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1、第三单元第三单元 人际交往人际交往培训目标：培训目标：本单元结束时，参训学员能够n n学会处理与同伴之间的关系n n学会处理与异性之间的关系n n学会处理同伴之间的影响活动活动1： 朋友朋友引入：游戏启示讨论引入：游戏启示讨论n n快速联想：有哪些各种各样的人际关系？快速联想：有哪些各种各样的人际关系？ 朋友关系朋友关系朋友关系朋友关系 家庭关系家庭关系家庭关系家庭关系 师生关系师生关系师生关系师生关系 夫妻关系夫妻关系夫妻关系夫妻关系同学关系同学关系同学关系同学关系 同乡关系同乡关系同乡关系同乡关系 同行关系同行关系同行关系同行关系 同事关系同事关系同事关系同事关系伙伴关系伙伴关系伙伴关系伙
2、伴关系 战友关系战友关系战友关系战友关系 哥们关系哥们关系哥们关系哥们关系 姐们关系姐们关系姐们关系姐们关系雇佣关系雇佣关系雇佣关系雇佣关系 牌友关系牌友关系牌友关系牌友关系 酒友关系酒友关系酒友关系酒友关系 生意关系生意关系生意关系生意关系敌我关系敌我关系敌我关系敌我关系 发小关系发小关系发小关系发小关系 工友关系工友关系工友关系工友关系 上下关系上下关系上下关系上下关系牢友关系牢友关系牢友关系牢友关系 情人关系情人关系情人关系情人关系 邻里关系邻里关系邻里关系邻里关系 网友关系网友关系网友关系网友关系男女分组快速联想（1 1）你希望自己是一个什么样的人，或具有哪些特点？）你希望自己是一个什
3、么样的人，或具有哪些特点？（2 2）你希望你的朋友是什么样的人，或具有哪些特点？）你希望你的朋友是什么样的人，或具有哪些特点？（3 3）你希望你的普通异性朋友是什么样的人，或具有哪些）你希望你的普通异性朋友是什么样的人，或具有哪些特点？特点？朋友交往中是什么样的人（具有什么特征）？希望自己希望朋友希望普通异性朋友豪情豪情 仗义仗义 大方大方 诚实诚实尊重尊重 责任责任 坦陈坦陈 分享分享 帮助帮助 关爱关爱 关心关心 奉献奉献 交流交流 沟通沟通 倾听倾听 信任信任 学识学识 地位地位 财富财富 嗜好嗜好团结团结 协作协作 担当担当 热情热情阳光阳光 善谈善谈 守时守时 举止举止纠误纠误 直言
4、直言 内敛内敛 活泼活泼 理解理解 保密保密 宽容宽容 大度大度善良善良 义气义气 温柔温柔 漂亮漂亮帅气帅气 潇洒潇洒 大度大度讨论问题：1 1，自己、别人要求是否一样？谁高？为什么？，自己、别人要求是否一样？谁高？为什么？2 2，朋友的要求与你对朋友的要求是否类似？你是否做到？，朋友的要求与你对朋友的要求是否类似？你是否做到？3 3，朋友对你是否满意？为什么？，朋友对你是否满意？为什么？4 4，男女讨论结果是否相同？同？不同？为什么？，男女讨论结果是否相同？同？不同？为什么？5 5，为增进或保持朋友之间爱你的友谊，你会怎么做？，为增进或保持朋友之间爱你的友谊，你会怎么做？6 6，如果让你选
5、择，如果让你选择5 5个最重要的促进人际关系发展的因素？你会？个最重要的促进人际关系发展的因素？你会？7 7，你认为重要的，有哪些没有进入？你仍然坚持吗？，你认为重要的，有哪些没有进入？你仍然坚持吗？n n通过练习有什么体会？ 明确了与什么样的人交朋友 弄清了怎样交朋友 交朋友的态度方法有了改变 增进未来更加复杂的人际交往技能n n要点小结：朋友友谊非常重要，尤其青少年朋友友谊非常重要，尤其青少年要善于交朋友，并能在其中学到很多要善于交朋友，并能在其中学到很多朋友是相互的，影响和激励朋友是相互的，影响和激励坚持增进友谊的主要原则坚持增进友谊的主要原则知知知知 己己己己友友友友我我我我陌陌不不熟
6、熟悉悉的的生生人人不不熟熟悉悉的的活动活动2 朋友圈朋友圈一一一一 般般般般 朋朋朋朋 友友友友好好好好朋朋朋朋现场采访：现场采访：n n有几个知己？最多的？没有的？有几个知己？最多的？没有的？n n有几个好友？最多的？没有的？有几个好友？最多的？没有的？n n一般朋友是不是最多的？你如何决定谁是？谁是？谁是？一般朋友是不是最多的？你如何决定谁是？谁是？谁是？n n你最亲密的朋友有什么特征（年龄、性别、性格等）？你最亲密的朋友有什么特征（年龄、性别、性格等）？n n他（她）为什么会成为你最亲密的朋友？他（她）为什么会成为你最亲密的朋友？n n你将你的异性朋友放在哪个圈内？为什么？你将你的异性朋
7、友放在哪个圈内？为什么？n n有哪些事情你愿意与你最亲密的朋友分享？为什么？有哪些事情你愿意与你最亲密的朋友分享？为什么？n n你的父母在朋友圈内吗？为什么？你的父母在朋友圈内吗？为什么？n n你的老师在朋友圈内吗？为什么？你的老师在朋友圈内吗？为什么？n n你的儿子在朋友圈内吗？为什么？你的儿子在朋友圈内吗？为什么？n n有不有好友被放在圈外？有不有好友被放在圈外？n n有不有陌生人进入你的好友圈？有不有陌生人进入你的好友圈？n n通过这个活动，你是否对自己的朋友圈有了新的了解和认识？通过这个活动，你是否对自己的朋友圈有了新的了解和认识？自测题自测题A A是是B B有时有时C C从未从未 你
8、是否经常觉得词不达意？你是否经常觉得词不达意？ 他人是否经常曲解你的意见？他人是否经常曲解你的意见？ 当别人不明白你的言行时，你是否有强烈的挫折感？当别人不明白你的言行时，你是否有强烈的挫折感？ 当别人不明白你的言行时，你是否不再加以解释？当别人不明白你的言行时，你是否不再加以解释？ 你是否经常避免社交场合？你是否经常避免社交场合？ 在社交场合，你是否不愿与别人交谈？在社交场合，你是否不愿与别人交谈？ 你是否在绝大部分时间里都喜欢一个人独处？你是否在绝大部分时间里都喜欢一个人独处？ 你是否觉得难以让别人理解自己？你是否觉得难以让别人理解自己？ 你是否觉得在众人面前大声说话是一件很困难事情？你是
9、否觉得在众人面前大声说话是一件很困难事情？ 别人是否常用别人是否常用“古怪古怪”、“孤僻孤僻”等词来形容你？等词来形容你？ 你是否在人群中尽量保持不出声？你是否在人群中尽量保持不出声？ A A：3 3分分 B B：2 2分分 C C：1 1分分积分与判定标准：积分与判定标准：积分与判定标准：积分与判定标准：将各题得分相加总将各题得分相加总 分。分。30-3830-38分：你是一个不善于交往的人，应该想办分：你是一个不善于交往的人，应该想办 法改善自己的交往能力。法改善自己的交往能力。 19-2919-29分：你是一个善于交往的人。分：你是一个善于交往的人。 12-1812-18分：你在交往方面
10、过于积极，有时可能会让分：你在交往方面过于积极，有时可能会让人烦。人烦。主持人总结：主持人总结：n n每个人对朋友的理解会不同，每个人会有不同的择每个人对朋友的理解会不同，每个人会有不同的择友标准；友标准；n n朋友可以给我们建议和帮助，特别是困难的时候；朋友可以给我们建议和帮助，特别是困难的时候；n n我们应该关心朋友，把健康的信息告诉他们；我们应该关心朋友，把健康的信息告诉他们；n n如果朋友尝试危险行为，我们应告诉其行为的后果，如果朋友尝试危险行为，我们应告诉其行为的后果，鼓励其采取健康负责的决定。鼓励其采取健康负责的决定。活动活动3: 异性交往异性交往分组讨论：如何看待异性交往？ 男生
11、需要什么样的异性朋友？ 异性朋友能够带来什么？ 不喜欢与什么样的异性交朋友？ 女生需要什么样的异性朋友？ 异性朋友能够带来什么？ 不喜欢与什么样的异性交朋友？ 你会怎么想？你会怎么想？ 你认为可能会发生什么？你认为可能会发生什么？ 你想发生什么？你想发生什么？男男1 1女女1 1 你会怎么想？你会怎么想？ 你认为可能会发生什么？你认为可能会发生什么？ 你想发生什么？你想发生什么？男男2 2 如果你喜欢的女生主动约会你：如果你喜欢的女生主动约会你： 女女2 2 如果你喜欢的男生主动约会你：如果你喜欢的男生主动约会你：小结：小结：n n与异性交往是人生发展的正常现象；与异性交往是人生发展的正常现象
12、；n n男女的性心理有区别（比如说，在月光下与所喜欢的人牵手散步，女男女的性心理有区别（比如说，在月光下与所喜欢的人牵手散步，女生可能已经感到很浪漫、很满足，而男生可能会认为这仅仅是开始，生可能已经感到很浪漫、很满足，而男生可能会认为这仅仅是开始，想发展进一步的亲密关系），理解这种区别有助于保持男女间的正常想发展进一步的亲密关系），理解这种区别有助于保持男女间的正常交往。交往。n n在异性交往中，尊重特别重要。如果对方说在异性交往中，尊重特别重要。如果对方说“ “不不” ”，要接受，而不要，要接受，而不要理解成理解成“ “也许也许” ”、“ “是是” ”。n n男生与女生可以成为朋友，可以发展
13、友谊而不是爱情。已经有恋爱关男生与女生可以成为朋友，可以发展友谊而不是爱情。已经有恋爱关系的也可以不发生性行为。发生过性行为的也可以终止性行为。系的也可以不发生性行为。发生过性行为的也可以终止性行为。异性交往几个常见现象讨论异性交往几个常见现象讨论 1 1，收到情书怎么办？，收到情书怎么办？，收到情书怎么办？，收到情书怎么办？2 2，怎样看待早恋？，怎样看待早恋？，怎样看待早恋？，怎样看待早恋？3 3，面对性冲动怎么办？，面对性冲动怎么办？，面对性冲动怎么办？，面对性冲动怎么办？ 4 4，青少年婚前性行为有何危害？，青少年婚前性行为有何危害？，青少年婚前性行为有何危害？，青少年婚前性行为有何危
14、害？ 收到求爱短信怎么办？收到求爱短信怎么办？收到求爱短信怎么办？收到求爱短信怎么办？ 面对陷入网恋怎么办？面对陷入网恋怎么办？面对陷入网恋怎么办？面对陷入网恋怎么办？n n此时：你是高兴、甜蜜？惊慌、害怕？还是不知所措？此时：你是高兴、甜蜜？惊慌、害怕？还是不知所措？n n祝贺：你已长大，具有魅力，有被认可的优点祝贺：你已长大，具有魅力，有被认可的优点n n提醒：并非提醒：并非“ “丘箭丘箭” ”射中，不懂爱的分量，动力来自萌动射中，不懂爱的分量，动力来自萌动n n可能：昙花一现，转瞬即逝可能：昙花一现，转瞬即逝n n也许：能维持稍久，又喜欢上别人，移情别恋也许：能维持稍久，又喜欢上别人，移
15、情别恋n n并非：品质不佳，青春期幼稚多变的心理使然并非：品质不佳，青春期幼稚多变的心理使然 明白这些，也许你的心里会平静多了明白这些，也许你的心里会平静多了 1 1，收到情书怎么办？，收到情书怎么办？，收到情书怎么办？，收到情书怎么办？接到情书、情人卡、我爱你、我喜欢你、我想你等纸条时：接到情书、情人卡、我爱你、我喜欢你、我想你等纸条时：n n不必声张，不随意给别的同学看，更不必交给老师。好友和不必声张，不随意给别的同学看，更不必交给老师。好友和父母信赖，可以。父母信赖，可以。n n因为不能接受这份不成熟感情，但应当尊重别人，维护对方因为不能接受这份不成熟感情，但应当尊重别人，维护对方隐私和
16、自尊心。隐私和自尊心。n n你可以一如既往、坦然自如继续交往，但要巧妙避免单独相你可以一如既往、坦然自如继续交往，但要巧妙避免单独相处，让他意识到你的拒绝但又不伤面子。处，让他意识到你的拒绝但又不伤面子。n n这样对方的冲动就会渐渐平静。像一溜烟，轻轻的飘走，淡这样对方的冲动就会渐渐平静。像一溜烟，轻轻的飘走，淡淡的消失。淡的消失。n n或许时候对方回味当初的冒失而感到幼稚可笑。或许时候对方回味当初的冒失而感到幼稚可笑。 经历了这一段小插曲的你：经历了这一段小插曲的你： 就向成熟迈出可喜的一大步！就向成熟迈出可喜的一大步！n n早恋就是过早恋爱，中学生异性交往对早恋问题要敏感而不过敏，早恋就是
17、过早恋爱，中学生异性交往对早恋问题要敏感而不过敏，n n提倡集体交往和保持适当距离是最关键的环节提倡集体交往和保持适当距离是最关键的环节n n中学生早恋大多是由於无知、好奇或简单模仿，真正的早恋不多中学生早恋大多是由於无知、好奇或简单模仿，真正的早恋不多n n划清友谊与爱情的界限，懂得爱情是人类最美好、最神圣的感情划清友谊与爱情的界限，懂得爱情是人类最美好、最神圣的感情n n爱需要对社会、家庭承担责任，我们幼稚的肩膀能够承担起这幅沉甸爱需要对社会、家庭承担责任，我们幼稚的肩膀能够承担起这幅沉甸甸的重担吗？甸的重担吗？n n当早恋导致过早性行为、造成生理心理的伤害，当早恋影响学业、甚当早恋导致过
18、早性行为、造成生理心理的伤害，当早恋影响学业、甚至对自己的前途和一生造成不可弥补的损失的时候，你还能轻松自如至对自己的前途和一生造成不可弥补的损失的时候，你还能轻松自如的说：不求真情永久，但求曾经拥有吗？的说：不求真情永久，但求曾经拥有吗？n n台湾一位作家：花儿开得太早是一个美丽的错误台湾一位作家：花儿开得太早是一个美丽的错误! ! 过早绽放必然会过早凋谢，过早绽放必然会过早凋谢， 人生只有一次无法重来，人生只有一次无法重来， 慎重释放自己的感情！慎重释放自己的感情！2 2，怎样看待早恋？，怎样看待早恋？，怎样看待早恋？，怎样看待早恋？ n n青春期的青少年往往因为性成熟而产生性冲动，有性的
19、要青春期的青少年往往因为性成熟而产生性冲动，有性的要求，这是一种正常的生理现象，是人的一种本能求，这是一种正常的生理现象，是人的一种本能n n性冲动本身并不是一件多么不正常活多么可怕、下流无耻性冲动本身并不是一件多么不正常活多么可怕、下流无耻的事，少男少女在异性交往中，谁也不可能完全从本能的的事，少男少女在异性交往中，谁也不可能完全从本能的性冲动中解脱出来性冲动中解脱出来n n中学生离法定结婚年龄还有相当长的一段时间，这就产生中学生离法定结婚年龄还有相当长的一段时间，这就产生了冲动与宣泄之间的的矛盾了冲动与宣泄之间的的矛盾3 3，面对性冲动怎么办？，面对性冲动怎么办？，面对性冲动怎么办？，面对
20、性冲动怎么办？n n面对诱惑不要仿效尝试。面对诱惑不要仿效尝试。面对诱惑不要仿效尝试。面对诱惑不要仿效尝试。日益开放自由的时代，恋人彼此拉手拥抱爱抚接吻，日益开放自由的时代，恋人彼此拉手拥抱爱抚接吻，日益开放自由的时代，恋人彼此拉手拥抱爱抚接吻，日益开放自由的时代，恋人彼此拉手拥抱爱抚接吻，在街头巷尾司空见惯，充斥着性的诱惑，不要去体验尝试。这只是婚前性行在街头巷尾司空见惯，充斥着性的诱惑，不要去体验尝试。这只是婚前性行在街头巷尾司空见惯，充斥着性的诱惑，不要去体验尝试。这只是婚前性行在街头巷尾司空见惯，充斥着性的诱惑，不要去体验尝试。这只是婚前性行为的前奏而已，小小年纪有足够准备吗？为的前奏
21、而已，小小年纪有足够准备吗？为的前奏而已，小小年纪有足够准备吗？为的前奏而已，小小年纪有足够准备吗？n n尽量避免单独相处而肌肤相亲。尽量避免单独相处而肌肤相亲。尽量避免单独相处而肌肤相亲。尽量避免单独相处而肌肤相亲。肌肤相亲温馨感受难以抗拒，你认为这是爱肌肤相亲温馨感受难以抗拒，你认为这是爱肌肤相亲温馨感受难以抗拒，你认为这是爱肌肤相亲温馨感受难以抗拒，你认为这是爱的表现甚至是爱的保证吗？答案是不一定。肌肤接触可能受一时的性冲动引的表现甚至是爱的保证吗？答案是不一定。肌肤接触可能受一时的性冲动引的表现甚至是爱的保证吗？答案是不一定。肌肤接触可能受一时的性冲动引的表现甚至是爱的保证吗？答案是不
22、一定。肌肤接触可能受一时的性冲动引起，并不一定代表彼此的倾慕。年轻人尤其是男孩子，很容易受视觉官能上起，并不一定代表彼此的倾慕。年轻人尤其是男孩子，很容易受视觉官能上起，并不一定代表彼此的倾慕。年轻人尤其是男孩子，很容易受视觉官能上起，并不一定代表彼此的倾慕。年轻人尤其是男孩子，很容易受视觉官能上的刺激而冲动起来；至于女孩子，爱幻想爱浪漫，跟异性依偎在一起，也很的刺激而冲动起来；至于女孩子，爱幻想爱浪漫，跟异性依偎在一起，也很的刺激而冲动起来；至于女孩子，爱幻想爱浪漫，跟异性依偎在一起，也很的刺激而冲动起来；至于女孩子，爱幻想爱浪漫，跟异性依偎在一起，也很容易控制不住性冲动。而且，身体的接触是
23、渐进的，一次比一次更亲密、更容易控制不住性冲动。而且，身体的接触是渐进的，一次比一次更亲密、更容易控制不住性冲动。而且，身体的接触是渐进的，一次比一次更亲密、更容易控制不住性冲动。而且，身体的接触是渐进的，一次比一次更亲密、更不由自主，你有足够的心理准备去应对随时可能发生的性行为及其后果吗？不由自主，你有足够的心理准备去应对随时可能发生的性行为及其后果吗？不由自主，你有足够的心理准备去应对随时可能发生的性行为及其后果吗？不由自主，你有足够的心理准备去应对随时可能发生的性行为及其后果吗？n n把精力放在学习和未来拼搏上。把精力放在学习和未来拼搏上。把精力放在学习和未来拼搏上。把精力放在学习和未来
24、拼搏上。中学生的主要任务是学习知识、技能，积累中学生的主要任务是学习知识、技能，积累中学生的主要任务是学习知识、技能，积累中学生的主要任务是学习知识、技能，积累人生经验，为未来前途事业奠定基础，沉迷于卿卿我我必然会影响学习，而人生经验，为未来前途事业奠定基础，沉迷于卿卿我我必然会影响学习，而人生经验，为未来前途事业奠定基础，沉迷于卿卿我我必然会影响学习，而人生经验，为未来前途事业奠定基础，沉迷于卿卿我我必然会影响学习，而形成恶性循环，对将来带来遗憾。形成恶性循环，对将来带来遗憾。形成恶性循环，对将来带来遗憾。形成恶性循环，对将来带来遗憾。n n学会转移注意力。学会转移注意力。学会转移注意力。学
25、会转移注意力。多加强体育锻炼，使旺盛的精力得到宣泄；当出现性冲动多加强体育锻炼，使旺盛的精力得到宣泄；当出现性冲动多加强体育锻炼，使旺盛的精力得到宣泄；当出现性冲动多加强体育锻炼，使旺盛的精力得到宣泄；当出现性冲动时，不要集中精力去幻想，转而去思考别的问题；当男孩出现性冲动行为时，时，不要集中精力去幻想，转而去思考别的问题；当男孩出现性冲动行为时，时，不要集中精力去幻想，转而去思考别的问题；当男孩出现性冲动行为时，时，不要集中精力去幻想，转而去思考别的问题；当男孩出现性冲动行为时，特别是女孩子要注意保护自己，想办法转移到别的话题或做别的事情。特别是女孩子要注意保护自己，想办法转移到别的话题或做
26、别的事情。特别是女孩子要注意保护自己，想办法转移到别的话题或做别的事情。特别是女孩子要注意保护自己，想办法转移到别的话题或做别的事情。n n用道德的意志力控制自己。用道德的意志力控制自己。用道德的意志力控制自己。用道德的意志力控制自己。道德意志力是在完成道德行为过程中所表现的强道德意志力是在完成道德行为过程中所表现的强道德意志力是在完成道德行为过程中所表现的强道德意志力是在完成道德行为过程中所表现的强大内驱力，它使人能够自觉的控制自己，使自己的行为合符社会规范。作为大内驱力，它使人能够自觉的控制自己，使自己的行为合符社会规范。作为大内驱力，它使人能够自觉的控制自己，使自己的行为合符社会规范。作
27、为大内驱力，它使人能够自觉的控制自己，使自己的行为合符社会规范。作为中学生这方面的道德规范是：在不适合的年龄段不能发生不适合的性冲动行中学生这方面的道德规范是：在不适合的年龄段不能发生不适合的性冲动行中学生这方面的道德规范是：在不适合的年龄段不能发生不适合的性冲动行中学生这方面的道德规范是：在不适合的年龄段不能发生不适合的性冲动行为。用这个底线约束自己。为。用这个底线约束自己。为。用这个底线约束自己。为。用这个底线约束自己。n n太年轻的女性，还未发育成熟，未婚先孕使之不能在成熟的心理、正太年轻的女性，还未发育成熟，未婚先孕使之不能在成熟的心理、正太年轻的女性，还未发育成熟，未婚先孕使之不能在
28、成熟的心理、正太年轻的女性，还未发育成熟，未婚先孕使之不能在成熟的心理、正常的环境和有力的社会条件下孕育，胎儿不能正常发育。常的环境和有力的社会条件下孕育，胎儿不能正常发育。常的环境和有力的社会条件下孕育，胎儿不能正常发育。常的环境和有力的社会条件下孕育，胎儿不能正常发育。n n唯一的选择就是人工流产手术。这对人体产生负面影响。或许会出现唯一的选择就是人工流产手术。这对人体产生负面影响。或许会出现唯一的选择就是人工流产手术。这对人体产生负面影响。或许会出现唯一的选择就是人工流产手术。这对人体产生负面影响。或许会出现感染、出血、子宫穿孔、子宫粘连、子宫异位，继发不孕等并发症。感染、出血、子宫穿孔
29、、子宫粘连、子宫异位，继发不孕等并发症。感染、出血、子宫穿孔、子宫粘连、子宫异位，继发不孕等并发症。感染、出血、子宫穿孔、子宫粘连、子宫异位，继发不孕等并发症。n n特别是青春少女及未婚流产常常是不公开或寻找私人医生进行手术，特别是青春少女及未婚流产常常是不公开或寻找私人医生进行手术，特别是青春少女及未婚流产常常是不公开或寻找私人医生进行手术，特别是青春少女及未婚流产常常是不公开或寻找私人医生进行手术，发生手术风险和并发症的机会会更大，加之术后得不到充分的休息与发生手术风险和并发症的机会会更大，加之术后得不到充分的休息与发生手术风险和并发症的机会会更大，加之术后得不到充分的休息与发生手术风险和
30、并发症的机会会更大，加之术后得不到充分的休息与营养，有的甚至连续怀孕，是子宫得不到正常的恢复，导致各种并发营养，有的甚至连续怀孕，是子宫得不到正常的恢复，导致各种并发营养，有的甚至连续怀孕，是子宫得不到正常的恢复，导致各种并发营养，有的甚至连续怀孕，是子宫得不到正常的恢复，导致各种并发症发生，有的甚至终身失去当母亲的机会。症发生，有的甚至终身失去当母亲的机会。症发生，有的甚至终身失去当母亲的机会。症发生，有的甚至终身失去当母亲的机会。n n影响正常的恋爱关系，可能出现不利于双方正常的的发展趋势被歧视影响正常的恋爱关系，可能出现不利于双方正常的的发展趋势被歧视影响正常的恋爱关系，可能出现不利于双
31、方正常的的发展趋势被歧视影响正常的恋爱关系，可能出现不利于双方正常的的发展趋势被歧视n n影响正常的性心理和性功能。有的出现恐惧心理，有的产生心理阴影，影响正常的性心理和性功能。有的出现恐惧心理，有的产生心理阴影，影响正常的性心理和性功能。有的出现恐惧心理，有的产生心理阴影，影响正常的性心理和性功能。有的出现恐惧心理，有的产生心理阴影，有的产生正常性生活的障碍有的产生正常性生活的障碍有的产生正常性生活的障碍有的产生正常性生活的障碍n n婚前性行为缺乏法律保证，女方有被玩弄、被抛弃的危险婚前性行为缺乏法律保证，女方有被玩弄、被抛弃的危险婚前性行为缺乏法律保证，女方有被玩弄、被抛弃的危险婚前性行为
32、缺乏法律保证，女方有被玩弄、被抛弃的危险4 4，青少年婚前性行为有何危害？，青少年婚前性行为有何危害？，青少年婚前性行为有何危害？，青少年婚前性行为有何危害？n n喜欢一个人，并非一定要满足对方一切要求。懂得自尊的人，才能给喜欢一个人，并非一定要满足对方一切要求。懂得自尊的人，才能给喜欢一个人，并非一定要满足对方一切要求。懂得自尊的人，才能给喜欢一个人，并非一定要满足对方一切要求。懂得自尊的人，才能给自己真爱的人一份完整的爱。自己真爱的人一份完整的爱。自己真爱的人一份完整的爱。自己真爱的人一份完整的爱。n n过于倾向情欲交流，便会忽视思想与感情的沟通，根本没有机会了解过于倾向情欲交流，便会忽视
33、思想与感情的沟通，根本没有机会了解过于倾向情欲交流，便会忽视思想与感情的沟通，根本没有机会了解过于倾向情欲交流，便会忽视思想与感情的沟通，根本没有机会了解对方的个性和品格，妄自陷入情欲的漩涡，情令智昏。心灵与肉体的对方的个性和品格，妄自陷入情欲的漩涡，情令智昏。心灵与肉体的对方的个性和品格，妄自陷入情欲的漩涡，情令智昏。心灵与肉体的对方的个性和品格，妄自陷入情欲的漩涡，情令智昏。心灵与肉体的交流并重，爱才能持久。交流并重，爱才能持久。交流并重，爱才能持久。交流并重，爱才能持久。n n爱就要负起责任。有些人随意和别人发生性关系而不顾后果，在别人爱就要负起责任。有些人随意和别人发生性关系而不顾后果
34、，在别人爱就要负起责任。有些人随意和别人发生性关系而不顾后果，在别人爱就要负起责任。有些人随意和别人发生性关系而不顾后果，在别人的生命留下永远的创伤的生命留下永远的创伤的生命留下永远的创伤的生命留下永远的创伤 。n n爱就要建立永久的关系。需要时间来培养，不单靠对方的外表吸引力。爱就要建立永久的关系。需要时间来培养，不单靠对方的外表吸引力。爱就要建立永久的关系。需要时间来培养，不单靠对方的外表吸引力。爱就要建立永久的关系。需要时间来培养，不单靠对方的外表吸引力。而是建立在耐心、共同人生观、共同分享快乐、共同分担快乐、共同而是建立在耐心、共同人生观、共同分享快乐、共同分担快乐、共同而是建立在耐心
35、、共同人生观、共同分享快乐、共同分担快乐、共同而是建立在耐心、共同人生观、共同分享快乐、共同分担快乐、共同开创未来的基础上。开创未来的基础上。开创未来的基础上。开创未来的基础上。n n面对性诱惑，学会去拒绝。要巧妙地拒绝对方同时，而又不伤害两人面对性诱惑，学会去拒绝。要巧妙地拒绝对方同时，而又不伤害两人面对性诱惑，学会去拒绝。要巧妙地拒绝对方同时，而又不伤害两人面对性诱惑，学会去拒绝。要巧妙地拒绝对方同时，而又不伤害两人的关系，就学会说的关系，就学会说的关系，就学会说的关系，就学会说“不不不不”n n最根本的就是不能有过早的性行为。一旦要发生性行为，对其的应对最根本的就是不能有过早的性行为。一
36、旦要发生性行为，对其的应对最根本的就是不能有过早的性行为。一旦要发生性行为，对其的应对最根本的就是不能有过早的性行为。一旦要发生性行为，对其的应对必须是安全、健康、而且是负责任的，避免意外怀孕、人工流产和性必须是安全、健康、而且是负责任的，避免意外怀孕、人工流产和性必须是安全、健康、而且是负责任的，避免意外怀孕、人工流产和性必须是安全、健康、而且是负责任的，避免意外怀孕、人工流产和性疾病传播。一旦发生未经保护的性行为，必须采取紧急避孕方法。疾病传播。一旦发生未经保护的性行为，必须采取紧急避孕方法。疾病传播。一旦发生未经保护的性行为，必须采取紧急避孕方法。疾病传播。一旦发生未经保护的性行为，必须
37、采取紧急避孕方法。 不以好奇而开始，不因发生而放纵。不以好奇而开始，不因发生而放纵。不以好奇而开始，不因发生而放纵。不以好奇而开始，不因发生而放纵。活动活动4 同伴压力同伴压力 自由罗列：自由罗列： 把生活中你所感觉到的同伴压力现象列举出把生活中你所感觉到的同伴压力现象列举出来来n n这些影响或压力有哪些对你有积极的影响（或是你希望的）？这些影响或压力有哪些对你有积极的影响（或是你希望的）？为什么？哪些有消极的影响（或是你不希望的）？为什么？哪为什么？哪些有消极的影响（或是你不希望的）？为什么？哪些是对你无所谓的？为什么？些是对你无所谓的？为什么？n n你是怎样对待或处理同伴之间的影响和压力的
38、？你是怎样对待或处理同伴之间的影响和压力的？n n在对待或处理那些消极的影响（压力）时，你遇到了哪些困难在对待或处理那些消极的影响（压力）时，你遇到了哪些困难？你对克服这些困难有何建议？你对克服这些困难有何建议？ 经验分享：经验分享：生活中不属异性交往范围的同伴压力如何处理生活中不属异性交往范围的同伴压力如何处理情景分析：情景分析：情景分析：情景分析：来自异性交往双方对其他同伴的压力如何处理来自异性交往双方对其他同伴的压力如何处理 下晚自习很久了，巡校老师照例在校内各处巡检，突然看见操场边一下晚自习很久了，巡校老师照例在校内各处巡检，突然看见操场边一棵大树下，有两个人相拥在一起，经核实，原来是
39、初三棵大树下，有两个人相拥在一起，经核实，原来是初三. .一班的男生一班的男生张伟和女生刘莉莉。第二天，全班同学都知道两人在谈恋爱了，同学张伟和女生刘莉莉。第二天，全班同学都知道两人在谈恋爱了，同学们为此议论纷纷，心理也掀起一阵阵波澜们为此议论纷纷，心理也掀起一阵阵波澜 这件事对同学们心理可能会产生什么影响，如何处理？这件事对同学们心理可能会产生什么影响，如何处理？情景分析：情景分析：情景分析：情景分析：异性交往中来自交往对方的同伴压力如何处理异性交往中来自交往对方的同伴压力如何处理 职高班的男孩李勇和女孩谢丽莎，同在一家美容美发店实习，相互都职高班的男孩李勇和女孩谢丽莎，同在一家美容美发店实
40、习，相互都有好感并明确了恋爱关系，一个风雨交加的夜晚关店后，两人同撑一有好感并明确了恋爱关系，一个风雨交加的夜晚关店后，两人同撑一把雨伞送谢丽莎回出租屋，丽莎心里感觉特别温暖。在分手的时候，把雨伞送谢丽莎回出租屋，丽莎心里感觉特别温暖。在分手的时候，李勇说：这么大的雨！你就让我今晚住你这里李勇说：这么大的雨！你就让我今晚住你这里 面对李勇的压力，丽莎可能该怎样处理？面对李勇的压力，丽莎可能该怎样处理？小结要点：小结要点：n n朋友交往中的正常感知朋友交往中的正常感知n n以积极阳光的心态面对以积极阳光的心态面对n n坚持做自己认为对的事情。不要为了让同伴接受，而做一坚持做自己认为对的事情。不要为了让同伴接受，而做一些你自己认为不对的事情。些你自己认为不对的事情。n n做任何事情的时候，都要树立对自己和他人负责任的态度。做任何事情的时候，都要树立对自己和他人负责任的态度。
