《江苏省如皋市九年级语文上册 11《学问和智慧》课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省如皋市九年级语文上册 11《学问和智慧》课件 苏教版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学问和智慧学问和智慧罗家伦罗家伦我对名家的了解我对名家的了解罗家伦罗家伦 现代著名教育家和现代著名教育家和思想家。他曾先后担任思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校清华大学和中央大学校长等职。著有长等职。著有新人生新人生观观、 新民族观新民族观等等著作。著作。注音注音或者或者填填字字：譬譬如如 犀犀锐锐 陶陶冶冶晦晦塞塞 要要塞塞 瓶瓶塞塞 探探骊骊得珠得珠 矻矻矻矻穷年穷年 鞭鞭辟辟入里入里 无关无关宏宏 旨旨 寸积寸积铢铢累累 新新陈陈代谢代谢 锱铢必较锱铢必较 物物竞竞 天择天择(p)(x)（y ）(s)(si )(si )（k）(l )（p）(hng)(zh)(chn )（jng）
2、 朗朗读课文，找出表明学问和读课文，找出表明学问和智慧之间关系的句子。智慧之间关系的句子。 学问和智慧有显然的区别学问和智慧有显然的区别 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问 学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问是死的学问 学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问学问 我们不但需要学问我们不但需要学问, ,而且更需要智慧而且更需要智慧需要需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运
3、用学问以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问学问和智慧是相辅为用学问和智慧是相辅为用, ,缺一不可的缺一不可的速读课文速读课文找每一节的中心句找每一节的中心句学习指导学习指导：中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。还有可能需自己概括。 各小节中心句：各小节中心句： 第第1 1段：学问与智慧有显然的区别。段：学问与智慧有显然的区别。 第第2 2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。慧的人也不见得都有很好的学问。 第第3 3段；学问是不能离开智慧的；没
4、有智慧的学段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。问，便是死的学问。 第第4 4段：著书、读书都要智慧。段：著书、读书都要智慧。 第第5 5段：智慧也不能离开学问。段：智慧也不能离开学问。 第第6 6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。咀嚼内容咀嚼内容 找中心论点。找中心论点。学习指导：学习指导： 中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还有可能需中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还有可能需自己概括。自己概括。 找出文章的中心论点 中心中心论点在文末：点在文末：“我我们不但需要学不但需要学问，而且需要智慧而且需要智慧需要
5、以智慧去需要以智慧去笼罩学罩学问、透透视学学问、运用学、运用学问。”阅读课文，理清文章的脉络。阅读课文，理清文章的脉络。 全文共六段，可以分全文共六段，可以分为两个部分：两个部分：第一部分（第一部分（1-2）：）：论述学述学问与智慧的与智慧的区区别；第二部分（第二部分（3-6）：）：论述学述学问与智慧的与智慧的联系。系。 了解论证方法及作用了解论证方法及作用常用论证方法：常用论证方法： 举例论证举例论证 对比论证对比论证 比喻论证比喻论证 道理论证道理论证举例论证举例论证:分析举例论证的作用应首先明确作者列举了一个什么典型事例，是为了证明什么，然后再把握举例论证的特殊作用增强文章说服力。答题句
6、式表述为：通过列举（谁）的（什么）事例，更具体地论证了（内容），增强文章说服力。引用论证引用论证: :分析引用论证的作用应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证的特殊作用具有权威性，论证有力。答题句式表述为：通过列举（谁）的言论，更有力地论证了（内容），增强了文章说服力。比喻论证比喻论证: :通过形象的比喻来论证论点的方法。这种论证方法，可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。答题句式表述为：通过把（本体）比作（喻体），生动形象地论证了（内容），增强了文章说服力。对比论证对比论证: :用正反两方面的事实和道理进行对比，在对比中证明论点的方法。分析对比论证法的作用首先分辨文中用什么和什么作
7、对比，然后分析这样对比是为了证明什么论点的，最后，把握对比论证法的特殊作用正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。答题句式表述为：通过把和对比，突出了，更有力地论证了（内容），增强了文章说服力。品味语言品味语言文章文章说理形象，理形象，语言充言充满了智慧。了智慧。用常用常见的事物比的事物比喻抽象的道理，通抽象的道理，通俗易懂；或以高度概括的俗易懂；或以高度概括的语言揭示言揭示哲理，警策睿智；或两者兼而有之，哲理，警策睿智；或两者兼而有之，既形象生既形象生动，又高度概括。，又高度概括。试举例例分析。分析。学问是知识的聚集，是一种滋养人生学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料
8、的的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火电火。惟有从学问中产生的智慧，才不是浮惟有从学问中产生的智慧，才不是浮光，而是光，而是探照灯探照灯，可以透过云层，照射，可以透过云层，照射到青空的境地。到青空的境地。他永远像珍珠泉的他永远像珍珠泉的泉水泉水一般，一串串一般，一串串不断从水底上涌。不断从水底上涌。若把学问譬作建筑材料，那智慧便是若把学问譬作建筑材料，那智慧便是建筑师的建筑师的匠心匠心。思维拓展 生活中常常有生活中常常有聪明之人学明之人学业不不优、事、事业无成的无成的现象，象，请用用选文中的有关道理来文中的有关道理来说明明产生生这种种现象的原因。象的原因。 智慧胜于知识。【法】帕斯卡知识可以言传，但智慧则不然。人们可以去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。【德】海塞
