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1、 吕蒙吕蒙(178(178219)219)，三国汝南，三国汝南富陂富陂( (现在安徽省阜南县东南现在安徽省阜南县东南) )人，字人，字, ,子明。三国时期吴国杰子明。三国时期吴国杰出将领。曾随孙权攻战各地，出将领。曾随孙权攻战各地，任横野中郎将。曾随周瑜、程任横野中郎将。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁，后又袭普等大破曹操于赤壁，后又袭破关羽占领荆州，深得吴王的破关羽占领荆州，深得吴王的信赖。起初他不习文，孙权屡信赖。起初他不习文，孙权屡次劝他多学点知识，而他却每次劝他多学点知识，而他却每次都推三阻四，还自以为自己次都推三阻四，还自以为自己是一介武夫，读书无用。后来是一介武夫，读书无用。后来还是
2、为孙权所动，最终听从孙还是为孙权所动，最终听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其肃称其“学识英博，非复吴下学识英博，非复吴下阿蒙阿蒙”。鲁肃卒，代领其军，。鲁肃卒，代领其军，袭破蜀将关羽，占领荆州。不袭破蜀将关羽，占领荆州。不久病死久病死。孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴资治通鉴资治通鉴 这是这是司马光司马光主持编纂的一部主持编纂的一部编编年体通史年体通史，记载了从，记载了从战国战国到到五代五代共共13621362年间的史事。年间的史事。书名书名“资治资治”，说明本书编撰的目的是：为封建统说明本书编撰的目的是：为封建统治阶级提供政治鉴戒。宋神宗认为治阶级提供政治鉴戒。
3、宋神宗认为此书此书“鉴于往事，有资于道鉴于往事，有资于道。” 司马光（司马光（1019101910861086）字君实，陕州夏县）字君实，陕州夏县人，人，北宋政治家、史学家北宋政治家、史学家。司马光司马光听读课文内容听读课文内容听读课文内容听读课文内容 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿（卿（qnqn）今当涂（）今当涂（t t ）掌事，不可不学！掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤孤（）岂（）岂（qq）欲卿治经为博士邪（）欲卿治经为博士邪（y y ）！但当涉）！但当涉（shsh ）猎，见往事耳。卿言多务，孰（）猎，见往事耳。卿言多务，孰（shsh ）若孤）若孤？
4、孤常读书，自以为大有所益。？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，卿今者才略，非复吴下阿蒙！非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更（nn）刮目相待，大兄何见事之晚乎！）刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂肃遂（susu ）拜蒙母，结友而别。）拜蒙母，结友而别。孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤尝
5、读书自以为大有所益蒙务孰若孤孤尝读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别肃遂拜蒙母结友而别无标点朗读专掌经学传授的学官专掌经学传授的学官学位的级别学位的级别只只但是。转折连词但是。转折连词了解了解看见看见古时王候的自称古时王候的自称孤单、孤独孤单、孤独（一）古今字异义：一）古今字异义：古义：古义：治经为治经为博士博士邪邪今义：今义：但但当涉猎当涉猎今义：今义：古义：古义：见见往事耳往事耳古义：古义：今义：今
6、义：孤孤常读书常读书今义：今义：古义：古义：一、理读课文一、理读课文于于、蒙辞以军中多务。、蒙辞以军中多务。（三）特殊句式：（三）特殊句式：1、倒装句：、倒装句：、大兄何见事之晚乎！、大兄何见事之晚乎！2 2、省略句：、省略句：肃遂拜蒙母。肃遂拜蒙母。用用认为认为正在正在应当应当辞辞以以军中多务军中多务自自以以为大有所益为大有所益以以卿今卿今当当涂掌事涂掌事但但当当涉猎涉猎当当（二）说说下列词语在不同的句子中的意思。（二）说说下列词语在不同的句子中的意思。1 1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学劝学2 2、吕蒙接受学习了吗？、吕蒙接受学习了吗？（三）自读课
7、文，用原文句抢答下列各题（三）自读课文，用原文句抢答下列各题蒙乃就学蒙乃就学3、吕蒙学习后发生了怎样的变化？课文是通过什么来表现的、吕蒙学习后发生了怎样的变化？课文是通过什么来表现的？ “今卿者才略，非同吴下阿蒙。今卿者才略，非同吴下阿蒙。”课文是通过吕蒙与鲁课文是通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。肃的论议来表现的。4、鲁肃与蒙论议之后，有什么举动？这说明了什么？、鲁肃与蒙论议之后，有什么举动？这说明了什么？ 5 5、根据你对课文的理解，在下面的空格处分别填写两个、根据你对课文的理解，在下面的空格处分别填写两个字，概括故事的情节。字，概括故事的情节。劝学劝学就学就学论议论议结友结友 6 6、请你复
8、述或概括课文内容。、请你复述或概括课文内容。 “遂拜蒙母，结友而别遂拜蒙母，结友而别”这既说明鲁肃敬才才，二人这既说明鲁肃敬才才，二人情投意合，又进一步从侧面表现吕蒙学后才略有惊人的长情投意合，又进一步从侧面表现吕蒙学后才略有惊人的长进。进。 本文注重以对话表现人物。对话言简丰，生动有神，本文注重以对话表现人物。对话言简丰，生动有神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。请同学们默读全文圈画人物语言口吻、神态和心理。请同学们默读全文圈画人物语言, ,并仔并仔细揣摩对话时人物的语气、神态和心理。细揣摩对话时人物的语气
9、、神态和心理。 三、品读课文三、品读课文（一）孙权之语：（一）孙权之语：1 1、“卿今当涂掌事，不可不学卿今当涂掌事，不可不学”写出怎样的语气？表现写出怎样的语气？表现孙权怎样的心理？孙权怎样的心理？ 以双重否定的形式写出坚决的语气，指出吕蒙学习以双重否定的形式写出坚决的语气，指出吕蒙学习的重要性，神态郑重严肃，表现孙权对吕蒙的严格要求、的重要性，神态郑重严肃，表现孙权对吕蒙的严格要求、关心与期望，希望吕蒙能胜大任。关心与期望，希望吕蒙能胜大任。 2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎见往事耳。孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎见往事耳。”写写出怎样的语气？表达怎样的心情？出怎样的语气？表达怎样
10、的心情？ 前一句前一句“邪邪”表示反问的语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之表示反问的语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，强调并不是要吕蒙研究经典做学官，而是另有目的（以古鉴意，强调并不是要吕蒙研究经典做学官，而是另有目的（以古鉴今）；后一句说得语重心长言切，足见对吕蒙的关心与爱护。今）；后一句说得语重心长言切，足见对吕蒙的关心与爱护。3 3、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。”这样说有何用意？这样说有何用意？ 以反问的语气，从自己的切身体会来劝，是以现身说以反问的语气，从自己的切身体会来劝，是以现身说法否定吕蒙辞学的理由，指出吕蒙学习的可能性，
11、鼓励吕法否定吕蒙辞学的理由，指出吕蒙学习的可能性，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞职恳切。蒙求学，语重心长，言辞职恳切。（二）吕蒙与鲁肃对语：1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃怎样的表现了鲁肃怎样的神情和心理？也从侧面说明了什么？神情和心理？也从侧面说明了什么？ 表现鲁肃当时惊讶的神态，吕蒙的变化使鲁肃吃惊，又表现鲁肃当时惊讶的神态，吕蒙的变化使鲁肃吃惊，又不自禁地发出赞叹。此话从侧面反映了吕蒙不自禁地发出赞叹。此话从侧面反映了吕蒙“学学”而使才略而使才略大有长进。大有长进。2、“士别三日，即更刮目相待。大兄何事见之晚乎士别三日，即更刮目相待。大兄何事见之晚乎”
12、表表现吕蒙当时怎样的心情？现吕蒙当时怎样的心情？ 前句是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，说明了人也在不断的前句是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，说明了人也在不断的变化，不能用老眼光看待人，而要用发展的眼光看待人变化，不能用老眼光看待人，而要用发展的眼光看待人 后一后一句中的句中的“乎乎”表示感叹的语气。此话表现了吕蒙为自己进步表示感叹的语气。此话表现了吕蒙为自己进步而在淡淡埋怨鲁肃之中颇为自鸣得意的神态。而在淡淡埋怨鲁肃之中颇为自鸣得意的神态。 四、请展开你丰富的想像，摹拟课文中人四、请展开你丰富的想像，摹拟课文中人物对话的神态、动作、语气进行表演。物对话的神态、动作、语气进行表演。要求要求:注意人物的注
13、意人物的神态、动作、语气等。神态、动作、语气等。例如例如孙权：（面对吕蒙，扶其肩，孙权：（面对吕蒙，扶其肩， 耐心耐心 ， 劝告）劝告）你现在你现在当权掌事不可以不学习啊当权掌事不可以不学习啊! 课文是注重以对话来表现人物，对话言简意丰，生动传课文是注重以对话来表现人物，对话言简意丰，生动传神，富于情味；仅寥寥数语就使人感受到人物各自的口吻、神，富于情味；仅寥寥数语就使人感受到人物各自的口吻、神态和心理。现在假若你是演员该怎么表演呢？在小组内先神态和心理。现在假若你是演员该怎么表演呢？在小组内先试试。试试。 昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让人们刮目相待。而天昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让人们
14、刮目相待。而天资聪明的仲永却因资聪明的仲永却因“不使学不使学”而而“泯然众人泯然众人”。读罢这两篇文。读罢这两篇文后，你有何感想？请联系你的生活体验谈谈你的看法。后，你有何感想？请联系你的生活体验谈谈你的看法。 五、联系课文延伸拓展五、联系课文延伸拓展学习对一个人来说很重要。学习对一个人来说很重要。 仲永受于天而不受于人，最终泯然众人；吕蒙通过自己仲永受于天而不受于人，最终泯然众人；吕蒙通过自己的的 努力，让人刮目相看。经对比我们不难发现开卷有益的努力，让人刮目相看。经对比我们不难发现开卷有益的病理。病理。 活老学到老，吕蒙那么大的年龄才开始学习都让人刮活老学到老，吕蒙那么大的年龄才开始学习都让人刮目相看，我们更应该珍惜时间好好学习。目相看，我们更应该珍惜时间好好学习。读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。书到用时方恨少。书到用时方恨少。少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎? ?欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。书，是人类进步的阶梯。书，是人类进步的阶梯。赠与同学们：赠与同学们：同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
