《让综合实践活动更有效》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让综合实践活动更有效（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“四个关注四个关注”让让“综合与实践综合与实践”活动活动的实施更有效的实施更有效 分扣子案例分析 潜江市第二实验小学 柳 春教材分析：教材分析： 本课活动，主要是在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高实践能力。让学生在实际操作的过程中，经历“继续往下分”的多次分类模式，理解不管按什么标准分，只要经历了相同的分类标准，最后的结果是一致的。初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力及整理数据的能力，培养学生初步的观察、比较、分析的能力，学会有条理地思考、表达。学情分析：学情分析： 在一年级上学期的学习中，学生已经初步体会了分类的含义与方法，能按给定的标准或自己选择标准进行分类。本节课，将在分
2、扣子的活动中，引导学生经历从一个指标到多个指标的分类，积累分类的经验，逐步提高实践能力。教学目标：教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2、经历“继续往下分”的多次分类模式，理解不管按什么标准分，只要经历了相同的分类标准，最后的结果是一致的。3、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力及整理数据的能力。4、在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和同伴合作的意识。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学重难点及突破方法：教学重难点及突破方法：重点重点：经
3、历“继续往下分”多次分类的过程、体验分类的结果。突破方法突破方法：在实际操作中体验感悟。难点难点：体会分类的思想方法，理解“继续往下分”的多次分类模式。突破方法突破方法：观察交流，合作探究。主要教学设计：主要教学设计： 教学中，教师将分图形-分扣子-活动一-活动二-生活中的多次分类-找礼物这条明线与观察-对比-分类-标准-方法-归纳-总结-提升这条暗线相结合融合在整个教学过程中，引导学生经历从一个指标到多个指标的分类，积累分类的经验，渗透了数学的模型思想，提高了学生的综合应用能力。一、关注学生一、关注学生实施实施“综合与实践综合与实践”的主体的主体备课时，教师要研读教材，找到学生的“最近发展区
4、”。在教学中，（包括教学前），教师要凭借敏锐的洞察力掌握好学情，准确把握好教学的起点。如何准确把握好教学的起点。不能仅仅靠经验，还要有一定的调研。 二、关注过程二、关注过程实施实施“综合与实践综合与实践”的核心的核心数学综合与实践活动的“做数学”过程，不是一个独立的学习新知的过程，而是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上，综合运用所学的知识解决问题的过程。 1.在在“做数学做数学”中突破教学难点中突破教学难点 2在在“做数学做数学”中培养创新意识中培养创新意识 3.在在“做数学做数学”中渗透建模思想中渗透建模思想三、关注综合三、关注综合实施实施“综合与实践综合与实践”的重点的重点“综合与实践
5、”的教学，重在实践、重在综合。综合是“综合与实践”活动不容忽视的一个主要方面，这种综合不仅表现为数学内部各分支（如几何、代数、三角）之间的综合，数学与其他学科的综合、数学与学生日常生活实际的综合；还表现为解决问题的过程要求学生的各种能力、各种方法、各种工具的综合。当然，“综合”的结果也应该是“综合”的，它应该提升学生的综合素质，为学生的发展奠基。四、关注评价四、关注评价实施实施“综合与实践综合与实践”的关键的关键评价的主要功能是帮助教师改进教学，促进学生的学习。在综合与实践的评价过程中，要重视开展过程性评价。在评价学生开展综合与实践活动时，要重视学生的自评和互评，而不应仅仅是教师对学生的评价。
6、 特别值得注意的是，评价不能仅定位在成功上，学生们经过积极大胆的实践，成功固然好，但失败也不是坏事。我们评价要从真正意义上促进学生的发展，就必须正确引导学生如何面对失败，要懂得给予每一个孩子追求体验成功或失败过程的机会，这种体验将会从一定程度上影响学生的兴趣、志向，对他们的人生观、价值观的形成会起到非常重要的作用。“综合与实践”课程的教育价值，在于帮助学生发展、帮助学生对数学全面理解、帮助教师发展、帮助课程建设。只要把握好活动实施过程中的“问题、过程、综合、评价“等几个要点，师生一起经历以问题为载体、学生自主参与、实践过程相对完整的学习活动，就能使学生真正成为学习的主动探索者、教师成为课程的主动研发者，从而推动“综合与实践”活动课程的有效实施。谢谢谢谢 谢谢谢谢
