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1、诗歌鉴赏表达技巧专题诗歌鉴赏表达技巧专题 -修辞手法修辞手法 学习目标学习目标1 1. .了解诗歌中常见的修辞手法及命题特点。了解诗歌中常见的修辞手法及命题特点。2 2. .学会结合具体诗句分析修辞手法的运用。学会结合具体诗句分析修辞手法的运用。3 3. .掌握和规范修辞手法题目的答题步骤。掌握和规范修辞手法题目的答题步骤。比喻、夸张、比拟（拟人，拟物）、对偶比喻、夸张、比拟（拟人，拟物）、对偶排比、反复、借代、反问、设问、互文、排比、反复、借代、反问、设问、互文、双关、顶真、通感双关、顶真、通感分析下分析下列诗句的修辞列诗句的修辞手法手法1.1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心
2、。2.2.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。3.3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。4.4.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 5.5.无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 6.6.白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。7.7.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。8.8.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。9.9.秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长
3、征人未还。10.10.樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。对比对比对比，借代对比，借代设问，比喻设问，比喻夸张夸张拟人拟人拟人拟人比喻比喻牛刀小试牛刀小试双关双关互文互文借代借代1（2008年广东）（年广东）（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种么自然属性？都运用了哪种修辞手法修辞手法？（？（2分）分）2（2009年重庆）（年重庆）（1）“当年粉黛，何处笙箫当年粉黛，何处笙箫?”用了用了什么什么修辞手法修辞手法？（？（2分）分）3（2010年浙江）（年浙江）（2）简析第三联中诗人）简析第三联中诗人表现情感的表现情感的手法手法。（。（3分）分）4（2011福
4、建）（福建）（2）请从）请从表达技巧表达技巧的角度对的角度对“折苇动折苇动有声，遥山淡无影有声，遥山淡无影”进行赏析。（进行赏析。（3分）分）给出给出“修辞手法修辞手法”字字眼眼VS不给出不给出“修辞手法修辞手法”字字眼眼（2008年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）分）木芙蓉（吕本中）木芙蓉（吕本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉（范成大）窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女更凭青
5、女留连得，未作愁红怨绿看。留连得，未作愁红怨绿看。注：注：青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（了哪种修辞手法？（2分）分）【参考答案参考答案】两首诗都描述了木芙蓉冒寒开花的自然属性，两首诗都描述了木芙蓉冒寒开花的自然属性，都运用了拟人的手法。都运用了拟人的手法。（目的：学会如何辨认修辞手法。可通过（目的：学会如何辨认修辞手法。可通过分析意象或描写分析意象或描写对象的特征对象的特征来辨认。）来辨认。）（2006年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。年江西卷）阅读
6、下面这首诗，然后回答问题。三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注注】将：行，流过。将：行，流过。诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（6分）分）【参考答案参考答案】全诗围绕全诗围绕“交情交情”展开描写，诗人采用展开描写，诗人采用比喻比喻的修辞的修辞手法，（手法，（2分）将分）将“山溪渡山溪渡”比作比作“交情交情” 、将、将“水上风波水上风波”比作比作“人生波折人生波折”，赋予，赋予 “山溪渡山溪
7、渡”、“风波风波”象征意义，（象征意义，（2分）从分）从而形象地表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（而形象地表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。（2分）分）（目的：（目的：1.学会辨认修辞手法。可通过学会辨认修辞手法。可通过寻找标志寻找标志来辨认。来辨认。2.学会学会将理论知识结合诗歌内容来分析修辞手法在诗歌中的具体运用。）将理论知识结合诗歌内容来分析修辞手法在诗歌中的具体运用。） 答题三步骤答题三步骤 准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。结合诗句阐释如何运用了这种手法。结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析）（分析）此手法有什么突出的效果和好处，表达此手法有什么突出
8、的效果和好处，表达了诗人怎样的感情。（作用，主旨）了诗人怎样的感情。（作用，主旨）齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧（杜牧（2011浙江卷）浙江卷）两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。问题：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画问题：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？的形象？请指出两首诗中请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同情感特
9、点，并作简要分所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。析。 答案：答案：拟人拟人修辞手法。前一首的修辞手法。前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之恨，表露了，含有诗人之恨，表露了伤感不平伤感不平之情，之情，基调基调凄怨低沉凄怨低沉。后一首的。后一首的“荷花荷花”被西风吹动而躲藏被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，表露，却呈现娇羞之态，表露了作者的了作者的怜爱喜悦怜爱喜悦之情，基调之情，基调活泼有趣活泼有趣。 悯农（李绅）（悯农（李绅）（2009广东）广东）春种一粒粟，秋收万颗子。春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
10、四海无闲田，农夫犹饿死。陶者（梅尧臣）陶者（梅尧臣）陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。问题：两首诗在表达技巧上有异曲同工之妙，试分析。问题：两首诗在表达技巧上有异曲同工之妙，试分析。二者都运用了二者都运用了对比对比手法。前者通过手法。前者通过“四海无闲田四海无闲田”反映农民拼反映农民拼命劳动，全国已没有荒废不耕种的土地了，农民种得广，收得命劳动，全国已没有荒废不耕种的土地了，农民种得广，收得多，这种现象与多，这种现象与“农夫犹饿死农夫犹饿死”的现实对比，表现了诗人对劳的现实对比，表现了诗人对劳动人民的同情，对封建剥削制度的不满。动人
11、民的同情，对封建剥削制度的不满。后者通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社后者通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。课后巩固课后巩固1（2008辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景 周德清周德清1 长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀2。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初
12、学扇，塞鸿一字来如线。注注1周德清（周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江），号挺斋，高安（今属江西）人。西）人。2淀：即蓝靛，蓝色染料。淀：即蓝靛，蓝色染料。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。（1）比喻比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。飞鸿比作一条线等。对偶对偶，一、二两句对偶，一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等三、四两句对偶，五、六两句对偶等比拟比拟，如，如说新月说新月 “学学”扇。
13、扇。2（2008四川卷）阅读下面这首元曲，然后回四川卷）阅读下面这首元曲，然后回答问题。答问题。双调双调雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令吴西逸吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归燕。人情薄似云，风景疾春花闻杜鹃，秋月看归燕。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。【注注】吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐，此曲为归隐前后所作。破红尘归隐，此曲为归隐前后所作。趱：赶快。趱：赶快。：用
14、草覆盖。：用草覆盖。这首元曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。这首元曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。对偶对偶，如，如“秋月秋月”句对句对“春花春花”句等；句等；比喻比喻，如将如将“人情人情”比作比作“云云”，“风景风景”比为比为“箭箭”等；等；夸张夸张，将，将“风景风景”比为比为“箭箭”的同时又兼的同时又兼用了夸张的方法。用了夸张的方法。3阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年安徽卷）年安徽卷） 岁岁 暮暮 杜甫杜甫 岁暮远为客，岁暮远为客， 边隅还用兵。边隅还用兵。 烟尘犯雪岭烟尘犯雪岭，鼓角动江城。，鼓角动江城。 天地日流血，天地日流血， 朝廷谁请缨
15、？朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？济时敢爱死？ 寂寞壮心惊寂寞壮心惊!。注注本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫末，时杜甫 客居阆客居阆州州(今四川阆中今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧（从修辞角度考虑），请举出这首诗使用了多种表达技巧（从修辞角度考虑），请举出两种并作赏析。两种并作赏析。(4分分)1.借代，用典。借代，用典。 2.如如“烟尘烟尘”代边境战争，与后文代边境战争，与后文“鼓角鼓角”相应；相应；如，如，“请缨请缨”，典出，典出汉书汉书终军传终军传；3.借代从视角和听觉两方面突出了战争的紧借代从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典在诗句中暗张，渲染了时局的艰危。用典在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。事的深深忧虑。
