《文成中学程萍萍28精品PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文成中学程萍萍28精品PPT（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文成中学程萍萍28精品PPT Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life, there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望2010、2011年题型和对应题号年题型和对应题号10年和年和11年年阅读题阅读题型型2010年年阅读题阅读题号号数数量量2011年年阅读题阅读题号号 数数量量细节细节理解理解题题41 45 46 4748 50 54 57841 50 52 5354 59 607推理判断推理判断题题44 49 51 5355 56 59 60843 47 48 4955 566词义词义句句义义猜猜测题
2、测题43 58242 46 51 574主旨大意主旨大意题题521451观观点点态态度度题题42144 582篇篇 20102010年体裁年体裁20112011年体裁年体裁A记记叙文叙文 夹夹叙叙夹议夹议B应应用文用文 应应用文用文C说明文说明文议论议论文文D夹夹叙叙夹议夹议记记叙文叙文E夹夹叙叙夹议夹议2010、2011年阅读体裁年阅读体裁变化及趋势判断变化及趋势判断篇数：篇数：5+14+1语篇篇幅长度语篇篇幅长度:明显增长明显增长任务型阅读：任务型阅读： 信息匹配题信息匹配题添加小标题添加小标题阅读总体难度：阅读总体难度：明显稳中有升明显稳中有升题型：题型： 更加侧重通篇理解文章和推测深层
3、含义的综更加侧重通篇理解文章和推测深层含义的综合性试题的考查合性试题的考查词义猜测题词义猜测题:更加重视更加重视上下文语境和对文章深上下文语境和对文章深层次理解层次理解的基础上猜测词义和句义的基础上猜测词义和句义总体趋势：总体趋势：篇数篇数4+1；词汇量要求更高；词汇量要求更高深层理解题，如推理判断题深层理解题，如推理判断题题型题型主要为：细节理解、推理判断、词义句义猜测，作主要为：细节理解、推理判断、词义句义猜测，作者观点态度及主旨大意题者观点态度及主旨大意题20122012年高考阅读复习计划年高考阅读复习计划学生水平层次分类：学生水平层次分类：A,B,C三种层次三种层次泛读材料：泛读材料：
4、A,B类学生类学生短小精悍地道的英文文章短小精悍地道的英文文章英语精粹英语精粹文化篇文化篇1,2A类学生类学生英语读物英语读物如英语书虫系列如英语书虫系列C类学生：类学生：英语周报英语周报精读材料：精读材料：教师精选不同体裁与题材的阅读材料教师精选不同体裁与题材的阅读材料近几年全国各地的高考真题近几年全国各地的高考真题1.精选精读与泛读材料，落实阅读分层训练精选精读与泛读材料，落实阅读分层训练推理判断题主要针对文章的结论、隐含意义（寓意）、作者的倾推理判断题主要针对文章的结论、隐含意义（寓意）、作者的倾向、态度观点、文章的论调、写作思路及目的等方面，向、态度观点、文章的论调、写作思路及目的等方
5、面，属深层属深层理解题理解题。关键词关键词:infer,imply,suggest,conclude44.Inthewritersopinion,Stevensonsargumentis_.(2011浙江浙江A)42.Inhismotherseyes,thewriter_.(2010浙江浙江A)44.Itcanbelearnedfromthepassagethatparentsshould_.(2010浙浙江江A)56.Thelastsentenceofthepassageimpliesthatifanotherdroughtcame,_.(2010浙江浙江D)44Whatisthemessa
6、geconveyedinthestory?(2009浙江浙江A)49.Welearnfromthetextthatplantscommunicatewitheachotherby_.(2009浙江浙江C)52.Wecaninferfromthelastparagraphthatthee-nose_.(2009浙江浙江C)推理判断题解题技巧的指导推理判断题解题技巧的指导2结合全国各地高考真题，注重阅读技巧指导结合全国各地高考真题，注重阅读技巧指导Mymothershuttheeardoorandwalkedtowardsme.Hereyesglaring,sheshouted,Whatinthe
7、worldwereyouthinking?Iunderstoodwhenyoumadecastlesoutofleaves,andclimbedtheneighborstrees,butthis!Comeinsiderightnow!Istoodthereglaringbackatherforaminute,angrybecauseshehadinsulted(侮辱侮辱)myart.Nowgocleanitup!MotherandIbegancleaningtheroad.TearsrandownmycheeksasIsawmybeautifulrainbowturnintoblackceme
8、nt.Thoughyearshavenowpassed,Istillwonderwheremyrainbowhasgone.Iwonderif,maybewhenIgetolder,Icanfindmyrainbowandneverhavetobrushitaway.Iguessweallneedsomesortofrainbowtobrightenourlivesfromtimetotimeandtokeepourhopesanddreamscolorful.（2010浙江浙江A）42.Inhismotherseyes,thewriter_.A.wasabornartistB.alwaysc
9、ausedtroubleC.wasaproblemsolverD.workedveryhard44.Itcanbelearnedfromthepassagethatparentsshould.A.encouragechildrentopaintB.valuefriendshipamongchildrenC.discoverthehiddentalentinchildrenD.protectratherthandestroychildrensdreamsB从这些句子可以看出作者的写作意图是从这些句子可以看出作者的写作意图是根据自己的亲身经历说明父母应保护孩根据自己的亲身经历说明父母应保护孩子的梦
10、想而不是破坏子的梦想而不是破坏根据这些信息，可以判断判断在作者的妈妈眼里，他是个麻烦制造者根据这些信息，可以判断判断在作者的妈妈眼里，他是个麻烦制造者根据篇章内容，解答简单推理判断题并领根据篇章内容，解答简单推理判断题并领会作者用意，推测写作意图会作者用意，推测写作意图根据篇章内容，领悟作者的观点态度根据篇章内容，领悟作者的观点态度:支持支持：supportive,optimistic，positive;中立：中立：objective,unconcerned,indifferent,uninterested;反对：反对：critical，skeptical，pessimistic，negati
11、ve如如:2010浙江浙江D56Thechain-linkfencingandthebulldozersdidtheirwork.Nowweliveacrossthestreetfromsixrowsofapartmentbuildings.Eachofthemisthreeunitshighandstretchesablockineachdirection.Theneighborhoodhaschangedwithoutthepark.ThestreetsIusedtoplayinarejammedwithcarsnow.Thingswillneverbethesameagain.Somet
12、imesIwonder,though,whatchangesanotherdroughtwouldmakeinthewaythingsaretoday.56.Thelastsentenceofthepassageimpliesthatifanotherdroughtcame,_.A.thesituationwouldbemuchworseB.peoplewouldhavetodeserttheirhomesC.thecitywouldbefullypreparedinadvanceD.thecitywouldhavetoredeveloptheneighborhood最后一段作者描述了目前自己
13、居住的街道的变化，变得更加拥挤了。从而最后一段作者描述了目前自己居住的街道的变化，变得更加拥挤了。从而作者有了另一种思考：如果再来一次干旱，是否会造成如这次干旱一样的作者有了另一种思考：如果再来一次干旱，是否会造成如这次干旱一样的一些变化。从而可推测作者是隐射，环境会变的更加一些变化。从而可推测作者是隐射，环境会变的更加糟糕糟糕主旨大意题解题技巧主旨大意题解题技巧【常见的设题形式】【常见的设题形式】51.Whatisthetestmainlyabout?(2008浙江浙江C)60.Whatismainlydiscussedinthetext?(2008浙江浙江E)56.Whatisthemai
14、nideaofthetext?(2009浙江浙江D)57.Whatsthepassagemainlyabout(2009浙江浙江E)52.Whatisthemainideaofthepassage?(2010浙江浙江C)45.Whatistherealconcernofthewriterofthisarticle?(2011浙江浙江A)Thegamebetweenhumansandtheirsmartdevicesisamusingandcomplex.Itisshapedbyeconomicsandpsychologyandthecultureswelivein.Somewhereinthe
15、mixofthoseforcestheremaybeawayforawiseruseoftechnology.Ifthereissuchaway,itshouldinvolvemorethanjustanawarenessoftheshortcomingsofourmachines.Afterall,wehavelivedwiththemforthousandsofyears.Theyhaveprobablybeenfoolingusforjustaslong.（2011浙江浙江A）45.Whatistherealconcernofthewriterofthisarticle?A.Themaj
16、orcausesoftrafficaccidentsandcarthefts.B.Therelationshipbetweenhumanandtechnology.C.Theshortcomingsofdigitaldevicesweuse.D.Thehumanunawarenessoftechnicalproblems.人与科技之间的游戏是复杂的且文章人与科技之间的游戏是复杂的且文章6、7两段点出了文章的主题两段点出了文章的主题思想，所以文章讲的是人类与科技之间的关系。思想，所以文章讲的是人类与科技之间的关系。B对对【常见的设题形式】【常见的设题形式】Theword“”refersto/pr
17、obablymeans/couldbebestreplacedby_.Theword“”mostlikely/probablymeans_.Whatdoyouthinktheexpression“”standsfor?Bysaying“”thewritermeans_.“”,asusedinthepassage,canbestbedefinedas_.Whatdoestheunderlinedword“”referto_猜测词义题解题技巧的指导猜测词义题解题技巧的指导【技巧指导】【技巧指导】根据上下文语境信息判断词义句义根据上下文语境信息判断词义句义OneeveninginFebruary20
18、07.astudentnamedPaulaCeelybroughthercartoastoponaremoteinWales.Shegotouttoopenametalgatethatblockedherpath.Thatswhensheheardthewhistlesoundedbythedriverofatrain.HerRenaultClioparkedacrossarailwayline.Secondlater,shewatchedthetraindraghercaralmostakilometredowntherailwaytracks.Ceelysnearmissmadethene
19、wsbecausesheblameditonherGPSdevice(导航仪导航仪).2011浙江浙江A）42.The“nearmiss”(paragraph2)canbestbereplacedbyA.closebitB.heavylossC.narrowescapeD.bigmistake解析：根据第一段作者的幸免于的经历我们可知解析：根据第一段作者的幸免于的经历我们可知C对。对。narrowescape九死一生，幸免于难。九死一生，幸免于难。Evenourfathersdroppedtheirtoolsandjoinedus.Ourmotherstooktheirturn,laughin
20、glikeschoolgirls.Ithinkwewereallbesideourselves.Parentsforgottheirdutyandtheirdignity;childrenforgottheireverydayfightsandlittlejealousies.“Perhapsitslikethisinthekingdomofheaven,”Ithoughtconfusedly.（2011浙江浙江D）57.By“wewereallbesideourselves”,writermeansthattheyall_.A.feltconfusedB.wentwildwithjoyC.l
21、ookedonD.forgottheirfights可以看出大人小孩放风筝可以看出大人小孩放风筝的时候都很的时候都很high,几近疯狂。几近疯狂。parentsforgottheirdutyandtheirdignity;childrenforgottheireverydayfightsandlittlejealousies,可以看出大人小孩放风筝的时候都很high,几近疯狂。B.通过上下文来判断指代对象（通过上下文来判断指代对象（it,that,he,him,them;it,that还可以指一还可以指一件事）件事）（2008浙江浙江D）butifyouhaveanyphysicalweakn
22、esses,joggingwillsurelybringthemout,astheydidwithme.“them”-physicalweakness.忠于原文，适当借助经验和常识，运用生活常识判断词义忠于原文，适当借助经验和常识，运用生活常识判断词义（2008浙江浙江C49nodoff-fallasleep）.根据逻辑关系判断词义根据逻辑关系判断词义A.利用并列或同位关系利用并列或同位关系关键词：and,or,inotherwords，thatis(tosay),just,suchas,like,forexample,forinstancebedefinedas(eg：2009福建E73题)
23、B.利用转折关系或对比关系进行判断利用转折关系或对比关系进行判断(eg：2006江西61题)C.利用因果关系理解词义利用因果关系理解词义（since,as,because,for,so,thus,consequently,therefore,hence,dueto,resultin,resultfrom,asaresult,forthisreason,accordingly,sothat,sothat,suchthat）.根据定义解释来推测词义根据定义解释来推测词义（Eg:2005湖北卷湖北卷A）57.Whatisabirds“territory”?.利用构词法来推测词义利用构词法来推测词义复
24、合词，派生词和转化词复合词，派生词和转化词【常见的设题形式】【常见的设题形式】.以以5W1H(what,who,when,where,why和和how)开头的疑问句开头的疑问句Eg:41.WhatdidPaulaCeelythinkwasthecauseofheraccident?(2011浙江浙江A)41.Whatdidthewriterwanttodowhenhismothercamehome?(2010浙江浙江A).以填空形式出现的句子以填空形式出现的句子Eg:46.Agoodagentcanhelpyou_.(2010浙江浙江B).以以accordingto开头的句子开头的句子Eg:5
25、1.Accordingtothewriter,themostamazingthingabouttheenoseisthatitcan_.（2009浙江浙江C）.是非判断是非判断:true/false,nottrue/mentioned或或except等。等。57.WhichofthefollowingisNOTmentionedabouttheswarmofbeesinthepassage?(2010江西江西A)细节理解题解题技巧的指导细节理解题解题技巧的指导细节理解题的分类：细节理解题的分类：集中型：集中型：eg52.Whatdoesthewriterrecommendtocreatedel
26、ight?（2011浙江浙江C）【技巧指导】【技巧指导】寻找定位词寻找定位词利用排除法利用排除法题干中的标识语题干中的标识语是快速寻找答案依据的是快速寻找答案依据的“路标路标”集中型集中型分散型分散型41.Whatdidthewriterwanttodowhenhismothercamehome?(2010浙江浙江A)A.TointroduceStephanietoherB.Topreventherfromseeinghispainting.C.Toputthematerialsbackintheyard.D.Toshowhisartworktoher.分析分析:在文中迅速找到描写他妈妈到家时
27、的句子是在第四段在文中迅速找到描写他妈妈到家时的句子是在第四段“IsawacarinthedistanceandjumpedupasIrecognizedthecar.Itwasmymother.Icouldntwaittoshowhermymasterpiece全能考王高考单词全能考王高考单词3500词考点直击，词考点直击，每天听写每天听写10-15个单词的个单词的分析长难句，帮助学生分清句子主干与结分析长难句，帮助学生分清句子主干与结构，达到真正理解句子的逻辑结构与语意。构，达到真正理解句子的逻辑结构与语意。注重阅读文章语篇结构分析，帮助学生整注重阅读文章语篇结构分析，帮助学生整体把握文章。体把握文章。
