《20222023九年级语文上册第11课学问和智慧课件新版苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20222023九年级语文上册第11课学问和智慧课件新版苏教版（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、表明话题，包含表明话题，包含“学问学问和智慧有什么关系和智慧有什么关系? ?”、“我们对这两者应采取我们对这两者应采取什么态度？什么态度？”等论题等论题. .学习目标学习目标词语积累词语积累梳理结构梳理结构练一练练一练难句理解难句理解学法总结学法总结学习目标学习目标1 1、理解作者观点，把握学问和智慧的关系。、理解作者观点，把握学问和智慧的关系。2 2、品位作者典雅富丽、丰富多彩的语言。、品位作者典雅富丽、丰富多彩的语言。3 3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证、学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。方法。掌握词语陶冶（陶冶（yy) ) 含蕴含蕴( (y yn n) ) 晦塞晦塞( (s
2、s) ) 矻矻( (kk) ) 蚌蚌( (b bngng) )壳壳 寸积铢寸积铢zhzh) )累累( (lili) ) 卻卻( (x x) ) 食古不化食古不化 融会贯通融会贯通 探骊得珠探骊得珠 物竞物竞天择天择 鞭辟入里鞭辟入里 举一反三举一反三 推陈出新推陈出新 读破五车读破五车 浮光掠浮光掠影影 五光十色五光十色烛照：照亮。烛照：照亮。重点字词整理重点字词整理音：郤窾矻骊晦塞音：郤窾矻骊晦塞形：食古不化融会贯通物竞天择形：食古不化融会贯通物竞天择鞭辟入里犀锐鞭辟入里犀锐1 1、探骊得珠探骊得珠：比喻做文章能抓住关键。：比喻做文章能抓住关键。2 2、无关宏旨无关宏旨：不涉主旨。指意义不大
3、或：不涉主旨。指意义不大或 关系不大。关系不大。3 3、鞭辟入里鞭辟入里：深入剖析，进入最里层。：深入剖析，进入最里层。 形容能透彻说明问题，切中要害。形容能透彻说明问题，切中要害。4 4、浮光掠影浮光掠影：比喻印象不深刻。：比喻印象不深刻。5 5、融会贯通融会贯通：参合多方面的道理而得到：参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。全面的透彻的领悟。6 6、寸积铢累寸积铢累：一点一滴的积累。：一点一滴的积累。 返回返回读课文读课文 品结构品结构第第1 1段：段：学问与智慧有显然的区别。学问与智慧有显然的区别。第第2 2段：段：有人以为学问就是智慧，其实有学问的有人以为学问就是智慧，其实有学问的人
4、何曾都有智慧。人何曾都有智慧。第第3 3段：段：学问是不能离开智慧的；没有智慧的学学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。问，便是死的学问。第第4 4段：段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。少智慧的书。第第5 5段：段：学问固然不能离开智慧，智慧也不能离学问固然不能离开智慧，智慧也不能离开学问。开学问。第第6 6段：段：我们不但需要学问，而且更需要智慧。我们不但需要学问，而且更需要智慧。1 1、画出各段的中心句。、画出各段的中心句。2、给文章划分结构，并概括段意：第一部分（第一部分（1-21-2段）：段）：解说学问与智慧的区别。解说学
5、问与智慧的区别。第二部分（第二部分（3-63-6段）：段）：论述学问与智慧的关系。论述学问与智慧的关系。第一层（第一层（3-43-4段）：段）：论述学问不能离开智慧。论述学问不能离开智慧。第二层（第二层（5-65-6段）：段）：论述智慧也不能离开学问。论述智慧也不能离开学问。3 3、研读文章的第一部分。、研读文章的第一部分。（1 1）读读文文章章的的第第一一节节，理理解解文文章章是是怎怎样样来来阐明学问与智慧的。阐明学问与智慧的。明明确确：作作者者作作了了一一系系列列的的精精彩彩的的比比喻喻。这这些些比比喻喻贴贴切切，是是因因为为对对学学问问与与智智慧慧及及其其相相互关系认识准确。互关系认识准
6、确。（2 2）在在同同一一个个人人的的身身上上，如如果果只只有有学学问问而而没没有有智智慧慧，会会怎怎么么样样？相相反反如如果果没没有有智智慧慧只只有有学学问问又又是是怎怎么么样样？如如果果同同时时具具备备学学问问与智慧呢？与智慧呢？明明确确：第第一一种种则则是是“有有学学问问的的笨笨伯伯”或或“两两脚脚书书橱橱”“冬冬烘烘先先生生”；第第二二种种情情况况则则可可能能不不见见得得有有很很好好的的学学问问或或者者是是对对于于人人情情事事理理，都都很很通通达达，凭凭借借经经验验，运运用用心心得得。第第三三种种则则是是既既有有学学问问又又有有智智慧慧的的人人，他他们们对对人人情情和和事事理理都都有有
7、独独特特的的见见解解，对对于于学学问问有有自自己己的的独独见见。只只有有同同时时兼兼备备了了这这两两种种的的人才能称得上是真正的智者或学问家。人才能称得上是真正的智者或学问家。（3 3）在在论论述述第第二二个个方方面面的的问问题题时时作作者者采采用用了什么样的论证方法？了什么样的论证方法？明确：既采用了对比论证，又引用了明确：既采用了对比论证，又引用了庄庄子子苞丁解牛苞丁解牛的例子来进行论证。的例子来进行论证。4 4、研读第二部分：、研读第二部分：（1 1）学学生生快快速速地地阅阅读读第第二二部部分分的的内内容容，明明确确每段文字所讲述的主要内容：每段文字所讲述的主要内容：第三节：论述第三节：
8、论述学问不能离开智慧。学问不能离开智慧。第第四四节节：论论述述世世间间不不仅仅有有缺缺乏乏智智慧慧的的人人，而而且有缺乏智慧的书。且有缺乏智慧的书。第五节：论述第五节：论述智慧也离不开学问。智慧也离不开学问。第第六六节节：论论述述学学问问和和智智慧慧相相辅辅为为用用、缺缺一一不不可的关系。可的关系。（2 2）比较第三节与第五节的论证方法有何不同？）比较第三节与第五节的论证方法有何不同？ 第第三三节节运运用用了了对对比比和和举举例例论论证证的的方方法法。先先将将没没有有智智慧慧的的人人研研究究学学问问和和有有智智慧慧的的人人研研究究学学问问，取取得得的的效效果果大大不不一一样样，作作对对比比论论
9、证证；然然后后列列举举了了孟孟德德尔尔、达达尔尔文文等等因因有有智智慧慧研研究究取取得得巨巨大大成成就就的的例例证。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力量。证。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力量。 第五节运用了比喻论证的方法。将无学问的第五节运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成智慧比喻成“肥皂泡肥皂泡”，尽管外表五光十色，但，尽管外表五光十色，但是瞬起瞬灭。将学问中产生出来的智慧比喻成是瞬起瞬灭。将学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯探照灯”，有很强的穿透力；比喻成，有很强的穿透力；比喻成“珍珠泉的珍珠泉的泉水泉水”，因为这是，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得有根底的智慧，才是最靠得住的
10、，最为清澈，最为宝贵。住的，最为清澈，最为宝贵。”这些比喻，不仅这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间的联系。之间的联系。 （3 3）第第四四节节重重在在说说明明了了一一个个什什么么样样的的问问题？运用了什么样的论证方法？题？运用了什么样的论证方法？明明确确：运运用用了了对对比比论论证证的的方方法法，来来说说明明著著书、读书要有智慧。书、读书要有智慧。（4 4）第六节在文中的作用是什么？）第六节在文中的作用是什么？明确：在篇末指出文章的中心论点，同时明确：在篇末指出文章的中心论点，同时也作为这篇文章的结论。结束语用也作为这篇文章的
11、结论。结束语用“不但不但而且而且”句式对全文进行了归纳总句式对全文进行了归纳总结，使全文脉络更加清楚，结构更加紧凑，结，使全文脉络更加清楚，结构更加紧凑，形成一气呵成、不可辩驳的雄辩气势。形成一气呵成、不可辩驳的雄辩气势。 品味文中语句品味文中语句 ：你在圈读语言的过程中发现：你在圈读语言的过程中发现本文的语言有怎样的特点？本文的语言有怎样的特点？语言充满智慧：形象生动，富含哲理语言充满智慧：形象生动，富含哲理 仔细品读，交流感悟仔细品读，交流感悟1）但是它本身却是人生的工具但是它本身却是人生的工具智慧是一种透视，一种反思，一种远瞻智慧是一种透视，一种反思，一种远瞻2）学问是不能离开智慧的；没
12、有智慧的学问，）学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问便是死的学问3）但是他自己却对人说：）但是他自己却对人说：“我的发明其实很我的发明其实很简单，只是你们看不见罢子！简单，只是你们看不见罢子！”4）世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺乏）世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺乏智慧的书。智慧的书。5）无智慧的书，往往材料堆积得和蚁邱一样，）无智慧的书，往往材料堆积得和蚁邱一样，议论虽多，见解毫无。议论虽多，见解毫无。6）无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭）无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。的。7）惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬）惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的
13、肥皂泡息幻灭的肥皂泡8）我们不但需要学问，而且更需要智慧需要）我们不但需要学问，而且更需要智慧需要以智慧云笼罩学问、透视学问、运用学问以智慧云笼罩学问、透视学问、运用学问深入了解深入了解 为什么既要有学问，也要有智慧？学问和智为什么既要有学问，也要有智慧？学问和智慧哪一个更重要呢？慧哪一个更重要呢？文章针对不辨文章针对不辨“学问学问”与与“智慧智慧”差别的认识差别的认识误区，对二者作准确的阐释，强调了这样误区，对二者作准确的阐释，强调了这样的一种学习理念：需要学问，更需要智慧，的一种学习理念：需要学问，更需要智慧，需要认识，更需要能力。需要认识，更需要能力。 认识问题认识问题 我们学习中有哪些
14、行为属于将两者隔离的？我们学习中有哪些行为属于将两者隔离的？讨论：现在书本上仍然有不少知识是需要记讨论：现在书本上仍然有不少知识是需要记忆的，有人认为这是死记硬背，不利于能力忆的，有人认为这是死记硬背，不利于能力的培养，对此，你是怎么看的？的培养，对此，你是怎么看的？ 理解难句理解难句1、若把学问臂作建筑材料，那智慧便、若把学问臂作建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普材料力学、结构原理，也只可以造成普通应用的房子，而决不能通应用的房子，而决不能
15、修辞手法：修辞手法：比喻比喻含义：含义：学问是智慧的基础，学问和智慧学问是智慧的基础，学问和智慧相辅为用，缺一不可相辅为用，缺一不可。2 2、学问是知识的聚集，是一种滋养人生、学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问指的是积累的知识，智慧指的是发现学问指的是积累的知识，智慧指的是发现和创造能力。和创造能力。3 3、学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。、学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。人只有知识，没有智慧，难以发挥作用。人只有知识，没有智慧，难以发挥作用。但是智慧也必须建立在知识的基础上，没但是智慧也必须建立在知识的基础上，没有一定
16、的知识积累，也就很难有发现和创有一定的知识积累，也就很难有发现和创造。造。精读第精读第3-53-5段完成下面的练习段完成下面的练习1 1、快速判断第、快速判断第3 3段运用了何种论据？段运用了何种论据？事实论据事实论据概括本段第概括本段第1 1个事实论据。个事实论据。孟德尔研究豆子而悟出遗传定律。孟德尔研究豆子而悟出遗传定律。指出本段的论证方法。指出本段的论证方法。举例论证、对比论证举例论证、对比论证2 2、说说第、说说第5 5段首句有何作用？段首句有何作用？承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。你能从本段找出一、二句比喻吗？说说句子含义。你能从本段找出一、二句比喻吗？说说句子含义。智慧必须
17、以学问做基础，才靠得住。智慧必须以学问做基础，才靠得住。你能判断这是什么论证方法吗？并分析其作用。你能判断这是什么论证方法吗？并分析其作用。比喻论证：生动有力地论证了比喻论证：生动有力地论证了“智慧也离不开学问智慧也离不开学问”。总结1、梳理文章论证过程的方法：借助各段中心句或过渡句。借助各段中心句或过渡句。2、中心论点的筛选与概括：是一个完整判断句子，如：我们应当是一个完整判断句子，如：我们应当3、事实论据的概括：某人做某事某人做某事 4、论证方法的作用：（1）举例论证举例论证：具体有力地论证了具体有力地论证了（2）道理论证道理论证：有力地论证了有力地论证了（3）对比论证对比论证：突出而鲜明地论证了突出而鲜明地论证了（4）比喻论证比喻论证：形象生动地论证了形象生动地论证了 总结归纳全文 这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。
