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1、 在这首乐曲中，你听出了什么？有什么感受？ 17701770年年1212月月2626日出生于徳国的波恩一个日出生于徳国的波恩一个贫民家中，父亲是位歌手，母亲靠帮人洗衣贫民家中，父亲是位歌手，母亲靠帮人洗衣服添补家用。服添补家用。四岁就在父亲地狱式的训练下四岁就在父亲地狱式的训练下学习钢琴和小提琴学习钢琴和小提琴；8 8岁开个人音乐会；岁开个人音乐会；1212岁就担负起家庭的重担；岁就担负起家庭的重担；2222岁来到维也纳学岁来到维也纳学习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜于蓝，很快超越了这些老师；而胜于蓝，很快超越了这些老师；2626岁患耳岁患耳 疾
2、、疾、4646岁失聪；岁失聪；一生坎坷，没有建立家庭。一生坎坷，没有建立家庭。 18271827年年3 3月月2626日（日（5757岁）在极其痛苦中病逝岁）在极其痛苦中病逝于维也纳。于维也纳。 令人难以想象的是，他举世闻名的九令人难以想象的是，他举世闻名的九大交响曲中的后七部，都是在完全失去听大交响曲中的后七部，都是在完全失去听觉的病态中完成的。觉的病态中完成的。 最为著名的交响乐有最为著名的交响乐有英雄、命英雄、命运、田园、合唱等。运、田园、合唱等。 1824 1824年年5 5月月7 7日，贝多芬的第九交响曲在维也纳日，贝多芬的第九交响曲在维也纳首次上演，这是贝多芬全部生涯中最辉煌首次上
3、演，这是贝多芬全部生涯中最辉煌的作品，仍然由他亲自担任指挥。演奏结的作品，仍然由他亲自担任指挥。演奏结束时，观众的掌声、欢呼声久久回荡在剧束时，观众的掌声、欢呼声久久回荡在剧场上空。场上空。音音乐乐巨巨人人贝贝多多芬芬何何为为我要紧紧地扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。我要紧紧地扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。 贝多芬贝多芬速读课文 整体感悟1 1、本文记叙的线索是什么？、本文记叙的线索是什么？ 客人拜访贝多芬的经过。客人拜访贝多芬的经过。 2.理清理清“客人客人”访问贝多芬的全过程，访问贝多芬的全过程，说说其间主要写了哪几件事。说说其间主要写了哪几件事。 过程：过程：女佣开门女佣介绍贝多芬
4、的情况参观贝女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并开始与多芬的工作室贝多芬下楼并开始与“客人客人”谈话贝多芬和谈话贝多芬和“客人客人”共进晚餐共进晚餐- -贝多芬回贝多芬回忆往事。忆往事。主要事件主要事件：1 1、“客人客人”参观贝多芬的工作室参观贝多芬的工作室2 2、贝多芬和、贝多芬和“客人客人”会面会面3 3、贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形、贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形品读赏析不同视角塑造人物形象品读赏析不同视角塑造人物形象1 1、女佣眼中的贝多芬是怎样的？、女佣眼中的贝多芬是怎样的？请同学们快速阅读从课本中找出来请同学们快速阅读从课本中找出来。 需要孤独
5、和安静，生活基本能自理，不拘小需要孤独和安静，生活基本能自理，不拘小节节。2 2、作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会、作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘，首先映入客人眼帘，客人眼中的贝多芬客人眼中的贝多芬是怎么样的？是怎么样的？请同学们快速找出文中对请同学们快速找出文中对贝多芬外貌进行描写的语句。贝多芬外貌进行描写的语句。外外貌貌描描写写整体：整体：局局部部身高五英尺左右，两肩极宽身高五英尺左右，两肩极宽衣衣服服脸脸部部手特写：手特写：人们可以看见他那只有力的手人们可以看见他那只有力的手由外到内由外到内由前到后由前到后身上的衣服是淡蓝色的，胸前身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是
6、黄色的，里面一件纯的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；白的背心；上衣的背后似乎还拖着什么东上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器）西（一副早已失效的助听器）整体印象整体印象他的脸呈现出悲剧，一张含他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸蓄了许多愁苦和力量的脸头部脸头部脸的特写的特写火一样蓬勃的火一样蓬勃的头发头发；深色的；深色的眼眼睛睛略带灰色；长而笨重的略带灰色；长而笨重的鼻子鼻子；紧闭的紧闭的嘴嘴；略带方形的；略带方形的下颏下颏。由上到下由上到下远近这些外貌描写反映了贝多芬怎样的内心世界呢？极宽极宽陈旧不整洁陈旧不整洁大而有力大而有力愁苦和力量愁苦和力量火一样蓬勃火一样蓬
7、勃深邃凝重不可逼视深邃凝重不可逼视长而笨重长而笨重紧闭紧闭方形方形两肩两肩衣服衣服手手脸脸头发头发眼睛眼睛鼻子鼻子嘴嘴下下颏颏 刚毅、顽强刚毅、顽强善良、执着善良、执着坚忍无比的坚忍无比的生的意志生的意志。浪漫不拘小节，典型浪漫不拘小节，典型 艺术家性格艺术家性格弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不弹奏出世界最美妙、最动听音乐的不朽之作朽之作 仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子形 神 兼 备 文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进行描写，次序井然，远到近，从上到下进行描写，次序井然，以形以形传神传神，通过外貌
8、描写表现出贝多芬的通过外貌描写表现出贝多芬的生活遭际生活遭际、个性气质个性气质和特有的和特有的精神世界。精神世界。 小结小结 描写人物外貌，要抓住描写人物外貌，要抓住最能反映人物个最能反映人物个性的性的外貌特征重笔刻画，要做到外貌特征重笔刻画，要做到以形传神以形传神，切忌切忌脸谱化脸谱化 。写作提示：写作提示： 文中贝多芬的哪些话深深触动了你，文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？你对这些话是怎样理解的？( (注意联系贝多芬当时的处境，体会人物注意联系贝多芬当时的处境，体会人物内心情感，并尝试将这种情感读出来。）内心情感，并尝试将这种情感读出来。）品读赏析品读赏析 内心世界里
9、的贝多芬内心世界里的贝多芬1 1、你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 这是一个这是一个比喻比喻。意思是说一般人都以为。意思是说一般人都以为他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。们的做法感到吃惊。 2、你可能想到我、你可能想到我一座已倒落了的火山，一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 贝多芬把耳聋的自己比做是贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火倒落的火山山”，“熔岩熔岩”指他的创
10、作激情。指他的创作激情。“拼命拼命”与与“巴望巴望”则表现出他则表现出他与不幸命运做斗争的决心。与不幸命运做斗争的决心。 他的意思是说，正当他对音乐的理解更他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业。事业。3 3、听我心里的音乐、听我心里的音乐! !你不知道我心里的感觉你不知道我心里的感觉! !一个一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。 贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创贝多芬以他整个的生命和热情从事音乐创作
11、，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象征，生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达他心灵的律动和生命的节奏。却不能完美传达他心灵的律动和生命的节奏。 4、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好人好 这是贝多芬耳聋后的心理写照：这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误被人误解而苦闷和绝望解而苦闷和绝望。 耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树可耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树可以聆听大自然的声音以聆听大自然的声音,也不会被人误解，耳也不会被人误解，耳聋却给贝多芬造成了交流的障
12、碍，常常被聋却给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解。人误解。贝多芬是一个怎样贝多芬是一个怎样的人？的人？独立而骄傲，沉独立而骄傲，沉郁而坚强；郁而坚强；严肃而善良，热严肃而善良，热爱自然；爱自然；追求自由，追求自由，献身音乐。献身音乐。 文章按照访问的顺序，首先从女佣文章按照访问的顺序，首先从女佣贝多芬贝多芬日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口
13、，袒露他的内心世界，以贝作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。这样既让我们看到了一个与不幸命运和坚强个性。这样既让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。实生活中平凡的贝多芬。 总结总结笑对苦难笑对苦难超越不幸超越不幸让生命绚烂如花让生命绚烂如花 如果你遇到像贝多芬这样如果你遇到像贝多芬这样的命运，你应该怎样面
14、对呢？的命运，你应该怎样面对呢？拓展延伸拓展延伸 我们要学习贝多芬那生命不息，我们要学习贝多芬那生命不息，战斗不止的顽强精神。战斗不止的顽强精神。 因为生活不会总是一帆风顺的，因为生活不会总是一帆风顺的，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，我们只有以贝多芬那样顽强的精神才我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。能战胜他们。 我们知道还我们知道还有许多像贝多芬这样有许多像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人扼住命运咽喉的人”，你能举例，你能举例说说吗？说说吗？海伦海伦凯勒凯勒(1880-1968) 美国著名女作家。一岁半美国著名女作家。一岁半美国著名女作家。一岁半美国
15、著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的时突患急性脑充血病，连日的时突患急性脑充血病，连日的时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，高烧夺去了她的视觉和听觉，高烧夺去了她的视觉和听觉，高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉从此，她坠入了一个黑暗而沉从此，她坠入了一个黑暗而沉从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。寂的世界，陷入了痛苦的深渊。寂的世界，陷入了痛苦的深渊。寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887188718871887年年年年3 3 3 3月月月月3 3 3 3日，对海伦来说是日，对海伦来说是日，对海伦来说是日，对海伦来说是她一生中最重要的一
16、天。这天，她一生中最重要的一天。这天，她一生中最重要的一天。这天，她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师家里为她请来了一位教师家里为她请来了一位教师家里为她请来了一位教师安妮安妮安妮安妮莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文。安妮教会她写。安妮教会她写。安妮教会她写。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无字、手语。然而，一个人在无字、手语。然而，一个人在无字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他声、无光的世界里，要想与他声、无光的世界里，要想与他声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不人进行有声语言的交流几乎不人进行有声语言的交流几乎不人进行有声语言的交流几乎不可能，但是
17、，海伦克服了常人可能，但是，海伦克服了常人可能，但是，海伦克服了常人可能，但是，海伦克服了常人难以想象的困难，夜以继日地难以想象的困难，夜以继日地难以想象的困难，夜以继日地难以想象的困难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。刻苦学习，从未放弃努力。刻苦学习，从未放弃努力。刻苦学习，从未放弃努力。 在他在他34岁那年，岁那年，双目相继失明双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。 1950年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达三年无锡为阿炳演奏录音，此时阿炳已完全荒弃音乐达
18、三年之久，经过三天的练习，分两次录音，共留下二泉映之久，经过三天的练习，分两次录音，共留下二泉映月听松寒春风曲三首二胡作品和大浪淘沙月听松寒春风曲三首二胡作品和大浪淘沙龙船昭君出塞三首琵琶作品。龙船昭君出塞三首琵琶作品。后二泉映月后二泉映月、大浪淘沙获二十世纪华人经典音乐作品奖。、大浪淘沙获二十世纪华人经典音乐作品奖。 阿炳阿炳()：原名华彦钧，原名华彦钧，民间音乐家民间音乐家，江苏无锡人。，江苏无锡人。阿炳简介阿炳简介 张海迪，著名残疾人作家，哲学硕士。她五岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，她虽然没有机会走进校园，却发奋学习，自学完了小学到大学的全部课程，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 认准
19、了目标，不管面前横隔着多少艰难险阻，都要跨越过去，到达成功的彼岸，这便是张海迪的性格。 邰丽华邰丽华是位聋是位聋哑姑娘，她靠不懈哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐的拼搏和奋斗，逐渐成长为中国舞坛渐成长为中国舞坛上的一名新秀。她上的一名新秀。她于无声处再现生命于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要心灵的震撼不需要语言，她在我们眼语言，她在我们眼中是最美的。中是最美的。 斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金霍金患有严重患有严重的残疾，双手只有的残疾，双手只有2根手指根手指能动，并且不能说
20、话，人们能动，并且不能说话，人们为他在轮椅上安装了一台电为他在轮椅上安装了一台电脑和语音合成器。他用仅有脑和语音合成器。他用仅有的两个完好的手指在键盘上的两个完好的手指在键盘上敲出要说的词，组成相应的敲出要说的词，组成相应的句子，经过语言合成器发出句子，经过语言合成器发出声音来，声音来，10天只能敲出天只能敲出1小小时需要说的话，时需要说的话，但他却凭借但他却凭借超人的毅力成为在世的最伟超人的毅力成为在世的最伟大的科学家，还被称为大的科学家，还被称为“宇宇宙之王宙之王”。1988年他获得了年他获得了沃尔夫物理奖。他因此被誉沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。的理论物理学家。课外小练笔课外小练笔用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。要求：1、人物必须是本班师生。不能出现姓名。2、要有描写对象的外貌特征。（以全班同学可判断出是谁为标准）3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。
