《七年级语文下册 第6单元 25《沁园 雪》教学课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第6单元 25《沁园 雪》教学课件 苏教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二十五二十五 毛泽东词二首毛泽东词二首 沁园春 雪1 1、了解作者及写作背景，表情朗读并背诵这首词。、了解作者及写作背景，表情朗读并背诵这首词。2 2、体会本词描述的美景体会本词描述的美景。3 3、分析本词所用的艺术特色。、分析本词所用的艺术特色。4 4、体会作者、体会作者热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。学习目标学习目标新课导入新课导入书书法法欣欣赏赏走进作者走进作者毛泽东：毛泽东： 字润之，笔名子任。我国伟大的革命家、军事家、政字润之，笔名子任。我国伟大的革命家、军事家、政治家。治家。18931893年年1212月月2626日生于湖南湘潭韶山冲一个农
2、民家庭。日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 中国共产党中央军事委员会主席（中国共产党中央军事委员会主席（1936193619761976），中），中国共产党中央政治局主席（国共产党中央政治局主席（1943194319451945）和中央委员会主席）和中央委员会主席（1945194519761976），中华
3、人民共和国中央人民政府主席（），中华人民共和国中央人民政府主席（1949194919541954）和中华人民共和国主席（）和中华人民共和国主席（1954195419591959）。）。19761976年年9 9月月9 9日在北京逝世。日在北京逝世。 写作背景写作背景 沁园春沁园春雪雪写于写于19361936年年2 2月。当时月。当时, ,遵义会议确立遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于
4、一场主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏欣赏“北国风光北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。河的壮丽诗篇。 抗战胜利后公开发表。抗战胜利后公开发表。19451945年年8 8月重庆谈判期间，爱月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东国民主柳亚子向毛泽东“索句索句”, ,毛泽东即赠此词。柳读毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？虽苏、
5、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。词的特点词的特点 古代一种韵文形式，又叫古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的首词的字数、句数、平仄声调和韵脚字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫。所以把写词叫做做“填词填词”，历史上历史上宋代宋代是词的创作繁荣时期，涌现是词的创作繁荣时期，涌
6、现了了苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以等为代表的的豪放派词人和以李清照、李清照、柳永柳永为代表的婉约派词人。为代表的婉约派词人。 沁园春沁园春这个词牌规定这个词牌规定114114个字，分上下两阕，个字，分上下两阕，上阕上阕1313句，下阕句，下阕1212句，句号处必须压韵。句，句号处必须压韵。“沁园沁园”相相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。取，后人作诗以咏其事。字词学习字词学习 惟余莽莽惟余莽莽 顿失滔滔顿失滔滔 稍逊风骚稍逊风骚 成吉思汗成吉思汗 数风流人物数风流人物 今朝今朝 分外分外mng
7、 mngto toxnso hnsh zho fn 【莽莽莽莽】无边无际。无边无际。【妖娆妖娆】娇艳美好。娇艳美好。【折腰折腰】鞠躬，倾倒。鞠躬，倾倒。【风骚风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、经济、这里用来概括广义的文化，包括政治、经济、 文化在内。文化在内。【红妆素裹红妆素裹】形容雪后晴天，红日和白雪交相辉映的形容雪后晴天，红日和白雪交相辉映的 壮丽景色。壮丽景色。沁园春沁园春雪雪1936年年2月月北国风光北国风光, ,千里冰封千里冰封, ,万里雪飘。万里雪飘。望长城内外，望长城内外，惟余莽莽；惟余莽莽；大河上下，大河上下，顿失滔滔，顿失滔滔，山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲
8、与天公试比高。欲与天公试比高。须晴日，须晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆。分外妖娆。诗的前三句总写雪景，把读者带进诗的前三句总写雪景，把读者带进了冰天雪地、广袤无垠的天地里。了冰天雪地、广袤无垠的天地里。创造了一个广阔博大的意境，体现创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。“封封”字显得凝然安静，字显得凝然安静，“飘飘”字显得字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态，舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态，由下至上，由地面至空中，意境开由下至上，由地面至空中，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。阔，气魄宏大，格调不凡。整体感知整体感知上阕末尾三句是虚景，上阕末尾三句是
9、虚景，“须须”字，作者借助想字，作者借助想象，写出了雪后景象的象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。晴朗、娇艳、多姿多彩。“山山”“”“原原”这些原本静止的景物，这些原本静止的景物，作者却写出它们的作者却写出它们的“驰驰”和和“舞舞”，这样化静为动，其原因有三。第，这样化静为动，其原因有三。第一，视觉因素，远望山势绵延起伏，一，视觉因素，远望山势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素，作者确有动感；第二，精神因素，作者振奋精神，视大地也生动活泼；第振奋精神，视大地也生动活泼；第三，时代因素，蓬勃发展的中国革三，时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神命、中华民族不屈不挠的斗争精
10、神恰如这高原的性格。雪景的壮丽雄恰如这高原的性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋，前途光明。感振奋，前途光明。山山 舞舞原原 驰驰 上阕重在写景，对景色的描写主要采用上阕重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象写的方法。了概括写、具体写、想象写的方法。 诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目远诗歌开首总写北方的雪景。诗人极目远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！ 次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只
11、剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。失去了波涛滚滚的气势。品评上阙品评上阙 第二层具体写雪景。在作者的眼里，第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊。比高低。
12、这是多么神奇的景象啊。 上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的想象力，形象而准确地展现了雪后天晴富的想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象：那万道的景象：那万道红光普照红光普照着着白皑皑的雪地白皑皑的雪地，红日红日与与白雪白雪交相辉映，显得格外壮丽。交相辉映，显得格外壮丽。上阙小结上阙小结 先总写北方雪景。然后写先总写北方雪景。然后写眼前实景眼前实景，接，接着写着写想象虚景想象虚景，虚实结合虚实结合，动静结合动静结合写出了写出了“江山如此多娇江山如此多娇”。江江山山如如此此多多娇娇概括写景概括写景具体写景具体写景想象写景想象写景（实写）（实写）（以动写静）（
13、以动写静）（虚写）（虚写）热热爱爱祖祖国国大大好好河河山山（写景、抒情）（写景、抒情）江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，惜秦皇汉武，略输文采；略输文采；唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍逊风骚。稍逊风骚。一代天骄，一代天骄，成吉思汗，成吉思汗，只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。数风流人物，数风流人物，还看今朝。还看今朝。今朝的风流人物，是新时代在今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级人民群众进行斗争
14、的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。旨所在。下阕开头两句，起过渡作下阕开头两句，起过渡作用，前句总括上阕写景，用，前句总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。后句启下，总领下文抒情。“惜惜”字字的的丰丰富富含含义义：一一、惜惜中中含含褒褒。肯肯定定他他们们是是英英雄雄人人物物，同同时时也也就就肯肯定定了了中中华华民民族族是是一一个个英英雄雄辈辈出出的
15、的民民族族，二二、委委婉婉批批评评了了他他们们的的不不足足，短短于于“文文治治”。三三、惋惋惜惜其其不不足足并并非非苛苛求求前前人人，他他们们的的不不足足是是由由于于时时代代、阶阶级级局局限限性性造造成成的的。第第四四、表表现现了了后后来来者者居居上上的的伟大气概。伟大气概。“略略”、“稍稍”表表明明对对这这四四个个英英雄雄人人物物并并不不一一概概否否定定，他他们们并并非非全全无无文文采采风风骚骚；而而对对成成吉吉思思汗汗的的评评论论，却却欲欲抑抑先先扬扬，“一一代代天天骄骄”，其其气气概概高高崛崛，至至“只只识识”二二字字，则则不不但但有有惋惋惜惜之之意意，几几乎乎近近于于嘲嘲讽讽了了，对对
16、他他的的“文文治治”一方的批评比前四位要严厉一些。一方的批评比前四位要严厉一些。稍 惜略 品评下阙品评下阙 第一层第一层的大意是祖国的河山是这样的美好，难的大意是祖国的河山是这样的美好，难怪古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和怪古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下，引入强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下，引入下面对古今人物的评论。下面对古今人物的评论。 第二层第二层用用“惜惜”字对古代帝王的代表人物作字对古代帝王的代表人物作了总的评价。他们都是开国之君，武功赫赫，然了总的评价。他们都是开国之君，武功赫赫，然而文治不足，而文治不足，“俱往矣俱
17、往矣”一句宣告了旧时代的一一句宣告了旧时代的一去不复返，表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的去不复返，表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄。伟大气魄。按引入、评古、论今将下阕分为三层。按引入、评古、论今将下阕分为三层。 第三层第三层为论今。诗人指出只有今天在中国共为论今。诗人指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民，才算得上是创造产党领导下的伟大的中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应，表现了诗人创造历史，迎来美好三层遥相呼应，表现了诗人创造历史，迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精神。明天的革命豪情和乐观主
18、义精神。下阙小结下阙小结 评论历史英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。引引无无数数英英雄雄竞竞折折腰腰（议议论论、抒抒情情）承上启下，引入论述承上启下，引入论述具体评论：具体评论：“惜惜”歌颂时代英雄：歌颂时代英雄：“数数”歌歌颂颂无无产产阶阶级级英英雄雄词文今译词文今译 北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下白茫茫的一片；宽广的黄河长城内外，只剩下白茫茫的一片；宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像一条条银蛇一样蜿蜒游走，高原上的丘陵好像一条条银蛇一样蜿蜒游走，高原上的丘陵好像许多白象在
19、奔跑，似乎想要与苍天比试一好像许多白象在奔跑，似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，再看红日照耀下的下高低。等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。白雪，格外的娇艳美好。 祖国的山川是这样的壮丽，令古往今来无祖国的山川是这样的壮丽，令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒。只可惜像秦始皇汉武数的英雄豪杰为此倾倒。只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝王，却略差文学才华帝这样勇武的帝王，却略差文学才华;唐太宗唐太宗宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的天之骄子宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的天之骄子成吉思汗，却只知道拉弓射大雕（而轻视了思成吉思汗，却只知道拉弓射大雕（而轻视了思想文化的建立）。而
20、这些都已经过去了，真正想文化的建立）。而这些都已经过去了，真正能够建功立业的人，还要看现在的人们（暗指能够建功立业的人，还要看现在的人们（暗指无产革命阶级将超越历代英雄的信心）。无产革命阶级将超越历代英雄的信心）。写法探究写法探究 1 1、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？些写法？先总写后分写，先实写后虚写。先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。2 2、请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好处、请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好处？“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象
21、”运用比喻、拟人手法，运用比喻、拟人手法，化静为动。化静为动。3 3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词这句在词中有什么作用？中有什么作用？承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。艺术特色艺术特色1 1、写景、抒情、议论相结合。、写景、抒情、议论相结合。 本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒
22、情、议论熔为一炉。抒情、议论熔为一炉。2 2、动静相衬，虚实相生。、动静相衬，虚实相生。3 3、用词准确、精练，形象鲜明。、用词准确、精练，形象鲜明。4 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。课堂小结课堂小结沁园春沁园春雪雪是毛泽东主席的名篇，分上下是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。课后作业课后作业 1.1.这首词上下阕将写景、议论、抒情有机结合，使其这首词上下阕将写景、议论、抒情有机结合，使其浑然一体。写景是议论、抒情的（浑然一体。写景是议论、抒情的（ ），议论、抒），议论、抒情是写景的（情是写景的（ ）。）。基础基础深化深化2.2.说一说你心目中的说一说你心目中的“风流人物风流人物” 应具备哪些素质？应具备哪些素质？
