《高二语文必修3：2.6《念奴娇·赤壁怀古》课件（5）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二语文必修3：2.6《念奴娇·赤壁怀古》课件（5）语文版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
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3、案乱石穿空，惊涛拍案栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念卷起千堆雪卷起千堆雪栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念江山如画江山如画栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念一时多少豪杰一时多少豪杰栏目
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6、华发栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念作者简介作者简介苏轼（苏轼（1037103711011101），字子瞻，号东坡居士，），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。嘉佑二年四川眉山人。北宋文学家、书画家。嘉佑二年。与弟苏辙中同榜进士
7、。因与当权派政见不和，。与弟苏辙中同榜进士。因与当权派政见不和，屡被贬官，甚至在屡被贬官，甚至在10791079年被人告发作诗讽刺新年被人告发作诗讽刺新法而被捕入狱，后被贬为黄州团练副使。法而被捕入狱，后被贬为黄州团练副使。赤赤壁怀古壁怀古即此时所作。即此时所作。 苏轼是北宋成就最高的文学家，是唐宋八苏轼是北宋成就最高的文学家，是唐宋八大家之一。他的词改变了五代以来婉约柔靡的大家之一。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。与辛弃疾和称风格，开创了豪放一派的词风。与辛弃疾和称“苏辛苏辛”。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命
8、题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念基本内容基本内容上阕:描绘赤壁的景色。下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。的感慨。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念思考：上阕的景物描写有什么特点？思考：上阕的景物描写有什么特点？ 这些景物描写有什么作用？这些景物描写有什么作用？参考：上阕作者的视野开阔，通过比喻、参考：上阕作者的视野开阔，通过比喻、夸张等表现手法，把眼前的祖国的大好河夸张等表现手
9、法，把眼前的祖国的大好河山描写的宏伟、壮阔、气势磅礴，这就为山描写的宏伟、壮阔、气势磅礴，这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈垫。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。的词风。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念 作者为什么思慕周瑜？本词中，周瑜是作者为什么思慕周瑜？本词中，周瑜是一个什么样的人物？一个什么样的
10、人物？参考：词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，参考：词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。正是为如此，已超过周瑜年决胜千里。正是为如此，已超过周瑜年龄的苏轼最最渴望的就是象周瑜那样建龄的苏轼最最渴望的就是象周瑜那样建功立业，一展宏图。功立业，一展宏图。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念总总 结结主题：全词以江山之胜、英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、主题：全词以江山之胜、英雄之业为题材，以纵横
11、之笔将怀古、 咏史、写景、抒情熔铸为一体，视野开阔，境界宏大，咏史、写景、抒情熔铸为一体，视野开阔，境界宏大， 气势磅礴，格调雄浑豪迈。气势磅礴，格调雄浑豪迈。写法特点：概括与特写相结合；概貌与细节相结合；虚实结合。写法特点：概括与特写相结合；概貌与细节相结合；虚实结合。 联想、夸张等手法的运用。联想、夸张等手法的运用。栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念 指出下列句子中各运用了什么修辞手法？指出下列句子中各运用了什么修辞手法？ 1 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千
12、堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 2 谈笑间，谈笑间，强虏强虏灰飞烟灭。灰飞烟灭。 夸张夸张 对偶对偶借代借代 夸张夸张栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念豪放派豪放派婉约派婉约派代表代表作家作家苏轼苏轼 柳永柳永辛弃疾辛弃疾 李清照李清照作作品品风风格格内容内容 视野开阔视野开阔 男欢女爱，离愁别绪男欢女爱，离愁别绪 广阔的社会广阔的社会 生活生活形式形式 不为规定的不为规定的 含蓄、婉约，严格遵含蓄、婉约，严格遵 声律束缚，声律束缚， 守音律。守音律
13、。 气概豪迈气概豪迈 栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念同学们来学校和回家的路上要注意安全栏目栏目导引导引高考点击高考点击重点知重点知识整合识整合知能优知能优化训练化训练命题热命题热点演练点演练专题针专题针对训练对训练第一部分第一部分专题一基本概念专题一基本概念同学们来学校和回家的路上要注意安全
