《湖南省耒阳市冠湘学校七年级语文下册 3《白鹅》课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省耒阳市冠湘学校七年级语文下册 3《白鹅》课件 语文版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、丰子恺丰子恺教学目标教学目标作者简介作者简介时代背景时代背景字词积累字词积累成语积累成语积累中心主题中心主题语言品味语言品味课文研读课文研读目标目标: :1 1、了解写作的时代背景。、了解写作的时代背景。、识记文中的生字新词。、识记文中的生字新词。、学习、学习作者运用对比突出白鹅特点作者运用对比突出白鹅特点的写法的写法、学习、学习文章抓住事物特征写作的文章抓住事物特征写作的方方法法、品味文中生动朴实的语言。、品味文中生动朴实的语言。 丰子恺丰子恺:现代画家、现代画家、文学家、美术和音乐文学家、美术和音乐教育家、翻译家，是教育家、翻译家，是中国现代受人景仰的中国现代受人景仰的漫画家、散文家。他漫
2、画家、散文家。他的绘画、文章在几十的绘画、文章在几十年的沧桑风雨中保持年的沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是脍炙静，其漫画更是脍炙人口。人口。作者简介作者简介 本文写于本文写于1946年夏天。抗战期间，年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里，生活条件艰苦，而人们内心则因里，生活条件艰苦，而人们内心则因为战争的煎熬而焦虑苦闷。作者在读为战争的煎熬而焦虑苦闷。作者在读书、作画之余，在院里种豆、种菜、书、作画之余，在院里种豆、种菜、养鹅、养鸽，这成了作者排解苦闷的养鹅、养鸽，这成了作者排解苦闷的一种寄托。一种寄托。白鹅白鹅就
3、是在这种情况就是在这种情况下写成的。下写成的。 写作背景写作背景给下列蓝色的字给下列蓝色的字注音注音北北碚碚 麒麟麒麟 猥猥 鄙鄙 轧轧轧轧叫叫嚣嚣 引引吭吭 净净角角 岑岑 寂寂窥伺窥伺 蹑手蹑手蹑蹑 脚脚 大大模模大样大样 盛盛馔馔 分分娩娩biqlnwigxiohngjukusnimzhunmincn根据意思写出成语：根据意思写出成语：1、做事不慌不忙、做事不慌不忙2、空荡荡的样子、空荡荡的样子3、走路时脚步放得很轻、走路时脚步放得很轻4、向四处张望或向左右两边看、向四处张望或向左右两边看5、举止谨慎，不敢有半点疏忽、举止谨慎，不敢有半点疏忽从容不迫从容不迫空空如也空空如也蹑手蹑脚蹑手蹑
4、脚左顾右盼左顾右盼小心翼翼小心翼翼1 1、文章主要抓住了白鹅什么特征来、文章主要抓住了白鹅什么特征来写的？写的？课文研读课文研读、作者是从哪四个方面来写白鹅、作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲高傲”这一这一特点的？作者喜欢白鹅的原因是什么？特点的？作者喜欢白鹅的原因是什么？头颈头颈叫声叫声步态步态吃相吃相颈长头高颈长头高，左顾右盼左顾右盼音调严肃郑重，厉声呵斥音调严肃郑重，厉声呵斥步调从容、大模大样，步调从容、大模大样，吃法三眼一板，丝毫不苟吃法三眼一板，丝毫不苟3、作者喜欢白鹅的原因？、作者喜欢白鹅的原因？一是因为它那高傲的性格；一是因为它那高傲的性格；二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。
5、二是因为它能给家人以物质和精神上的贡献。 与狮子、老虎与狮子、老虎 麒麟、骆驼麒麟、骆驼鹅从容不迫鹅从容不迫鹅的叫声比较严厉鹅的叫声比较严厉作用：作用：在比较中突出鹅的在比较中突出鹅的鲜明个性鲜明个性特征特征鹅的头比较高鹅的头比较高与狗叫声比较与狗叫声比较与鸭叫声比较与鸭叫声比较鹅的叫声严肃庄重鹅的叫声严肃庄重与鸭步态比较与鸭步态比较4、写法借鉴：为了突出白、写法借鉴：为了突出白鹅鹅高傲的特征，作高傲的特征，作者采用了哪些写作方法？者采用了哪些写作方法？一）对比一）对比二）描写二）描写找出文章你认为描写得精彩的语句，并加以品味。找出文章你认为描写得精彩的语句，并加以品味。1）、（、（狗）看它吃
6、了一口饭，再走开去吃水、狗）看它吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责怪人们供养不周责怪人们供养不周。 精彩的细节描写，突出了鹅的吃相和精彩的细节描写，突出了鹅的吃相和“高傲高傲”的特点，给人深刻的印象。的特点，给人深刻的印象。）、）、鹅鹅则对无论何人，都是厉声呵斥，要则对无论何人，都是厉声呵斥，要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒求饲食时的叫声，也好像
7、大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。骂小使一样。运用比喻的手法突出了白运用比喻的手法突出了白鹅鹅的傲慢的傲慢3）、这样从容不迫地吃饭，必须有一个在旁）、这样从容不迫地吃饭，必须有一个在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。侍候，像饭馆里的堂倌一样。运用比喻、拟人的手法表现了白运用比喻、拟人的手法表现了白鹅鹅身份高身份高贵，架子十足贵，架子十足5、 “傲慢傲慢”常被用来形容人看不起人，常被用来形容人看不起人，对人没礼貌，作者为什么用来形容白鹅？对人没礼貌，作者为什么用来形容白鹅？ 用形容人的词语来描绘用形容人的词语来描绘鹅鹅，把鹅写，把鹅写得富有灵性，作者说得富有灵性，作者说鹅鹅是傲慢的，是傲慢的，显然显然是把是把
8、鹅鹅当成了生活中的一个朋友，读来当成了生活中的一个朋友，读来非常富有亲切感。非常富有亲切感。 “傲慢傲慢”本是贬义词，这里是贬义本是贬义词，这里是贬义褒用，流露出了作者对褒用，流露出了作者对鹅鹅的的欣赏欣赏，表达，表达了作者内心对它的了作者内心对它的喜爱喜爱之情。之情。6、为什么白鹅对作者精神上的贡献比物、为什么白鹅对作者精神上的贡献比物质上的更重要？质上的更重要？因为在那种苦闷、沉寂的生活里，因为在那种苦闷、沉寂的生活里，白鹅使荒凉的死气沉沉的环境有了白鹅使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，让作者苦闷的心灵得到一丝安慰。生气，让作者苦闷的心灵得到一丝安慰。7、“而在它的叫声，步态，吃相中，更表示
9、出而在它的叫声，步态，吃相中，更表示出一种傲慢之气。一种傲慢之气。”这句话在文中的作用？这句话在文中的作用？这句话很自然地引起了下文，起这句话很自然地引起了下文，起到了总领下文的作用。到了总领下文的作用。中心主题中心主题 本文通过作者对在重庆郊外居住时本文通过作者对在重庆郊外居住时饲养的一只白饲养的一只白鹅鹅的回忆，生动描绘了的回忆，生动描绘了白白鹅鹅与众不同的傲慢性格和对与众不同的傲慢性格和对“我我”家所作出的贡献，表达了作者对白家所作出的贡献，表达了作者对白鹅鹅的喜爱和怀念之情的喜爱和怀念之情 试用比较的方法，写写你喜欢的试用比较的方法，写写你喜欢的一种小动物，要求从多角度去观察一种小动物，要求从多角度去观察和描写。和描写。拓展廷伸拓展廷伸学学习习积积累累成成语语
