夜色教学反思

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1、夜色教学反思夜色教学反思夜色的重点应该是让学生重点体会诗意，感受“我”的胆小以及变得勇敢的过程。这一过程中，我也从一个侧面体会出教参的重要性，以及如何理解与使用教参。一、当我请学生根据诗意拓展诗情，想象画面时，我采取的方法是设置情境，配乐讲解。这一环节可让学生自己观察图画，进行表达，一方面给他们提供了情境，可以直接练习，提高练习质量。同时，在进行语言练习时，教师要更加注重个性化评价，适时点拨，提升学生的语言能力，而不是简单的一“好”概之。如陈语涵回答“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看到萤火虫在夜空中飞舞。”这句相对于前面几位同学，思维更加开拓，意境比较优美，语言表达也很通顺。但是我却没有适时点出

2、。这一点，我是可以做到的，所以更需注意这个细节。二、在进行语言训练“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见”时，不是按照我预设的道路前行，生怕孩子们马上突发奇想，说出五花八门的答案。所以，马上想要他们引回到现实中，告诉他们“无论多黑的夜晚，我能看到的都是现实中的景物。”接着，启发他们回忆刚才的画面说一说。但是，孩子的记忆能力毕竟有限，他们究竟没有说出太多的精彩。三、其它的小细节。除了以上两个大点，还有一些小细节， 1.教学目标的设定。没有清晰的三维目标。2.在学习“很小很小”这个词语时， 可以更明确的向学生说明 “这是叠词， 它的作用是强调” 。教给学生一种表达方法。3.作为老师，面对一个问题，一定至少预设五种以上不同的大案，例如“可 我一看窗外” 。 老师有预设和引导， 学生才能思维开拓，表现的更精彩。4.语言知识的准确性。如小鸟在晚上是睡觉的，而不是叽叽喳喳地叫。这一科学常识在语文教学中也需要注意。在结束总结时，我说“小作者不再害怕了”，也是不准确的，应该是文中的“我”。5.在低年级的教学中，也应不断渗透学习不同文体的方法。如学习诗歌又不同的方法，具体到这一课， 我是采取对比理解诗意， 以关键词指导朗读。这些方法在课程结束时，可以和学生简单总结一下。