《高中物理 4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 2课件 新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理 4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 2课件 新人教版必修1（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、探究加速度与力、质量的关系物体运动状态改变物体运动状态改变有外力作用有外力作用速度改变速度改变有加速度产生有加速度产生力是产生加速度的原因力是产生加速度的原因力越大力越大加速度越大加速度越大运动状态改变越大运动状态改变越大运动状态越难改变运动状态越难改变物体质量越大物体质量越大相同外力作用下，速度变化越慢相同外力作用下，速度变化越慢加速度加速度越小越小质量是物体惯性大小的量度质量是物体惯性大小的量度物体质量一定时，受力越大，物体质量一定时，受力越大，加速度越大加速度越大物体受力一定时，它的质量物体受力一定时，它的质量越大，越大，加速度越小加速度越小思考:1、如何同、如何同时研究研究a、F合合、
2、m三者之三者之间的关系呢？的关系呢？ 控制控制变量法量法 2、如何测量加速度a？需什么器材？探究过程课件演示1课件演示2一.探究思路 控制变量法二.如何设计探究实验方案?m一定， 研究a与F的关系F一定， 研究a与m的关系物体质量一定时，受力越大物体质量一定时，受力越大1.猜想：猜想：加速度越大加速度越大m一定， 研究a与F的关系aF2.实验验证：实验验证：m一定， 研究a与F的关系3学生动手设计实验学生动手设计实验1： (可供学生参考可供学生参考)1.课本上需要测量哪两个物理量的数值课本上需要测量哪两个物理量的数值?2.为什么测量这两个量就可以得到力和为什么测量这两个量就可以得到力和 加速度
3、的关系加速度的关系?m一定， 研究a与F的关系4 有什么方法可以进一步减少摩擦呢？有什么方法可以进一步减少摩擦呢？3如何为运动物体提供一个恒定合力？如何如何为运动物体提供一个恒定合力？如何 测？请同学们想办法。测？请同学们想办法。问题讨论第一次第一次第二次第二次小小车车编编号号小车小车质量质量m/kg拉力拉力F（砝码（砝码盘盘质量质量kg）小车小车位移位移sm拉力拉力F（砝码（砝码盘盘质量质量kg）小车小车位移位移sm10.220.2三.进行实验探究m一定， 研究a与F的关系( (参考表格参考表格) )指导学生分组实验，把小车在不同拉力下的加速度填在设计好的表格中。 三.进行实验探究m一定，
4、研究a与F的关系如何直观判断加速度a与F的数量关系？指导学生以a为纵坐标，以F为横坐标建立坐标系，利用图象找规律。 1.猜想：猜想：F一定， 研究a与m的关系a1/m2.实验验证：实验验证：物体受力一定时，它的质量物体受力一定时，它的质量越大，越大，加速度越小加速度越小F一定， 研究a与m的关系3学生动手设计实验学生动手设计实验1： (可供学生参考可供学生参考)第一次第一次第二次第二次小小车车编编号号拉力拉力F（砝码盘（砝码盘质量质量kg）小车小车砝砝码质量码质量mkg小车小车位移位移sm小车小车砝码质量砝码质量mkg小车小车位移位移sm12F一定， 研究a与m的关系三.进行实验探究0.040
5、.04设计表格(供学生参考)F一定， 研究a与m的关系三.进行实验探究利用图象找规律根据根据am图象学生不太容易直接找到图象学生不太容易直接找到am的定量关系；可以提示让学生来研的定量关系；可以提示让学生来研究究 a与与1m的关系，作的关系，作a与与1m图象图象看看看看图象是否是过原点的直线，就能判断图象是否是过原点的直线，就能判断图象是否是过原点的直线，就能判断图象是否是过原点的直线，就能判断a a与与与与1/m1/m是否成正比是否成正比是否成正比是否成正比, ,从而来判断从而来判断从而来判断从而来判断a a与与与与mm是否是否是否是否成反比成反比成反比成反比 物体的物体的加速度加速度跟跟作
6、用力作用力成成正正比比，跟，跟物体的质量物体的质量成成反比反比加速度的加速度的方向方向跟引起这个加跟引起这个加速度的速度的力的方向力的方向相同相同四.得出探究结论五. 对探究过程的反思1. 在实验中，小车包括砝码的质量为什么要远在实验中，小车包括砝码的质量为什么要远大于砂和砂桶的总质量。大于砂和砂桶的总质量。 2.实验前为什么要平衡摩擦力？应当如何平衡摩实验前为什么要平衡摩擦力？应当如何平衡摩擦力？擦力？3.a-F图线出现截距的原因和调整方法是什么？图线出现截距的原因和调整方法是什么？ 该实验是探索规律的实验，学生对加速度与力和质量的关系的定量关系是未知的，但通过实例，对加速度与力和质量的定性关系是可以理解的。怎样定量研究需在教师指导下，学生动手、动脑进行设计研究，教师只是一个引导者、评判者，只要学生的设计方案合理，亲身体验探究过程，至于能否得出正确结果并不重要。小结感谢大家！再 见
