《七年级语文上册 第六单元 25《天上的街市》教学课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第六单元 25《天上的街市》教学课件 苏教版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元奇思妙想天上的街市课文导入请同学们讲讲牛郎织女的故事。故事中的牛郎织女过着被禁锢，被束缚，难得一见的不幸生活。然而在郭沫若的天上的街市里，我们将会见到与此完全不同的牛郎织女学习目标1、了解作品内容的时代背景；2、了解诗歌丰富的联想和想象；3、提高诵读能力；4、体会诗人对自由、幸福生活的向往。简介作者郭沫若（1892年11月16日1978年6月12日），幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年2月因被国民党政府通缉，
2、流亡日本，著有中国古代社会研究、甲骨文字研究等重要学术著作，1958年9月兼任中国科学技术大学校长。主编组品有中国史稿和甲骨文合集，全部作品编成郭沫若全集38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际和平”斯大林国际奖。整体感知诵读指导：读准字音：（1）自由读；（2）个体读；（3）全班读。读准节奏：三节拍；重音。读出感情：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。你看，你看，/ /那浅浅的那浅浅的/ /天河，天河，定然是定然是/ /不甚不甚/ /宽广。宽广。那隔着河的那隔着河的/ /牛郎牛郎/ /织女，织女，定能够定能够/ /骑着牛儿骑着牛儿/ /来往。来往。我想我想/ /他们他们/ /此刻，此刻
3、，定然在定然在/ /天街天街/ /闲游。闲游。不信，不信，/ /请看请看/ /那朵流星，那朵流星，是他们是他们/ /提着灯笼提着灯笼/ /在走。在走。远远的远远的/ /街灯街灯/ /明了，明了，好像好像/ /闪着闪着/ /无数的明星。无数的明星。天上的天上的/ /明星明星/ /现了，现了，好像好像/ /点着点着/ /无数的街灯。无数的街灯。我想我想/ /那缥缈的那缥缈的/ /空中，空中，定然有定然有/ /美丽的美丽的/ /街市。街市。街市上街市上/ /陈列的陈列的/ /一些物品，一些物品，定然是定然是/ /世上没有的世上没有的/ /珍奇。珍奇。整体感知听课文范读，说说你感受到哪些画面？街灯、明
4、星、街市、天河、牛郎织女。研读赏析学习第一小节：（赏析后个体读）诗人望见了什么？又想到了什么？街灯（实）-比喻-明星（虚）明星（实）-比喻-街灯（虚）这一节中运用了哪些动词？你最喜欢哪个动词？明：没变；闪：变化，现：本有；点：本无。研读赏析学习二、三、四小节：（赏析后男女接力读，男二，女三，合四。）（运用刚才学习的方法，学习这几小节）一个“想”字总领了这三小节，那么诗人又想到了什么？美丽的街市、珍奇的物品、天河、牛郎织女、牛儿、流星等。这三个小节中运用了好多动词，请找出来，并分析哪个动词用得好？来往：来来往往。闲游：闲暇时在外面随便走走。提、走：悠闲地走。表现牛郎织女自由自在、舒适幸福的生活。
5、研读赏析联想与想象联想：甲事物（存在）乙事物（存在）想象：甲事物（存在）乙事物（不存在）研读赏析诗人笔下牛郎织女的生活是怎样的？那你知道民间流传的故事原是这样的吗？由此我们可以看出这首诗寓意了作者怎样的思想感情？从来往、闲游等词可以看出牛郎织女的生活是幸福的、自由的，改变了原来故事中悲惨痛苦生活，寄托了作者的理想，表达对美好新生活的追求，人间也应出现自由幸福的生活。拓展延伸配乐朗读课文,再次感受。1、个体读。（生生互动点评）致爱丽丝（钢琴）秋日的私语（钢琴）2、全班背。（三步法：读-背-补）3、个体背。总结1、学生总结：学习这节课后你收获到了什么？2、教师总结：写作特点：节奏和谐，富有音乐性。联想自由，想象丰富。课后作业周记写作：充分发挥你的想象，设想一种“明天的生活”，可以写成散文和诗歌的形式。题目自拟，字数不限。
