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1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读R R 八年级上册八年级上册诗诗词词课课题题总总览览庭中有奇树庭中有奇树/ /古诗十九首古诗十九首龟虽寿龟虽寿/ /曹操曹操赠从弟（其二）赠从弟（其二）/ /刘桢刘桢梁甫行梁甫行/ /曹植曹植庭庭中中有有奇奇树树古古诗诗十十九九首首古诗十九首概说 1 1、古诗、古诗 又称古体诗，是相对于唐代近体诗（绝句、又称古体诗，是相对于唐代近体诗（绝句、律诗）而言。古体诗与近体诗的比较律诗）而言。古体诗与近体诗的比较如下如下: : 诗诗体体格律格律古古体诗体诗近近体诗体诗句句数数 句句数数多寡沒有多寡沒有一定的一定的约约束。束。绝绝句每首四句句每首四句律律诗诗每首八句。每首八句
2、。字字数数 每句字每句字数数不不严严格限制。格限制。每句字每句字数数固定固定分五分五言和七言。言和七言。4八年级上册课外古诗词诵读 诗体诗体格律格律古古体诗体诗近近体诗体诗平仄平仄每每个个字不受平仄的字不受平仄的限制。限制。每每个个字平仄有一定的格律字平仄有一定的格律押押韵韵用用韵韵寬寬可以一可以一韵韵到底到底也可以換也可以換韵韵。绝绝句句二二四句要押四句要押韵韵第三第三句句不押不押韵韵第一句可押第一句可押韵韵可不押可不押韵韵。律律诗诗二二四四六六八句要押八句要押韵韵三三五五七句不押七句不押韵韵第第一一句可押句可押韵韵可不押可不押韵韵。对对仗仗沒有沒有对对仗限制。仗限制。绝绝句沒有限制句沒有限
3、制律律诗诗中中间间兩兩联联必必须对须对仗。仗。古诗十九首概说5八年级上册课外古诗词诵读古诗十九首概说2 2、得名、得名 诞生于东汉末年，原非一人一时一地所诞生于东汉末年，原非一人一时一地所作，因风格相近，南朝梁萧统编入作，因风格相近，南朝梁萧统编入文选文选，因为作者姓名失传，时代不能确定，题为因为作者姓名失传，时代不能确定，题为古诗十九首古诗十九首，后世遂沿用这一名称。这，后世遂沿用这一名称。这组诗代表了汉代文人五言诗的最高成就，是组诗代表了汉代文人五言诗的最高成就，是古典诗歌抒情诗的典范，被誉为古典诗歌抒情诗的典范，被誉为“诗母诗母”。刘勰的刘勰的文心雕龙文心雕龙称它为称它为“五言之冠冕五言
4、之冠冕”，钟嵘的，钟嵘的诗品诗品赞颂它赞颂它“天衣无缝，一字天衣无缝，一字千金千金”。6八年级上册课外古诗词诵读古诗十九首概说3 3、产生年代、产生年代 研究者认为研究者认为古诗十九首古诗十九首虽非一人之虽非一人之作，但它是同一时代的产物，大概产生于东作，但它是同一时代的产物，大概产生于东汉后期数十年间，即至早当在顺帝末年，至汉后期数十年间，即至早当在顺帝末年，至晚应在献帝以前（约公元晚应在献帝以前（约公元140190140190），无论），无论从五言诗的发展情况或是从某些篇章所反映从五言诗的发展情况或是从某些篇章所反映的社会生活和思想来看，这样的推测都是合的社会生活和思想来看，这样的推测都是
5、合理的。理的。7八年级上册课外古诗词诵读古诗十九首概说4 4、产生背景、产生背景u 政治：社会动荡、宫廷暴乱、徭役赋税政治：社会动荡、宫廷暴乱、徭役赋税 沉重、农民起义、外戚宦官专权沉重、农民起义、外戚宦官专权u 经济：破坏严重、两极分化、朝不保夕经济：破坏严重、两极分化、朝不保夕u 思想：儒家经学、文学观念转变、老庄思想：儒家经学、文学观念转变、老庄 思想盛行、佛教传入思想盛行、佛教传入8八年级上册课外古诗词诵读古诗十九首概说5 5、篇目、篇目u行行重行行行行重行行、青青河畔草青青河畔草、青青陵上柏青青陵上柏、u今日良宴会今日良宴会、西北有高楼西北有高楼、涉江采芙蓉涉江采芙蓉、u明月皎夜光明
6、月皎夜光、冉冉孤生竹冉冉孤生竹、庭中有奇树庭中有奇树、u迢迢牵牛星迢迢牵牛星、回车驾言迈回车驾言迈、东城高且长东城高且长、u驱车上东门驱车上东门、去者日以疏去者日以疏、生年不满百生年不满百、u凛凛岁云暮凛凛岁云暮、孟冬寒气至孟冬寒气至、客从远方来客从远方来、u明月何皎皎明月何皎皎9八年级上册课外古诗词诵读古诗十九首概说6 6、思想内容、思想内容表现及时建功立业的壮志表现及时建功立业的壮志 今日良宴会、西北有高楼今日良宴会、西北有高楼u表现追求幻灭后心灵的迷惘与痛苦表现追求幻灭后心灵的迷惘与痛苦 青青陵上柏青青陵上柏u表现生命短促、人生无常，揭露社会黑暗表现生命短促、人生无常，揭露社会黑暗 驱车
7、上东门、明月何皎皎驱车上东门、明月何皎皎u表现游子思妇相思离别之苦表现游子思妇相思离别之苦 涉江采芙蓉、行行重行行涉江采芙蓉、行行重行行 10八年级上册课外古诗词诵读古诗十九首概说7 7、艺术特色、艺术特色所抒之情，质朴自然，毫不雕饰，情感真切动人所抒之情，质朴自然，毫不雕饰，情感真切动人 荡子行不归，空床难独守荡子行不归，空床难独守青青河畔草青青河畔草 为乐当及时，何能待来兹为乐当及时，何能待来兹生年不满百生年不满百擅长借助写景来衬托和抒发感情擅长借助写景来衬托和抒发感情 出郭门直视，但见丘与坟出郭门直视，但见丘与坟去者日以疏去者日以疏 明月何皎皎，照我罗床帏明月何皎皎，照我罗床帏明月何皎皎
8、明月何皎皎语言自然朴素，又高度洗练而富有概括力语言自然朴素，又高度洗练而富有概括力 攀条折其荣，将以遗所思攀条折其荣，将以遗所思庭中有奇树庭中有奇树 还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡，长路漫浩浩涉江采芙蓉涉江采芙蓉11八年级上册课外古诗词诵读庭中有奇树庭中有奇树古诗十九首古诗十九首庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。此物何足贵？但感别经时。 本诗选自本诗选自古诗十九首古诗十九首组诗。最早见于组诗。最早见于文选文选，为南朝梁萧统从传世无名氏，为南朝梁萧统从传世无名氏
9、古诗古诗中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言诗汇集起来，冠以此名，列在诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗杂诗”类之首，类之首，后世遂作为组诗看待。后世遂作为组诗看待。作者简介作者简介庭中有庭中有奇树奇树庭中有奇树，绿叶庭中有奇树，绿叶发华滋发华滋。攀条折其攀条折其荣荣，将以，将以遗遗所思所思。馨香盈怀袖，路远莫馨香盈怀袖，路远莫致致之。之。此物何足贵？但感别此物何足贵？但感别经时经时。佳美、珍贵的树。佳美、珍贵的树。诗歌解读诗歌解读花开得正繁盛。华，花开得正繁盛。华，花。滋，繁盛。花。滋，繁盛。花。木本之花花。木本之花曰荣，草本之曰荣，草本之花曰华
10、，这里花曰华，这里上下句互通。上下句互通。读作读作wiwi，给予，馈赠。，给予，馈赠。思念的人。思念的人。送达。送达。历时很久。历时很久。庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。 庭院里一株珍稀的树庭院里一株珍稀的树, ,满树绿叶的衬托满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵下开了茂密的花朵, ,显得格外生气勃勃显得格外生气勃勃, ,春春意盎然。意盎然。诗句品读诗句品读攀条折其荣，将以遗所思。攀条折其荣，将以遗所思。 我攀着枝条我攀着枝条, ,折下了最好看的一串树花折下了最好看的一串树花, ,要把它赠送给日夜思念的亲人。要把它赠送给日夜思念的亲人。馨香盈怀袖，路远莫致之。馨香盈怀袖，路远莫致之。
11、 花的香气染满了我的衣襟和衣袖花的香气染满了我的衣襟和衣袖, ,天遥天遥地远地远, ,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴花不可能送到亲人的手中。只是痴痴地手执着花儿地手执着花儿, ,久久地站在树下久久地站在树下, ,听任香气听任香气充满怀袖而无可奈何。充满怀袖而无可奈何。此物何足贵？但感别经时。此物何足贵？但感别经时。 这花有什么珍贵呢？只是因为别离太这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。久，想借着花儿表达怀念之情罢了。采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一面是传达了对亲朋的关怀、思念等感
12、情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。庭中有奇树庭中有奇树/ /古诗十九首古诗十九首庭中有奇树，庭中有奇树，绿叶发绿叶发华滋华滋。攀条攀条折其荣，折其荣，将以将以遗遗所思。所思。馨香馨香盈盈怀袖，怀袖，路远莫路远莫致致之。之。此物何足贵？此物何足贵？但感别但感别经时经时。庭院里一株佳美的树，庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着满树绿叶衬托着 繁繁 盛盛 的的 花花 朵，显得格外春意朵，显得格外春意盎然。盎然。我我 攀攀 引引 枝枝 条条 ，摘下了最好看的一串花朵，摘下了最好看的一串花朵，想把它想把它 赠赠 送送 给日夜思念的亲人。给日夜思念的亲人。花香花香 充充 满
13、满 了我的衣服襟袖之间，了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能可是天遥地远，没人能 送送 到到 亲人的手中。亲人的手中。并不是此花有什么珍贵，并不是此花有什么珍贵，只是别离只是别离 历历 时时 太太 久久，想借着花儿表达怀念之情，想借着花儿表达怀念之情罢了。罢了。wi春意盎然春意盎然以花寄情以花寄情自我宽慰自我宽慰无可奈何无可奈何20八年级上册课外古诗词诵读重点赏析重点赏析 一是诗人始终一是诗人始终暗用比兴暗用比兴的手法，以花来衬托人的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；显示了人物的孤独和痛苦；另一
14、方面，还隐藏着更另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会败落，那正是主人公一生遭遇的象征。用很快就会败落，那正是主人公一生遭遇的象征。用花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。花比喻女主人公的青春不长，红颜易老。二是诗人采用二是诗人采用先抑后扬先抑后扬的手法。诗的最后两句的手法。诗的最后两句“此此物何足贵？但感别经时物何足贵？但感别经时”，这从前面六句来看，诗，这从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到这里，突然又说到这里，突然又说“此物何足贵此物何足
15、贵”，未免使人有点，未免使人有点惊疑。其实，惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时但感别经时”这一相思怀念的主题。这一相思怀念的主题。无论是说花无论是说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。情。但这但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。得格外突出。诗写到这里，算结束了。然而诗写到这里，算结束了。然而题外题外之意，仍然耐人寻味：主人公折花，原是为了解之意，仍然耐人寻味：主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思脱相思
16、的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念之情更加无法解脱。相思怀念之情更加无法解脱。小结庭中有奇树是一首表现思妇忆远的闺怨诗，是古庭中有奇树是一首表现思妇忆远的闺怨诗，是古诗十九首的第九首。诗十九首的第九首。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。表达表达对远行的丈夫所产生的对远行的丈夫所产生的深切怀念之情深切怀念之情，以及，以及长期盼长期盼归又寄情无望而产生的忧愁归又寄情无望而产生的忧愁。 古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什古代人送给最亲爱的人
17、的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。梅花给他。主旨归纳主旨归纳龟龟虽虽寿寿曹曹操操龟虽寿龟虽寿曹曹 操操神龟虽寿，犹有竟时；神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至
18、哉，歌以咏志。 曹操曹操（155-220155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽毫州谯城）人。东汉末年杰出的政治家、郡（今安徽毫州谯城）人。东汉末年杰出的政治家、军事家和诗人。在政治方面，曹操消灭了北方的众军事家和诗人。在政治方面，曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序。列政策恢复经济生产和社会秩序。作者简介作者简介文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子文化方面，在曹操父子的推动下形成了以曹氏父子（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称建（曹操、曹丕、
19、曹植）为代表的建安文学，史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。代表作品安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。代表作品有诗歌有诗歌蒿里行蒿里行观沧海观沧海短歌行短歌行苦寒行苦寒行碣石篇碣石篇龟虽寿龟虽寿。龟虽寿龟虽寿 曹操曹操神龟虽神龟虽寿寿，犹有，犹有竟竟时；时；腾蛇腾蛇乘雾，终为土灰。乘雾，终为土灰。老老骥骥伏伏枥枥，志在千里；，志在千里；烈士烈士暮年，壮心不已。暮年，壮心不已。诗歌解读诗歌解读寿：长寿。寿：长寿。竟：终结，这竟：终结，这里指死去。里指死去。腾蛇：传说中一种腾蛇：传说中一种能腾云驾雾的神蛇。能腾云驾雾的神蛇。骥：骏马，好马。骥：骏马，好马。枥：马槽。枥：马槽。烈士：有气节有
20、壮烈士：有气节有壮志的人。志的人。盈缩盈缩之期，不之期，不但但在天；在天； 养怡养怡之福，可得之福，可得永年永年。 幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。盈缩：原指木星的长短变化，盈缩：原指木星的长短变化，这里指人寿命的长短。这里指人寿命的长短。但：仅，只。但：仅，只。养怡：指调养身养怡：指调养身心，保持心情愉心，保持心情愉快。怡，愉快。快。怡，愉快。永年：长寿。永年：长寿。龟虽寿龟虽寿/ /曹操曹操神龟虽寿，犹有神龟虽寿，犹有竟竟时时；腾腾蛇蛇乘雾，终为土灰。乘雾，终为土灰。老老骥骥伏伏枥枥，志在千里，志在千里；烈士烈士暮年，壮心不已。暮年，壮心不已。盈缩盈缩之期，不但在天；之期，不但在天
21、；养怡养怡之福，可得之福，可得永年永年。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。神龟虽然十分长寿，但生命终究会有神龟虽然十分长寿，但生命终究会有死去死去的一天；的一天；神神蛇蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。年老的年老的骏骏马马虽然伏在虽然伏在马槽马槽旁，旁，但但雄心壮志仍是驰骋千里；雄心壮志仍是驰骋千里；有气节有壮志有气节有壮志的人的人即便到了晚年，奋发思进的心也永不即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。止息。人寿命人寿命的的长短长短，不只是由上天决定；，不只是由上天决定；调养身心调养身心，保持心情愉快，保持心情愉快，就定可以，就定可以
22、长寿长寿。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。生死存亡是不可违背的自然规律生死存亡是不可违背的自然规律老老当益壮、锐意进取当益壮、锐意进取的的壮志豪情壮志豪情不甘衰老不甘衰老、事在人为事在人为（富含哲理）（富含哲理）附文，抒发感情，是乐府诗的一种形式性结尾。附文，抒发感情，是乐府诗的一种形式性结尾。32八年级上册课外古诗词诵读 本诗表明了人寿命的长短不完全决定与天，本诗表明了人寿命的长短不完全决定与天，只要保持身心健康就能延年益寿的道理，可见诗只要保持身心健康就能延年益寿的道理，可见诗人对天命持否定态度，而对事在人为抱有信心的人对天命持否定态
23、度，而对事在人为抱有信心的乐观主义精神，全诗抒发了诗人乐观主义精神，全诗抒发了诗人不甘衰老、不信不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情天命、奋斗不息的壮志豪情。主旨归纳主旨归纳重点赏析重点赏析 这是一首富于哲理的诗，阐发了诗人的人生态度。这是一首富于哲理的诗，阐发了诗人的人生态度。诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验，因而写得兴会诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验，因而写得兴会淋漓，有着一种真挚而浓烈的感情力量；哲理与诗情又淋漓，有着一种真挚而浓烈的感情力量；哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的，因而述理、明志、抒是通过形象化的手法表现出来的，因而述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美
24、的结合。诗中情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。诗中“老骥老骥伏枥伏枥”四句是千古传诵的名句，笔力遒劲，韵律沉雄，四句是千古传诵的名句，笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。当益壮、锐意进取的精神面貌。赠赠从从弟弟（其其二二）刘刘 桢桢 赠从弟（其二）赠从弟（其二）刘刘 桢桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏本有性。岂不罹凝寒？松柏本有性。 刘桢刘桢（？（？-21
25、7-217），字公干，山东东平宁阳人，），字公干，山东东平宁阳人，三国时魏名士，建安七子之一。博学有才，与魏三国时魏名士，建安七子之一。博学有才，与魏文帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五文帝友善。后以不敬罪被刑，刑后署吏。所作五言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有言诗，风格遒劲，语言质朴，重名于世，今有刘公干集刘公干集。作者简介作者简介赠从弟（其二）赠从弟（其二）刘刘 桢桢亭亭亭亭山上松，山上松，瑟瑟瑟瑟谷中风。谷中风。风声风声一何一何盛，松枝一何劲！盛，松枝一何劲！诗歌解读诗歌解读亭亭：挺拔的样子。亭亭：挺拔的样子。瑟瑟：形容寒风的声音。瑟瑟：形容寒风的声音。一何：多么。一何：多么
26、。冰霜正冰霜正惨凄惨凄，终岁常端正。，终岁常端正。岂不岂不罹凝寒罹凝寒？松柏本有性。？松柏本有性。惨凄：严酷。惨凄：严酷。罹（罹（ll）凝寒：遭受严寒。）凝寒：遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。 高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山高高的松柏，屹立在高山之上，承受着来自山谷中的瑟瑟寒风。不论寒风刮得多么强大，松枝总谷中的瑟瑟寒风。不论寒风刮得多么强大，松枝总是那么劲挺！即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象，松是那么劲挺！即使面临着悲惨凄凉的冰雪景象，松柏依旧端正挺拔，痴心不改。难道松柏就不怕严寒柏依旧端正挺拔，痴心不改。难道松柏就不怕严寒吗？那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性
27、！吗？那是因为松柏原本就具有不畏严寒的本性！古诗今译古诗今译“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。三、四两句“风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的刚劲。这两句继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也”这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。(把青松和寒风放在一起对比，以寒风的凛冽反衬青松的坚忍不拔)赏析41八年级上册课外古诗词诵读“冰霜正惨凄，终岁常
28、端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。赏析42八年级上册课外古诗词诵读 这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、这是一首咏物诗。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，成功地成功地通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。诗人如此赞颂松之品格，其用意应该有两个追求。诗人如此赞颂
29、松之品格，其用意应该有两个方面，一是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，方面，一是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，另外也是为了勉励他的从弟。另外也是为了勉励他的从弟。主旨归纳主旨归纳梁梁甫甫行行 曹曹 植植 曹植曹植（192192232232），字子建，沛国谯郡（今安徽），字子建，沛国谯郡（今安徽亳县）人，曹操第三子，封陈王，死后谥亳县）人，曹操第三子，封陈王，死后谥“思思”，故，故世称世称“陈思王陈思王”。植才思敏捷，工诗善文。其诗内容。植才思敏捷，工诗善文。其诗内容广泛，形式优美，思想深刻，钟嵘称为广泛，形式优美，思想深刻，钟嵘称为“骨气奇高，骨气奇高，词采华茂词采华茂”（诗品诗品），
30、有很高的艺术成就。特别），有很高的艺术成就。特别是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世五是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作品有言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作品有白马篇白马篇七步诗七步诗。作者简介作者简介梁甫行梁甫行曹曹 植植八方八方各各异气异气，千里，千里殊殊风雨。风雨。剧剧哉边海民，寄身于草野。哉边海民，寄身于草野。诗歌解读诗歌解读八方：东、西、八方：东、西、南、北与东南、南、北与东南、东北、西南、东北、西南、西北合称八方。西北合称八方。异气：气候不同。异气：气候不同。剧：艰难。剧：艰难。殊：不同。殊：不同。妻子妻子象禽兽，
31、象禽兽，行止行止依依林阻林阻。柴门柴门何萧条，狐兔何萧条，狐兔翔翔我我宇宇。行止：行动止息，这行止：行动止息，这里泛指生活。里泛指生活。林阻：山林林阻：山林险阻之地。险阻之地。柴门：用柴草编成柴门：用柴草编成的门，形容房屋极的门，形容房屋极其简陋。其简陋。翔：这里指自在地行走。翔：这里指自在地行走。宇：房屋。宇：房屋。妻子：妻子儿女。妻子：妻子儿女。 八方的气候各不相同，千里内这里有雨那里刮八方的气候各不相同，千里内这里有雨那里刮风。艰苦啊海边的人民，他们寄身在荒野之中。妻风。艰苦啊海边的人民，他们寄身在荒野之中。妻子孩儿像禽兽一样，奔走止息在山林险境。柴门内子孩儿像禽兽一样，奔走止息在山林险
32、境。柴门内外多么萧条，狐免在我屋里游行。外多么萧条，狐免在我屋里游行。古诗今译古诗今译赏析“八方各异气，千里殊风雨。”是说天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。这两句突出边海人民生存环境的恶劣。赏析“剧哉边海民，寄身於草野。”痛苦啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林木中，多么荒凉，多么凄惨。这本是野兽出入的地方，可他们却长期的与野兽同居。赏析“妻子象禽兽，行止依林阻。”这是对妻子以及孩子的整体形象描写，从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形
33、象。他们依靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存，他们不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。赏析“柴门何萧条，狐兔翔我宇。”柴门简陋凄清，在海风中嗦嗦摇荡，狐狸兔子好象从天上飞来一样从屋檐下飞来窜去。这里通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。 赏析 本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？ 本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。 曹植自曹丕篡汉后，在自己生存的艰难不幸中，曹植自曹丕篡汉后，在自己生存的艰难不幸中，逐渐体会到下层人民的痛苦。他在本诗中以白描的逐渐体会到下层人民的痛苦。他在本诗中以白描的手法，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对手法，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。下层人民的深切同情。主旨归纳主旨归纳空白演示空白演示单击输入您的封面副标题八年级上册课外古诗词诵读此课件下载可自行编辑修改，供参考！此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢你的支持，我们会努力做得更好！感谢你的支持，我们会努力做得更好！
