《高三语文专题复习六 散文阅读 课案1 体会散文重要语句的丰富含意课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文专题复习六 散文阅读 课案1 体会散文重要语句的丰富含意课件.ppt（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课案课案1 1体会散文重要语句的丰富含意体会散文重要语句的丰富含意分类点拨分类点拨学习目标学习目标学习目标学习目标1.1.了解散文阅读中重要语句的考查特点。了解散文阅读中重要语句的考查特点。2.2.学会理解重要词语句子含意的方法。学会理解重要词语句子含意的方法。分类点拨分类点拨类题一类题一 对文中重要词语的理解对文中重要词语的理解方法突破方法突破常见命题常见命题1.1.品味下面句子中加点的词品味下面句子中加点的词, ,说说这句话表达了作者怎样的感情。说说这句话表达了作者怎样的感情。2.2.品味下面句子中加点的词品味下面句子中加点的词, ,说说这句话包含了人物怎样的想法。说说这句话包含了人物怎样
2、的想法。3.3.请谈一谈下面句子中加点词语的作用。请谈一谈下面句子中加点词语的作用。4.4.请分析下面句子中加点词语的表达效果。请分析下面句子中加点词语的表达效果。答题方法答题方法1.1.体现作者立场、观点体现作者立场、观点, ,表现文章思想的词语表现文章思想的词语( (语境义语境义) )题答题步骤题答题步骤从本义入手从本义入手, ,追根溯源。根据词语的本义追根溯源。根据词语的本义, ,从上文中找到相关语境。从上文中找到相关语境。从关键句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子从关键句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子, ,体验其情感。体验其情感。通过类比联想通过类比
3、联想, ,借鉴同类文章的写作特点找到答案。借鉴同类文章的写作特点找到答案。比如比如20142014年湖南卷对于年湖南卷对于“篡改篡改”内涵的理解。内涵的理解。“篡改篡改”一词鲜明一词鲜明体现了作者对于体现了作者对于“粮食粮食”的立场、观点的立场、观点, ,理解了它的内涵也就理解了理解了它的内涵也就理解了作者的思想。作者的思想。2.2.与本文主旨相关的词语题答题步骤与本文主旨相关的词语题答题步骤明确词语地位。与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念明确词语地位。与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念, ,看清看清它是文章的标题它是文章的标题, ,还是主旨词。还是主旨词。分析结构抓思路。理清文章结构
4、分析结构抓思路。理清文章结构, ,看清作者写了几个层面。看清作者写了几个层面。抓关键词句抓关键词句, ,概括要点。概括要点。比如比如20142014年天津卷要求辨析年天津卷要求辨析“枣香醉人枣香醉人”与与“根根”哪一个词语可以哪一个词语可以做标题。解答时做标题。解答时, ,就需要分析全文结构、紧扣文章主旨就需要分析全文结构、紧扣文章主旨, ,抓住文中表抓住文中表达中心的关键语句。达中心的关键语句。3.3.有特殊指代义的词语有特殊指代义的词语( (指代义指代义) )题答题步骤题答题步骤理解词语本义。理解词语本义。圈定特殊语境。圈定特殊语境。联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容联系语境分析。联系
5、特殊语境中所写的内容, ,如背景、目的等如背景、目的等, ,进而进而分析其分析其“潜台词潜台词”, ,恰当解释词语的临时含义。恰当解释词语的临时含义。 比如比如20092009年广东卷第年广东卷第1616题题: :文中画线部分文中画线部分中的中的“它们它们”指什么指什么? ?找找到原文到原文:“:“在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里在诗人的最重要的几部文学著作之间的长长间隔里, ,我们都我们都不难发现他怎样匍匐到土地上不难发现他怎样匍匐到土地上, ,与庄园里的农民与庄园里的农民, ,特别是孩子和农妇们特别是孩子和农妇们打成一片打成一片, ,割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植割草、缝
6、鞋子、编识字课本、收割、种植他就是这样的他就是这样的一个生命。他在它们中间。一个生命。他在它们中间。他可以融化在它们之中他可以融化在它们之中, ,融化在泥土之中融化在泥土之中。”联系上文联系上文, ,便知道便知道“它们它们”指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种指割草、缝鞋子、编识字课本、收割、种植等平凡琐碎的日常劳动。植等平凡琐碎的日常劳动。4.4.运用了修辞的词语运用了修辞的词语( (修辞义修辞义) )题答题步骤题答题步骤理解词语的本义理解词语的本义, ,即词语在词典中的本来意思。即词语在词典中的本来意思。联系语境析修辞。联系题干中要求解释的词语所在的语言环境联系语境析修辞。联系题干中要求解
7、释的词语所在的语言环境( (有有效阅读区间效阅读区间),),分析它运用了何种修辞格。分析它运用了何种修辞格。瞻前顾后断深意。瞻前顾后断深意。概览全文看表里。若在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐概览全文看表里。若在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段释性语句、语段, ,可联系全文主旨可联系全文主旨, ,分析文章表面上分析文章表面上( (表表) )写什么写什么, ,实际实际上上( (里里) )写什么写什么, ,而后由表及里而后由表及里, ,联系修辞方法分析该词的修辞义。联系修辞方法分析该词的修辞义。 比如比如20132013年四川卷第年四川卷第1717题题, ,作者为什么说塔里木
8、河是一条作者为什么说塔里木河是一条“负重负重的河流的河流”? ?要想正确理解这一拟人化的词语要想正确理解这一拟人化的词语, ,必须遵循上面四个步骤必须遵循上面四个步骤, ,联系全文作答。联系全文作答。综观全文综观全文, ,简析文中加点词简析文中加点词“篡改篡改”的内涵。的内涵。 解析解析: :简析文中加点词简析文中加点词“篡改篡改”的内涵的内涵, ,要分析要分析“篡改篡改”的感情色彩的感情色彩义、语境义和主旨义。这个词语前后没有现成的句子可供作答义、语境义和主旨义。这个词语前后没有现成的句子可供作答, ,并且并且题干要求题干要求“综观全文综观全文”, ,可以看出可以看出“篡改篡改”是与本文主旨
9、相关的词语是与本文主旨相关的词语, ,并且体现作者立场、观点并且体现作者立场、观点, ,表现文章思想。明确了表现文章思想。明确了“篡改篡改”的地位的地位, ,它是与文章主旨相关的词它是与文章主旨相关的词; ;我们再从词的本义入手我们再从词的本义入手, ,追根溯源追根溯源, ,从上文从上文中找到相关语境中找到相关语境,“,“无处不在的粮食无处不在的粮食, ,恰恰又是最容易被忽略被蔑视恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西被糟蹋甚至被篡改的东西”; ;然后理清文章结构然后理清文章结构, ,看清作者围绕看清作者围绕“篡篡改改”粮食写了几个层面粮食写了几个层面; ;接着从关键句子寻线索接着从
10、关键句子寻线索, ,从相关语境中寻找从相关语境中寻找包含包含“篡改篡改”粮食或其近义词的句子粮食或其近义词的句子, ,体验其情感体验其情感; ;最后思路延伸最后思路延伸, ,抓抓关键词句关键词句, ,概括要点。概括要点。答案答案: :机器切断了人与粮食之间的联系机器切断了人与粮食之间的联系, ,对粮食的处理简单粗暴、对粮食的处理简单粗暴、毫无感情毫无感情, ,颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。( (第第9 9自然段自然段“切断切断”“”“颠覆颠覆”等词语等词语)化肥、激素和农药的出现化肥、激素和农药的出现, ,改写了季节、雨水改写了季节、雨水, ,改写改写了生命的密码
11、了生命的密码, ,食物因多而贱食物因多而贱, ,人们对食物不再怀有敬意人们对食物不再怀有敬意( (第第1010自然段自然段开头的开头的“改写改写”是是“篡改篡改”的同义词的同义词) )。类题二类题二 对文中重要句子的理解对文中重要句子的理解 理解句子理解句子, ,它包括三层次意思它包括三层次意思: :表层意义表层意义; ;句内意义句内意义, ,即句子的语境即句子的语境意义意义( (临时意义临时意义););句外意义句外意义( (言外之意言外之意) )。要明确什么句子是文中重要的句子。从文章的内容看要明确什么句子是文中重要的句子。从文章的内容看, ,不同层次不同层次的中心句是重要的句子的中心句是重
12、要的句子; ;从结构上说从结构上说, ,总领句、总结句和重要的过渡句总领句、总结句和重要的过渡句是重要的句子是重要的句子; ;从表达上说从表达上说, ,富有特色的句子是重要的句子富有特色的句子是重要的句子, ,所谓富有所谓富有特色特色, ,指结构上超常组合指结构上超常组合, ,运用了某种表达技巧。运用了某种表达技巧。文中文中“重要的句子重要的句子”的类型通常有的类型通常有: :起始句起始句, ,往往有提示、概括和转承的作用往往有提示、概括和转承的作用; ; 主旨句主旨句, ,揭示文章中心揭示文章中心; ; 衔接句衔接句, ,有承上启下作用有承上启下作用; ; 深化句深化句, ,有画龙点睛和深化
13、升华主题的作用有画龙点睛和深化升华主题的作用; ;警示句警示句, ,含义深刻、耐人寻味含义深刻、耐人寻味, ,读后能给人启迪读后能给人启迪; ;矛盾句矛盾句, ,从字面上看自相矛盾从字面上看自相矛盾, ,但作者寄托了深刻的寓意但作者寄托了深刻的寓意; ;情感句情感句, ,凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑; ;引用句引用句, ,在文中引用名言名句在文中引用名言名句, ,表现一定的思想内涵表现一定的思想内涵; ;总结句总结句, ,总结概括总结概括, ,或留有余地或留有余地, ,或饱蘸笔墨抒情。或饱蘸笔墨抒情。此外此外, ,反复出现的句子也是重要的句子。反复出现的句子也是
14、重要的句子。常见命题常见命题1.1.理解文中画线句子的含意。理解文中画线句子的含意。2.2.请解释下列句子在文中的含意。请解释下列句子在文中的含意。3.3.请赏析文中画线的语句。请赏析文中画线的语句。4.4.文中画线语句表达了某某怎样的情感文中画线语句表达了某某怎样的情感, ,请结合上下文分析。请结合上下文分析。答题方法答题方法1.1.从理解句子中的重要词语入手。句子里的关键词有以下几个特点从理解句子中的重要词语入手。句子里的关键词有以下几个特点: :句句中的特定称谓中的特定称谓; ;句中的指示代词句中的指示代词; ;句中的动词和修饰语句中的动词和修饰语( (多为形容词和条多为形容词和条件、原
15、因状语件、原因状语););运用了修辞的词语运用了修辞的词语, ,多指比喻、比拟、借代、反语、反多指比喻、比拟、借代、反语、反复等。复等。 比如比如20142014年山东卷年山东卷( (原文及题目见此后的原文及题目见此后的“经典例文经典例文”)“)“例题分析例题分析”中第中第(1)(1)句的理解。句的理解。方法突破方法突破2.2.从分析句子的结构入手。有许多句子从分析句子的结构入手。有许多句子, ,分析其结构分析其结构( (如果是单句如果是单句, ,先找准主、谓、宾先找准主、谓、宾; ;如果是复句如果是复句, ,先找准其第一层先找准其第一层) )就可以把握句子就可以把握句子的基本意思。的基本意思
16、。3.3.从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置, ,对理解句子对理解句子的含意至关重要。的含意至关重要。 比如比如20142014年大纲全国卷第年大纲全国卷第1414题题: :文章为什么在开头一段就说文章为什么在开头一段就说“雨雨, ,大概是古典的大概是古典的”? ?解答本题就必须好好利用题干提示解答本题就必须好好利用题干提示“开头一段开头一段”。结构上文章首段呼应题目结构上文章首段呼应题目, ,引出话题引出话题; ;从文章主题上从文章主题上,“,“古典古典”与与“现代现代”对应对应, ,暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。暗示现代人已经难
17、得有听雨的闲情逸致了。4.4.从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。的句子。 比如比如20142014年福建卷第年福建卷第1515题题, ,探析探析“她也经常思念过去她也经常思念过去”这句话的含意这句话的含意, ,即属此类题目。即属此类题目。5.5.从题目中的提示语或引导语入手。从题目中的提示语或引导语入手。 比如比如20142014年广东卷第年广东卷第1717题题, ,要求分析要求分析“啊啊! !我的鹤我的鹤!”!”体现了体现了“我我”怎样怎样的心情的心情, ,题干中明确要求题干中明确要求“结合上下
18、文分析结合上下文分析”。6.6.从把握修辞特点入手。对含有修辞格的句子从把握修辞特点入手。对含有修辞格的句子, ,应在修辞的本身特点应在修辞的本身特点( (如比如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性和反语的讽刺性等喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性和反语的讽刺性等) )的基础上的基础上分析。分析。 比如比如20142014年安徽卷要求解释年安徽卷要求解释“船桨是他延长的手臂船桨是他延长的手臂, ,一如手臂是他身体一如手臂是他身体的器官的器官”在文中的含意。这句运用了比喻在文中的含意。这句运用了比喻, ,可以结合上文可以结合上文“荡舟之人是独荡舟之人是独木舟的一部分木舟的一部分, ,从而
19、也与它所熟悉的山水融为一体从而也与它所熟悉的山水融为一体”“”“独木舟在他的手下独木舟在他的手下服服帖帖服服帖帖”和下文和下文“小舟灵活敏捷小舟灵活敏捷, ,任你摆布任你摆布”“”“与大地和睦相处与大地和睦相处, ,融为一融为一体体”等准确解读。等准确解读。【经典例文】【经典例文】(2014(2014年高考山东卷年高考山东卷) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成问题。完成问题。浣花草堂浣花草堂黄裳黄裳到四川来以前到四川来以前, ,在行箧里放进了几册旧书在行箧里放进了几册旧书, ,其中清初朱鹤龄的其中清初朱鹤龄的杜诗辑注杜诗辑注是部头最大的。虽然觉得有些累赘是部头最大的。虽然觉得有些累赘,
20、 ,可是终于还是放可是终于还是放进去了。半月以来进去了。半月以来, ,枕上灯前枕上灯前, ,有时间就拿来翻翻有时间就拿来翻翻, ,真也给旅途平添真也给旅途平添了无限趣味。尽管已经是平日熟读了的了无限趣味。尽管已经是平日熟读了的, ,可是在蜀道上重读可是在蜀道上重读, ,就会就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词, ,有时候也有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。才华。 杜甫在成都住过一段不短的时间杜甫在成都住过一段不短的时间, ,在集子里留下了四
21、五卷诗在集子里留下了四五卷诗, ,约占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他约占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始当日居住的草堂的遗址。从宋代开始, ,人们就在成都西郊为他建了人们就在成都西郊为他建了一座祠堂一座祠堂, ,这就是这就是“浣花草堂浣花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮。历代经过十次以上大小的修缮, ,直到今天直到今天, ,更修整得焕然一新更修整得焕然一新, ,成为游赏的登临胜地。成为游赏的登临胜地。走出西郊走出西郊, ,经过青羊宫、百花潭经过青羊宫、百花潭, ,沿着公路走去沿着公路走去, ,二三里后更左二三里后更左折
22、走上一条田间小径折走上一条田间小径, ,就可以远远望见一丛浓绿就可以远远望见一丛浓绿, ,那就是草堂的所那就是草堂的所在了。在了。这里有好大的一座庭院这里有好大的一座庭院, ,四面是连绵不断的围墙四面是连绵不断的围墙, ,远远绕过去远远绕过去, ,才看得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿才看得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿, ,伽蓝伽蓝, ,天王天王, ,佛像佛像, ,这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿到最后的一层大殿, ,才在一块石碑上看到才在一块石碑上看到, ,这原来是草堂寺这原来是草堂寺,
23、,还不是还不是草堂。草堂。 从大殿里出来从大殿里出来, ,向和尚问了路向和尚问了路, ,才又从右面的一道侧门里穿出才又从右面的一道侧门里穿出去去, ,来到真正要拜谒的地方。从侧门出来到真正要拜谒的地方。从侧门出, ,迎面就可以看到用青花碎迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的瓷片叠起来的“草堂草堂”两个大字两个大字, ,再转过去再转过去, ,就是一条曲折的、为就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙, ,碎石的泥径碎石的泥径, ,墙墙外的翠竹幽篁外的翠竹幽篁, ,幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗
24、红颜色, ,不不知怎的知怎的, ,自然会产生那样庄严宁静的气韵。自然会产生那样庄严宁静的气韵。从夹墙里穿出去从夹墙里穿出去, ,眼前展开了一个新的天地眼前展开了一个新的天地, ,几十棵参天的翠几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂, ,由石径小桥连由石径小桥连接起来接起来, ,这就是草堂的一系列主要建筑了。这就是草堂的一系列主要建筑了。穿过花径穿过花径, ,走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇小的殿宇, ,前面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。前面的院子里散布
25、着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。这时候这时候, ,云影微破云影微破, ,秋天金黄色的太阳洒了下来秋天金黄色的太阳洒了下来, ,穿过翠柏的枝叶穿过翠柏的枝叶, ,留下了满庭稀疏的日影。留下了满庭稀疏的日影。 走进祠里去看走进祠里去看, ,厅内一排三龛厅内一排三龛, ,当中塑着杜甫的像。当中塑着杜甫的像。虽然是一般虽然是一般化的塑像化的塑像, ,却也还清疏却也还清疏, ,没有怎样的仙气没有怎样的仙气, ,不能不说是难得的了不能不说是难得的了。旁。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞居寂寞, ,所以才陪了一起在这里
26、排排坐的。黄、陆都有石刻像所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像, ,都都比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上, ,还嵌着两块更旧的杜甫还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。石刻画像碑。草堂后身是一座小小的土山草堂后身是一座小小的土山, ,一道溪水从草堂的右侧绕了出去。一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛前面有回廊曲槛, ,可以凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规可以凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规模模, ,给人一种清疏而幽峭的感觉给人一种清疏而幽峭的感觉, ,和杜甫当年居处的风格是近似的。和杜甫当年居处的风格是近似的。这个新修缮的草堂这个
27、新修缮的草堂, ,和几百年前重修的原样相去不远和几百年前重修的原样相去不远, ,在最外面一在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图进过厅墙上有一块石刻旧图, ,看那里勾勒出来的轮廓看那里勾勒出来的轮廓, ,和今天是十和今天是十分相近的。像这种地方分相近的。像这种地方, ,不用说不用说, ,大红大绿的建筑大红大绿的建筑, ,大屋顶之类的铺大屋顶之类的铺陈陈, ,都是完全不合适的。都是完全不合适的。 这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上, ,看到郭沫若看到郭沫若先生所题的一副对联先生所题的一副对联: :世上疮痍世上疮痍, ,诗中圣哲诗中圣哲民间疾苦民间疾苦
28、, ,笔底波澜笔底波澜这是一副出色的对联这是一副出色的对联, ,它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫直非常喜欢杜甫, ,说他的作品是说他的作品是“诗史诗史”, ,在中国文学史上留给他在中国文学史上留给他一个最光辉的席位一个最光辉的席位诗圣。诗圣。坐在水槛上休息。坐在水槛上休息。默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗, ,会使会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。仿佛。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹, ,呢喃的定巢燕
29、子呢喃的定巢燕子, ,冉冉发出幽冉冉发出幽香的红蕖香的红蕖, ,往还追逐的蝴蝶往还追逐的蝴蝶, ,相并相亲的白鸥相并相亲的白鸥, ,随风的柳絮随风的柳絮, ,逐水的逐水的桃花桃花, ,袅袅有如少女腰肢的垂柳袅袅有如少女腰肢的垂柳, ,轻得只禁受得起两三个人的野渡轻得只禁受得起两三个人的野渡, ,柴门月色柴门月色, ,江路梅香江路梅香老杜是一个多么勤恳的诗人老杜是一个多么勤恳的诗人! !他从不放过一切刻画现实的机会。他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活的写照他的诗里有丰富的人民生活的写照, ,可是也不缺乏自然风物的描写。可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上
30、因为这一切都出现在祖国的土地上, ,也都是诗人所挚爱的。杜甫写也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色出了多么美好的自然景色, ,多么可爱的和平环境多么可爱的和平环境! !可有人提到杜甫可有人提到杜甫描写自然的草堂诗描写自然的草堂诗, ,总不免有些惴惴然总不免有些惴惴然, ,仿佛这些诗里的仿佛这些诗里的“人民性人民性”总看不大清楚总看不大清楚, ,这恰恰把诗人的伟大处缩小了。这恰恰把诗人的伟大处缩小了。一九五六年十月十五日一九五六年十月十五日, ,成都成都( (选自选自黄裳散文选集黄裳散文选集, ,有删改有删改) )理解文中画线句子的含意。理解文中画线句子的含意。(1)(1)虽然是一般
31、化的塑像虽然是一般化的塑像, ,却也还清疏却也还清疏, ,没有怎样的仙气没有怎样的仙气, ,不能不说不能不说是难得的了。是难得的了。 (2)(2)默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗, ,会使你像一个梦游者似会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。的走入四时不同、风光各异的如许境界。 解析解析: :分析画线句子的含意分析画线句子的含意, ,需要抓住句子中的关键词语需要抓住句子中的关键词语, ,同时结合同时结合文章主旨进行。文章主旨进行。(1)(1)句中句中“清疏清疏”“”“仙气仙气”等是理解的重点等是理解的重点, ,同时同时还要思考作者为什么说这样是
32、还要思考作者为什么说这样是“难得难得”。(2)(2)句中句中“梦游者梦游者”“”“四四时不同、风光各异时不同、风光各异”的具体内涵是理解的重点的具体内涵是理解的重点, ,同时还要分析作者同时还要分析作者运用的修辞手法运用的修辞手法( (比喻比喻) )。答案答案: :(1)(1)塑像虽然艺术水平一般塑像虽然艺术水平一般, ,但还是清疏的但还是清疏的, ,没有把杜甫仙没有把杜甫仙化。化。能够表现诗人本色能够表现诗人本色, ,这是值得肯定的。这是值得肯定的。(2)(2)作者将自己复诵草堂诗比喻成作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游梦游”, ,写出了作者沉迷于写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态。草堂诗意境中的情态。凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美之美, ,表现作者对杜诗的新感受。表现作者对杜诗的新感受。
