《七年级生物下册 6.1.4《细菌和真菌在生物圈中的利用》课件1 鲁科版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册 6.1.4《细菌和真菌在生物圈中的利用》课件1 鲁科版五四制（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 如果没有细菌和真菌，如果没有细菌和真菌，我们周围将会是何种景象？我们周围将会是何种景象？动动脑动动脑 小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥土，内脏不见了。子，小猫再挖开泥土，内脏不见了。 内脏为什么消失了？内脏为什么消失了？ 内脏消失后什么都没有留下吗？内脏消失后什么都没有留下吗？细菌和真菌在生物圈中的作用细菌和真菌在生物圈中的作用1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。3、关注细菌和真菌在物质循环中的作用。、关注细菌和真菌在物质循环中的作用
2、。一、作为分解者参与物质循环 阅读课本阅读课本P91P91，仔细观察仔细观察“细菌和真菌在物细菌和真菌在物质循环中的作用示意图质循环中的作用示意图”，回答讨论的，回答讨论的3 3个问题。个问题。自学要求自学要求 3min真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图真菌和细菌在物质循环中的作用示意图二氧化碳等物质的循环是怎样进行的？水和无机盐水和无机盐水和无机盐水和无机盐二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳水和无机盐水和无机盐水和无机盐水和无机盐技能训练技能训练阅读阅读P93 P93 评价实验方案，回答以下问题
3、。评价实验方案，回答以下问题。1.1.甲、乙为什么要用相同的树叶？甲、乙为什么要用相同的树叶？2.2.为什么要使树叶保持湿润？为什么要使树叶保持湿润？3.3.逐一分析，找出每种方案的实验组和对照组。逐一分析，找出每种方案的实验组和对照组。4.4.哪种方案更能说明问题？为什么？哪种方案更能说明问题？为什么？除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应相同除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应相同.细菌适宜生活在潮湿的环境中细菌适宜生活在潮湿的环境中.实验组均为乙组，对照组均为甲组实验组均为乙组，对照组均为甲组.方案方案3.3.该方案的甲乙两组在实验前均进行了灭菌处理，该方案的甲乙两组在实验前均进行了灭
4、菌处理，实验中保证了变量唯一，排除了实验外的干扰实验中保证了变量唯一，排除了实验外的干扰. .二、引起动植物和人患病真菌真菌引起的引起的动物动物疾病疾病足癣足癣臀癣臀癣甲癣甲癣真菌真菌引起的引起的植物植物疾病疾病玉玉米米瘤瘤黑黑粉粉病病 小小麦麦叶叶锈锈病病细菌细菌引起的引起的动物动物疾病疾病链球菌链球菌链球菌链球菌会引起扁桃体炎、猩红热和丹毒会引起扁桃体炎、猩红热和丹毒扁桃体炎扁桃体炎猩红热猩红热丹毒丹毒细菌细菌引起的引起的动物动物疾病疾病 有些细菌和真菌营有些细菌和真菌营_生活，通过从生活，通过从_的动植物体和人体吸收的动植物体和人体吸收_，导，导致动植物和人致动植物和人_。寄生寄生活活营
5、养物质营养物质患病患病我来总结我来总结阅读阅读P94 P94 以菌治虫以菌治虫我来比较我来比较用根瘤菌拌种用根瘤菌拌种用根瘤菌拌种用根瘤菌拌种播种的播种的豆科植物豆科植物未用根瘤菌拌种未用根瘤菌拌种未用根瘤菌拌种未用根瘤菌拌种播种的播种的豆科植物豆科植物大豆植株的生长状况大豆植株的生长状况三、与动植物共生 阅读课本阅读课本P92-93P92-93，完成以下填空。，完成以下填空。自学要求自学要求 3min1.1.地衣是地衣是_和和_共生在一起而形成的，藻类通过光共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供合作用为真菌提供_；真菌可以供给藻类；真菌可以供给藻类_。真菌真菌藻类藻类有机物有机物水和
6、无机盐水和无机盐2.2.在豆科植物的在豆科植物的根瘤根瘤中，有能够固氮的中，有能够固氮的_与与植物植物共共生。根瘤菌将空气中的生。根瘤菌将空气中的氮氮转化为植物能吸收的转化为植物能吸收的_，而植物则为根瘤菌提供而植物则为根瘤菌提供_。根瘤菌根瘤菌含氮物质含氮物质有机物有机物3.3.牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解_4.4.人体大肠中的人体大肠中的_能够制造维生素能够制造维生素B B1212 和维生素和维生素K K 纤维素纤维素大肠杆菌大肠杆菌 有些细菌和真菌与动物或植物有些细菌和真菌与动物或植物_在一起在一起_，_，一旦分开，两者都受到很大影响，这一旦分
7、开，两者都受到很大影响，这种现象叫做种现象叫做_。什么是共生什么是共生? ?相互依赖彼此有利共生共同生活我来总结我来总结拓展提升拓展提升落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍龚自珍己亥杂诗己亥杂诗1.1.是谁使落下的花瓣化作了春泥？是谁使落下的花瓣化作了春泥？2.2.花瓣化作春泥中的哪些成分才有利于花的生花瓣化作春泥中的哪些成分才有利于花的生长呢？长呢？3.3.这些成分又是怎样被花儿利用了呢？这些成分又是怎样被花儿利用了呢？1 1、作为分解者参与物质循环（、作为分解者参与物质循环（腐生腐生）2 2、引起动植物和人患病（、引起动植物和人患病（寄生）寄生）3 3、与
8、动植物、与动植物共生共生细菌和真菌在自然界中的作用：细菌和真菌在自然界中的作用：1.1.细菌、真菌分解自然界中的有机物，产生的物质是（细菌、真菌分解自然界中的有机物，产生的物质是（）A A水水 B B二氧化碳二氧化碳 C C无机盐无机盐 D D三者均是三者均是2.2.将鱼的内脏埋入土中，过一段时间翻开土壤发现鱼内将鱼的内脏埋入土中，过一段时间翻开土壤发现鱼内脏不见了。下列解释合理的是脏不见了。下列解释合理的是( )( )A A被植物直接吸收了被植物直接吸收了 B B被环境中的分解者分解了被环境中的分解者分解了C C通过内脏自身的呼吸作用消耗掉了通过内脏自身的呼吸作用消耗掉了 D D被土壤吸收了
9、被土壤吸收了自我评估自我评估 一、基础落实DB3.3.玉米得玉米瘤黑粉病时，玉米蕊上充满黑粉而无籽粒，玉米得玉米瘤黑粉病时，玉米蕊上充满黑粉而无籽粒，这种病形成是由于这种病形成是由于( )( )A A细菌细菌 B B真菌真菌 C C藻类藻类 D D寄生虫寄生虫4.4.灰指甲学名甲癣，是一种由真菌感染而引起的传染性灰指甲学名甲癣，是一种由真菌感染而引起的传染性疾病引起灰指甲的真菌其营养方式属于（）疾病引起灰指甲的真菌其营养方式属于（）A A寄生寄生 B B腐生腐生 C C共生共生 D D 三者都不是三者都不是5.5.大豆植物的根部生有许多根瘤，根瘤中有根瘤菌，这大豆植物的根部生有许多根瘤，根瘤中
10、有根瘤菌，这一实例主要说明细菌在自然界中的作用是（）一实例主要说明细菌在自然界中的作用是（）A A作为分解者参与物质循环作为分解者参与物质循环 B B能引起植物疾病能引起植物疾病C C与植物共生与植物共生 D D与植物竞争与植物竞争BAC6.6.下列关于共生的说法中，错误的是（）下列关于共生的说法中，错误的是（）A A有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起B B相互依赖，彼此有利相互依赖，彼此有利C C一般情况下，一旦分开，两者都要受到很大影响一般情况下，一旦分开，两者都要受到很大影响D D一方对另一方有害，如蛔虫对人的健康有威胁一方对另一方有害，如蛔
11、虫对人的健康有威胁D7.7.下列哪项不是细菌和真菌的作用下列哪项不是细菌和真菌的作用( )( )A.A.作为分解者参与自然界的物质循环作为分解者参与自然界的物质循环B.B.都可以进行光合作用制造有机物，为其他生物提供食物都可以进行光合作用制造有机物，为其他生物提供食物C C有些种类可以和动植物共生有些种类可以和动植物共生D D有些种类可以让动植物和人患病有些种类可以让动植物和人患病8.8.人体与大肠内的细菌可以人体与大肠内的细菌可以“和平相处和平相处”，人体为细菌提，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是（）（）A A蛋
12、白质蛋白质 B B糖类糖类 C C脂肪脂肪 D D维生素维生素BD 9.9.如图表示腐生细菌、真菌在自然界中的作用，据图回答如图表示腐生细菌、真菌在自然界中的作用，据图回答. .（1 1）组成植物体和兔、鹿等动物体的有机物最终来源于绿色植物的）组成植物体和兔、鹿等动物体的有机物最终来源于绿色植物的_过程过程（2 2）从生态系统的组成上看，腐生细菌、真菌属于）从生态系统的组成上看，腐生细菌、真菌属于_（3 3）生物遗体被图中的）生物遗体被图中的_ _分解生成分解生成_ _释放到空气中，产释放到空气中，产生的生的_和和_渗入到土壤中，这些物质又可被植物吸收和利用渗入到土壤中，这些物质又可被植物吸收
13、和利用. .由此可见，这些生物对自然界中的物质循环起着重要作用由此可见，这些生物对自然界中的物质循环起着重要作用. .（4 4）图中，生产者是）图中，生产者是_；消费者是；消费者是_ 光合作用光合作用分解者分解者细菌和真菌细菌和真菌二氧化碳二氧化碳水水无机盐无机盐草、树等绿色植物草、树等绿色植物兔、鹿等动物兔、鹿等动物二、拓展探究二、拓展探究10.10.为探究细菌对植物遗体具有分解作用，某兴趣小组设计了如下两套实验方案：为探究细菌对植物遗体具有分解作用，某兴趣小组设计了如下两套实验方案：方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理
14、后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润树叶保持湿润方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润（1 1）该探究实验提出的假设是）该探究实验提出的假设是_（2 2）方案一中的实验变量是）方案一中的实验变量是_，你认为实验的对照组是，你认为实验的对照组是_（3 3）方案二中的实验变量是）方案二中的实验变量是_，最终可能获得的实验结果是，最终可能获得的实验结果是_组的树组的树叶被分解叶被分解（4 4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案_，原因是该方，原因是该方案符合案符合_原则原则（5 5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持温润，这样做的原因是为细菌生长）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持温润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的繁殖提供适宜的_条件条件
