《八年级语文下册 第1课《藤野先生》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第1课《藤野先生》课件 （新版）新人教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、藤藤 野野 先先 生生鲁迅鲁迅作于作于1926.10.121926.10.12收入散文集收入散文集朝花夕拾朝花夕拾中中鲁迅（鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，自第一篇小说自第一篇小说狂狂人日记人日记开始用鲁开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集有著名作品集有野野草草、朝花夕拾朝花夕拾呐喊呐喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。本文选自散文等。本文选自散文集集朝花夕拾朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠2、阅读课文提示及、阅读课文提示及注释，了解文章写作注释，了解文章写作年代及时代背景。年代及时代背景。课文写于课文写于1926年，回
2、年，回忆了忆了19021906年留年留学日本的片段。鲁迅学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救本想以学医来救国救民，但后来却弃医从民，但后来却弃医从文了，我们在本课的文了，我们在本课的学习中会认识到作者学习中会认识到作者思想变化的原因。思想变化的原因。驿驿 瞥瞥 畸畸 逊逊诘诘 匿匿 杳杳 鉴鉴Y pi j xnJi n yo jin返回首页结构：结构：第一部分：见藤野前，在东京第一部分：见藤野前，在东京 第二部分：与藤野第二部分：与藤野相识相识相处相处离别离别第三部分：对藤野的怀念第三部分：对藤野的怀念第一部分：在东京第一部分：在东京 所见所闻所见所闻-留学生的丑态留学生的丑态修辞：比喻、反语
3、修辞：比喻、反语所感：醉生梦死，灵魂腐朽；所感：醉生梦死，灵魂腐朽； 憎恶至极憎恶至极 去仙台去仙台第二部分第一层：去仙台第二部分第一层：去仙台日暮里：触发忧国日暮里：触发忧国 之情之情水户：反清志士水户：反清志士 客死之地客死之地爱爱 国国在仙台：环境艰苦，悠然处之在仙台：环境艰苦，悠然处之与与“留学生留学生”对比对比“居然居然睡着了睡着了” ：乐观乐观 幽默幽默出乎意料出乎意料课文如何描写藤野先生的形象？课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎第二部分第二层：第二部分第二层：记叙了与藤野先生相处的哪几记
4、叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？件事？表现了他的什么品质？添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正正直直热热诚诚治治学学严严谨谨没没有有民民族族偏偏见见课文具体写了四个典型事例，从不同的课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。侧面表现了藤野先生的高贵品质。第二部分第三层：第二部分第三层： 弃医从文的原因弃医从文的原因匿匿名名信信事事件件-个个人人、祖祖国国的的尊尊严严受受到到侵侵犯犯看看电电影影-思思想想受受到到极极大大震震动动，民民族族自自尊尊心心受受到到极
5、极大大伤伤害害爱爱 国国第二部分第三层：与藤野先生告别第二部分第三层：与藤野先生告别先生：神情、叹息、赠照相先生：神情、叹息、赠照相 题字、叮嘱题字、叮嘱-感情感情“我我”：说谎：说谎-内心不安内心不安第三部分：离开仙台，怀念先生第三部分：离开仙台，怀念先生未寄信及照片未寄信及照片-无聊无聊-愧疚愧疚直抒怀念之情直抒怀念之情-热情赞颂热情赞颂 高度评价高度评价把怀念付诸行动把怀念付诸行动-藏讲义藏讲义 悬照片悬照片 写文章写文章不不忘忘先先生生教教诲诲怀怀念念之之情情化化为为斗斗争争勇勇气气力力量量文章通过添改讲义纠正解剖图关心实习了解文章通过添改讲义纠正解剖图关心实习了解裹脚四件典型事例的描
6、写，全面地表现了藤裹脚四件典型事例的描写，全面地表现了藤野先生的高尚品质。野先生的高尚品质。其他事件与藤野先生有什其他事件与藤野先生有什么关系？么关系？ 小小 结结“清国留学生清国留学生”的生活情况的生活情况我在仙台的生活情况我在仙台的生活情况匿名信事件匿名信事件看电影事件看电影事件所作所为使我失望，促使我离开，所作所为使我失望，促使我离开，为后文与为后文与藤野先生藤野先生的相见埋下伏笔。的相见埋下伏笔。由由藤野先生藤野先生订正讲义而来。订正讲义而来。用部分日本青年的狭隘来反衬用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生藤野先生的正直的正直无私和心胸广阔。无私和心胸广阔。为后文为后文藤野先生藤野先生更加
7、感人的教诲与关更加感人的教诲与关怀作陪衬。怀作陪衬。是我与是我与藤野先生藤野先生分别的原因。分别的原因。清国留学生赏樱花学跳舞清国留学生赏樱花学跳舞途经日暮里与水户途经日暮里与水户仙台医专的优待仙台医专的优待日本日本“爱国青年爱国青年”寻衅寻衅看电影事件看电影事件离东京到仙台正面衬反面比离仙台围围绕绕藤藤野野先先生生（明线）标致极了标致极了（失望讽刺）日暮里（悲凉）以稀为贵（苦涩）当然低能儿（愤慨）酒醉似喝采酒醉似喝采（痛心 反思 弃医从文）暗线：拳拳爱国之心暗线：拳拳爱国之心三、三、本文的语言耐人咀嚼，很富有感本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。情色彩，试举例说明。u“这样一直继
8、续到教完了他所担任的功课：骨这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。学、血管学、神经学。”对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。v“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。文中还有一种情况，
9、借助于副词，增文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。强表达思想感情的作用。试举例。w“东京也东京也无非无非是这样。是这样。”表达了作者对清国留学生在东京表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。造成恶浊气氛的强烈厌恶。“只不过只不过”的意思的意思x“大概大概是物以希为贵罢。是物以希为贵罢。”与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用，以诙谐的口合用，以诙谐的口气猜测在仙台受气猜测在仙台受“优待优待”的原因，带有弱国的原因，带有弱国国民的辛酸。国民的辛酸。似有此事，似有此事，但不完全肯定但不完全肯定y他们也他们也何尝何尝不酒醉似的喝采。不酒醉似的喝采。与与“不不”连用
10、，以反连用，以反诘的语气加强肯定诘的语气加强肯定说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。治下的人们精神麻木的痛恨。从以上例子能看出，调动一些语从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。是大有益处的。z似乎似乎正要说出抑扬顿挫的话来。正要说出抑扬顿挫的话来。表明事实并未出现，不过是作者想象中表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。的表现了作者对藤野先生的怀念。主题思想：主题思想：这篇回忆录表达了作者对藤野这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质，追述了民族偏见的高尚品质，追述了自己弃医从文的思想变化，洋自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情！溢着强烈的爱国主义思想感情！ 自自题题小小像像灵灵台台无无计计逃逃神神矢矢，风风雨雨如如磐磐暗暗故故园园。寄寄意意寒寒星星荃荃不不察察，我我以以我我血血荐荐轩轩辕辕。鲁迅先生永垂不朽鲁迅先生永垂不朽
