《圆形》中班教案

《《圆形》中班教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《圆形》中班教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、圆形中班教案圆形中班教案圆形中班教案作为一位杰出的老师， 时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的圆形中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。圆形中班教案 1活动目的： 1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈） 。 2、发展幼儿动手操作的能力。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、有兴趣参加数学活动。 活动准备： 圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆 活动过程： 一、实物演示 1、 （出示圆镜）这是什

2、么？这面镜子是什么形状的？ 2、 （出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？ 出示脸盆（提问同上） 3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言） 教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。 二、图片演示 1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。 教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的， 绿的， 黄的， 小朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的， 有小的，还有最小的呢。 （教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么？ 2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈

3、，红的大，黄的小。 问：这里有几个圆？那个大？那个小？（再出示最小的 1 个绿色的圆）现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？（和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。 ） 教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。 （幼儿复述一遍） 教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝， 我们来做游戏好吗？请到我的身边来， 并排站好。 ”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。 圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3 个院都靠在一起了。 教师：圆妈妈又说话

4、了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。 教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。 教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。 小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3 个圆真高兴。 三、幼儿操作

5、练习。 幼儿每人一套学具，4 只大小不同的彩色圆圈。 教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？（幼儿自己拼放、游戏） 。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。 圆形中班教案 2活动目标： 1、知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征。 2、比较椭圆形和圆形的不同，并会用语言进行描述。 3、能从生活中寻找类似椭圆形的物体。活动准备： 经验准备：幼儿认识了圆形、正方形、三角形等图形，了解它们的基本特征。 物质准

6、备：PPT 课件一份，人手一份椭圆形、圆形和吸管的操作材料，不同形状的实物图片若干，5 个贴有不同形状标志的篮子等 活动过程： 1、以“小猴卖圈”的故事导入， 引起幼儿活动兴趣。 师： 小朋友， 你们都听过“小猴卖圈”的故事，故事里的小动物都买到了自己需要的圆圈圈。今天，听说儿童百货商店里进了一批新货，又有一些小动物来买东西，我们一起看看他们要买什么呢？ （导入部分我以“小猴卖圈”的故事引题，吸引了幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣， 调动了幼儿的.已有经验， 为接下来认识椭圆形做好铺垫。 ）2、结合课件，引导幼儿复习基本图形。 师：小猪来了，它手中的纸片上画的是什么？ 幼：三角形。 师：小

7、猪说，妈妈让我用这个三角形当早点，于是小猴递给它一块三明治。 师：小鸡来了，它纸片上的图形是什么？ 幼：正方形。 师：小猫说，我感冒了，要用它来擦鼻涕，小猴给了它一条手帕。师：小老虎来了，它要买的东西是什么形状的？ 幼：圆形。 师：小老虎说，它的新球鞋有了，就差一个圆圈圈踢着玩，于是小猴给了它一个足球。 师：小乌龟也来了，它买的东西是什么样子的？ 幼：长方形。 师：小乌龟说它要去上幼儿园了，想用它来画画，小猴递给他一盒水彩笔。 师：这时小熊来了，把纸片递给小猴。小猴一看，愣住了，“咦？这是什么形状呢？” （这个环节我改编了“小猴卖圈”的故事情节，以生动直观的课件演示了小猪、小鸡、小猫、小老虎、

8、小乌龟和小熊到百货商店买不同形状物品的故事情节，引导幼儿在对话互动中复习了圆形、正方形、三角形、长方形等图形。 ） 3、引导幼儿认识椭圆形，比较椭圆形和圆形的不同。 （1）出示椭圆形，引导幼儿认识椭圆形的名称。 师：小朋友，你们认识它吗？快告诉小猴，这个图形叫什么名字呢？ 幼：椭圆形。 （结合故事情节的发展，我在课件中出示椭圆形的图片，引导幼儿自己说出椭圆形的名称。 ）（2）引导幼儿比较椭圆形和圆形的不同。 师：小熊说今天它请客，要用来它来装红烧鱼。 小猴递给了它一个圆盘子。 小熊看了看， 连忙摇摇头说“不对！ 不对！ ”课件出示椭圆形和圆形，观察讨论椭圆形和圆形的不同。 师：那么椭圆形和圆形

9、有什么不一样的地方呢？ 幼：圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。 幼：椭圆形看起来比较长，比较扁。 幼：圆形是圆圆的，椭圆形是长长扁扁的。 师：你们观察得真仔细， 说的很好！ 椭圆形和圆形还有哪些不同呢？我们动手来比一比。（这个环节教师引导幼儿从图形的外形特征上充分观察， 并鼓励幼儿大胆用语言表达自己的发现。 ） 幼儿分组操作，探索发现椭圆形和圆形的不同。 师：我先把圆形纸片左右对折，再上下对折，打开后有两条折痕，看一看，你们觉得这两条折痕怎么样？ 幼：它们是一样长的。 幼：不一样长。 师：我把椭圆形也这样对折两次，打开后也有两条折痕，你们比一比，这两条折痕怎么样？ 幼：不一样长。 幼：一条长，一条

10、短。 幼儿分组操作，验证猜测，教师观察指导。师： 先把圆形纸片左右对折， 再上下对折， 用吸管量一量， 这两条折痕一样长吗？量完圆形，也用一样的办法对折比一比椭圆形的两条折痕怎么样。 师幼分享交流操作结果，梳理提升经验。 师：你刚才是怎么比的？你发现了什么？请你和旁边的小朋友说一说。 幼：我把吸管放在圆形的折痕上，发现两条折痕都和吸管一样长。 师：你发现了椭圆形的两条折痕比一比怎么样？ 幼：我把吸管重叠放在椭圆形的折痕上，发现一条折痕短，一条折痕长。 师：所以椭圆形的两条折痕一样长吗？ 幼：不一样长，一条长，一条短。 师： （小结）原来，圆形的两个折痕一样长；而椭圆形的两头比较长， 上下对折和

11、左右对折的折痕不一样长。 （这个环节是本次活动的重点和难点，为了解决重点，突破难点，我采取了问题启发、观察比较、猜想验证、动手操作等教学策略。首先我以问题“椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？”先让幼儿用眼睛观察，比较两个图形的差异，在幼儿发现两者外形不同的基础上，我把问题进一步深入和推进，引导幼儿关注和探索两个图形本质的差异。我把圆形和椭圆形分别上下对折和左右对折，请幼儿猜想判断， “圆形和椭圆形的两条折痕，比一比怎么样？”为了支持幼儿验证自己的想法，我为每个幼儿投放一个圆形、一个椭圆形和一根吸管，给予幼儿充分的操作时间，引导幼儿自主探索，与材料互动，从而发现两个图形的两条折痕的不同。其中，这

12、根吸管的长度就是圆形的直径，投放的圆形的直径与椭圆形的短轴一样长。在幼儿操作探索后，教师鼓励幼儿以两两交流、小组交流、师*流等方式用语言大胆表述自己探索的过程和结果。 ） 4、引导幼儿结合生活经验， 寻找生活中的椭圆形。（1） 幼儿和同伴分享交流生活中类似椭圆形的物体。师：前几天，老师请小朋友回家找一找生活中的椭圆形，收集一些椭圆形的物体和图片。现在，请你和旁边小朋友说一说，你还能为百货商店添加什么椭圆形的商品呢？ （2）教师结合 PPT 提升幼儿对椭圆形的认知经验。 师：除了小朋友刚才说的这些物品，我也找到了很多看起来像椭圆形的东西，请你们看一看，这些物品的什么地方像椭圆形？ （“幼儿园教育

13、指导纲要”指出，要引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此，在这个环节中， 我引导幼儿和同伴互相说一说之前在生活中寻找的类似椭圆形的物体。在幼儿交流的基础上，我以课件的形式展示了生活中常见椭圆形的物品，梳理提升了幼儿对椭圆形的感知经验。 ） 5、以“整理货柜”的游戏，引导幼儿按照图形进行分类。 师：今天百货商店里又到了一批新货，小猴请你们帮忙整理。先看看图片上的物品是什么形状，然后把它放入贴着这种形状标志的篮子里。 （这个环节我延续“小猴卖圈”的故事情节，请幼儿为小猴的百货商店添加商品，并以“帮小猴整理货柜”的游戏形式， 引导幼儿根据图片上物品的形状放入贴有相应图

14、形标志的篮子里进行分类。 ） 6、 分组活动， 进一步巩固对椭圆形的认识。 （1）图形大搜索： 投放几何图形装饰卡， 引导幼儿找出椭圆形， 并进行装饰涂色。 （2）图形棋：投放包含各种图形的棋纸，引导幼儿和同伴按指定规则下棋。（3）添画：投放画有椭圆形的底图，引导幼儿为椭圆形添画变成新形象。 （4）拼图：投放画有不同形象的椭圆形底板，引导幼儿根据椭圆形特征进行拼图。 （本环节我设计投放了多种层次、难度不同的材料，引导幼儿在小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。 ） 圆形中班教案 3一、活动目标 1、认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。 2、引导幼儿分辨出椭圆形的物品。 3、引导幼

15、儿区分圆形和椭圆形的不同之处。 二、活动准备 1、圆形、椭圆形各一个 2、纸条一根。 3、学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长) 4、第一、二组，给椭圆形涂色 5、第三、四组，给最多的圆点打”*” 6、第五、六组：看符号填圆点。三、活动过程 1、集体活动，教师引导幼儿认识椭圆形。 （1）教师出示椭圆形，小朋友请看看它是不是圆形呢？ （2）你从什么地方看出它不是圆形的呢？ （3）我们一起来比一比。 教师引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。 （4）那么这个图形叫什么名字呢？ （5）椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？引导幼儿先将

16、圆形左右对折再上下对折， 并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长，然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。 2、教师带领幼儿小结椭圆形的特征。（1）椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。 （2）说一说我们日常生活中类似椭圆形的物体。 （3）你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形呢？ 四、小组活动 1、第一、二组，给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。 2、第三、四组，给最多的点子打”*” 3、第五、六组，看符号填圆点。 五、活动评价 教师展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业，点评进行鼓励。 圆形中班教案 4活动目标： 1、 学习在圆

17、形上面添画， 表现自己喜欢的各种各样的圆形事物。 2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形事物。 2、乐意参与“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的快乐。 活动准备： 1、各种颜色、各种大小的圆。 2、由圆变成的物体范例。 3、一位大班幼儿 活动过程： 一、引起兴趣 教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人， （请出大班的小朋友） ， 他的名字叫元元，（小朋友向元元问好） 元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西？（大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子， 爱吃圆圆的饼干， 还会变圆的魔术！ ）教师： 什么是变圆的魔术呀？你能变给我们中二班小朋友

18、看吗？ 二、元元表演变圆魔术 教师： 小朋友你们知道， 元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了） 你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。 教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。 元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。 ） 小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。 三、幼儿操作，教师巡回指导 1、交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料（老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小

19、朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。 2、教师巡回指导： 要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。 四、 鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。 五、延伸活动 小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形？正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？ 在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画

20、。 圆形中班教案 5一、活动由来 幼儿通过观察，在生活中发现了许多与圆形很像的东西，并愿意与老师和同伴分享。在本次活动中， 幼儿可以把自己的发现通过编故事的形式讲出来，将更加激发他们的兴趣，增强幼儿的语言表达能力。 二、活动目标 1引导幼儿大胆发挥自己的想像力进行故事续编。 2 引导幼儿能够清楚完整地表达故事情节。 三、重点、难点 重点：能够结合生活中对圆的发现，大胆进行故事续编。 难点：续编故事时内容和语言表述要完整。 四、活动准备 经验准备：在班级活动和家庭中已经引导幼儿在生活中寻找过很多与圆很像的东西。 物质准备：图片六幅，圆形宝宝一个，自制书册若干，头饰卡纸若干。 五、活动过程 1 教

21、师出示图片并引出故事： 圆形宝宝在旅行的路上遇到了神奇魔力王国的国王，国王送给它一块魔力宝石作为礼物，并告诉他说：“圆形宝宝，你在生活中用处非常多，这颗魔力宝石送给你。它可以帮助你变出和你很像的东西来，当你需要它时，只要说声圆圆变变变就可以实现愿望。希望你用它多去帮助别人做一个有爱心的圆形宝宝。” 2引导幼儿认真观察图片进行思考，结合教师的讲述回答问题并进行续编： 图片中的小兔因为没有乐器，无法参加小动物音乐会。 圆形宝宝变出了圆圆的什么帮助了小兔子？ 3 引导幼儿看图片进行思考和续编讲述：圆形宝宝遇到了谁？它遇到了什么困难？ 重点指导： A指导幼儿认真观察图片内容。 B 清楚完整、 声音响亮

22、地讲述图片中的故事内容。 4 引导幼儿分成小组看图片进行续编故事。 教师提问：在小动物们遇到不同的困难时，圆形宝宝会怎样帮助它？ 重点指导： A幼儿能够结合生活中对圆的发现，大胆进行想象创编。 B鼓励幼儿多想几种不同的方法，并用连贯的语言进行故事续编。 5请幼儿把自己续编和添画的故事完整、清晰地在全班小朋友和老师面前讲述。 重点指导：声音响亮、语句完整、有表情地进行故事讲述。 6活动延伸： 在语言区投放“有爱心的圆形宝宝”的自制图书，有兴趣的幼儿可以续编更丰富的故事，并把自己续编的故事内容画下来丰富自制图书。 六、活动评析 1本次活动是班级开展的有趣的圆主题活动的系列之一。我们在主题活动中开展

23、各个领域与圆形有关的活动，使主题内容更加丰富，更加全面地满足幼儿发展需要。 此活动在目标设计上把重点放在了中班幼儿看图说话和续编故事的语言发展上， 对中班幼儿的语言教育目标定位比较准确。 2 有趣的自编故事 圆形宝宝去旅行和形象的故事图片吸引了孩子们的注意力，孩子们非常感兴趣。3 此活动通过引导幼儿积极动脑帮助圆形宝宝替大家解决不同困难的故事情节，启发了孩子们对生活中圆形物品的联想，并从中学习如何解决问题。在活动过程中，教师有效地激发起幼儿的无限想象和表达。 4在看图续编故事的环节中，教师灵活运用集体和小组讨论的活动形式， 使每一个幼儿都有充分的机会参与讲述，对每个孩子都能照顾到。 5由于魔力

24、宝石是一个不确定的物体，所以幼儿在进行想象时不受拘束，能够利用形状充分考虑生活中的合理解决方法，选材角度比较好。 6 本次活动如果能够再加入一些电教手段， 会让活动形式更加新奇。圆形中班教案 6活动名称：认识椭圆形 活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。 活动准备： 教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长） ；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、 四组， 给最多的圆点打“*”第五、 六组： 看符号填圆点。 活动过程： 一、集体活动 1、认识椭圆形。 出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“

25、我们一起来比一比。” （引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。 ）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。 2、小结椭圆形的特征。 “椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。 “你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？” 二、小组活动 1、第一、二组，给椭圆形涂色。 “把椭圆形找出来涂上同一种颜色。” 2

26、、第三、四组，给最多的点子打“*”3、第五、六组，看符号填圆点。三、活动评价 展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。 圆形中班教案 7活动准备 1.趣味练习： 规律 2.半圆形拼图， 卡片。 教学具图片 活动过程 一、游戏： 藏宝图 1.激发幼儿兴趣 教师： 小朋友， 在我们的教室里藏着许多的宝贝，如果你们要想找到这些宝贝呢，必须先找到藏宝图， 你们想不想找一找藏宝图呢？ 2.教师引导幼儿找出半圆形的藏宝图。 教师： 小朋友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗？为什么？ （原来圆形的图从中间撕开变成了 2 个半圆形。 ） 二、思考想出探宝办法 教师：请小朋友商量一下，怎样才能让藏宝图变成完整的图呢？ 引导

27、幼儿想出办法： 两个半圆形合起来变成一个圆形。 三、 感知半圆形 给每位幼儿一张圆纸，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的， 然后轻轻地告诉旁边小朋友。 四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。 1.趣味练习 请幼儿从中找出半圆形。 2.依次出示图形卡，分别请 2 位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。 五、 拼图活动。 1.出示用半圆形拼成的图片， 引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。 2.拼完后告诉旁边的小朋友：我用几个半圆形变出什么来。 圆形中班教案 8一、活动目标 1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。 2.在理解儿歌内容的基础上， 学习按照儿歌的重复结构结合已

28、有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。 3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。 二、活动准备 布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。 三、活动过程 (一)以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。 (二)集体讲述，交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。 (三)欣赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东

29、西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作 ?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。 (四)学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。 (五)续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。 1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!” 2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。 鼓励幼儿用形象、 生动、贴切的动词来描述这些图形的物体， 掌握儿歌的句式特点， 要讲清楚： 圆的什么，它能怎样动起来

30、。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。 3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。 鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。 (六)结束 让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来， 最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。 四、各领域渗透 科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。 语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事圆圆和方方 ，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲

31、、居功是不可取的。 健康：开展“我和圆圆做朋友”的主题活动， 鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。 五、 生活中渗透 在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、 球体、 圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长知识，积累经验。六、环境中渗透 在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。 七、家庭中渗透 要求家长和孩子一起观察周围的事物，继续创编儿歌。 八、活动评价圆形中班教案 9活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。 活动准备： 教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长） ；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给

32、最多的圆点打”*”第五、六组：看符号填圆点。 活动过程： 一、集体活动 1、认识椭圆形。 出示椭圆形，”它是不是圆形呢？”（不是）”你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。” （引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较， 证实椭圆形比圆形长。 ） ”那么这个图形叫什么名字呢？” （椭圆形）”椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。 2、小结椭圆形的特征。 “椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。 “你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？” 二、小组活动 1、第一、二组，给椭圆形涂色。 “把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”2、第三、四组，给最多的点子打”*”3、第五、六组，看符号填圆点。 三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。