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1、江西财经大学个人简介第一讲 设计竞赛活动组织与指导的经验与教训一、参加竞赛情况二、组织方式三、可资借鉴的经验四、问题与挑战五、部分学生获奖作品Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学个人简介姓名：况宇翔 专业方向：工业设计 职称：讲师行政职务：系主任 学术兼职：中国机械工程学会工业设计分会高级会员Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET
2、 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学部分组织学科竞赛的获奖情况2012年，潘天寿中国文具大赛，优秀组织奖。2012年，指导面向本科生的 “国家大学生创新训练计划”项目，生活日用品的低碳化设计研究与实践（2009级黄芸等完成），入选2012第五届全国大学生创新年会，且项目成果同时入选学术论文交流和项目展示。2012年，中国大学生工业设计大赛江西赛区，优秀指导教师2011年，世界华人创新设计大赛，优秀指导教师2011年12月，醒狮杯国际家电消费电子产品创新设计大赛，优秀指导教师2009年11月，高
3、新奇杯大学生手机大赛，优秀指导教师Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学一、参加竞赛情况1、江西财经大学艺术学院工业设计系简况n历史隶属于江西财经大学艺术学院。2002年专业始建，2003年首次招生，至今已经10年。n教师情况教师情况，人数8人。学历，专业。n学生基本情况生源情况招生班级，人数。学习，就业，考研。Evaluation only.Created with Aspose.Slides
4、 for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学一、参加竞赛情况2、工业设计专业的各级别学科竞赛n国际级（以参加概念设计组为主）IF红点Idea东莞杯国际工业设计大赛镇海杯国际工业设计大赛国际名家具设计大赛n国家级大学生挑战杯全国大学生工业设计大赛中国优秀工业设计奖Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd
5、.江西财经大学一、参加竞赛情况2、工业设计专业的学科竞赛n省级省教育厅、省文化厅、省工信委等组织的学科竞赛。各种全国性行业协会主办的，如“河姆渡”中国小家电创新设计大赛，醒狮杯国际家电及消费电子产品创新设计大赛等。n其他各地方政府、企事业单位组织的设计竞赛，如，“和丰奖”工业设计大赛等“慈溪杯”工业设计大赛，华帝工业设计大赛 。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学一、参加竞赛情况一、参加竞赛情
6、况3、参加专业学科竞赛的初衷为课程教学设定更为明确的指向性目标提高学生学习的积极性和主动性提升学校和专业的认知度竞赛奖励，包括奖金、实习机会、交流机会Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学一、参加竞赛情况一、参加竞赛情况4、参加学科竞赛的成绩工业设计系学生囊获德国红点、IF、美国IDEA三大国际最著名的设计奖（目前全国仅有江西财经大学、浙江大学、江南大学、大连理工大学四所大学的学生同时获得过此三
7、大奖项）。在国内学科竞赛中共获一等奖（金奖）25项、二等奖（银奖）45项、三等奖（铜奖） 70余项、优秀奖230余项，获奖人数超过550人次， 我校共获得优秀组织奖10次，学生获得奖金总额累计80余万元。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学二、组织方式二、组织方式1、总体思路以专业实践能力提高为目标，以工业设计专业工作室为龙头，以综合性专业设计类课程为纽带，支持和鼓励学生完成课程学习的同时，
8、参加各类专业学科竞赛。（设计实践项目作为重要补充。）Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学二、组织方式二、组织方式2、重点建设专业工作室平台单靠课堂教学是远远不够的，2009年我们成立了学生“创新人才培养工作室”，旨在为学生提供自主学习、自主创新实践的平台。工作室的运行以学生自主管理、学习、设计、研究为主，教师监督指导为辅；即能调动学生的专业积极性又能培养学生的管理能力。到目前为止艺术学院针对不
9、同专业方向成立面积300平方米的六个学生工作室，可容纳学生200余人（其中工业设计30人）。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学二、组织方式二、组织方式3、重视校外实践教学基地平台建设设计竞赛和设计实践的要求呈现出日渐趋同的情况，这对参加设计竞赛的学生的综合能力提出了更高的要求。保证一定数量的校外实践教学基地的运行，旨在提高学生实践能力，锻炼学生队伍。Evaluation only.Creat
10、ed with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学二、组织方式4、专业工作室建设情况（1）人员构成学院管理团队:院长挂帅、教学副院长统筹安排工作室管理，提供所需的各方面支持，各工作分室负责教师具体实施。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学二、组织方
11、式4、专业工作室建设情况（1）人员构成指导教师团队采用指派与自愿相结合的方式，遵循责任、自愿、专业、合作的原则。责任：强调以教书育人为己任，指派负责任的指导教师。 自愿：指导教师目前没有待遇，学院鼓励有较强设计实践经验的教师自愿承担指导任务。专业：指导教师要具备一定的专业能力。合作：指导教师要具备相互尊重、相互合作的精神，发挥各自的专业所长。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学二、组织方式4、
12、专业工作室建设情况（1）人员构成学生团队采用自愿与选拔相结合，学生自愿报名，指导教师择优录取，执行多年级结构与滚动淘汰制。学生成员来自大二、大三、大四三个年级各行政班。学生成员的构成主要基于两个方面的考虑：一是不同年级学生在一起可以起到以“老带新”，互相促进学习的良好效果；二是学生成员覆盖大二以上各个班级，可以起到良好的示范作用，有力的推动了工业设计专业各班级学生的专业学习氛围。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty
13、 Ltd.江西财经大学二、组织方式4、专业工作室建设情况（2）管理制度建立合理适当的工作室日常管理制度建立工业设计专业工作室学生准入与淘汰制度建立工作室经费管理制度指导教师管理制度Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学二、组织方式4、专业工作室建设情况（2）管理制度学生准入制度保持公平公正，每学期招募新成员，形成以老带新的模式，做到人人有机会；遵循学生自愿申请原则，让学生在进工作室前对工作室的相
14、关制度有全面的了解后，实行自愿申报，成员从申报人员中选拔；注重成员的团队精神，工作室作为一个团体，需要每个成员的积极合作，才能营造良好的学习氛围，通过平时上课时的表现来进行考察；把积极上进、吃苦耐劳作为成员选拔的重要标准；能够遵循工作室各项制度。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学二、组织方式4、专业工作室建设情况（2）管理制度学生淘汰制度在进入工作室后，发现不适合自己的成员可自动退出；不遵循
15、工作室各项制度的成员勒令退出；不爱护公共财产，破坏工作室学习氛围者，勒令推出；违反学校规章制度者，勒令退出。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学二、组织方式4、专业工作室建设情况（2）管理制度经费管理制度工作室经费来主要是依靠内部造血，成员获奖奖金一部分上交工作室，项目中标得到的费用一部分归工作室，作为工作室日常开支。（参赛费用学校有部分资助）经费管理全部由学生自己负责，由专人专管，教师不经手
16、。经费支出公开透明，主要用于学习资料的采购，相关设备的采购和工作室组织的适当娱乐活动等。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学三、可资借鉴的经验1、在遵守制度的基础上，形成自由的创作环境“一群努力的师生做他们感兴趣的事情”具体措施：选择品学兼优，且对专业设计充满热情的学生；形成以老带新，以新促老的格局；工作室内给予学生充分的自主管理权；在学生个体充分发挥自身聪明才智的基础上，形成以项目或竞赛为
17、导向定期讨论机制，发挥集体智慧，促进同学间的交流学习；指导教师负责选拔学生人才，监督制度的执行，以交流讨论的心态开展指导工作时，充分尊重与培养学生的设计思维能力；形成一支切实具有战斗力的设计队伍；适时适量组织文体活动，增加团队协作与凝聚力。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学三、可资借鉴的经验2、探索创新、巩固积淀，形成良好的工作室文化学生工作室虽不是什么新做法，但各个高校具体情况有所不同，不
18、能照搬，必须学习与借鉴、探索出一套符合我院的实情的方式方法，并能与时俱进不断优化。巩固积淀把每期工作室的好的学风、好的做法等优点进行巩固，对好做法进行积淀传承，以形成工作室的文化。工作室建设学生个人专业档案、印刷工作室作品年鉴。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学三、可资借鉴的经验3、高水平设计竞赛驱动组织学生参加国际、国内的各种相关专业设计竞赛，如红点、iF、IDEA、东莞杯国际工业设计大赛
19、等。几年来累计投入经费10万余元，主要支出在于比赛报名、材料费、邮寄费、打印费等方面。由指导老师筛选高水平的设计竞赛，提供针对性的指导。通过竞赛，指导教师和参赛获奖学生多走出校门，促进学院各专业与其他高校和行业内专业人士间的交流。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学三、可资借鉴的经验4、企业实践项目引领导入企业的实践项目，供学生提高实践项目能力。例如，工作室与深圳、中山等地的设计公司、工业设计
20、协会等合作，力求让学生多接触真刀真枪的设计项目。利用学院、指导教师、学院优秀毕业校友等方面条件，充分挖掘企业实践项目资源。多建设符合专业发展需要的实践教学基地，为学生提供更多的实践机会。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学三、可资借鉴的经验5、“两化四联动”，教学方式新举措注重课堂作业成果化，学科竞赛与社会服务作业化。对部分实践类、方法类课程采用课堂教学、学科竞赛、社会服务、学生科研四个环节联
21、动。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学三、可资借鉴的经验6、注重总结、宣传、推广，引领良好的学习风气总结现有成果和经验，制作宣传材料，推广相关经验。举办工业设计专业学生作品展览，并邀请文化厅、教育厅等主管部门、美协、文联等行业协会及相关媒体观展。发挥工作室的示范效应，引领全院学生学习优良的学习风气。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for
22、.NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学三、可资借鉴的经验7、因材施教，根据学生特点、兴趣和志向重点培养。以工业设计专业工作室为例：完成大学生国家创新性实验项目3项获得国家奖学金、国家励志奖学金4人保研2人工业设计专业各年级排名第一都是工作室成员，其他成员80%以上在班级排名前10。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose
23、 Pty Ltd.江西财经大学三、可资借鉴的经验8、以点带面，充分发挥专业工作室平台的龙头作用。专业工作室的能容纳的学生数量有限，纳入全体学生有困难。但是以专业工作室为龙头，可以有效带动全体工业设计专业学生的学习热情。目前，有若干学生自发组织的学习工作室，也取得了很好的成绩。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学2012“醒狮杯”国际家电及消费电子产品创新设计大赛最佳外观奖和最佳创意奖 2012
24、名家具设计大赛金奖 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学第七届“东莞杯”国际工业设计大赛金奖2011第八届中国工业设计精英赛银奖Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学第五届中国小家电创新设计大赛
25、金奖2011国际名家具设计大赛颁奖现场Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学2011“嵊州厨具杯”设计大赛金奖第六届华帝工业设计大赛颁奖现场Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学四、问题与挑战1、
26、活动经费无保障活动经费无保障本工作室的活动经费来源主要是学生参赛奖金和项目酬劳，但由于比赛获奖的不确定较高，实际项目的来源不多且议价能力有限，因此这部分经费都是不固定的。而工作室各项活动还是需要不少经费来保障的，主要的支出项目包括一下一些方面：参加部分国际国内竞赛的报名费用、作品邮寄费用，如德国红点奖的报名费每个作品百余欧元，在这方面学院领导给予了极大的帮助，但学院财力有限，只能对获奖作品提供部分资助。工作室专业资料采购，设计类书籍价格较贵，而且这部分的投入必不可少。工作室的少量必要耗材设备采购与维护。必要的工作室文体活动经费。Evaluation only.Created with Aspo
27、se.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学四、问题与挑战2、管理制度的仍有待健全与完善管理制度的仍有待健全与完善为了工作室的学习氛围，需要根据出现的新问题进行健全和完善。有些能力强的学生获奖较多，在奖金按一定比例留存工作室的制度下，可能会造成学生的思想顾虑。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose
28、 Pty Ltd.江西财经大学四、问题与挑战3、面临、面临”铁打的营盘流水的兵铁打的营盘流水的兵”，需要保持工作室的，需要保持工作室的吸引力吸引力因为学生流动性较大，每年都有学生毕业，或者因为有各种情况，要求退出工作室，这样容易使得工作室学生出现能力断档，造成低年级学生还没有成长起来，高年级学生就退出的情况，给工作室的管理和运转带来被动。只有保持工作室的吸引力，才能让学生留在工作室，发挥好以老带新的作用。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-20
29、11 Aspose Pty Ltd.江西财经大学四、问题与挑战4、比赛项目的选择和放弃、比赛项目的选择和放弃比赛和项目多了，容易造成时间周期不够，每个都想做，每个都不放弃，结果每个都做不好。指导老师甄选高水平的设计竞赛和项目，有选择性的参加。力争每年参加6-8项高规格的设计竞赛，其余由学生根据兴趣自行选择参加。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学四、问题与挑战5、保持危机感，保持工作方式的创
30、新、保持危机感，保持工作方式的创新不断审视自身所处的位置，了解国内省内其他高校的优势所在，保持危机感。处在不同的发展阶段，可能工作的侧重点有所不同。面对不断变化的形势和问题，始终注意创新工作方式。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学五、部分学生获奖作品Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.江西财经大学谢谢关注谢谢关注 ！Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
