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1、师生间的小故事【篇一：师生间的小故事】关于师生之间发生的故事的作文关于师生之间发生的故事的作文关关于师生之间发生的故事的作文关于师生之间发生的故事的作文关于师生之间发生的故事的作文于师生之间发生的故事的作文 | | 楼主楼主 |2014-02-14 14:39:51 |2014-02-14 14:39:51 共有共有 5 5个回复个回复 7997 7997 次阅读本文目录我成长中的故事次阅读本文目录我成长中的故事我成长中的故事我成长中的故事成长的快乐成长的快乐: :成长就像一块甜甜的奶糖，含在口中张开嘴，令你回味成长就像一块甜甜的奶糖，含在口中张开嘴，令你回味无穷。无穷。小时候我总是喜欢依偎在
2、妈妈的怀里，听妈妈讲故事。那时候我总小时候我总是喜欢依偎在妈妈的怀里，听妈妈讲故事。那时候我总是认为我是最幸福的孩子，我多想时间能够停下脚步歇一歇，留住是认为我是最幸福的孩子，我多想时间能够停下脚步歇一歇，留住这幸福的时刻。这幸福的时刻。然而我没能留住时间老人的脚步，我进入了小学，一年级时，我喜然而我没能留住时间老人的脚步，我进入了小学，一年级时，我喜欢在烈日炎炎的夏天，把自己锁在屋子里背唐诗欢在烈日炎炎的夏天，把自己锁在屋子里背唐诗“ “鹅鹅鹅，曲项向天鹅鹅鹅，曲项向天歌歌” ”我领略了可爱的大白鹅，又见赏到李白就静夜思感受到他那我领略了可爱的大白鹅，又见赏到李白就静夜思感受到他那思乡之情。
3、六年级，是我即将告别母校进入初中，我真正感受到了思乡之情。六年级，是我即将告别母校进入初中，我真正感受到了什么叫做什么叫做 光阴似箭光阴似箭 从未有过的不舍，涌上心痛我明白什么是拥有是从未有过的不舍，涌上心痛我明白什么是拥有是不知珍惜，失去了才懂得珍惜。六年的师生情，六年的友谊。小学不知珍惜，失去了才懂得珍惜。六年的师生情，六年的友谊。小学六年我获得过许多荣誉，每一次的荣誉，都是我成长的脚印。我体六年我获得过许多荣誉，每一次的荣誉，都是我成长的脚印。我体味这成长的快乐。味这成长的快乐。还有校运动会上，同学们为班争光的身影，我也是其中的运动员之还有校运动会上，同学们为班争光的身影，我也是其中的运
4、动员之一，最激烈的是接力赛时，我是第一，最激烈的是接力赛时，我是第 5 5 棒，一声枪响第一棒的同学迅棒，一声枪响第一棒的同学迅速冲出起跑线，还好在第一棒上领先了，第二棒，第三棒，第四棒速冲出起跑线，还好在第一棒上领先了，第二棒，第三棒，第四棒终于到我，我接过棒后心里像大海一样翻腾，我努力的奔跑，奔跑终于到我，我接过棒后心里像大海一样翻腾，我努力的奔跑，奔跑直到第六棒接过棒后，我才暂时平静。虽然结果不是尽如人意，但直到第六棒接过棒后，我才暂时平静。虽然结果不是尽如人意，但是只要努力，就是最棒的。是只要努力，就是最棒的。学习文档 仅供参考有快乐就有烦恼，烦恼就像就像一场大雨，风雨过后，才后彩虹总
5、有快乐就有烦恼，烦恼就像就像一场大雨，风雨过后，才后彩虹总是会出现的。让我们细细品味成长的烦恼。是会出现的。让我们细细品味成长的烦恼。对于学生来说同学之间的矛盾是最大的烦恼，同学之间总会发生大对于学生来说同学之间的矛盾是最大的烦恼，同学之间总会发生大小不等的矛盾，小打小闹。吵架拌嘴更是常有的事。为此我没少烦小不等的矛盾，小打小闹。吵架拌嘴更是常有的事。为此我没少烦恼。恼。记得小学时，班里选拔班级干部，虽然选举名单上有我的名字，但记得小学时，班里选拔班级干部，虽然选举名单上有我的名字，但是因为票数少，我落选了，这次的打击对于我来说很大，在这期间是因为票数少，我落选了，这次的打击对于我来说很大，在
6、这期间我无意中看见一篇文章题目叫感谢生命中那次失败这篇文章讲我无意中看见一篇文章题目叫感谢生命中那次失败这篇文章讲述了高考学生的经历，对我的鼓舞很大，我更加努力学习，学会与述了高考学生的经历，对我的鼓舞很大，我更加努力学习，学会与同学友好相出，认真做好每一件事，下学期时在大队委员的选拔中，同学友好相出，认真做好每一件事，下学期时在大队委员的选拔中，我终于选上了。我也想说，我感谢那次失败。我终于选上了。我也想说，我感谢那次失败。我无时无刻不在成长着，每一刻都用手中的笔记录着我成长中的故我无时无刻不在成长着，每一刻都用手中的笔记录着我成长中的故事。事。标题：标题：网址：网址：沙发师生之间关于师生之
7、间发生的故事的作文沙发师生之间关于师生之间发生的故事的作文 | 2014-02-14 14:40 | 2014-02-14 14:40妈妈生下我不久就跟爸爸离婚了，妈妈走后，爸爸也外出打工去了。妈妈生下我不久就跟爸爸离婚了，妈妈走后，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最让我难忘的除了奶奶的爱，就是我只能住在奶奶家。所以生活中最让我难忘的除了奶奶的爱，就是我的老师们，他们除了教给我知识外，还关心我的生活，关注我的我的老师们，他们除了教给我知识外，还关心我的生活，关注我的心情，教给我做人的道理。心情，教给我做人的道理。就拿去年来说吧，我和教我们语文课的老师就发生了一件难忘的事。就拿去
8、年来说吧，我和教我们语文课的老师就发生了一件难忘的事。她姓余，有一双非常明亮的大眼睛，乌黑的、清澈的眼睛。那天，她姓余，有一双非常明亮的大眼睛，乌黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的课，同学们都去多媒体室照相，大家都挤在前面，我挤不上完她的课，同学们都去多媒体室照相，大家都挤在前面，我挤不过他们，退在门边，转头看到了站在走廊里的余老师。我笑着走上过他们，退在门边，转头看到了站在走廊里的余老师。我笑着走上去，她也笑了，把我拉到她的办公室聊天。去，她也笑了，把我拉到她的办公室聊天。我记得清楚，那天不光是我向她谈了我的家境和近期的学习情况，我记得清楚，那天不光是我向她谈了我的家境和近期的学习情况，她还向
9、我谈了她的童年往事，鼓励我。她还向我谈了她的童年往事，鼓励我。学习文档 仅供参考她说：她说：“ “我小时候家里也不富裕，爸爸在矿上工作，全家人的生活都我小时候家里也不富裕，爸爸在矿上工作，全家人的生活都靠他来支撑，他是我们家的顶梁柱。谁知后来发生了事故，爸爸和靠他来支撑，他是我们家的顶梁柱。谁知后来发生了事故，爸爸和舅舅还有他们的舅舅还有他们的 200200 多位工友全都死在井下。当时我正在上初中，多位工友全都死在井下。当时我正在上初中，你想，我听到这样的消息会怎样，开始那几个月总是流泪，后来我你想，我听到这样的消息会怎样，开始那几个月总是流泪，后来我懂事了，更加勤劳节俭，学习更加努力，因为我
10、知道我与别的同学懂事了，更加勤劳节俭，学习更加努力，因为我知道我与别的同学是不一样的，常常在阴暗潮湿的小房子学习到深夜是不一样的，常常在阴暗潮湿的小房子学习到深夜”“ “考上大学了吗考上大学了吗?”?”我急迫地问。我急迫地问。她笑了，很温和地说：她笑了，很温和地说：“ “我要没考上，今天怎么能当你的老师呢我要没考上，今天怎么能当你的老师呢?”?”我这才知道我的问话幼稚，搓搓手接着听余老师的故事。我这才知道我的问话幼稚，搓搓手接着听余老师的故事。“ “后来，我大学毕业了，找到了一个对象，就是教你们数学的齐老师。后来，我大学毕业了，找到了一个对象，就是教你们数学的齐老师。可是结婚三年多了，都没有孩
11、子。可是结婚三年多了，都没有孩子。” ”余老师皱着眉头，连声叹气。余老师皱着眉头，连声叹气。“ “看医生了吗看医生了吗?”?”我轻声问。我轻声问。“ “看了。我是上高中的时候留下的病，医生说是着凉得的。看了。我是上高中的时候留下的病，医生说是着凉得的。” ”我看着她，握住她的手，对她说：我看着她，握住她的手，对她说：“ “余老师，我想做你的女儿，你看余老师，我想做你的女儿，你看可以吗可以吗?”?”余老师高兴地对我说：余老师高兴地对我说：“ “好啊，这是我们两个人之间的秘密。好啊，这是我们两个人之间的秘密。” ”那天那天我特别开心，走出余老师的办公室，连忙冲进同学当中。我特别开心，走出余老师的办
12、公室，连忙冲进同学当中。此后的这半学期里，我更加用心听她讲的课。余老师真的把我当成此后的这半学期里，我更加用心听她讲的课。余老师真的把我当成她的女儿一样，作文本里时常夹着她温馨的留言条。不久，谁知这她的女儿一样，作文本里时常夹着她温馨的留言条。不久，谁知这秘密还是走漏了消息，走漏消息的不是别人，恰恰是余老师。那天秘密还是走漏了消息，走漏消息的不是别人，恰恰是余老师。那天是她的生日，是她亲自告诉我的。我给她画了一幅象征幸福的图画，是她的生日，是她亲自告诉我的。我给她画了一幅象征幸福的图画，并且在旁边还题写了一首自己瞎编的祝福诗。看得出她很高兴，就并且在旁边还题写了一首自己瞎编的祝福诗。看得出她很
13、高兴，就在上课的时候，讲完课，她微笑着对全班同学大声说：在上课的时候，讲完课，她微笑着对全班同学大声说：“ “下星期，谁下星期，谁要是过生日，我就以妈妈的身份来奖励他要是过生日，我就以妈妈的身份来奖励他( (她她) )。” ”后来，我的生日到了，她给我买了一套学习用具，还有字典，她想后来，我的生日到了，她给我买了一套学习用具，还有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是从哪儿知道我的生日的，更巧的是，的可真周到啊。我也不知道她是从哪儿知道我的生日的，更巧的是，学习文档 仅供参考那个星期过生日的不仅仅是我自己，还有三位同学。自然，余老师那个星期过生日的不仅仅是我自己，还有三位同学。自然，余老师也给
14、他们买了同样的礼物。余老师总不至于把他们也当作自己的孩也给他们买了同样的礼物。余老师总不至于把他们也当作自己的孩子吧子吧? ?事后我思考了许久，好像我有点儿吃醋了。不过老师的善良、事后我思考了许久，好像我有点儿吃醋了。不过老师的善良、慈爱还是让我久久地感动着。慈爱还是让我久久地感动着。板凳校园故事关于师生之间发生的故事的作文板凳校园故事关于师生之间发生的故事的作文 | 2014-02-14 14:40 | 2014-02-14 14:40校园故事校园故事liruijialiruijia我在我在 20052005 年进了海江中心小学，开始了和海江中心小学的缘。同学年进了海江中心小学，开始了和海江
15、中心小学的缘。同学间、师生间也会发生一些小故事，我在我们这个小学呆了五年了，间、师生间也会发生一些小故事，我在我们这个小学呆了五年了，所看到、听到的也不少，有让人开怀大笑的，也有让人伤心遗憾的，所看到、听到的也不少，有让人开怀大笑的，也有让人伤心遗憾的，总之，这一切都源于我的学校。总之，这一切都源于我的学校。我虽然没有其他同学那么多的文采，但是我可以讲一些校园里的一我虽然没有其他同学那么多的文采，但是我可以讲一些校园里的一些小故事，让人更了解我的学校，也更了解我的学校。些小故事，让人更了解我的学校，也更了解我的学校。一一那一天上语文课，以前在大人们讲笑话的事居然真的发生在我们的那一天上语文课，
16、以前在大人们讲笑话的事居然真的发生在我们的班上。老师让一同学读课文，那学生站了起来，声音十分洪亮地读班上。老师让一同学读课文，那学生站了起来，声音十分洪亮地读着，一开始，读的还不错，可读到第二自然段的时候就读错了，他着，一开始，读的还不错，可读到第二自然段的时候就读错了，他是这么读的：是这么读的：“ “就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟绽（就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟绽（d ngd ng）开的）开的皮鞋，要求她重新给我绱好的时候我还怀疑她能否用锥子扎透我这皮鞋，要求她重新给我绱好的时候我还怀疑她能否用锥子扎透我这双牛皮鞋底双牛皮鞋底” ”。当时全班人哄堂大笑，读课文的那位学生茫然，弄的。当时
17、全班人哄堂大笑，读课文的那位学生茫然，弄的老师也哭笑不得。事后才知道，原来前一天晚上那学生未仔细预习老师也哭笑不得。事后才知道，原来前一天晚上那学生未仔细预习阅读课文，才读错了。在那之后好一段时间大家都在模仿阅读课文，才读错了。在那之后好一段时间大家都在模仿“ “你的鞋后你的鞋后跟绽（跟绽（d ngd ng）开了）开了” ”。如果同学之间不擦出点欢乐的火花，成天板着面孔，还不得窒息而如果同学之间不擦出点欢乐的火花，成天板着面孔，还不得窒息而死！像死！像“ “一眨（一眨（f f ）眼的功夫）眼的功夫” ”，“ “专业去渍（专业去渍（z z ）” ”， “ “讷（讷（n in i）河市）河市” ”
18、之类的事不也常在我们身边出现吗？同学偶尔在一起谈起这些事不之类的事不也常在我们身边出现吗？同学偶尔在一起谈起这些事不也捧腹大笑吗？也捧腹大笑吗？学习文档 仅供参考二二每群马中总有一两个害群之马，班里亦是如此，不过害的不是马，每群马中总有一两个害群之马，班里亦是如此，不过害的不是马，而是自己的学习，一些学习不好的学生总会找一些学习比较好的人而是自己的学习，一些学习不好的学生总会找一些学习比较好的人来替他们解决老师留下的来替他们解决老师留下的“ “重重关卡重重关卡” ”，当然了，这些人碰到我这个，当然了，这些人碰到我这个“ “勒索家勒索家” ”是没有免费的午餐可吃的。为什么呢？因为我连自己的作是没
19、有免费的午餐可吃的。为什么呢？因为我连自己的作业都不愿意写，更何况是给他们写呢？其他学习较好的学生亦是如业都不愿意写，更何况是给他们写呢？其他学习较好的学生亦是如此，迫不得已，想出这么个招。我们的收费门槛是相当高的，收的此，迫不得已，想出这么个招。我们的收费门槛是相当高的，收的东西也是五花八门。可是即便是这样，这些人还是十分乐意找我。东西也是五花八门。可是即便是这样，这些人还是十分乐意找我。他们会把他们平时已经不用的东西拿出来做交易。例如：没有封皮他们会把他们平时已经不用的东西拿出来做交易。例如：没有封皮的本、不太好用的笔、一些玩具卡片，等等。拿这么多的东西做交的本、不太好用的笔、一些玩具卡片
20、，等等。拿这么多的东西做交易满足了我的条件，我没有办法，给人家写吧！所以这两年我可得易满足了我的条件，我没有办法，给人家写吧！所以这两年我可得到了不少的东西。但是本、笔少的可怜，可是玩具卡片我却攒了一到了不少的东西。但是本、笔少的可怜，可是玩具卡片我却攒了一大堆。大堆。人总有被逼无奈的时候，但有时候被逼是好的，像我，既帮别人做人总有被逼无奈的时候，但有时候被逼是好的，像我，既帮别人做题得到了锻炼，又得到了不少的东西，何乐而不为呢？题得到了锻炼，又得到了不少的东西，何乐而不为呢？三三班里有些闲来无事的同学整天没事干，于是便给其他的同学起外号，班里有些闲来无事的同学整天没事干，于是便给其他的同学起
21、外号，有相当一部分外号都是讥讽性的，像我的班级里有一个嘴向前略微有相当一部分外号都是讥讽性的，像我的班级里有一个嘴向前略微突出的，而且皮肤发黑，有人就叫他突出的，而且皮肤发黑，有人就叫他“ “大猩猩大猩猩” ”，这让这位同学十分，这让这位同学十分生气，但是还有一部分的外号是友好的、善意的。如叫一位宫姓同生气，但是还有一部分的外号是友好的、善意的。如叫一位宫姓同学叫学叫“ “宫保肉丁宫保肉丁” ”，叫班长为，叫班长为“ “班班班班” ”等。这样的称呼既顺口，也更能等。这样的称呼既顺口，也更能让同学之间的关系更亲切。有一个从别的学校转来的于姓同学，由让同学之间的关系更亲切。有一个从别的学校转来的于
22、姓同学，由于个子小，又聪明伶俐。一开始大家都叫他于个子小，又聪明伶俐。一开始大家都叫他“ “小鱼儿小鱼儿” ”，后来，他告，后来，他告诉我们他在他原来的学校，别人都叫他诉我们他在他原来的学校，别人都叫他“ “老头鱼老头鱼” ”，于是，于是，“ “老头鱼老头鱼” ”这个称呼也就在班里传开了。还是上面提到的那位宫姓同学发生的这个称呼也就在班里传开了。还是上面提到的那位宫姓同学发生的事，虽然大家都还小，但是在一起时间长了，便都事，虽然大家都还小，但是在一起时间长了，便都“ “老李老李” ”、“ “老王老王” ”这么叫着。有一次，一个女同学向这位宫姓同学借橡皮说：这么叫着。有一次，一个女同学向这位宫姓
23、同学借橡皮说：“ “老宫，老宫，借我橡皮借我橡皮” ”。学习文档 仅供参考我们这群男生听了，一想我们这群男生听了，一想“ “老宫老宫” ”音同音同“ “老公老公” ”，便拍着大腿，跺着脚，便拍着大腿，跺着脚在那哈哈大笑，那女生还未缓过神来，等明白了之后也是满脸羞红在那哈哈大笑，那女生还未缓过神来，等明白了之后也是满脸羞红十分尴尬。十分尴尬。现在想起以前那些事可真是好玩。心态好的对这些外号或别称不在现在想起以前那些事可真是好玩。心态好的对这些外号或别称不在意，这些外号或别称或与他的长相很贴近，或体现出这个学生的特意，这些外号或别称或与他的长相很贴近，或体现出这个学生的特长。若是过好多年后我们再提
24、到这些外号或别称，不也正是我们小长。若是过好多年后我们再提到这些外号或别称，不也正是我们小时候的一种印象或缩影吗？时候的一种印象或缩影吗？四四在我一年级一直到三年级，我的班主任一直是赵老师。她的儿子已在我一年级一直到三年级，我的班主任一直是赵老师。她的儿子已经上大学了，读者们就知道她已经有多少年的教学经验了。赵老师经上大学了，读者们就知道她已经有多少年的教学经验了。赵老师由于是带低年级，学生自理能力比较差，遇到学校办什么活动常会由于是带低年级，学生自理能力比较差，遇到学校办什么活动常会乱成一锅粥，班级里谁拿谁的东西了，调皮的捉弄好哭的了之类的乱成一锅粥，班级里谁拿谁的东西了，调皮的捉弄好哭的了
25、之类的事情在班级里时常发生，老师整天断这些官司，赵老师平等地、耐事情在班级里时常发生，老师整天断这些官司，赵老师平等地、耐心地、和蔼可亲地对待每一个学生，每当我们犯错误了，老师嘴上心地、和蔼可亲地对待每一个学生，每当我们犯错误了，老师嘴上说的严，也只拿小教鞭轻轻地往我们稚嫩的小手上打两下。说实话，说的严，也只拿小教鞭轻轻地往我们稚嫩的小手上打两下。说实话，一点也不疼。一点也不疼。有的同学受伤了，赵老师把受伤的同学带到门诊，自己掏钱给同学有的同学受伤了，赵老师把受伤的同学带到门诊，自己掏钱给同学治疗。我记得有一次是中午放学，我的鞋的胶皮鞋底快掉了，赵老治疗。我记得有一次是中午放学，我的鞋的胶皮鞋
26、底快掉了，赵老师就领着我去掌鞋铺掌鞋，老师自己花了钱之后第二天我要把钱给师就领着我去掌鞋铺掌鞋，老师自己花了钱之后第二天我要把钱给老师，老师却又不要。还有一次，爸爸外出有事，老师知道后让我老师，老师却又不要。还有一次，爸爸外出有事，老师知道后让我去她家吃，我在她家吃的小鱼和米饭，爸爸知道后也十分感激，以去她家吃，我在她家吃的小鱼和米饭，爸爸知道后也十分感激，以后如果有机会我再去老师家吃小鱼和米饭后如果有机会我再去老师家吃小鱼和米饭。这就是我的赵老师，不求索取，默默工作，只是给予，给予。这就是我的赵老师，不求索取，默默工作，只是给予，给予。这就是我的学校最小的一些故事，但每个故事，都是一个脚印，
27、都这就是我的学校最小的一些故事，但每个故事，都是一个脚印，都是成长的足迹，而这些故事也让大家更喜欢也更了解我的学校。是成长的足迹，而这些故事也让大家更喜欢也更了解我的学校。海江中心小学校五年一班海江中心小学校五年一班李锐嘉李锐嘉学习文档 仅供参考#4#4 楼我们班的故事（楼我们班的故事（1 1）关于师生之间发生的故事的作文）关于师生之间发生的故事的作文 | 2014-02- | 2014-02-14 14:4014 14:40 小学六年时光转瞬既逝，老师、同学都在我心中留下了不小学六年时光转瞬既逝，老师、同学都在我心中留下了不可磨灭的影象，现在，我即将升入初中。远离了小学的美好生活。可磨灭的影
28、象，现在，我即将升入初中。远离了小学的美好生活。但师生之间发生的许多事情都还让我记忆犹新但师生之间发生的许多事情都还让我记忆犹新nono1 1：我们班的：我们班的“ “思想家思想家” ”不知道从什么时候开始，我们班出现了一群不知道从什么时候开始，我们班出现了一群“ “思想家思想家” ”。他们不像别。他们不像别的伟人那样，思想家就是研究反映在人的意识中经过思维活动而产的伟人那样，思想家就是研究反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果、观点的人，可他们称作是生的结果、观点的人，可他们称作是“ “思想家思想家” ”也太也太“ “那个那个” ”了吧！有了吧！有一次上自然课，我们学习矿产，教自然的老师说
29、：一次上自然课，我们学习矿产，教自然的老师说：“ “时间久了，泥砂时间久了，泥砂越积越厚，植物越埋越深。这些植物在地下与空气隔绝，同时受到越积越厚，植物越埋越深。这些植物在地下与空气隔绝，同时受到高温和高压的作用，经过几依万年，变成了煤高温和高压的作用，经过几依万年，变成了煤”可不料，老师还可不料，老师还没说完，没说完，“ “思想家思想家” ”们就开始行动了。们就开始行动了。“ “那不一定哦，有谁看见过植物那不一定哦，有谁看见过植物能变成煤啊？！能变成煤啊？！”“”“那怎么可能，万一经过几亿年变成的是铁那怎么可能，万一经过几亿年变成的是铁啊？！啊？！”“”“不一定会这样哦，万一没有空气、高温、
30、高压也能产出煤不一定会这样哦，万一没有空气、高温、高压也能产出煤啊？！啊？！” ”哎，这群该死的哎，这群该死的“ “思想家思想家” ”真把老师气得吐血，这群真把老师气得吐血，这群“ “思想家思想家” ”也太爱转牛角尖了吧！也太爱转牛角尖了吧！nono2 2：春天的一种：春天的一种“ “病病” ”离统考近了，课也多了，作业也要用麻袋装了，压力也大了，同学离统考近了，课也多了，作业也要用麻袋装了，压力也大了，同学们都倍感烦躁，一个个都由乖乖女、小王子变成浮躁的小毛孩，不们都倍感烦躁，一个个都由乖乖女、小王子变成浮躁的小毛孩，不想学习。于是，上课就开小差、惹同学，后来还得被老师批一顿，想学习。于是，
31、上课就开小差、惹同学，后来还得被老师批一顿，还得罚站、写检查。可同学们都毫不在乎，这可让老师伤透了脑筋，还得罚站、写检查。可同学们都毫不在乎，这可让老师伤透了脑筋，后来老师也不知从哪里来的整人灵感，编了一种说似非常严重的后来老师也不知从哪里来的整人灵感，编了一种说似非常严重的“ “病病” ”，这中，这中“ “病病” ”只在春天流行，叫只在春天流行，叫“ “发春发春” ”。和同学们私下骂人的话。和同学们私下骂人的话一个音，为了让同学们心安理得地学习，老师在上课前都会这么说，一个音，为了让同学们心安理得地学习，老师在上课前都会这么说，同学们听着都不好意思。有的同学说：同学们听着都不好意思。有的同学
32、说：“ “春天不能发春天不能发 病病 ，我夏天再，我夏天再来！来！” ”可到夏天的时候，我们就要跟老师、同学可到夏天的时候，我们就要跟老师、同学 say886say886 了。老师还了。老师还会管你吗？哎！这老师也算得太精密了吧！这病也太疯狂了吧！会管你吗？哎！这老师也算得太精密了吧！这病也太疯狂了吧！nono3 3：另类：另类“ “鬼鬼” ”故事故事学习文档 仅供参考一天下课，几个同学凑到一起听一个同学讲鬼故事。一天下课，几个同学凑到一起听一个同学讲鬼故事。“ “有一个人作恶有一个人作恶多端，整天杀人。一天他杀了一个人，晚上回到家，上帝托梦给他，多端，整天杀人。一天他杀了一个人，晚上回到家，
33、上帝托梦给他，叫他在两个小时之内把被害人的身体清洗干净，不然被害人的灵魂叫他在两个小时之内把被害人的身体清洗干净，不然被害人的灵魂会来找他要命。他连忙起床，把尸体洗干净，可被好人的灵魂还是会来找他要命。他连忙起床，把尸体洗干净，可被好人的灵魂还是在两个小时后找到了他在两个小时后找到了他你猜后面怎么着？你猜后面怎么着？” ”胆小的同学被吓得惊胆小的同学被吓得惊心胆颤，胆大的说：心胆颤，胆大的说：“ “别卖管子了！别卖管子了！”“”“那鬼对凶手说：那鬼对凶手说：” ”知道我为什知道我为什么找你吗？么找你吗？”“”“为什么？！为什么？！”“”“因为你没有洗干净尸体。知道你为什么因为你没有洗干净尸体。
34、知道你为什么没洗干净尸体吗？没洗干净尸体吗？”“”“为什么？为什么？”“”“因为你没有用雕牌洗衣粉！因为你没有用雕牌洗衣粉！” ”那同学那同学突然转哀为乐，大笑着说。天！有这样突然转哀为乐，大笑着说。天！有这样“ “另类另类” ”、“ “恐怖恐怖” ”的的“ “鬼鬼” ”故事故事吗？吗？nono4 4：“ “城管来了！城管来了！” ”（未完待续）（未完待续）#5#5 楼冬天的故事关于师生之间发生的故事的作文楼冬天的故事关于师生之间发生的故事的作文 | 2014-02-14 | 2014-02-1414:4014:40 在电视新闻中，我看到许多关于贫困家庭的报道，其中有一则在电视新闻中，我看到许
35、多关于贫困家庭的报道，其中有一则最让我难忘。这则新闻的主人公叫宗国怡，她是一个一岁就被遗弃最让我难忘。这则新闻的主人公叫宗国怡，她是一个一岁就被遗弃的孩子，在一个极端贫困的家庭里渐渐长大。我之所以把更多的目的孩子，在一个极端贫困的家庭里渐渐长大。我之所以把更多的目光投向了她光投向了她一个自强不息的女孩，是因为我们学校与这个孩子一个自强不息的女孩，是因为我们学校与这个孩子之间发生了一个故事，一个感人的故事。之间发生了一个故事，一个感人的故事。一个寒冷的冬天，这是故事发生的时间；一间破旧的小屋，这是故一个寒冷的冬天，这是故事发生的时间；一间破旧的小屋，这是故事发生的地点；我们慧小校长携两名大队委沿
36、着一条蜿蜒的小道，事发生的地点；我们慧小校长携两名大队委沿着一条蜿蜒的小道，来到了宗国怡的家，亲手送上了全校师生的祝福与钱物，也送上了来到了宗国怡的家，亲手送上了全校师生的祝福与钱物，也送上了全体慧小人的爱心。全体慧小人的爱心。这个冬天的故事很感人，很温馨，有如一股暖流在寒冷的冬天流淌。这个冬天的故事很感人，很温馨，有如一股暖流在寒冷的冬天流淌。它流向了困境中的宗国怡，流向了全体慧小人的心中，流向了所有它流向了困境中的宗国怡，流向了全体慧小人的心中，流向了所有关注宗国怡的美好的人，也流向了我的心田。虽然我没能亲自参加关注宗国怡的美好的人，也流向了我的心田。虽然我没能亲自参加这一次活动，但是我仍
37、然感受到我们校长与两委大队委的关切，感这一次活动，但是我仍然感受到我们校长与两委大队委的关切，感学习文档 仅供参考受到宗国怡的开心，感受到她爷爷奶奶的感激受到宗国怡的开心，感受到她爷爷奶奶的感激 这一切感动着我，这一切感动着我，让我在很长时间之后，回想起来内心依然涌起丝丝温馨。让我在很长时间之后，回想起来内心依然涌起丝丝温馨。这个冬天的故事给我很大的感触。小屋里的宗国怡条件是艰苦的，这个冬天的故事给我很大的感触。小屋里的宗国怡条件是艰苦的，但意志是坚强的，最让我难忘的是报道中所说的她那幅挂在墙上的但意志是坚强的，最让我难忘的是报道中所说的她那幅挂在墙上的字：理想的风帆。正是因为心中的理想，她才
38、能在这种困境中站直，字：理想的风帆。正是因为心中的理想，她才能在这种困境中站直，犹如冬天的腊梅，在风雪之中毫不低头！这种精神让我感动，更值犹如冬天的腊梅，在风雪之中毫不低头！这种精神让我感动，更值得我学习。有这样一句话：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。得我学习。有这样一句话：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。因为坚强，宗国怡取得了优异的成绩，因为坚强，她战胜了生活中因为坚强，宗国怡取得了优异的成绩，因为坚强，她战胜了生活中的一个又一个困难。在生活中，我们要像宗国怡一样，做一个强者，的一个又一个困难。在生活中，我们要像宗国怡一样，做一个强者，做一个永不低头的强者！做一个永不低头的强者！我想
39、，我今后的人生道路上，肯定会遇到如宗国怡一样困难的孩子，我想，我今后的人生道路上，肯定会遇到如宗国怡一样困难的孩子，我会记住这个冬天的故事，送上我的一片爱心；我也会遇到很多的我会记住这个冬天的故事，送上我的一片爱心；我也会遇到很多的困难和挫折，我会记住这个冬天的故事，变得如宗国怡一样坚强！困难和挫折，我会记住这个冬天的故事，变得如宗国怡一样坚强！#6#6 楼我们班的故事（楼我们班的故事（1 1）（参加爱思考的贝壳姐姐作文教室）关于师）（参加爱思考的贝壳姐姐作文教室）关于师生之间发生的故事的作文生之间发生的故事的作文 | 2014-02-14 14:40 | 2014-02-14 14:40（原
40、文发过，先因参加（原文发过，先因参加爱思考的贝壳姐姐的作文教室而重发）爱思考的贝壳姐姐的作文教室而重发）小学六年时光转瞬既逝，老师、同学都在我心中留下了不可磨灭的小学六年时光转瞬既逝，老师、同学都在我心中留下了不可磨灭的影象，现在，我即将升入初中。远离了小学的美好生活。但师生之影象，现在，我即将升入初中。远离了小学的美好生活。但师生之间发生的许多事情都还让我记忆犹新间发生的许多事情都还让我记忆犹新nono1 1：我们班的：我们班的“ “思想家思想家” ”不知道从什么时候开始，我们班出现了一群不知道从什么时候开始，我们班出现了一群“ “思想家思想家” ”。他们不像别。他们不像别的伟人那样，思想家
41、就是研究反映在人的意识中经过思维活动而产的伟人那样，思想家就是研究反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果、观点的人，可他们称作是生的结果、观点的人，可他们称作是“ “思想家思想家” ”也太也太“ “那个那个” ”了吧！有了吧！有一次上自然课，我们学习矿产，教自然的老师说：一次上自然课，我们学习矿产，教自然的老师说：“ “时间久了，泥砂时间久了，泥砂越积越厚，植物越埋越深。这些植物在地下与空气隔绝，同时受到越积越厚，植物越埋越深。这些植物在地下与空气隔绝，同时受到高温和高压的作用，经过几依万年，变成了煤高温和高压的作用，经过几依万年，变成了煤”可不料，老师还可不料，老师还没说完，没说完，“ “
42、思想家思想家” ”们就开始行动了。们就开始行动了。“ “那不一定哦，有谁看见过植物那不一定哦，有谁看见过植物能变成煤啊？！能变成煤啊？！”“”“那怎么可能，万一经过几亿年变成的是铁那怎么可能，万一经过几亿年变成的是铁学习文档 仅供参考啊？！啊？！”“”“不一定会这样哦，万一没有空气、高温、高压也能产出煤不一定会这样哦，万一没有空气、高温、高压也能产出煤啊？！啊？！” ”哎，这群该死的哎，这群该死的“ “思想家思想家” ”真把老师气得吐血，这群真把老师气得吐血，这群“ “思想家思想家” ”也太爱转牛角尖了吧！也太爱转牛角尖了吧！nono2 2：春天的一种：春天的一种“ “病病” ”离统考近了，课
43、也多了，作业也要用麻袋装了，压力也大了，同学离统考近了，课也多了，作业也要用麻袋装了，压力也大了，同学们都倍感烦躁，一个个都由乖乖女、小王子变成浮躁的小毛孩，不们都倍感烦躁，一个个都由乖乖女、小王子变成浮躁的小毛孩，不想学习。于是，上课就开小差、惹同学，后来还得被老师批一顿，想学习。于是，上课就开小差、惹同学，后来还得被老师批一顿，还得罚站、写检查。可同学们都毫不在乎，这可让老师伤透了脑筋，还得罚站、写检查。可同学们都毫不在乎，这可让老师伤透了脑筋，后来老师也不知从哪里来的整人灵感，编了一种说似非常严重的后来老师也不知从哪里来的整人灵感，编了一种说似非常严重的“ “病病” ”，这中，这中“ “
44、病病” ”只在春天流行，叫只在春天流行，叫“ “发春发春” ”。和同学们私下骂人的话。和同学们私下骂人的话一个音，为了让同学们心安理得地学习，老师在上课前都会这么说，一个音，为了让同学们心安理得地学习，老师在上课前都会这么说，同学们听着都不好意思。有的同学说：同学们听着都不好意思。有的同学说：“ “春天不能发春天不能发 病病 ，我夏天再，我夏天再来！来！” ”可到夏天的时候，我们就要跟老师、同学可到夏天的时候，我们就要跟老师、同学 say886say886 了。老师还了。老师还会管你吗？哎！这老师也算得太精密了吧！这病也太疯狂了吧！会管你吗？哎！这老师也算得太精密了吧！这病也太疯狂了吧！non
45、o3 3：另类：另类“ “鬼鬼” ”故事故事一天下课，几个同学凑到一起听一个同学讲鬼故事。一天下课，几个同学凑到一起听一个同学讲鬼故事。“ “有一个人作恶有一个人作恶多端，整天杀人。一天他杀了一个人，晚上回到家，上帝托梦给他，多端，整天杀人。一天他杀了一个人，晚上回到家，上帝托梦给他，叫他在两个小时之内把被害人的身体清洗干净，不然被害人的灵魂叫他在两个小时之内把被害人的身体清洗干净，不然被害人的灵魂会来找他要命。他连忙起床，把尸体洗干净，可被好人的灵魂还是会来找他要命。他连忙起床，把尸体洗干净，可被好人的灵魂还是在两个小时后找到了他在两个小时后找到了他你猜后面怎么着？你猜后面怎么着？” ”胆小
46、的同学被吓得惊胆小的同学被吓得惊心胆颤，胆大的说：心胆颤，胆大的说：“ “别卖管子了！别卖管子了！”“”“那鬼对凶手说：那鬼对凶手说：” ”知道我为什知道我为什么找你吗？么找你吗？”“”“为什么？！为什么？！”“”“因为你没有洗干净尸体。知道你为什么因为你没有洗干净尸体。知道你为什么没洗干净尸体吗？没洗干净尸体吗？”“”“为什么？为什么？”“”“因为你没有用雕牌洗衣粉！因为你没有用雕牌洗衣粉！” ”那同学那同学突然转哀为乐，大笑着说。天！有这样突然转哀为乐，大笑着说。天！有这样“ “另类另类” ”、“ “恐怖恐怖” ”的的“ “鬼鬼” ”故事故事吗？吗？nono4 4：“ “城管来了！城管来了
47、！” ”（未完待续）（未完待续）学习文档 仅供参考标题：标题：20062014 all rights reserved【篇二：师生间的小故事】编者按：老师和学生之前似乎永远都有那么多动人的故事，这些故编者按：老师和学生之前似乎永远都有那么多动人的故事，这些故事有的从教师品德方面来叙说，有的则是从学生的品德方面来说的，事有的从教师品德方面来叙说，有的则是从学生的品德方面来说的，当然还有很多其他方面，这里小编整理了一些师生之间的小故事，当然还有很多其他方面，这里小编整理了一些师生之间的小故事，相信读完你也会有所收获。相信读完你也会有所收获。师生小故事一：永远的后盾师生小故事一：永远的后盾这是一个关
48、于学生和老师的故事。这是一个关于学生和老师的故事。学生性格内向，不喜欢与别人交谈，可以说，她的世界就像卢沽湖学生性格内向，不喜欢与别人交谈，可以说，她的世界就像卢沽湖的水那样平静，但缺乏生气。的水那样平静，但缺乏生气。也许，别的老师不会在意这样的学生，毕竟像她这样的学生太多了。也许，别的老师不会在意这样的学生，毕竟像她这样的学生太多了。但是，那位老师却注意到了她，跟她讲了一个这样的故事：美国有但是，那位老师却注意到了她，跟她讲了一个这样的故事：美国有一位有名的画家叫摩西婆婆。她在丈夫去世后，才开始画画，那一一位有名的画家叫摩西婆婆。她在丈夫去世后，才开始画画，那一年，她已经年，她已经 7070
49、 岁了。从岁了。从 7070 岁开始到她过世，摩西婆婆一共画出了岁开始到她过世，摩西婆婆一共画出了一千六百幅作品。她从来没有学过画，但是却在人生顿失依靠时，一千六百幅作品。她从来没有学过画，但是却在人生顿失依靠时，开始她绘画的历程。生命是用来创造的，过去是这样，未来也是这开始她绘画的历程。生命是用来创造的，过去是这样，未来也是这样。讲罢，老师微笑着拍拍学生的肩膀，对她说了这样一句话：我样。讲罢，老师微笑着拍拍学生的肩膀，对她说了这样一句话：我相信以你的聪明会领会到这故事的真谛。当时的学生，可以说是一相信以你的聪明会领会到这故事的真谛。当时的学生，可以说是一脸的惊讶和惶恐。脸的惊讶和惶恐。后来，
50、每当学生遇到困难时，老师都会及时出现，为她排难解惑，后来，每当学生遇到困难时，老师都会及时出现，为她排难解惑，并在不远的地方一直关注着她的成长。就这样，伴着一个跟他毫无并在不远的地方一直关注着她的成长。就这样，伴着一个跟他毫无血源关系的学生度过了她的高中时代，并把她送入了另他骄傲的大血源关系的学生度过了她的高中时代，并把她送入了另他骄傲的大学。学。师生小故事二：陶行知和三块糖果的故事师生小故事二：陶行知和三块糖果的故事学习文档 仅供参考教育家陶行知当小学校长时，有一天看到一个学生用泥快砸自己班教育家陶行知当小学校长时，有一天看到一个学生用泥快砸自己班上的同学，当即喝止他，并令他放学时到校长室里
51、去。上的同学，当即喝止他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，这个学生已经等在门口了。可一见面，放学后，陶行知来到校长室，这个学生已经等在门口了。可一见面，陶行知却掏出一块糖送给他，并说：这是奖给你的，因为你按时来陶行知却掏出一块糖送给他，并说：这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。学生惊异地接过糖。随之，陶行知又掏到了这里，而我却迟到了。学生惊异地接过糖。随之，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：这快糖也是奖给你的，因为我不让你在出一块糖放到他手里，说：这快糖也是奖给你的，因为我不让你在打人时你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖给你。那个同打人时你立即住手了，这
52、说明你很尊重我，我应该奖给你。那个同学更惊异了。陶行知又掏出第三快糖塞到他手里，说：我调查过了，学更惊异了。陶行知又掏出第三快糖塞到他手里，说：我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有作斗争的勇气，应该奖励你啊！那个他们，说明你很正直善良，有作斗争的勇气，应该奖励你啊！那个同学感动极了，他流着泪后悔地说：陶校长，你打我两下吧！我错同学感动极了，他流着泪后悔地说：陶校长，你打我两下吧！我错了，他们毕竟是我的同学啊！了，他们毕竟是我的同学啊！案例分析：案例分析：从此案例中，我们发现陶行
53、知先生在处理这个事件的过程中，没有从此案例中，我们发现陶行知先生在处理这个事件的过程中，没有使用任何的批评性语言而是采用了表扬的方式。在案例中陶行知先使用任何的批评性语言而是采用了表扬的方式。在案例中陶行知先生一共表扬了三次：第一次表扬学生的诚信，遵守约定按时来与他生一共表扬了三次：第一次表扬学生的诚信，遵守约定按时来与他见面；第二次表扬学生的正义，能够仗义执言，帮助弱小的同学；见面；第二次表扬学生的正义，能够仗义执言，帮助弱小的同学；第三次又一次以奖励一块糖的方式表扬了他。在这三次的表扬过程第三次又一次以奖励一块糖的方式表扬了他。在这三次的表扬过程中，我们能够感受到虽然奖励、表扬的方式都是一
54、样的，但其中分中，我们能够感受到虽然奖励、表扬的方式都是一样的，但其中分量最重、含义最深的是陶行知先生对这个孩子的第三次表扬量最重、含义最深的是陶行知先生对这个孩子的第三次表扬 表扬学表扬学生自己认识到了在整个事件中所犯的错误，也就是学生对自己的自生自己认识到了在整个事件中所犯的错误，也就是学生对自己的自我教育。自我教育是指个体自我的精神交锋，它通过个体主体以肯我教育。自我教育是指个体自我的精神交锋，它通过个体主体以肯定或否定的形式来自我调节，是个体或坚持或放弃或调整自我的重定或否定的形式来自我调节，是个体或坚持或放弃或调整自我的重要信念、想法或行为，是自我作出更加合理的选择。我认为在这个要信
55、念、想法或行为，是自我作出更加合理的选择。我认为在这个案例中，陶行知先生处理得十分巧妙，在遇到这个事件的时候，陶案例中，陶行知先生处理得十分巧妙，在遇到这个事件的时候，陶行知先生没有采用大多数教师常用的批评教育方法、讲道理纠正学行知先生没有采用大多数教师常用的批评教育方法、讲道理纠正学生的错误行为等方法使学生认识并改正自己的错误，而是给了学生生的错误行为等方法使学生认识并改正自己的错误，而是给了学生一个充分的时间。在这个时间内，我们可以想象到这个孩子的内心一个充分的时间。在这个时间内，我们可以想象到这个孩子的内心一定是矛盾的，他一定会思考陶行知先生找他的原因是什么，会对一定是矛盾的，他一定会思
56、考陶行知先生找他的原因是什么，会对学习文档 仅供参考他说些什么等等。这样便形成了一个自我的精神交锋。这个学生已他说些什么等等。这样便形成了一个自我的精神交锋。这个学生已经不是低年级的学生了，他有一定的判断是非的能力，从多方面，经不是低年级的学生了，他有一定的判断是非的能力，从多方面，多角度思考之后，他便认识到了自己的错误，这也就是我们常说的多角度思考之后，他便认识到了自己的错误，这也就是我们常说的一个自我教育的过程。自我教育是一个学生的自我教育是一个学生一个自我教育的过程。自我教育是一个学生的自我教育是一个学生自我内心体验，他是学生自己认识并纠正不良行为的过程，它比教自我内心体验，他是学生自己
57、认识并纠正不良行为的过程，它比教师采用说教而是学生纠正不良行为的效果要好很多。再者它是一种师采用说教而是学生纠正不良行为的效果要好很多。再者它是一种内心体验，是学生自己认识到的，所以在今后的日子里，如果这个内心体验，是学生自己认识到的，所以在今后的日子里，如果这个孩子在遇到类似的事件，当他要解决事件时，内心中就会有一个正孩子在遇到类似的事件，当他要解决事件时，内心中就会有一个正确处理事件的航标，而不会再犯同样的错误，这个事件对他今后的确处理事件的航标，而不会再犯同样的错误，这个事件对他今后的健康成长也有一个铺垫性的作用。健康成长也有一个铺垫性的作用。【篇三：师生间的小故事】师生之间师生之间“
58、“老师是辛勤的园丁老师是辛勤的园丁, ,精心培育幼小的花苗；老师是勤劳的蜜蜂精心培育幼小的花苗；老师是勤劳的蜜蜂, ,酿造酿造美味无比的蜜；老师是夜晚的明灯美味无比的蜜；老师是夜晚的明灯, ,照亮学生前进的方向照亮学生前进的方向.” .”每当我想每当我想起这些赞扬老师的诗句起这些赞扬老师的诗句, ,我都会想到我们的班主任我都会想到我们的班主任. .那是在五年级上学期那是在五年级上学期, ,有一天有一天, ,老师没来上课老师没来上课, ,这令我们十分疑惑这令我们十分疑惑, ,并且并且不免有些担心不免有些担心. .正在这时正在这时, ,教导主任过来说：教导主任过来说：“ “你们老师嗓子疼你们老师嗓
59、子疼, ,上午就上午就不来上课了不来上课了. .所以由我给你们班代课所以由我给你们班代课.” .”听到这里听到这里, ,我想：我身为班里的学习委员我想：我身为班里的学习委员, ,应协助班长在老师没来的情应协助班长在老师没来的情况下况下, ,管理班级纪律管理班级纪律. .说到做到说到做到, ,老师没来老师没来, ,我就给同学们出题我就给同学们出题, ,并且带领并且带领他们做题他们做题. .同学们也很懂事同学们也很懂事, ,明白老师是因为太劳累才没来上课的明白老师是因为太劳累才没来上课的, ,所以所以很配合我们工作很配合我们工作. .到了下午到了下午, ,老师终于来了老师终于来了. .可是令我们吃
60、惊的是：老师的嗓子竟然疼到可是令我们吃惊的是：老师的嗓子竟然疼到说不出话来的程度了说不出话来的程度了, ,只能用写的方式来与我们沟通只能用写的方式来与我们沟通. .这令我们十分心这令我们十分心疼疼. .下课后下课后, ,我们几个班级干部来偷偷的问老师：我们几个班级干部来偷偷的问老师：“ “老师老师, ,您的嗓子都已您的嗓子都已经说不出话来了经说不出话来了, ,干吗还要来学校啊干吗还要来学校啊? ?我们可以照顾自己了我们可以照顾自己了.” .”老师写道：老师写道：学习文档 仅供参考咱们班同学只怕我咱们班同学只怕我, ,并不怕其他科任老师并不怕其他科任老师. .所以所以, ,只要我一来只要我一来,
61、 ,就算是一就算是一只纸老虎只纸老虎, ,也可以降得住他们也可以降得住他们. .这番话不禁让我们潸然泪下这番话不禁让我们潸然泪下. .我们郑重其事地对老师说：我们郑重其事地对老师说：“ “老师老师, ,您放您放心心, ,我们一定会努力学习我们一定会努力学习, ,争取考出个好成绩的争取考出个好成绩的, ,并且证明您的努力没有并且证明您的努力没有白费白费, ,您为我们操的心也并没有白费您为我们操的心也并没有白费.” .”老师也被我们感动哭了老师也被我们感动哭了, ,写道：写道：我相信你们都是一群好孩子我相信你们都是一群好孩子 , ,一定不会辜负我的期望的一定不会辜负我的期望的. .我们还劝老师：我
62、们还劝老师：“ “老师老师, ,您回家吧您回家吧, ,您为了我们实在是太辛苦了您为了我们实在是太辛苦了. .我们一定能管理好班级我们一定能管理好班级.” .”老师写道：好吧老师写道：好吧, ,我去办公室歇一歇我去办公室歇一歇, ,你们可要管理好班级你们可要管理好班级, ,我会随时过我会随时过来抽查的来抽查的. .我们说：我们说：“ “放心吧放心吧, ,老师老师, ,我们一定不会让你失望的我们一定不会让你失望的.” .”这样这样, ,老老师才肯去休息师才肯去休息, ,我们也就放心了我们也就放心了. .“ “老师是辛勤的园丁老师是辛勤的园丁, ,精心培育幼小的花苗；老师是勤劳的蜜蜂精心培育幼小的花
63、苗；老师是勤劳的蜜蜂, ,酿造酿造美味无比的蜜；老师是夜晚的明灯美味无比的蜜；老师是夜晚的明灯, ,照亮学生前进的方向照亮学生前进的方向.” .”我们的班我们的班主任就是这样主任就是这样, ,恪尽职守、兢兢业业恪尽职守、兢兢业业, ,始终坚守在自己的工作岗位上始终坚守在自己的工作岗位上, ,在在这里这里, ,我想对您说：我想对您说：“ “老师老师, ,您辛苦了您辛苦了!”!”前日下午前日下午, ,崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件, ,在突如其来的灾害面前在突如其来的灾害面前, ,该校该校 700700 多名师生绝大多数顺利脱险多名师生绝大多数顺利脱险, ,但该校英语
64、老师吴忠红却永远但该校英语老师吴忠红却永远离开了他爱的学生离开了他爱的学生 地震袭来地震袭来, ,学生从楼梯口蜂拥而下学生从楼梯口蜂拥而下, ,这位老师引这位老师引着孩子疏散时着孩子疏散时, ,听到有学生掉队听到有学生掉队, ,他义无返顾从三楼返回四楼他义无返顾从三楼返回四楼, ,这时楼体这时楼体突然垮塌突然垮塌, ,这位老师和几名孩子被吞噬这位老师和几名孩子被吞噬楼梯口楼梯口, ,拯救学生拯救学生虽然昨日学校停课虽然昨日学校停课, ,但一群孩子和他们的父母还是来到怀远中学但一群孩子和他们的父母还是来到怀远中学, ,为离为离去的英语老师吴忠红和几名学生默哀去的英语老师吴忠红和几名学生默哀. .
65、看着面前倒塌半边的教学楼看着面前倒塌半边的教学楼, ,他他们的心情像天气一样凄冷们的心情像天气一样凄冷. .副校长李宏成折腾了一整夜副校长李宏成折腾了一整夜, ,他和很多男老师都冲上第一线他和很多男老师都冲上第一线, ,不少老师不少老师的手在扒土时被磨破了的手在扒土时被磨破了. .李宏成说李宏成说, ,这栋四层教学楼有这栋四层教学楼有 1212 个班个班, ,下午下午 1 1点点 5050 分就开始上课分就开始上课, ,就在第一节课快要结束时就在第一节课快要结束时, ,突然突然, ,地面开始摇晃地面开始摇晃, ,孩孩子们的尖叫声划破校园原有的宁静子们的尖叫声划破校园原有的宁静. .李宏成说李宏
66、成说, ,大楼摇晃了约大楼摇晃了约 1 1 分钟时分钟时, ,中间裂开一条长长的缝中间裂开一条长长的缝, ,楼体裂成两半楼体裂成两半, ,而裂缝正好在其中一个楼梯而裂缝正好在其中一个楼梯学习文档 仅供参考边边.“ .“这是孩子的生命楼梯啊这是孩子的生命楼梯啊. .大部分孩子在老师的带领下大部分孩子在老师的带领下, ,从两个楼梯从两个楼梯撤离到地面撤离到地面.” .”李宏成和该校高校长冒着生命危险李宏成和该校高校长冒着生命危险, ,跑近楼梯口接应跑跑近楼梯口接应跑下来的孩子下来的孩子.1.1 个、个、2 2 个、个、3 3 个个李宏成说李宏成说, ,当时他们的脑子全懵了当时他们的脑子全懵了, ,
67、但嘴里却在数着学生的人数但嘴里却在数着学生的人数. .返回时返回时, ,楼梯垮塌楼梯垮塌当时当时, ,吴忠红老师正在四楼给初一五班上英语吴忠红老师正在四楼给初一五班上英语. .该班的男学生小斌（化该班的男学生小斌（化名）描述了当时的情景：教室突然晃动起来名）描述了当时的情景：教室突然晃动起来, ,他和同学都吓得尖他和同学都吓得尖叫叫,“ ,“同学们同学们, ,不要慌不要慌, ,什么都不要带什么都不要带, ,跟着我往下跑跟着我往下跑!”!”吴老师挥着手吴老师挥着手, ,示意示意全班同学跟着他往外跑全班同学跟着他往外跑. .当时楼梯口挤成一团当时楼梯口挤成一团, ,初一五班的绝大部分学初一五班的绝
68、大部分学生跟在吴老师后面生跟在吴老师后面. .突然突然, ,后面的同学喊了一声：后面的同学喊了一声：“ “教室里还有两名同教室里还有两名同学学”“”“吴老师显得很紧张吴老师显得很紧张, ,马上折转身马上折转身, ,我们已经到三楼楼梯口了我们已经到三楼楼梯口了, ,结结果他又往四楼上跑果他又往四楼上跑, ,我们跑到楼下我们跑到楼下, ,上面的房子就轰的垮了上面的房子就轰的垮了, ,吴老师不见吴老师不见了了”小斌哽咽着说小斌哽咽着说. .残砖中残砖中, ,他牺牲了他牺牲了李校长说李校长说, ,因为师生有组织的撤离因为师生有组织的撤离, ,绝大多数师生安全返回地面绝大多数师生安全返回地面, ,只有只
69、有 5 5名师生被埋在废墟里名师生被埋在废墟里. .接到报警后接到报警后, ,崇州市政府主要领导率领武警、公安、消防、卫生等部崇州市政府主要领导率领武警、公安、消防、卫生等部门赶到现场门赶到现场, ,展开搜寻工作展开搜寻工作. .搜救进行了整整一夜搜救进行了整整一夜, ,昨日早上昨日早上 6 6 点过点过, ,救救援人员才从垮塌的残砖中找到吴忠红援人员才从垮塌的残砖中找到吴忠红, ,他已经永远停止了呼吸他已经永远停止了呼吸. .吴老师的妻子宋代群在得知丈夫的噩耗后吴老师的妻子宋代群在得知丈夫的噩耗后, ,极度悲痛说不出话来极度悲痛说不出话来. .昨晚昨晚, ,她在儿子吴楠的搀扶下她在儿子吴楠的
70、搀扶下, ,从临时搭建的帐篷里走出来与记者见面从临时搭建的帐篷里走出来与记者见面. .失去失去丈夫的她丈夫的她, ,面容憔悴面容憔悴, ,始终啜泣着始终啜泣着. .吴楠也站在一旁默默地流着泪吴楠也站在一旁默默地流着泪. .站在站在废墟前废墟前, ,母子俩无法掩饰内心的悲痛母子俩无法掩饰内心的悲痛, ,望着吴老师遇难的废墟失声痛望着吴老师遇难的废墟失声痛哭哭.“ .“爸爸一直希望我考一所好的大学爸爸一直希望我考一所好的大学” 正在读高二的吴楠哭着正在读高二的吴楠哭着说说,“ ,“以后我要加倍努力以后我要加倍努力, ,不辜负爸爸的希望不辜负爸爸的希望!”!”据学校一位老师称据学校一位老师称, ,宋
71、代宋代群是一名下岗工人群是一名下岗工人, ,患病多年患病多年, ,吴楠在怀远中学念高二吴楠在怀远中学念高二, ,记者了解到记者了解到, ,吴吴忠红老师今年忠红老师今年 4545 岁岁, ,已在教学战线工作了已在教学战线工作了 2828 年年. .北川教师刘宁北川教师刘宁: :地震来临救出学生却永远失去女儿地震来临救出学生却永远失去女儿学习文档 仅供参考新华社记者刘大江、冯昌勇、黄堃新华社记者刘大江、冯昌勇、黄堃5 5 月月 1414 日日 7 7 时时 3030 分分, ,这是令北川县第一中学教师刘宁永远悲恸的时这是令北川县第一中学教师刘宁永远悲恸的时刻：念初三的女儿终于从水泥断块下被刻：念初
72、三的女儿终于从水泥断块下被“ “掏掏” ”出来出来, ,但却永远离开了他但却永远离开了他. .这个外表粗犷的坚强汉子这个外表粗犷的坚强汉子, ,在睹见女儿遗体的一刹那在睹见女儿遗体的一刹那, ,突然情绪失控突然情绪失控, ,放放声大哭声大哭. .悲怆之情悲怆之情, ,令包括记者在内的周围人潸然泪下令包括记者在内的周围人潸然泪下. .这个在这个在 5 5 月月 1212 日大地震中失去女儿的教师日大地震中失去女儿的教师, ,却在地震发生时刻却在地震发生时刻, ,机智机智勇敢地保护了自己班上勇敢地保护了自己班上 5959 名学生名学生, ,使他们安全脱险使他们安全脱险. .刘宁是北川县第一中学初一
73、六班班主任刘宁是北川县第一中学初一六班班主任. .地震发生的时刻地震发生的时刻, ,刘宁正带领刘宁正带领自己自己 5959 名学生在县委礼堂参加名学生在县委礼堂参加“ “五四五四” ”青年庆祝会青年庆祝会.“ .“礼堂突然在晃动礼堂突然在晃动, ,而且越晃越厉害而且越晃越厉害.” .” 经验丰富的刘宁马上意识到发生了地震经验丰富的刘宁马上意识到发生了地震. .他招呼同他招呼同学们不要乱跑学们不要乱跑.“ .“县委礼堂的椅子离地较高县委礼堂的椅子离地较高, ,我叫学生立即就地蹲进结我叫学生立即就地蹲进结实的铁椅子下面实的铁椅子下面, ,千万不要乱动千万不要乱动” ”刘宁说刘宁说. .正是刘宁老师
74、在关键时刻的冷静正是刘宁老师在关键时刻的冷静, ,全班全班 5959 名同学中只有两个受了轻伤名同学中只有两个受了轻伤. .当时的情形是当时的情形是, ,礼堂发生部分坍塌礼堂发生部分坍塌, ,沉重坚硬的横梁和砖头水泥雨点般沉重坚硬的横梁和砖头水泥雨点般向下砸向下砸,“ ,“学生们躲在椅子下面学生们躲在椅子下面, ,牢固结实的铁椅子起到了非常关键的牢固结实的铁椅子起到了非常关键的保护作用保护作用.” .”刘宁回忆说刘宁回忆说. .初一六班一名学生心有余悸地向记者描述当时场面：我蹲在椅子下初一六班一名学生心有余悸地向记者描述当时场面：我蹲在椅子下面面, ,听见屋顶垮塌掉下来的横梁砖头砸在铁椅子上面
75、发出的砰砰声听见屋顶垮塌掉下来的横梁砖头砸在铁椅子上面发出的砰砰声, ,非非常害怕常害怕, ,护在我身上的铁椅子每被砸一下护在我身上的铁椅子每被砸一下, ,我的心都要剧烈地抖一我的心都要剧烈地抖一下下,“ ,“我好害怕铁椅子被砸穿哦我好害怕铁椅子被砸穿哦”, ”,几分钟之后几分钟之后, ,屋顶坍塌的重物终于停止屋顶坍塌的重物终于停止向下砸向下砸. .地震暂时过去了地震暂时过去了. .就这样就这样,59,59 名学生奇迹般得救了名学生奇迹般得救了. .但刘宁老师在救援学生时但刘宁老师在救援学生时, ,双手被坚双手被坚硬的水泥划得鲜血淋漓硬的水泥划得鲜血淋漓. .我的爱人我的爱人, ,让我给你细细
76、擦去手上的污泥让我给你细细擦去手上的污泥, ,就像你曾经温柔地擦去我脸就像你曾经温柔地擦去我脸上的泪水上的泪水. .我的爱人我的爱人, ,你宽阔的臂膀给了我栖息的港湾你宽阔的臂膀给了我栖息的港湾, ,更给了大震中四更给了大震中四个孩子生命的新岸个孩子生命的新岸. .男子汉也会累吗男子汉也会累吗, ,你怎么躺下就不再起来你怎么躺下就不再起来? ?让我跪让我跪下来下来, ,依然和你保持最近的距离依然和你保持最近的距离, ,让我为你温暖冰凉的手指让我为你温暖冰凉的手指学习文档 仅供参考5 5 月月 1414 日日, ,张关蓉在擦拭丈夫谭千秋的遗体张关蓉在擦拭丈夫谭千秋的遗体. .在地震发生的一瞬间在
77、地震发生的一瞬间, ,德阳市东汽中学教师谭千秋双臂张开趴在课桌上德阳市东汽中学教师谭千秋双臂张开趴在课桌上, ,身下护着身下护着 4 4 个学个学生生.4.4 个学生都获救了个学生都获救了, ,谭老师却不幸遇难谭老师却不幸遇难. .5 5 月月 1313 日夜日夜, ,德阳东汽中学教导主任兼政治老师谭千秋的妻子张关蓉德阳东汽中学教导主任兼政治老师谭千秋的妻子张关蓉在为丈夫擦拭在为丈夫擦拭. .在地震发生的那一刻在地震发生的那一刻, ,谭千秋张开双臂护住谭千秋张开双臂护住 4 4 个学生个学生, ,为为这这 4 4 个孩子赢得幸存的机会个孩子赢得幸存的机会.“ .“我们发现他的时候我们发现他的时
78、候, ,他双臂张开着趴在他双臂张开着趴在课桌上课桌上, ,身下死死地护着四个学生身下死死地护着四个学生, ,四个学生都活了四个学生都活了!”!”一位救援人员向一位救援人员向记者描述着当时的场景记者描述着当时的场景.“ .“你听到了吗你听到了吗? ?你护着的那四个娃儿都活下来你护着的那四个娃儿都活下来了了! !都活下来了啊都活下来了啊, ,你听到了没你听到了没?”?”张关蓉泣不成声张关蓉泣不成声, ,不停地对去世的丈不停地对去世的丈夫深情呼唤夫深情呼唤. .1212 日下午日下午, ,崇州市怀远中学教学楼因地震发生垮塌崇州市怀远中学教学楼因地震发生垮塌, ,在突如其来的灾害在突如其来的灾害面前面
79、前, ,该校该校 700700 多名师生绝大多数顺利脱险多名师生绝大多数顺利脱险, ,但该校英语老师吴忠洪却但该校英语老师吴忠洪却永远离开了他爱着的学生们永远离开了他爱着的学生们他带领孩子们疏散时他带领孩子们疏散时, ,听到有学生听到有学生掉队掉队, ,义无反顾地从三楼返回四楼义无反顾地从三楼返回四楼, ,这时楼体突然垮塌这时楼体突然垮塌, ,吴忠洪和几名孩吴忠洪和几名孩子被吞噬子被吞噬学校副校长李宏成说学校副校长李宏成说, ,这栋四层教学楼有这栋四层教学楼有 1212 个班个班, ,下午下午 1 1 时时 5050 分开始分开始上课上课, ,就在第一节课快要结束时就在第一节课快要结束时, ,
80、突然突然, ,地面开始摇晃地面开始摇晃. .大楼摇晃了约大楼摇晃了约 1 1 分钟时分钟时, ,中间裂开一条长长的缝中间裂开一条长长的缝, ,楼体裂成两半楼体裂成两半. .大部分大部分孩子在老师的带领下孩子在老师的带领下, ,从两个楼梯撤离到地面从两个楼梯撤离到地面. .当时当时, ,吴忠洪老师正在四楼给初一（吴忠洪老师正在四楼给初一（5 5）班上英语）班上英语. .该班的男学生小斌该班的男学生小斌( (化名化名) )描述了当时的情景：教室突然晃动起来描述了当时的情景：教室突然晃动起来, ,他和同学都吓得尖他和同学都吓得尖叫叫,“ ,“同学们同学们, ,不要慌不要慌, ,什么都不要带什么都不要
81、带, ,跟着我往下跑跟着我往下跑!”!”吴老师挥着手吴老师挥着手, ,示意示意全班同学跟着他往外跑全班同学跟着他往外跑. .当时楼梯口挤成一团当时楼梯口挤成一团, ,初一（初一（5 5）班的绝大部）班的绝大部分学生跟在吴老师后面分学生跟在吴老师后面. .突然突然, ,后面的同学喊了一声：后面的同学喊了一声：“ “教室里还有两教室里还有两名同学名同学”“”“吴老师显得很紧张吴老师显得很紧张, ,马上转回身马上转回身, ,我们已经到三楼楼梯口我们已经到三楼楼梯口了了, ,结果他又往四楼上跑结果他又往四楼上跑, ,我们跑到楼下我们跑到楼下, ,房子就垮了房子就垮了, ,吴老师不见吴老师不见了了”小斌
82、哽咽着说小斌哽咽着说. .学习文档 仅供参考接到报警后接到报警后, ,崇州市政府主要领导率领武警、公安、消防、卫生等部崇州市政府主要领导率领武警、公安、消防、卫生等部门赶到现场门赶到现场, ,展开搜寻工作展开搜寻工作. .搜救进行了整整一夜搜救进行了整整一夜,13,13 日早上日早上 6 6 时多时多, ,救救援人员才从垮塌的残砖中找到吴忠洪援人员才从垮塌的残砖中找到吴忠洪, ,他已经永远停止了呼吸他已经永远停止了呼吸. .据李校据李校长说长说, ,经过清点经过清点, ,除了吴忠洪外除了吴忠洪外, ,还有还有 4 4 名学生不幸遇难名学生不幸遇难. .记者了解到记者了解到, ,吴吴忠洪老师今年
83、忠洪老师今年 4545 岁岁, ,已在教学战线上工作了已在教学战线上工作了 2828 年年. .消防战士跪地落泪：求求你们让我再去救一个消防战士跪地落泪：求求你们让我再去救一个5 5 月月 1212 日日 3 3 时时 1010 分左右分左右, ,绵竹市消防大队陈军带领消防中队第一时绵竹市消防大队陈军带领消防中队第一时间赶往武都小学实施救援间赶往武都小学实施救援. . 武都小学的教学楼坍塌了大半部分武都小学的教学楼坍塌了大半部分, ,下面至下面至少埋压了少埋压了 100100 多个师生多个师生. .虽然没有特勤工具虽然没有特勤工具, ,但战士们很快徒手展开救但战士们很快徒手展开救援援.19.1
84、9 岁的荆利杰第一个奔向了废墟岁的荆利杰第一个奔向了废墟, ,开始了长达开始了长达 3 3 天时间的救援天时间的救援. .余震不断发生余震不断发生, ,钢筋和楼板摇摇欲坠钢筋和楼板摇摇欲坠, ,残存的墙体时不时往下掉残存的墙体时不时往下掉, ,荆利杰荆利杰全然不顾全然不顾. .手掌磨破了手掌磨破了, ,手指头出血了手指头出血了, ,脚底被钢筋刺破了脚底被钢筋刺破了, ,荆利杰却一荆利杰却一刻也没有停下来刻也没有停下来.13.13 日日, ,上天落泪了上天落泪了. .雨中雨中, ,荆利杰和战友们仍然没有停荆利杰和战友们仍然没有停歇歇. .1313 日上午日上午 1010 时许时许, ,就在抢救到
85、最关键的时候就在抢救到最关键的时候, ,突然教学楼的废墟在余突然教学楼的废墟在余震和吊车的操作中发生了巨大的晃动震和吊车的操作中发生了巨大的晃动, ,楼板在摇楼板在摇, ,墙体在垮墙体在垮二次坍二次坍塌塌! !危险危险! !快撤快撤! !消防指挥部下达了命令消防指挥部下达了命令. .荆利杰从废墟中钻了出来荆利杰从废墟中钻了出来. .就在此时就在此时, ,他听到废墟中有个男孩在呼救他听到废墟中有个男孩在呼救! !他他转身就要奔向废墟转身就要奔向废墟, ,余震再次袭来余震再次袭来, ,并引发了更大面积的坍塌并引发了更大面积的坍塌. .战友们和战友们和群众把荆利杰死死拉住群众把荆利杰死死拉住, ,拖
86、到了安全地带拖到了安全地带. .荆利杰跪在了地上荆利杰跪在了地上. .就在跪下去的那一瞬间就在跪下去的那一瞬间, ,他哭着大喊：他哭着大喊：“ “我知道很我知道很危险危险, ,我知道进去了就可能回不来我知道进去了就可能回不来, ,但是求求你们但是求求你们, ,让我再去救一个吧让我再去救一个吧! !我还能再救一个我还能再救一个!”!”现场所有人都哭了现场所有人都哭了荆利杰本人说过荆利杰本人说过, ,自己不知道到底救了多少人自己不知道到底救了多少人, ,但是他脑海里想的唯一但是他脑海里想的唯一一件事就是：救人一件事就是：救人, ,赶快救人赶快救人! !甘肃甘肃 1414 岁少年抢在教室墙壁倒塌前救
87、出岁少年抢在教室墙壁倒塌前救出 7 7 孩童孩童学习文档 仅供参考童世强今年童世强今年 1414 岁岁, ,是甘肃省礼县祁山乡中王小学六年级的学生是甘肃省礼县祁山乡中王小学六年级的学生, ,也是也是学校少先队的中队长学校少先队的中队长. .在这场地震中在这场地震中, ,虽然他所在的学校北面围墙整体虽然他所在的学校北面围墙整体倒塌倒塌, ,但却没有发生一例伤亡但却没有发生一例伤亡. .校长独锐锋说：校长独锐锋说：“ “这是童世强的功劳这是童世强的功劳.” .”5 5 月月 1212 日地震发生时日地震发生时, ,童世强和同学们正在上语文课童世强和同学们正在上语文课.“ .“当时我正在给当时我正在
88、给同学们讲解课文同学们讲解课文, ,突然感觉整个房子在晃动突然感觉整个房子在晃动, ,吊灯摇来摇去吊灯摇来摇去, ,门窗哗哗作门窗哗哗作响响. .同学们吓坏了同学们吓坏了, ,问我发生了什么事情问我发生了什么事情. .我大声说：我大声说： 地震了地震了, ,快跑快跑” ”童童世强的语文老师童双喜回忆起当时的情景来世强的语文老师童双喜回忆起当时的情景来, ,仍然心有余悸仍然心有余悸. .同学们感同学们感受到脚底下剧烈颤抖的大地受到脚底下剧烈颤抖的大地, ,看着教室不停地摇晃、裂缝、倾斜看着教室不停地摇晃、裂缝、倾斜, ,每个每个人都惊恐异常人都惊恐异常, ,纷纷冲出教室纷纷冲出教室, ,跑到操场
89、上跑到操场上. .童世强也在第一时间转移到了安全地带童世强也在第一时间转移到了安全地带. .可当他还惊魂未定的时候可当他还惊魂未定的时候, ,一一阵哭声将他的目光拉回了摇摇欲坠的教室阵哭声将他的目光拉回了摇摇欲坠的教室. .那是学前班的孩子们惊恐那是学前班的孩子们惊恐的哭喊声的哭喊声. .地震袭来的时候地震袭来的时候, ,他们正在活动室里睡午觉他们正在活动室里睡午觉, ,一瞬间一瞬间, ,就被大就被大地猛烈的抖动吓懵了地猛烈的抖动吓懵了. .恐惧的情绪在恐惧的情绪在 3030 多个孩子中间快速蔓延多个孩子中间快速蔓延, ,所有所有的孩子都吓得大哭起来的孩子都吓得大哭起来. .在危难面前在危难面
90、前, ,这群只有六七岁大的小孩子手足这群只有六七岁大的小孩子手足无措无措, ,有的孩子吓得呆立在原地有的孩子吓得呆立在原地, ,有的在慌乱中摔倒了有的在慌乱中摔倒了, ,班主任没办法班主任没办法, ,只能把这群孩子一个一个往外抱只能把这群孩子一个一个往外抱. .“ “当时北墙摇摇晃晃好像马上就要倒了当时北墙摇摇晃晃好像马上就要倒了, ,而墙根下还站着十几个小孩子而墙根下还站着十几个小孩子, ,感觉太危险了感觉太危险了.” .”这惊险的一幕让童世强立刻冲过去帮老师转移孩童这惊险的一幕让童世强立刻冲过去帮老师转移孩童. .北墙随时都有倒塌的可能北墙随时都有倒塌的可能, ,但童世强没有顾上这些但童世
91、强没有顾上这些, ,他冲到一直摇晃的他冲到一直摇晃的北墙底下北墙底下, ,抱起一个小孩就往院子中间跑抱起一个小孩就往院子中间跑, ,放下后又马上折回抱第二个放下后又马上折回抱第二个. .从北墙到院子中间这短短的一点距离从北墙到院子中间这短短的一点距离, ,童世强仿佛冲刺一般拼尽全力童世强仿佛冲刺一般拼尽全力. .一个一个, ,两个两个, ,三个三个童世强已经忘记了自己还是个童世强已经忘记了自己还是个 1414 岁的孩子岁的孩子, ,身上身上的力气早已用尽的力气早已用尽, ,可他还是在坚持可他还是在坚持, ,坚持着救一个坚持着救一个, ,再救一个再救一个,7,7 个孩童被个孩童被他抱出他抱出.
92、.“ “我只想把小弟弟、小妹妹们救出来我只想把小弟弟、小妹妹们救出来, ,把他们送到安全地带把他们送到安全地带.” .”当他刚刚当他刚刚把最后一个小孩子抱出来的时候把最后一个小孩子抱出来的时候, ,北墙轰然倒塌北墙轰然倒塌, ,激起的灰尘蒙了童世激起的灰尘蒙了童世强一身强一身. .而此时而此时, ,童世强已经全身脱力童世强已经全身脱力, ,连站都站不稳了连站都站不稳了. .学习文档 仅供参考童世强勇救小朋友的事迹迅速传遍了整个村子童世强勇救小朋友的事迹迅速传遍了整个村子, ,众人都以敬佩的眼神众人都以敬佩的眼神看着这个只有看着这个只有 1414 岁的少年岁的少年. .学校里决定授予他学校里决定
93、授予他“ “小赖宁小赖宁” ”的光荣称号的光荣称号. .面对荣誉面对荣誉, ,童世强表现出了超过同龄人的冷静童世强表现出了超过同龄人的冷静.“ .“我没觉得自己有多么我没觉得自己有多么了不起了不起, ,我还是我我还是我.” .”童世强念念不忘落下的功课童世强念念不忘落下的功课,“ ,“马上就要期末考试了马上就要期末考试了, ,我希望自己能考得好一点我希望自己能考得好一点, ,让在兰州让在兰州 打工的爸爸妈妈开心打工的爸爸妈妈开心.” .”1,1,母亲临终喂奶母亲临终喂奶, ,女婴含乳生还女婴含乳生还5 5 月月 1313 日下午日下午, ,都江堰河边一处坍塌的民宅都江堰河边一处坍塌的民宅, ,数十救援人员在奋力挖掘数十救援人员在奋力挖掘, ,寻找存活的伤者寻找存活的伤者. .突然突然, ,一个令人震惊的场景出现在了救援者眼前：一一个令人震惊的场景出现在了救援者眼前：一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中, ,她低她低着头着头, ,上衣向上掀起上衣向上掀起, ,已经失去了呼吸已经失去了呼吸, ,怀里的女婴依然惬意地含着母亲怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头的乳头, ,吮吸着吮吸着, ,红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘的双乳形成了鲜明的对红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘的双乳形成了鲜明的对比比. .学习文档 仅供参考
