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1、北师大版 六年级 语文 下册 第七单元一个这样的老师执教：薛海霞北师大版 六年级 语文 下册 第七单元一个这样的老师执教：薛海霞 1.1.用自己喜欢的方式读课用自己喜欢的方式读课文文，想想：课文讲了一件什么，想想：课文讲了一件什么事？事？ 2.2.独立解决生字新词。独立解决生字新词。 面面相觑面面相觑 警惕警惕 抿嘴抿嘴 郑重其事郑重其事 勉强勉强 狡黠狡黠 胸有成竹胸有成竹 纠正纠正 质疑质疑 面面相觑面面相觑 觑觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。：看。你看我，我看你，不知道如何是好。 结合课文内容谈谈同学们结合课文内容谈谈同学们为什么会为什么会面面相觑面面相觑? ? 地质上的一个时期
2、，在新生代的第四季，距地质上的一个时期，在新生代的第四季，距今约有上百万年。当时气候非常寒冷，欧洲和美今约有上百万年。当时气候非常寒冷，欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖，也叫洲北部都被冰川所覆盖，也叫冰河时代冰河时代。冰川期冰川期 胸有成竹：胸有成竹： 原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有成熟的计划。前已有成熟的计划。 文中说我做什么文中说我做什么胸有成竹胸有成竹？ 郑重其事郑重其事 郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。非常严肃认真。 怀特森老师是怎样郑重其事地讲怀特森老师是怎样郑重
3、其事地讲“凯蒂旺普斯凯蒂旺普斯”的？的？初识怀特森初识怀特森 通过刚才的初次了解，怀特森老师给你通过刚才的初次了解，怀特森老师给你留下了怎样的印象呢？留下了怎样的印象呢？ 这是一个这是一个 的老师。的老师。走近怀特森走近怀特森 请正确流利地朗读请正确流利地朗读110自然段，自然段，思考：思考： 怀特森老师说了什么，做了什么？怀特森老师说了什么，做了什么？（边读边根据问题用横线勾画出相关语（边读边根据问题用横线勾画出相关语句，并把自己的感受写在文中空白处）句，并把自己的感受写在文中空白处） 以我从以我从“-”中读出怀特森老师是一个中读出怀特森老师是一个-的老师的老师”句式来回答句式来回答 。 怀
4、特森老师认为我们不及格的原因是什怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？么？ 不是不是知识性知识性的，而是没有对老师说的话的，而是没有对老师说的话做做认真地考虑认真地考虑，发现其中的，发现其中的疑点疑点。冰川期绝迹冰川期绝迹动物头骨动物头骨冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！理解怀特森理解怀特森 在在 “凯蒂旺普斯事件凯蒂旺普斯事件”上，怀特森老上，怀特森老师希望孩子们从这件事上学会怀疑，学会一师希望孩子们从这件事上学会怀疑，学会一种新的学习方式种新的学习方式新怀疑主义。什么是新新怀疑主义。什么是新怀疑主义呢怀疑主义呢 ? 逐渐的，我们
5、懂得了，书本上写的，老师说逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为们把这种学习方法称为“新怀疑主义新怀疑主义”。 你对怀特森老师的这种做法有何看法？ 怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改
6、变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫著名作家大卫欧文，他写的欧文，他写的第一家爸爸银行第一家爸爸银行风靡全球。试想，如果他在少年时代没有遇到怀特风靡全球。试想，如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫森老师，那么他还是今天的大卫欧文吗？欧文吗？ 我国古代思想家、教育家孔子也曾经我国古代思想家、教育家孔子也曾经教育他的学生：学而不思则罔，思而不学教育他的学生：学而不思则罔，思而不学则殆。则殆。 （只注重学习而不思考,人会被知识的表象所蒙蔽;只注重思考而不学习,则会因为疑惑而更加危险。） 学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。 疑者，觉悟之机也。疑者，觉悟之机也。 （提问题是觉醒、进步的契机、提问题是觉醒、进步的契机、关键，少提问题有小的进步，多提关键，少提问题有小的进步，多提问题则有大的进步。问题则有大的进步。） （明）陈献章（明）陈献章 学贵有思，让我们共同走进多思的生活，学贵有思，让我们共同走进多思的生活，用我们的学识和智慧开创更加美好的未来！用我们的学识和智慧开创更加美好的未来！ 教师寄语：教师寄语： 课后作业： 1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 2.写一写你心目中的一位老师。写一写你心目中的一位老师。
