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1、课文小真的长头发绘本教学设计范文 课文小真的长头发绘本教学设计范文 作为一名教职工，可能需要进展教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。教学设计要怎么写呢？下面是收集的课文小真的长头发绘本教学设计范文，希望能够帮助到大家。 1、接触和了解以独特想象为特点的故事，感受它的生动有趣。 2、根据故事内容能够大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法，并指导每个人对同一件事会有不同的看法，要尊重、倾听他人的意见。 3、通过读写绘，开展学生的综合能力。 1、教师在活动前了解学生的根本特点以及语言领域的开展水平，丰富其对直发、烫发的相关经历，并根据个人及活动需求适当对故事进展与在
2、编。 2、小真的长头发故事及幻灯片，学生每人一份纸和笔。 1、同学们，你们平时最喜欢什么？你们猜猜老师最喜欢什么？（梦想）而且我更喜欢爱梦想的孩子。今天我们比比看，看谁最会梦想，好吗？ 2、在黑板上画一个图案，大家猜猜这是什么？（板书：长头发） 3、猜猜有多长？出示课题，大家观察一下书的封面，读课题，要读出小真的 头发很长很长的感觉。 4、介绍作者，绘本就是图文并茂地写出了孩子们的童趣，你们喜欢阅读绘本？（喜欢）今天，老师就和你们一起欣赏绘本，共同享受绘本带来的快乐。 1、激趣引入，你们看，今天我们认识一下三个好朋友，她们分别是小真、小叶、小美。（板书）三个好朋友正谈论什么话题呢？（小真的长头
3、发） 2、观察图，三个小朋友的头发有什么不同？（两个小朋友是长头发，一个小朋友是短头发）看她们的表情，你能猜出谁是小真吗？为什么？ 3、出示文本，学生自由读文本，了解中间的小朋友才是小真。 4、当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会如何想呀？（难受、伤心、嫉妒） 5、大家看看小真是如何想的呢？咦，你怎么站在凳子上呀？她可能会说什么呢？谁也来站在凳子上示范一下。 6、出示课件“老长老长老长老长老长，说起那个长来”读出小真不甘示弱的样子。 7、小真的长辫子有什么作用呢？出示下一幅图，用辫子钓鱼、用辫子拉牛、用辫子当被子、用辫子当晾衣架，学生读文本。 8、如果你是小真，你还会
4、用辫子干什么呢？发挥想象，创意无限，拓展绘画 9、学生绘画 10、读绘本，了解小真的想法。 11、平时，那么长的头发不累吗？不碍事吗？你有没有什么方法？ 12、小真有些好方法，看课件。 13、你觉得小真是个怎样的. 孩子？（奇思妙想） 14、总结：留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己老长老长老长的头发时编写工作教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程教学设计要怎么写呢下面是收集的课文小真的长头发绘本教学设计范文希望能够帮助到大家接触和了解以独特想象为特点的故事感受它的生动有趣根据故事内容能够大写绘开展学生的综合能力教师在活动前了解学生的根本
5、特点以语言领域的开展水平丰富其对直发烫发的相关经历并根据个人活动需求适当对故事进展与在编小真的长头发故事幻灯片学生每人一份纸和笔同学们你们平时最喜欢什么你家猜猜这是什么板书长头发猜猜有多长出示课题大家观察一下书的封面读课题要读出小真的头发很长很长的感觉介绍作者绘本就是图文并茂地写出了孩子们的童趣你们喜欢阅读绘本喜欢今天老师就和你们一起欣赏绘本共同享受绘本的情景，那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的长头发来。出示课年，学生读文本。板书（羡慕） 15、我们大家都有一个愿望，希望小真的长头发快快长长就好了。 1、分四人小组共读一本书 2、读后谈感想 如果你是小
6、真，你还会用辫子干什么呢？发挥想象，创意无限，拓展绘画。 编写工作教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程教学设计要怎么写呢下面是收集的课文小真的长头发绘本教学设计范文希望能够帮助到大家接触和了解以独特想象为特点的故事感受它的生动有趣根据故事内容能够大写绘开展学生的综合能力教师在活动前了解学生的根本特点以语言领域的开展水平丰富其对直发烫发的相关经历并根据个人活动需求适当对故事进展与在编小真的长头发故事幻灯片学生每人一份纸和笔同学们你们平时最喜欢什么你家猜猜这是什么板书长头发猜猜有多长出示课题大家观察一下书的封面读课题要读出小真的头发很长很长的感觉介绍作者绘本就是图文并茂地写出了孩子们的童趣你们喜欢阅读绘本喜欢今天老师就和你们一起欣赏绘本共同享受绘本
