《《卖火柴的小女孩》优秀课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《卖火柴的小女孩》优秀课件（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 卖火柴的小女孩 你别问这是为什么 早晨，妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一块。你别问，这是为什么。中午，爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么。下午，哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为什么。晚上，我把它们放到枕头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么。我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去档风雪，一块儿唱那美丽的歌。你想知道她是谁吗？请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。 安徒生：是世界著名童话作家。他的童话和过去的一般童话不同，并不是民间传说的重述。他立足于现实生活，运用浪漫主义的手法，创作了168篇童话故事。在英国，他的作品是青少年教育的范本，
2、同时，他也是属于全世界的。他的作品被译成80多种文字，是丹麦对世界文学最伟大的贡献。 学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。2、学习小女孩儿五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻象，从而感受到小女孩儿的可怜与悲惨。3了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果 学习生字新词:兜着兜着蜷着蜷着火焰火焰 填填满橱窗橱窗闪烁 灵魂灵魂哎呀哎呀暖烘烘暖烘烘火柴梗火柴梗 2、这篇童话讲、这篇童话讲了一个什么样的故事了一个什么样的故事？ 课文先讲了在（课文先讲了在（ ）的大年夜里，小女孩在街的大年夜里，小女孩在街上（上（ ）；接着讲了小女）；接
3、着讲了小女孩（孩（ ）次擦燃火柴，先）次擦燃火柴，先后从火柴亮光中看到了后从火柴亮光中看到了（ ）、（）、（ ）、）、（ ），两次看到（），两次看到（ ），最后讲小女孩（），最后讲小女孩（ ）。）。 课文先讲了在（课文先讲了在（下着下着雪雪 ）的大年夜里，小女）的大年夜里，小女孩在街上（孩在街上（卖火柴卖火柴 ）；）；接着讲了小女孩（五接着讲了小女孩（五）次）次擦燃火柴，先后从火柴亮擦燃火柴，先后从火柴亮光中看到了（光中看到了（大火炉大火炉 ）、（）、（烤鹅烤鹅 ）、（）、（圣诞树圣诞树 ），两次看到），两次看到（奶奶奶奶 ），最后讲小），最后讲小女孩（女孩（冻死在大街上冻死在大街上 ）。）。
4、 把课文分成三段。并把课文分成三段。并分别说出各段的段意分别说出各段的段意 第一段：第一段：(1-4)讲在下着雪的讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。卖火柴。第二段：第二段：(5-10)小女孩五小女孩五次擦燃火柴，看到了各种次擦燃火柴，看到了各种幻象。幻象。第三段：第三段：(11-12)小女孩小女孩在大年夜冻死在街头。在大年夜冻死在街头。疏通内容 理解课文一、学习第一部分一、学习第一部分 自读课文自读课文1-4自然段，自然段，用抓关键词句的方法赏析用抓关键词句的方法赏析文章语言，把课文中最触文章语言，把课文中最触动你心灵的句子用曲线画动你心灵的句子用曲线画下来，
5、想想自己从中读到下来，想想自己从中读到一个这是一个怎样的女孩一个这是一个怎样的女孩？ 在这又冷又黑的大年夜里，一个光着头赤着脚的小女孩在大街上卖火柴。小男孩捡起她的鞋跑了。小男孩捡起她的鞋跑了。小女孩一根火柴也没卖掉。小女孩一根火柴也没卖掉。 她又冷又饿，蜷着腿缩她又冷又饿，蜷着腿缩在墙角里。在墙角里。学习第二部分学习第二部分 小女孩觉得自己好像坐在一个大火小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！幻象幻象 哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一哎，这是怎
6、么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。了的火柴梗。 小女孩觉得自己好像坐在一个大火小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。了的
7、火柴梗。幻象幻象现实现实 哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上，多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像拢在火焰上，多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一只小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉一只小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那脚也暖和一
8、下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。擦燃次数擦燃次数看到的看到的说明什么说明什么第一次第一次温暖的火炉温暖的火炉第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次擦燃次数擦燃次数看到的看到的说明什么说明什么第一次第一次温暖的火炉温暖的火炉她很冷，渴望得到温暖她很冷，渴望得到温暖第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次 小组合作学习要求：小组合作学习要求： 快速阅读快速阅读510自然段，思自然段，思考讨论下面问题，并填好表格：考讨论下面问题，并填好表格： 1、小女孩一共擦燃了几次火、小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到
9、了柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？什么？你从中体会到什么？ 2、小女孩为什么接连不断地、小女孩为什么接连不断地擦燃擦燃 火柴？火柴？3、请同学们学习、请同学们学习610段，用段，用“”画出现实描写的句子，画出现实描写的句子，用用“”画出幻象描写的句画出幻象描写的句子，并完成表格。子，并完成表格。擦燃次数擦燃次数看到的看到的说明什么说明什么第一次第一次温暖的火炉温暖的火炉她很冷，渴望得到温暖她很冷，渴望得到温暖第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次擦燃次数擦燃次数看到的看到的说明什么说明什么第一次第一次温暖的火炉温暖的火炉她很冷，渴望得到温暖她很冷，渴望得到温暖第二次
10、第二次喷香的烤鹅喷香的烤鹅她很饿，渴望得到食物她很饿，渴望得到食物第三次第三次第四次第四次第五次第五次擦燃次数擦燃次数看到的看到的说明什么说明什么第一次第一次温暖的火炉温暖的火炉她很冷，渴望得到温暖她很冷，渴望得到温暖第二次第二次喷香的烤鹅喷香的烤鹅她很饿，渴望得到食物她很饿，渴望得到食物第三次第三次美丽的圣诞树美丽的圣诞树 她很贫寒，渴望得到快乐她很贫寒，渴望得到快乐第四次第四次第五次第五次擦燃次数擦燃次数看到的看到的说明什么说明什么第一次第一次温暖的火炉温暖的火炉她很冷，渴望得到温暖她很冷，渴望得到温暖第二次第二次喷香的烤鹅喷香的烤鹅她很饿，渴望得到食物她很饿，渴望得到食物第三次第三次美丽
11、的圣诞树美丽的圣诞树 她很贫寒，渴望得到快乐她很贫寒，渴望得到快乐第四次第四次慈祥的奶奶慈祥的奶奶她很孤苦，渴望得到疼爱她很孤苦，渴望得到疼爱第五次第五次擦燃次数擦燃次数看到的看到的说明什么说明什么第一次第一次温暖的火炉温暖的火炉她很冷，渴望得到温暖她很冷，渴望得到温暖第二次第二次喷香的烤鹅喷香的烤鹅她很饿，渴望得到食物她很饿，渴望得到食物第三次第三次美丽的圣诞树美丽的圣诞树 她很贫寒，渴望得到快乐她很贫寒，渴望得到快乐第四次第四次慈祥的奶奶慈祥的奶奶她很孤苦，渴望得到疼爱她很孤苦，渴望得到疼爱第五次第五次和奶奶飞走和奶奶飞走她很痛苦，渴望得到幸福她很痛苦，渴望得到幸福领悟主题 她们俩在光明和
12、快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，站在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过的火柴梗。 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。第一个第一个“幸福幸福”是写小女孩儿在幻象是写小女孩儿在幻象中不仅看到了暖和的火炉、喷香的烤中不仅看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，更幸福的回到了鹅、美丽的圣诞树，更幸福的回到了慈爱的奶奶的怀抱，这只是在幻想中慈爱的奶奶的怀抱，这只是在幻想中得到的幸
13、福。第二个得到的幸福。第二个“幸福幸福”指的是指的是小女孩儿得到的不是新年的幸福，而小女孩儿得到的不是新年的幸福，而是悲惨的死去。是悲惨的死去。5、第二天清晨，这个小女孩儿坐在、第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。她死了，在旧年的大年夜冻死了。为什么说她的为什么说她的“嘴上带着微笑嘴上带着微笑”？小女孩儿在幻象中得到了满小女孩儿在幻象中得到了满足，因此感到高兴的和幸福，足，因此感到高兴的和幸福，她被冻僵死去时，还沉浸在她被冻僵死去时，还沉浸在充满幻想的幸福中。充满幻想的幸福中。课文几次提到课文几次提到“大年夜
14、大年夜”，在，在什么情况下提到的？体会它的什么情况下提到的？体会它的作用。作用。课文三次提到课文三次提到“大年夜大年夜”；第一次是在文章一开头，；第一次是在文章一开头，写小女孩在写小女孩在“大年夜大年夜”出去卖火柴；第二次是写小出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是是“大年夜大年夜”；第三次是写小女孩在；第三次是写小女孩在“大年夜大年夜”冻冻死在街头。课文三次提到死在街头。课文三次提到“大年夜大年夜”，这是给故事，这是给故事安排的特
15、定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。更引起人们对她的同情、怜悯。 体现了穷苦人民的体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。 人在特别状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面和声音，其内容往往是自己害怕的或者向往的，把这些内容
16、详细地描绘下来，就能准确地表现人们当时的内心活动。 仔细观察图片中的小女孩，展开合理的形象，运用虚实结合的方法，用幻象描写人物的心理。小练笔 如果有人五岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人十五岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人二十五岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年就少了一片辉碧； 如果有人三十五岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人四十五岁了，还没有是说过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人五十五岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 愿安徒生的童话能给我们的成长带来愿安徒生的童话能给我们的成长带来快乐和价值，愿同学们的一生都能有安徒快乐和价值，愿同学们的一生都能有安徒生的作品相伴。生的作品相伴。
