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1、最新人教版一年级下册数学教案全集认识平面图形教学内容：本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形进行教学，为以后进一步学习更深层的知识打下基础。教学目标：通过操作活动，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形等平面图形的特征。教学重、难点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。课型： 新授课教学过程：一、游戏中梳理回顾老师拿出积木，要求学生分组搭建积木。教师提出要求：请小朋友们观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？在学生活动后，制定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相应的让其他学生找找相同形状的积木。二、1. 摸一摸摸一摸长方形积木，
2、观察。2. 画一画动手绘画长方形。3. 比一比学生分组比较各自所画的长方形并相互评价。老师拿出各式各样的长方形，并总结长方形的特点。三、自主认识正方形引导认识长方形。1. 谈话启发方法。请学生们每人拿起一个正方体、用刚才的方法认识正方体每个面的形状。2. 学生活动，教师在一旁观察指导3. 交流后概括正方形的特点。四、放手认识圆形要求学生们遵循以上认识长方形正方形的方法认识圆形，认识后每一小组排除代表来向同学们介绍圆形五、认识平行四边形你能用两个完全一样的三角形平成下面的图形吗？（教师出示两个完全一样的直角三角形）让学生们自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时要学生说出图形的名称，拼成平行四边
3、形，由教师介绍名称。平面图形的拼组教学内容：本课教学内容是主要是在学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的基础上进行教学，了解图形之间的关系。1 / 14教学目标：通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。教学重、难点：让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。课型： 新授课教学过程：一、引入新课同学们还认识它们吗？（出示与形状相关的图形）它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。二、动手操作，探索新知1教学流程一（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、
4、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。（2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。2教学流程二师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。（让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。三、布置作业教学随记：部分在拼组图形时，只会照搬，没有自己的想法。）认识平面图形练习题教学内容：教学目标：通
5、过练习，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。教学重难点：并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。课型： 练习课教学过程：一、思维导航长方形相对的两条边是一样长的，正方形四条边都相等。以下几种都是三角形，它们都是三条线段围成的图形。二、基础知识训练2 / 14下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画，错的画。长方形相对的边相等。 （）正方形四条边都相等。 （）三角形三条边都相等。 （）三、实践与运用看图回答问题。（1）这幅图画的是什么？（2）图中有 ()个三角形，有()个长方形，有()个圆。（3）还有什么图形？七巧板教学内容：教材第 4
6、 页内容。了解七巧板从而巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。教学目标：使学生加深对长方形、正方形、三角形等平面图形的印象。教学重、难点：进一步巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。课型： 新授课教学过程：一、创设情境，趣味引入师问：同学们喜欢看动画片吗？（出示打乒乓球动画片中的几张图片）大家观察这几张图片，你看到了什么？学生答： 师问：想知道动画片是怎样制作的吗？（课间出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）导入新课。二、认识七巧板七巧板制作过程： （出示组图演示七巧板制作过程）引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状）比大小提问：哪些大？大的有何
7、特点？如何验证？哪些小？小的有何特点？如何验证？比形状提问：哪种图形最多，有几个？还有些什么图形，它们有什么特点？数一数，算一算一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？三、拼一拼，练一练1师示范拼，学生按同样方法自由拼图3 / 142拼指定图形第二单元 20 以内的退位减法十几减 9教学内容： 义务教育课程实验标准教材第二册教学目标：1 使学生在理解的基础上掌握十几减9 的计算方法。P10 页十几减92鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。3密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点：初步掌握十几减课型： 新授课教学过程
8、：一、回顾准备：1复习十几组成2拍手组成。3创设情景出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、探究交流：1从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？2整理算式15-9=14-9=12-9=观察这几道算式，你能发现什么？3大家就一起来研究十几减4探索十几减（1）分组探究（2）汇报成果三、自主练习，巩固方法，体验成功：A、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）B、交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？C、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！学生试算展示学生作品。D、出示： -9=
9、有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。F、学习了十几减9，你能发现十几减9 里藏有什么小秘密吗？99 的计算方法。9 的计算方法。教学随记：第一次接触退位减法，还有近十个学生对算理理解不透，不能快速算出结果。4 / 14十几减 9 的巩固练习教学内容 ：课本练习题教学目标 ：通过练习，进一步理解和掌握十几减教学重、难点：通过练习，进一步理解和掌握十几减教具准备 ：口算卡片课型： 新授课教学过程：一、复习 :（1）9+（） =139+（） =169+（） =1513-（） =916-9= （） 15-9=（）9+（） =189+（） =149+（） =1718-9=（） 14-（） =91
10、7-（） =9（2）12-9=（） 11-9=（） 27-9=（）（3）听算练习（4）看图列式请生上黑板板演，做完后口述计算过程。二、练习 :1观察图先说一说在完成练习二第2每人自己写一张十几减1 题。9 的口算方法，提高计算能力。9 的口算方法，提高计算能力。9 的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。3第 5 题：（1）从 11-9 开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。（2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。（3）让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。4学生
11、独立完成6 8十几减 8教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册教学目标：1使学生在掌握十几减9 的基础上自主探索十几减8 的方法8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。P10 页十几减92使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减3培养学生合作交流自主观察探索的能力。教学重、难点：5 / 14自主探索十几减课型： 新授课教学过程：8 的方法一、基本技能训练：1看卡片写得数，做完集体订正（1）8+3=8+7=8+4=8+6=8+5=8+8=8+9=8+10=（2）13-9=16-9=12-9=11-9=15-9=18-9=17-9=14-9=2说说 “ 14-9” 的计算过程3出示：8+（） =1
12、28+（） =1412-8=（） 14-8=（）8+（） =158+（） =1715-8=（） 17-8=（）二、探索交流：搽掉减法算式让学生观察。这里 12151417都减一个什么数？今天就是希望大家能自己找到十几减1观察主题图：四人小组观察主题图，然后提出问题解答。2想想刚才你是怎么算十几减用小圆片代替金鱼摆一摆。然后把你方法和你的同桌说一说。3交流汇报算法三、自主巩固练习：1可以边摆边算。完成 P15 做一做第 1 题学生上黑板边摆边算。说自己的计算过程。2独立用自己的方法计算第集体订正。四基本技能训练：1听算训练。2限时口算20 题。2 题。8 的？8 的计算方法。十几减 8 的巩固练
13、习教学内容 ：练习三教学目标 ：6 / 141通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减2培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。3培养学生的观察分析判断的能力。教具准备 ：口算卡片，小黑板课型： 新授课教学过程：一、承上启下：先填（）里的数，再计算（指定学生上台练习）看卡片说出得数，并说出计算过程。12-8=16-8=13-8=17-8=14-8=11-8=16-8=17-9=二、练习：1游戏8 的计算正确率。找凳子，学生手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下，每组派代表上来比一比哪组又对又快。2找朋友游戏。三四组发算式一二组发数字卡片互相找朋友。3完成第1，2 题先提出问题再列算式解答。
14、4第 3 题开火车完成。5独立完成课本练习第 5 8 题三、基础训练：1限时口算2听算练习。十几减 7教学内容：学习计算十几减教学目标：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减教学重、难点：自主探索十几减课型： 新授课教学过程：一、复习（准备题） ：7 的方法7 的题目，培养学生初步的推理能力77 / 141教师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数。然后变换一下题目的顺序再做一遍7 476757 779782教师出示口算卡片，先让全班学生举卡片回答，然后改变顺序再练一次，要求速度快一些。7（） 117（） 137（） 127（） 157（） 167（） 14二、新课：1教学教科书例1。
15、12 个图片的图，接着提问：“ 这里一共有多少个图片？” 。教师出示绒板或黑板上贴好” （12 个图片）提问： “现在拿走7 个（同时用虚线用起学生回答后，教师板书：127=7 个圆片），还剩几个圆片？该用什么方法计算，怎样列式？提问： “想一想，在计算十几减9 和十几减8 时是怎样计算的？那么12 减 7 应该怎样算？要怎样想？” （要先想 7 加几得 12，因为 7 加 5 得 12，所以 12 减 7 等于 5。 ）教师对照黑板上的图，再说一遍。教师再问：“谁能再说一说怎样算然后让学生把书上例12 减 7 等于几？ ” 再指名让学生说一说，然后再叫每个学生自己说一说。1 中的两个空填好。
16、2出示例2 左边的题目：117提问： “要算 11 减 7 得多少，应该想什么？得几？4。 ）再点名让一两个学生说一说想的过程。出示例 2 右边的题目： 157提问： “这道题怎样想？” （学生答：因为生说一说想的过程。让学生翻开教科书，把例3教学例3。让学生翻开教科书看着例3，教师提醒学生；“ 下面的 3 道题大家自己算，算的时候先要想一想，每道题减 里。7，2 填完全。然后集体订正。7 加 8 得 15 或者 8 加 7 得 15 都可以）学生回答后，再叫一两个学” （要想 7 加几得 11，因为 7加 4 得 11，所以 11 减 7 等于应该怎样想。然后把得数直接填在学生做题时，教师行
17、间巡视，发现问题可以记下来。集体订正时，让有错误的学生说得数，并让他们说说是怎样想的。然后让别的同学发表意见，共同帮助出错的学生改正。教学随记：通过学习减9 减 8 的算理，大部分学生都自己总结十几减7 的算理，速度也有很大的提升。十几减 7 的巩固练习教学内容 ：练习十几减7教学目标 ：通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高十几减7 的计算正确率。8 / 14教具准备 ：口算卡片，小黑板课型： 新授课教学过程：一、例 3 下面的“做一做”。先让学生做第1 题。做之前教师说明，要先做左边的两题，再做中间的两题，最后做右边的两题。订正每一组题时，让学生说一说做这些减法题是怎样想的，它的得数能
18、不能利用上面的加法题来得到。再让学生做第课间活动。二、小结。教师指着黑板上的几个减法算式，问：今天我们学习了什么内容？（十几减体的题目（如得被减数。三、做练习三的第让学生独立完成第12 题。12 题。订正时，可以再选一、两道题让学生说一说想的过程。7）板书：十几减7。然后指着具7 加几2 题。做的要求同第1 题。然后集体订正。也要注意让学生把上下两道题对应起来看。127 和 157） ，让学生说出想的过程。最后教师总结说：做十几减7 的减法题，要想十几减 6教学内容：教科书例2 和“ 做一做 ” ，练习三的第教学目标：使学生脱离直观直接用“想加算减”的方法计算十几减教学重、难点：自主探索十几减
19、课型： 新授课教学过程：一、复习：1口算。教师出示下列口算卡片，学生举卡片回答。6 5137669 67 6861781486 8696 715 92准备题。看卡片，说出（）里应填出的数。6（） 126（） 146（） 136（） 116（） 156（） 10二、新课：1教学例1。教师将例1 写在黑板上。提问：我们已经学过十几减9十几减 8 和十几减7 的题，都是想加算减，那么“ 116” 怎么想？得多少？学6 的方法6 的题，培养学生的抽象思维能力。58 题。生说出得数后再指名一学生说说想的过程。教师出示“ 136 。 ”9 / 14提问：计算136 怎样想？让学生翻开书，在例2教学例2。教
20、师在黑板上出示例题。提问：请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？6 的题怎样算。算十几减6 的题目，先想6 加几得到这个1 中的括号和 中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程。教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减被减数（可手指例题示范），那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数。三、练习：1做 “ 做一做 ” 中的第 l3 题。（1）做第 1 题。提问：请同学们先看左边这幅图，有多少个小号？圈上思，怎样列式？然后让学生把算式和得数写在书上。集体订正，可以了解一下（通过举手）全班全对的有多少，有错误的有几个，以便差生及时得到辅导。（2）做第 2 题。让学
21、生做在书上，教师巡视，发现问题及时辅导。集体订正时，引导学生把上、下两道题对应起来看。（3）做第 3 题。让学生独立做，教师行间巡视，然后集体订正。订正时也要引导学生观察上、下两题，看有什么联系。课间活动。2做练习四的第教师板书出第1 题。6 个是什么意思？怎样列式？右边这幅图表示什么意1 题。随便指一个数，学生说得数，反复练习后，让学生把算式列在写字格内。2 题。6 的数字卡片，随便放在一个数字的下方让学生说减法的得数。3做练习四的第教师将第2 题中的表格贴在黑板上，手拿说完一遍后，可以再指名让两个学生说，教师指后，看谁说得快，训练学生的口算速度。4做练习四的第3 题、第 4 题。这两题可让
22、学生做在书上，教师行间巡视，发现问题给予个别指导。然后集体订正。5做练习四的第5 题。指定两名学生读题。提问：题目中的已知条件是什么？问题是什么？引导学生弄清题意后，让学生自己列出算式，算出得数。然后集体订正。订正时要求学生读出算式和得数，并口述答案。教学随记：今天的内容是让学生自学的。效果不好，但也有欧阳卓、林雷容易和前面的混淆。十几减 9876 巩固练习教学内容 ：练习十几减9876教学目标 ：通过练习进一步掌握做减想加的计算方法，提高计算正确率。教具准备 ：口算卡片，小黑板课型： 新授课10 / 14教学过程：一、基础练习1口算12-712-812-914-816-914-713-614
23、-811-915-717-815-9二、课堂互动1找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5 把分别贴有34569 卡片的椅子，让学生把算式卡片放到相应的椅子上去，比一比，看那些同学放得又快又对。（2）还有没有未送出去的卡片？那你们想不想也给它们找个家呢？请你们想个办法给它们找个家（学生活动）1 找朋友活动要求： 教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请又快。三、巩固练习1 看图列式并计算10 个小朋友分两组比赛，看哪一组的小朋友找得又对2一本方看了 9 =3小华送给幼有几朵 ? =4 要送 13 份礼物，现在剩下 =书有几页没做了儿园 818 页,方看?15 朵花 ,朵,他还4 份，送了几
24、份？第九课时十几减教学内容：学习十几减5432教学目标：学会计算十几减教学重、难点：自主探索十几减课型： 新授课教学过程：一、引入新课师问：同学们喜欢动物吗？你们猜老师喜欢什么动物？（学生猜）5432 的方法54325432 的题，培养学生的抽象思维能力。11 / 14师问：今天老师请来了小猴贝贝。大家看（出示课件）贝帮一个小忙。原来猴妈妈给贝贝出了一道题，我们一起来看看。，贝贝可爱吗？你们想和贝贝成为朋友吗？那先要给贝课件出示一群可爱的小狗在草地上玩耍，有的小狗玩累了就回到小房子里去了，大家看草地上现在还有几只小狗？那有几只小狗回到小房子了呢？二、展开探讨引出例题，探究算法。1 小房子里有7
25、 只小狗，你怎么知道的？学生观察，汇报：共有 12 只小狗，现在草地上有教师提问：你是怎么算出来的？分组讨论，举手汇报想法。教师适时板书、指导。2 继续探索十几减54 32 的方法5 只， 12-5=7，所以有7 只小狗回到了小房子。教师组织学生在小组内尝试自己的方法来计算题目。三、练习1用你喜欢的方法计算13-4=12-5=14-5=12-3=13-4=15-5=11-3=11-2=2同桌相互出题计算用数学教学内容：教材第 20、21 页教学目标：1初步使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作
26、的良好的习惯。教学重、难点：巩固 20 以内退位减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的简单问题。课型： 新授课教学过程：一、情景引入：1课件出示：小明起床吃早餐图，告诉小明要把吃剩的蛋糕带到公园去春游：桌上有朋友们猜一猜小明的妈妈会对小明说些什么？2小组讨论，并指名回答12 个蛋糕，当妈妈进来的时候，请小对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。12 / 14妈妈可能会说“小明你吃了多少个蛋糕或你还剩几个蛋糕带去春游？”3鼓励学生能够提出与数学有关的问题。二、观察提问：1我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中也藏着许许多多的数学问
27、题，你能试着说一说吗？指名说一说2出示主题图提问：你看到什么？跟你的同桌互相说一说小组讨论：从图中你观察到了什么能够提出什么样的数学问题？并请小组小朋友把算式写下来。3 小组汇报引导学生提出关于加法的问题，并能提出关于减法的问题。4要求学生口头解答所提出的问题。三、摆一摆：学生用小圆片同桌一个摆一个提问题。让学生上台展示刚才学习的情况。看看哪桌小朋友配合得最好！四、完成做一做，看看你还能提出什么别的问题：老师从学生提出的问题中选出若干，让同学们自己动手解答。请生上台板演，其他在练习本上解答。五知识应用：仔细观察我们的周围，你能提出什么样的数学问题。教学随记：还有好多不能提出问题。还因为今天只讲
28、用减法解决问题，可能解决问题方面也有部分人还存在问题。用数学的练习题教学内容：教材第 2223 页教学目标：1复习巩固20 以内退位减法的口算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。教学重、难点：复习巩固20 以内退位减法的计算方法，能运用所学知识解决生活中的简单问题。课型： 新授课教学过程：一、复习导入14-5=16-9=13-4=12-8=11-6=15-7=12-5=16-8=说一说： 16-8=？是怎么想的？二、基本练习1看谁算得又快又对（练习五第3 题）13 / 14对做得又快又好的予以奖励。2 找朋友
29、（第6 题）将第 6 题制作成卡片，然后将分别写有算式与答案的两种卡片分发给学生，让他们找朋友。三、口算题 ( 每题 1 分共 20 分)1 11-9=2 11 8=14 8=15 8=12 8=13 8=13 9=148=18 9=15 9=14 9=179=14 10=12 9=16 10=16 8=17 8=187=16 9=100 以内的加法和减法的综合练习题教学内容：教材第 85 页例 1 及做一做。教学目标：1通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100 以内的加法和减法计算知识。2提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重、难点：对知识进行整理，回顾计算方法。14 / 14
