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1、备考方向要明了备考方向要明了高频考点高频考点考题例证考题例证1.植物向性运动的分析，生植物向性运动的分析，生 长素的作用及两重性长素的作用及两重性2011山东卷山东卷T1、海南卷、海南卷T13,2010海南卷海南卷T5等。等。2.植物激素的作用及应用植物激素的作用及应用2011浙江卷浙江卷T30,2010江苏卷江苏卷T23等。等。1当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原因是原因是()A侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受抑制B侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑制侧芽附近的生长素浓度较低，其生长受抑
2、制C顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进顶芽附近的脱落酸浓度较高，其生长被促进D侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制侧芽附近的细胞分裂素浓度较高，其生长受抑制解析：解析：生长素作用具两重性特点，植物之所以表现为顶端生长素作用具两重性特点，植物之所以表现为顶端优势，就是由于顶芽产生的生长素源源不断地运往侧芽部优势，就是由于顶芽产生的生长素源源不断地运往侧芽部位，从而导致侧芽部位生长素浓度过高，生长受抑制。位，从而导致侧芽部位生长素浓度过高，生长受抑制。答案：答案：A2(2011汕头一模汕头一模)下列关于植物生长素的叙述中，正确的下列关于植物生长素的叙述中，正确的是是 ()A生长素通过促进
3、细胞分裂而促进植物的生长生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长B燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关C生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输D自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近 的芽和幼叶产生的的芽和幼叶产生的解析：解析：生长素通过促进细胞伸长而促进植物的生长。生生长素通过促进细胞伸长而促进植物的生长。生长素的极性运输与光照方向无关。西瓜的果实发育所需长素的极性运输与光照方向无关。西瓜的果实发育所需的生长素是由发育中的种子产生的。的生长素是由发育中的种子产生的
4、。答案：答案：C名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应生长对应生长调节剂调节剂应用应用生长素生长素幼根、幼幼根、幼芽及发育芽及发育的种子的种子促进生长，促进生长，促进果实促进果实发育发育萘乙酸、萘乙酸、2,4D促进扦插枝条的促进扦插枝条的生根；生根；促进果实促进果实发育，防止落花落发育，防止落花落果；果；农业除草剂农业除草剂植物激素归纳植物激素归纳 名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应生长调对应生长调节剂节剂应用应用赤霉赤霉素素幼芽、幼根、幼芽、幼根、未成熟的种未成熟的种子等幼嫩的子等幼嫩的组织和器官组织和器官里里促进细胞伸促进细胞伸长，引起植株长，引起植株长高；长高；促进促进种
5、子萌发和果种子萌发和果实发育实发育赤霉素赤霉素促进植物茎秆促进植物茎秆伸长；伸长；解除种解除种子和其他部位休子和其他部位休眠，提早用来播眠，提早用来播种种名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应生长对应生长调节剂调节剂应用应用细胞细胞分裂分裂素素正在进行细胞正在进行细胞分裂的器官分裂的器官(如幼嫩根尖如幼嫩根尖)促进细胞促进细胞分裂和组织分裂和组织分化；分化；延延缓衰老缓衰老青鲜素青鲜素蔬菜贮藏中，蔬菜贮藏中，常用它来保持常用它来保持蔬菜鲜绿，延蔬菜鲜绿，延长贮存时间长贮存时间名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应生长对应生长调节剂调节剂应用应用乙烯乙烯植物各部位，植物各部位，成熟的
6、果实成熟的果实中更多中更多促进果实成熟促进果实成熟乙烯利乙烯利促进果实成熟；处促进果实成熟；处理瓜类幼苗，能增理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增加雌花形成率，增产产脱落脱落酸酸根冠、萎蔫根冠、萎蔫的叶片等的叶片等抑制细胞分裂，抑制细胞分裂，促进叶和果实衰促进叶和果实衰老与脱落老与脱落矮壮素矮壮素落叶与棉铃在未成落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落熟前的大量脱落3某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中
7、含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为依次为()A赤霉素、脱落酸赤霉素、脱落酸B细胞分裂素、生长素细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素脱落酸、细胞分裂素 D赤霉素、乙烯赤霉素、乙烯解析：解析：脱落酸可保持种子休眠，随低温贮藏时间的延长，种脱落酸可保持种子休眠，随低温贮藏时间的延长，种子中脱落酸含量有所下降，赤霉素作用则与脱落酸相反，可子中脱落酸含量有所下降，赤霉素作用则与脱落酸相反，可解除种子休眠，促其萌发，故解除种子休眠，促其萌发，故a曲线应代表赤霉素。曲线应代表赤霉素。答案：答案：A4(2011江苏联考江苏联考)下列有关植物激素及植物生长调节剂下列有关植物激素及植物
8、生长调节剂应用的叙述，错误的是应用的叙述，错误的是 ()A用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟用适宜浓度的乙烯利处理香蕉，可加快果实成熟B用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量用适宜浓度的赤霉素处理生长期的芹菜，可提高产量C用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂用适宜浓度的细胞分裂素处理水稻，可促进细胞分裂D用适宜浓度的用适宜浓度的2,4D处理插条两端，可促进插条两端都处理插条两端，可促进插条两端都 生根生根解析：解析：用适宜浓度的用适宜浓度的2,4D处理插条两端，不能促进插处理插条两端，不能促进插条两端生根，因为条两端生根，因为2,4D运输到形态学下端，只能促进运输到形
9、态学下端，只能促进形态学下端生根。形态学下端生根。答案：答案：D命题命题热点热点(1)单侧光、重力与植物向性运动的关系单侧光、重力与植物向性运动的关系(2)植物生长弯曲方向的判断植物生长弯曲方向的判断命题命题角度角度此类问题在高考中主要通过人为设置单一方向的此类问题在高考中主要通过人为设置单一方向的刺激，依此判断植物的生长弯曲状况刺激，依此判断植物的生长弯曲状况例例1(2011海南高考海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区即切除根冠和分生区)，然后，然后将胚芽鞘将胚芽鞘(近尖端向上近尖端向上)和
10、幼根和幼根(近尖端向上近尖端向上)直立放置，分直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是合理的是()A胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输B胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输C幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中
11、是非极性运输幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输D幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输解析解析胚芽鞘和幼根切面的左侧均放置含有生长素的琼胚芽鞘和幼根切面的左侧均放置含有生长素的琼脂块，生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度，所以脂块，生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度，所以胚芽鞘向右侧弯曲生长，幼根向左侧弯曲生长，且生长胚芽鞘向右侧弯曲生长，幼根向左侧弯曲生长，且生长素在胚芽鞘中进行极性运输。素在胚芽鞘中进行极性运输。答案答案B例例2(2011琼海一模琼海一模)如右图所示，如右图所示，去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含适宜浓去掉尖端的胚
12、芽鞘一侧放置含适宜浓度生长素的琼脂块，将花盆放入暗箱度生长素的琼脂块，将花盆放入暗箱中，以一定速度匀速旋转一段时间后，中，以一定速度匀速旋转一段时间后，在图示的位置停止。胚芽鞘的生长情况是在图示的位置停止。胚芽鞘的生长情况是 ()A直立生长直立生长B向右弯曲生长向右弯曲生长C向左弯曲生长向左弯曲生长 D不生长不弯曲不生长不弯曲解析解析感受光照的部位在胚芽鞘的尖端，尖端以下不受感受光照的部位在胚芽鞘的尖端，尖端以下不受光照的影响，此盆匀速旋转的过程中依然是放琼脂块的一光照的影响，此盆匀速旋转的过程中依然是放琼脂块的一侧生长素的浓度高，因此向右弯曲生长。侧生长素的浓度高，因此向右弯曲生长。答案答案
13、B(1)分析植物生长状况的方法分析植物生长状况的方法(2)茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象，茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象，但解释弯曲的原因不同：茎对生长素不敏感，解释茎的但解释弯曲的原因不同：茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲一般用弯曲一般用“生长素的促进作用生长素的促进作用”，根对生长素较敏感，根对生长素较敏感，解释根的弯曲一般用解释根的弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用生长素的促进和抑制作用”，即两，即两重性。顶端优势也体现了两重性。重性。顶端优势也体现了两重性。命题命题热点热点(1)生长素的作用特点生长素的作用特点(2)植物激素在农业生产中的应用植物激素在农业
14、生产中的应用命题命题角度角度此类问题一直是高考的重点，主要从以下此类问题一直是高考的重点，主要从以下几个角度进行考查：一是以选择题形式简单考几个角度进行考查：一是以选择题形式简单考查植物激素的生理作用、运输等知识；二是结查植物激素的生理作用、运输等知识；二是结合生产实际以实验设计题形式考查合生产实际以实验设计题形式考查例例3(2011温州八校联考温州八校联考)下图表示生长素浓度对植物根、下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是芽和茎生长的影响，此图给你的信息是 ()A生长素对生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度促进生种器官的作用具有两重性，低浓度促进生 长，高浓度长，
15、高浓度(例如例如102ppm)抑制生长抑制生长BA、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎 生长的最适宜的浓度生长的最适宜的浓度CD点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却 抑制芽的生长抑制芽的生长D幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素 反应不灵敏反应不灵敏解析解析 生长素对生长素对3种器官的作用具有两重性，低浓度种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。当生长素浓度为促进生长，高浓度抑制生长。当生长素浓度为102ppm时，时，对根和
16、芽起抑制作用，但对茎却是促进作用。对根和芽起抑制作用，但对茎却是促进作用。A、B、C点点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。度。D点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作点对应的生长素浓度对芽和茎的生长都具有促进作用。幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素用。幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏，但图中没有体现这样的信息。反应不灵敏，但图中没有体现这样的信息。答案答案B例例4(2011江苏高考江苏高考)人工合成的植物激素类似物常用人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲
17、和激素类似于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：题：(1)由图由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是的影响分别是_、_。(2)由图由图 1 的结果的结果_(填填“能能”或或“不能不能”)判断判断0.5 mol/L 的激素类似物乙对生根的影响。为探究的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 mol/L 的激素类似物甲和的激素类似物甲和0.5 mol/L 的激素类似物乙对的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计微型月季插
18、条生根的复合影响，应设计_种培种培养基。养基。(3)已知甲为生长素类似物，图已知甲为生长素类似物，图 2 为其为其 X、Y 和和 Z 三种浓度三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：X 浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。作用。X 浓度、浓度、Y 浓度和浓度和 Z 浓度之间大小的关系是浓度之间大小的关系是_。解析解析本题主要考查植物激素类似物的生理作用，意在考本题主要考查植物激素类似物的生理作用，意在考查分析实验数据和识图的能力。查分析实验数据和识图的能力。(1)根据图根据图1中实验数据绘制中实验数据绘制的柱形图，
19、可直观判断激素类似物甲促进月季插条生根，的柱形图，可直观判断激素类似物甲促进月季插条生根，激素类似物乙抑制月季插条生根。激素类似物乙抑制月季插条生根。(2)图图1中，激素类似物乙中，激素类似物乙的浓度由的浓度由0至至1 mol/L，月季插条生根条数略有减少，但不，月季插条生根条数略有减少，但不能判断能判断0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响；若要探究的激素类似物乙对生根的影响；若要探究这两种激素类似物对月季插条生根的复合影响，应设计含这两种激素类似物对月季插条生根的复合影响，应设计含有有0.5 mol/L激素类似物乙、含有激素类似物乙、含有3 mol/L激素类似物激素类似物甲、含有甲、
20、含有0.5 mol/L激素类似物乙和激素类似物乙和3 mol/L激素类似物甲激素类似物甲和不加激素的和不加激素的4种培养基进行培养。种培养基进行培养。(3)根据图根据图2可知，在三可知，在三种浓度的生长素类似物中，种浓度的生长素类似物中，Z浓度的生长素类似物促进月季浓度的生长素类似物促进月季茎段侧芽生长的效果最佳，茎段侧芽生长的效果最佳，Y浓度次之，浓度次之，X浓度则表现为抑浓度则表现为抑制。高于和低于最适生长素浓度的两个生长素浓度对促进制。高于和低于最适生长素浓度的两个生长素浓度对促进月季茎段侧芽生长可能具有相同效应，浓度过高可起抑制月季茎段侧芽生长可能具有相同效应，浓度过高可起抑制作用。故
21、可推知，作用。故可推知，X大于大于Y，也大于，也大于Z，但，但Z和和Y之间的大小之间的大小不确定。不确定。答案答案(1)促进生根抑制生根促进生根抑制生根(2)不能不能4(3)抑制抑制XY，XZ，Y与与Z之间大小关系不确定之间大小关系不确定(2)胚芽鞘感光部位：胚芽鞘感光部位：结论：胚芽鞘感光部位在尖端，向光弯曲部位在尖端下结论：胚芽鞘感光部位在尖端，向光弯曲部位在尖端下面一段。面一段。(3)探究生长素横向运输的部位：探究生长素横向运输的部位：结论：结论：直立生长，直立生长，弯向光源生长，生长素的横向运弯向光源生长，生长素的横向运输发生在尖端。输发生在尖端。(4)生长素极性运输实验验证：生长素极
22、性运输实验验证：两组相互对照：共同证明生长素只能由形态学上端两组相互对照：共同证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。向形态学下端运输。 高考对本实验的考查主要是以非选择题的形式进行，高考对本实验的考查主要是以非选择题的形式进行，如如2010年北京卷年北京卷T29考查生长素类似物考查生长素类似物A对小麦胚芽鞘伸对小麦胚芽鞘伸长的影响。长的影响。 在验证生长素类似物在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘对小麦胚芽鞘(幼苗幼苗)伸长影响伸长影响的实验中，将如图的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时小时后，再分别转入后，再分别转入5种浓度的种浓度的A溶液溶液(实验
23、组实验组)和含糖的磷酸盐和含糖的磷酸盐缓冲液缓冲液(对照组对照组)中。在中。在23的条件下，避光振荡培养的条件下，避光振荡培养24小小时后，逐一测量切段长度时后，逐一测量切段长度(取每组平均值取每组平均值)，实验进行两次，实验进行两次，结果见图结果见图2。请分析并回答：请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的作用的一类化合物。本实验中一类化合物。本实验中_mg/L浓度的溶液促进切浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：振荡培养的目的是：增加溶液中的增加溶液中的_以满足切以满足切 段细胞呼吸的需求；段
24、细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物生长素类似物A应溶解于应溶解于_中，中，以得到以得到5种浓度的种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少减少_对实验结果的影响。对实验结果的影响。(4)图图2中，对照组切段的平均长度是中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长的溶液对切段伸长_(选填选填“有有”或或“无无”)促进作促进作用；与浓度为用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对的溶液对切段的影响是切段的影响是_。(5)图图2中，浓度中
25、，浓度0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应在做原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字选填下列选项前的字母母)。A舍弃舍弃B修改修改C如实填写如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应_。解析解析生长素类似物在不同浓度时，可以促进植物生长也生长素类似物在不同浓度时，可以促进植物生长也可以抑制其生长，所以其对植物生长发育具有可以抑制其生长，所以其对植物生长发育具有“调节作用调节作用”；植物细胞呼吸类型为有氧呼吸，因此振荡培养的目的；植物细胞呼吸类型为有氧呼吸，因此振荡培养的目的是增加溶
26、液中氧气的含量，以满足切段细胞呼吸的需求。是增加溶液中氧气的含量，以满足切段细胞呼吸的需求。本题的单一变量为生长素类似物的浓度，因此其他的量要本题的单一变量为生长素类似物的浓度，因此其他的量要相同并且适宜；要与对照组进行比较得出是相同并且适宜；要与对照组进行比较得出是“促进作用促进作用”还是还是“抑制作用抑制作用”。答案：答案：(1)调节调节1(2)氧气氧气均匀均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱有促进伸长的作用减弱(5)C重复实验重复实验 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中应该注意的几个探索生长素类似物促进插条生
27、根的最适浓度实验中应该注意的几个问题：问题：1自变量的控制自变量的控制(1)设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成质量浓度设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成质量浓度为为0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、2.0、3.0、4.0、5.0 mg/mL的溶液；分的溶液；分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。(NAA有毒，配制时最好戴手有毒，配制时最好戴手套和口罩。剩余的母液应放在套和口罩。剩余的母液应放在4下保存，如果瓶底部长有绿色毛下保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用状物，则不能继续使用)(2)枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法
28、。建议各小组采用不同方法进行实枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法。建议各小组采用不同方法进行实验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。2研究实验中出现的问题研究实验中出现的问题(1)分析不同插条的生根情况：分析不同插条的生根情况：不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目不一样，如枝条上芽多，则产生的生出的不定
29、根的数目不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。长素就多，就容易促使不定根的萌发。(2)分析与本实验相关的其他因素：分析与本实验相关的其他因素：A温度要一致。温度要一致。B设置重复组，即每组不能少于设置重复组，即每组不能少于3个枝条。个枝条。C设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的几个设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组进行对比，目的是探究实验组进行对比，目的是探究2,4D或或萘乙酸促进扦插萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。枝条生根的最适浓度。3 3预实验的设置预实验的设置在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样做可以为进一步的实验摸索条件，也可预实验。这样做可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验的实验设计的科学性和可行性，以免由于设计以检验的实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验也必须像正式的实验一样认真进行。预实验也必须像正式的实验一样认真进行。
