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1、“置身诗境，缘景明情置身诗境，缘景明情”1 1、置身诗境：通过反复诵读，、置身诗境：通过反复诵读，置置身诗境身诗境，借助联想和想象，将作者，借助联想和想象，将作者所描绘的所描绘的意象和画面意象和画面一一再现到自一一再现到自己的脑海中，得到审美的享受。己的脑海中，得到审美的享受。2 2、缘景明情：根据作品中、缘景明情：根据作品中意象自意象自身的特点、组合方式身的特点、组合方式，采取相应的，采取相应的欣赏方法，体会欣赏方法，体会独特的意境独特的意境，体会体会情景之间的关系情景之间的关系。二二、教师引导教师引导 鉴赏实例鉴赏实例枫桥夜泊（张继）枫桥夜泊（张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼
2、霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1 1、吟诵感悟：、吟诵感悟：2 2、把握意象：、把握意象：分析意象分析意象: :通过分析通过分析表状态及表状态及修饰性修饰性、限制性词语，我们逐次限制性词语，我们逐次把握把握意象特点：意象特点：二二、鉴赏实例、鉴赏实例意象：意象：手法：手法：动静；声色；远近；俯仰；虚实；动静；声色；远近；俯仰；虚实；视听；视听；内容：内容：时间地点；环境特点；物象特点。时间地点；环境特点；物象特点。3、想象与联想、想象与联想“诗中有画诗中有画”，我们要结合各个意，我们要结合各个意象象, ,在我们的脑海中在我们的脑海中形成
3、画面。形成画面。首先描述画面。（勾勒想象图景）首先描述画面。（勾勒想象图景）其次把握意境。（概括意境特点，把握情感）其次把握意境。（概括意境特点，把握情感）明确：明确： 描绘了一幅秋夜寒江图：秋天的夜晚，描绘了一幅秋夜寒江图：秋天的夜晚，月亮落下，乌鸦啼叫，秋霜满天，枫树与渔月亮落下，乌鸦啼叫，秋霜满天，枫树与渔火映衬着独自愁眠的诗人；远处山寺传来的火映衬着独自愁眠的诗人；远处山寺传来的钟声让孤寂的诗人心烦意乱。钟声让孤寂的诗人心烦意乱。 营造出一种凄凉、孤寂的意境。营造出一种凄凉、孤寂的意境。渲染了诗人内心的渲染了诗人内心的“愁愁”-羁旅之愁。羁旅之愁。4、品味意境、把握诗情：、品味意境、把
4、握诗情：三、三、 方法总结方法总结吟诵感悟吟诵感悟把握意象把握意象发挥想象与联想发挥想象与联想品味意境品味意境揣摩诗情揣摩诗情四、自主赏析四、自主赏析 合作发言合作发言夜归鹿门歌夜归鹿门歌山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。孟浩然孟浩然找出写景的句子。找出写景的句子。1、在诗歌的画面里，作者身居、在诗歌的画面里，作者身居何处？选择了哪些基本意象？何处？选择了哪些基本意象？从船上
5、到岸上再到鹿门山中从船上到岸上再到鹿门山中 山寺、鸣钟、渡头、江村、山寺、鸣钟、渡头、江村、 夜月、烟树、岩扉、松径夜月、烟树、岩扉、松径2、展开联想，说说山中是什么样、展开联想，说说山中是什么样的景象？江边是什么样的景象？的景象？江边是什么样的景象？请用请用“山中有；江边有山中有；江边有”的句式来回答。的句式来回答。争渡的喧闹争渡的喧闹人回江村人回江村江边有江边有意境：意境：_喧嚣喧嚣悠然的钟声；悠然的钟声；朦胧的月光；朦胧的月光；烟云缭绕的树木；烟云缭绕的树木；开在岩石上的门；开在岩石上的门；松林间的小路；松林间的小路；远离红尘的隐士远离红尘的隐士山中有山中有开开长寂寥长寂寥意境：意境：_清幽清幽3、缘景明情，文中何处有诗人、缘景明情，文中何处有诗人的身影？从景和诗人的行为中可的身影？从景和诗人的行为中可以读出诗人何种情感？以读出诗人何种情感？乘舟归鹿门乘舟归鹿门忽忽到庞公栖隐处到庞公栖隐处远离世俗远离世俗陶醉于林中景陶醉于林中景诗人的隐逸情怀诗人的隐逸情怀谢谢大家！
