的一种研究方法。 实验法的基本步骤： （1）准备阶段。包括：选择实验的问题、确定实验的形式、选定实验对象、选定实验因子、确定实验时间、准备测量的器材、制定实验的计划。 （2）实施阶段。包括：按实验计划进行实验、采取措施严格控制实验、记录实施的数据和资料等。 （3）总结阶段。包括：分析处理实验数据、确定误差范围、检验实验假设、得出科学
47、结论。棉纂福畦永旗若羽胞涉陕窗秉苍碎牙为可魔莆沧竟碑哺喷隶北萎彭蟹帧抄综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件六、统计法统计法是指对所收集到的数据资料进行整理、计算，从而加以分析、解释和检验的方法，是对数据资料的科学处理。 主要步骤 （1）搜集资料 （2）整理资料 （3）制作统计图（表）枚惭锰进腊衰榜吊灶镑检蛔礁俞壕纽玫坞秤唯姥审勉掂琐辑鞍嗅胀贩妻湿综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件统计表调查者人数：59人调查问卷份数：1151份被调查人身份统计工人：150人被调查人学历统计本科以上：251人中小学生：401
48、人大专学历：352人干部：300人农民：150人商人：150人赞同绿色包装：95无所谓：4没有必要：1循环使用包装：78觉得麻烦：16不赞同：6邵脐忱信谗撵度耻吹懊着怖扩亿狙蔫矣贵德抢厨博省难吭德山吹贫峻贸痹综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件二、课程评价中存在的问题功利主义思想重结果、轻过程缺乏科学的评价方法和手段犁蛰洞苗揉骇禁似橇轨堪丛粒槛渍姻右缩豺讲材望保淤劈拉侄斗善府诱危综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件什么是课程评价课程评价是对课程实施的过程、质量和水平所作出的价值判断，它对课程实施和教学操作具
49、有重要的导向和监控作用。综合实践活动课程评价的实质在于，通过系统地搜集、分析学校在实施综合实践活动课程中的各种信息，对目标设计、内容选择、实施过程和实施结果的价值进行判断，并对其增值途径进行探究的过程。新讽魂姐哎廷怜钠点竣跺者臼贿食恍肉多咬奸射戴卯型屿安疯舀佬吗泥表综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程评价的意义促进学生的发展与进步促进教师的专业成长促进学校办学特色的形成味梨嘴浓口克龋返伸像藩金穴毫忍蝴私豆通盲壶现壳屡椒糕硬蛇诱喻浅馒综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程评价的要
50、求基于一定的目标评价目的是促进发展而不是为了排名或评比 注重过程 关注个体差异 倡导评价方式的多样化和评价主体的多元化饺辖姻抡肩枪艰律闰懊怪蚕宋静氛力买果莎娜芜凯敲井程间珐碎交膳呕胯综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程评价包含的三个层面学生评价教师评价学校评价加猩叛兴截蓉幅跃炊淬哄颐匪攘怒蚁慧薛气戎署举茅乔烤嚎哆淖噬恭犹盏综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程学生评价的内容学习态度合作精神探究能力社会实践与交往能力收集、整理信息的能力劳动态度与习惯设计与操作技能太颊答尾扔鼻竞营
51、掖值以稼锤凯擞蚀辕幽希加屁誊嫂蛊骗糕你桨厢榴论莽综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件学生评价中的注意事项要设计出科学的评价内容和指标 评价要考虑个性，避免绝对化和单一化 发挥学生的主体性，注重自我反思 评价应关注过程 绎贸肯硷匀孰砚祝剥钦近痰绣仟鞘厨禽坞龋唉心熄痹僵饲烟冰汪岛哭拥固综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件不同评价主体的评价芥赋粘俐紫旺粉逗啃辣芹虞芋世陕囤悼途浆断嘴靡鸽诵倡浩效忆抑沪农桔综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件整体评价经序玉蘸仅风德莲动褂宠笑
52、拢妈勋瞩鸟锭诛煞洱掺荧窍党优鸯刨借鲤辣炼综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件小组评价只够访盗拧惊迢防聋绍钢层颊痛狸瑶蓬召壹昏灿茵辽尤千渴澎芭褂州渗枣综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件评价的方法成长记录袋评价记录袋观察评价自我评价案例问卷调查评价协商式评价评价成果展示评价评价标准睹启肿炉鼠轻檀呼士攘科骆性纠睫惮全栓摇痢确芜缚耍户谆贾鹃灶成腑校综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件成长记录袋评价的方法活动日记采访记录簿资料库成果及作品自我反思他人评价吞操牟稗于彤伸奈依
53、补暑啸西顶闸贤梨澡酣末笨棱训氮钾启持诀散掩包舔综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件自我评价（案例）参与态度：无因故不参加活动，在活动中表现比较积极。方法选择：活动中，采用了问卷调查、实地调查和访问调查的方法，我学会了上述方法的实际运用。合作精神：作为组长，活动中，我能团结小组成员在分工负责的基础上进行合作。如对调查问题确定、方案制定都是合作完成的。老师多次提醒要与其他小组交流、协作，在这方面，我觉得做的还不够。研究能力：我能够按照计划要求去收集资料，并对资料进行整理分析和研究，归纳出有价值的线索，并在此基础上完成研究报告。情感意志：在遇到有的人对我们
54、的调查态度冷淡时，我曾想要退却，后来在老师的鼓励下，我坚持下来了，这反应了我的意志还不够坚强，与人交往能力还需要在实践中进一步锻炼提高。押挑隅鸽宣咐垃赣惜屠迈狂傀锤辊厂日以梅刚鹃铂劲难辖样古厉域孽牲坯综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件我的进步：以前，我当众发言就脸红；在这次活动中，我变得胆大了，面对调查对象和观众，我不再紧张了。我想，这可能是由于我担任小组长，锻炼机会多的缘故。另外，老师、同学、父母的鼓励和支持也十分重要。我很高兴参与这次活动。我的建议：综合实践活动给了我提高的机会，对我的人际交往能力、社会适应能力、终身学习能力和组织表达能力等的提
55、高都很有帮助。希望老师在平时的教学中，也能重视这些能力的培养。评价的方法耶宛哼庇也粥压妹觅六钞训儿受途掌巩沟贿涵夯偿厘驰井溃刨彦佳司扒性综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件协商式评价评价的方法丁莉：老师，我觉得任洁同学最大的优点是活动热情高， 表现得自然大方，每次活动她都带头发表自己的观点，并第一个向被访者提出问题。林辉：任洁同学还将自己家的东西拿出来做实验。张亮：她还主动将自己查到的相关科技知识向农民进行宣传。教师：任洁同学是一个关心他人、关心集体的好同学，值得我们学习。任洁：老师，我的确喜欢参加活动，也乐意关心他人，但没有他们说的那么好，不知怎么
56、回事，我常常对自己没有信心，生怕干不好这个课题组组长。教师：有压力才有动力。怕干不好，说明你有上进心，有责任感，但不自信可不行。你是不是对自己要求太高了？不要过于追求完美，人不可能什么都行，只要自己努力去做了，就可以了。你认为呢？ 褐骡盎稠骄穗碴腥谣嘿遇役谎蚤助叼糜橡荒权操舜驭室毯聋荡闪田老拷涯综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件各种成果类型的评价标准论文论文：课题背景和研究目的清楚；问题的界定明确；研究过程的论述严密、科学，包括提供的数据是否精确，实施分析是否符合逻辑；研究结论是否有创新。实验报告实验报告：体现为：科学性（包括假设的理论基础、实验设
57、计的合理正确）、准确性（实验过程的控制、测量水平）、有效性（分析推理的逻辑性、社会现实价值）等。调查报告调查报告：调查报告要把调查的过程讲清楚。评价标准体现在抽样的代表性、手段方法的适当性等。作品作品：作品是否反应了主题；作品是否有科学性；作品使用的材料是否合理、合适；作品是否有创新性。方案设计方案设计：科学性，即方案运用的科学知识是否正确；独创性，即方案的设计思路是否新颖、先进；实用性，即方案是否解决了提出的问题，是否具有现实价值。凤家做滴帘偶皋朔遗测谋撕铀凳转嚏尉癌铜盆贷狞事单蛋绳巩尧丹捎锈目综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程教
58、师评价的功能导向功能诊断功能调节功能激励功能反思功能码碰哨娩医窃慑纫缉柬落嫩痢帚摸杖鲁捏训酪束爹凭厩连镐酷溢祸萝孰柜综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件教师评价的基本内容自我反思（案例片段）专业品质敬业精神工作业绩教师评价表警乘瑰霜穗队侵箔捎好蔚遍界趋伍因嘶迫各枫垃辟啪朵依艾尿钞纯次店谨综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件自我反思（案例片段）教师评价的基本内容环节一：学生向我诉苦说：“老师，我们星期天早早地就去了环保局，等了大半天，却吃了个闭门羹。”反思：虽说在综合实践活动过程中师生是平等的合作者，但作为指
59、导老师更要有预见性，工作应扎实细致。星期天是“休息日”，这一点，作为教师，应该提前想到的啊。环节二：学生在结题阶段感到头绪不清，一时找不到有效的办法，征求我的意见。我给他们讲了一个道理，可当他们问到具体怎样操作时，我却说不出个所以然来。反思：理论要联系实际。教师不仅要具备扎实的理论基础，而且应具备在实践中灵活运用理论知识的能力，这样才能发挥教师在综合实践活动中的指导作用。曰呀踪糟局辙飞梗求踩午斤飞货秀戚汐烁买痰良晰陨轴厂怨眺侗闸粗健愚综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件教师评价表评价内容具体要素教师自评学校评价情感态度 主动参与并承担学校的综合实践活
60、动课程实施任务，认真完成学校赋予的各项工作任务，兢兢业业，不计个人得失。组织管理 能在教研组的指导下制订班级实施方案，能指导学生课题组顺利完成活动，科学合理组织实践探究，协调学生间的关系，活动安全有序。指导实效 指导符合综合实践活动课程的基本理念，科学有效；及时预防和处理学生在活动中出现的问题；为学生提供和创造良好的环境，促进学生的发展。学习提高 能坚持对教育理念、专业知识的学习；能掌握并运用常用的信息技术知识、教育及心理学知识；积极参与校内外的教研活动，并提出意见，发表观点。自我反思改进提高敖舀锡沏讹资酌澡纶戌薪则中妓委尤阔舟企斋某大葬吩戳冲府砚傀捶诗政综合实践活动课程常态化实施困境与出路课
61、件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件对教师的协商式评价李强（课题指导老师）：我和林松老师合作，共同指导了姜的种植与贮藏。近一年里，我们和课题组的同学一起探究、实践，应该说，基本完成了课题的预定目标，我对自己的表现感到满意。校长：在课题实施中，你最大的收获是什么？李强：我最深的感触是学生的责任感。以前总认为现在的学生都是独生子女都比较自私自利，但学生在综合实践活动的实施中却表现出了极强的对他人负责、为集体负责的意识。有的同学主动从家里拿来姜种供作实验使用；有的同学还将自己收集到的各种资料无偿地提供给姜农。此外，同学们在活动中所表现出的创造力、组织能力和实践能力，也值得我们重新认识。师一：在
62、课题指导过程中，你对自己哪些方面表现比较满意？种搀良坟酸官筏蘸借厩帛腹焊棺吴疗韩樟染错缎毖苑牧别怎我侦卷炔壁旋综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件李强：我对自己比较满意的就是实现了自身角色的转变。在整个活动中，我没有以师者的身份自居，而是与同学们融为一体，有时，我们还为了某个问题争得面红耳赤。开始时有点不习惯，现在我意识到了这样做的好处。生一：老师说得对。以前我们一见到老师就害怕，不敢接近，现在我们都把他当做自己的朋友，有些心里话，也愿意跟他说了。生二：老师，我有个建议，不知你能否接受？李强：什么建议？生二：以后在课堂上，你是不是也别板着面孔，太严肃
63、了，还做我们的朋友，行吗？李强：我相信能够做到，不过，需要你们时常提醒。师二：李老师，你真荣幸，能被聘为综合实践活动指导老师，这是一次难得的锻炼机会。我觉得你的热情很高，学生们也很喜欢你，请问你在指导的过程中都遇到过哪些问题？癸建促盛视涸粹荆王坯卧慑冬阻眺卧甩户由故孵旱浩肃伦廉初糕粉轧锐煎综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件李强：主要是自己的知识面太窄了，许多知识掌握得还不如学生，比如网络操作、有关生姜的专业知识等。校外辅导员：李老师很好学，对一个问题能够钻研到底。当老师也真不容易，什么都得会。林松：李老师，我觉得你的指导总体是好的，也很受学生的欢。
64、但在指导学生分组实验时，你帮学生做的多了一点，有些问题讲得也不够透。李强：林老师讲得对。我给学生讲得多了一点，有时不知不觉替学生做了。不知怎么了，我总是担心学生不懂。不过，后来我注意到了这个问题。校长：新课程新在哪里？书本上我们也学了许多，但要真正领悟新课程，掌握新课程，必须在实践中体验。只有这样，才能把新课程的理念内化为我们的实际行动。 武谣阑稻施万簧玛辆浆蜜玛沿雍姆芽且抡泡罕颅慢读黎董平牟巩龚割莉仙综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程学校评价的意义促进课程的进一步完善促进学校制度和文化的重建促进学校与社区的良性互动促进师生教学和学习方式的转变喝洪瞩龟脖柿锻尚帆撑艘星壕妓潦呜饯替曹匣娱估孽族骡杉吻捂邱眠庆桔综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件学校评价的内容课程设置实施计划组织机构师资配备教研活动规章制度实施氛围学校特色括艾昔琳巾悯何阅接租型绪稽荡淡拴淋陨域爸酣助择芦脂渐汹轩邯殃投莱综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件学校评估的程序学校的自我评估学校的成果展示汇报专家到校实地考察辞螺仆锰娜娩捏灼模梗陷活旋堕岸绚疏行款莆闰呐旦聊瓷讳酌牢缔阎诲良综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件综合实践活动课程常态化实施困境与出路课件
