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1、英国近现代教育制度甘肃人民出版社1 1技能教育技能教育苏格兰威尔士北爱尔兰英格兰英国概况2 2技能教育技能教育一、英国资产阶级革命以前的教育制度n n早期的英国教育制度早期的英国教育制度 宗教是动因宗教是动因 教会垄断学校教会垄断学校 设在寺院或大教堂内设在寺院或大教堂内 文法学校文法学校和和歌咏学校歌咏学校n n文艺复兴时期文艺复兴时期 文法学校和歌咏学校进一步发展文法学校和歌咏学校进一步发展 公学出现公学出现 温侧斯特公学和伊顿公学出现温侧斯特公学和伊顿公学出现n n宗教改革时期宗教改革时期 国教会也积极干预教育国教会也积极干预教育 有志之士开始思考和批判有志之士开始思考和批判英国的封建教
2、育制度英国的封建教育制度 培根培根 弥尔顿弥尔顿3 3技能教育技能教育二、英国资产阶级革命时期的教育制度 1640-16881640-1688年，英国进行了资产阶级革命，年，英国进行了资产阶级革命，建立了君主立宪制的政体，形成了资产阶级和贵建立了君主立宪制的政体，形成了资产阶级和贵族阶级联合专政的制度，规定了英国资产阶级教族阶级联合专政的制度，规定了英国资产阶级教育所具有的阶级性和等级性的特质。育所具有的阶级性和等级性的特质。 平等派和掘土派的领袖和思想家，信奉平等派和掘土派的领袖和思想家，信奉“ “泛智泛智” ”思想，主张普及义务教育，改革教学内容和教思想，主张普及义务教育，改革教学内容和教
3、学方法。主张国家应干预教育，建立国民教育制学方法。主张国家应干预教育，建立国民教育制度。度。 期间英国出现很多私立学校，并建立了非地方期间英国出现很多私立学校，并建立了非地方性的文法学校。性的文法学校。4 4技能教育技能教育英国资产阶级革命具有浓厚的妥协性和不彻底性，革命后英国的教育主要有以下三方面n n这一时期，许多教育家和团体主张教育革新，改这一时期，许多教育家和团体主张教育革新，改革英国的封建教育制度。革英国的封建教育制度。 清教主义的主张清教主义的主张 培根培根 弥尔顿弥尔顿 洛克洛克n n这一时期，英国非国教派教育家所创办的新型学这一时期，英国非国教派教育家所创办的新型学校的出现，推
4、动了英国教育制度的发展。校的出现，推动了英国教育制度的发展。 学园学园 纽英顿学园纽英顿学园 “ “宗教宽容法宗教宽容法” ”n n这一时期，英国一些宗教团体和慈善机构开始了这一时期，英国一些宗教团体和慈善机构开始了普及初等教育的工作。普及初等教育的工作。 “ “济贫法济贫法” ” “ “基督教知识促进会基督教知识促进会” ” “ “国外福音国外福音宣传会宣传会” ”5 5技能教育技能教育三、英国工业革命时期的教育制度三、英国工业革命时期的教育制度n n初等教育 工业革命要求劳动者掌握相应的文化技术知识，资产阶级为了保护自己的利益和需要也主张给工人阶级及其子女一定的文化知识教育。工业革命使得解
5、决初等教育的问题成为迫切的现实需要。星期日学校 “星期日学校筹备会”工厂法的颁布6技能教育师范教育师范教育n n18世纪90年代，为了解决初等教育发展中教师短缺的问题，非国教派教徒兰卡斯特和国教派教徒贝尔创造了一种新的教学组织形式，即“导生制”，被誉为“廉价的教育制度”。n n19世纪初，产生“兰贝制”，实际上已经有培训小学师资的因素，可算作英国师范教育的最初表现。n n1840年，凯沙图华兹等人在英格兰大伦敦的巴西特创办师范学院，旨在培训贫穷儿童教师。7技能教育中等教育中等教育n n英国工业革命之前的中等学校基本上是封建社会流传下来的文法学校和公学。n n1861年以后，英国成立了“公学调查
6、委员会”。n n议会于1868年通过了公学法案，改革公学的章程，放宽了入学学生的身份。n n这一时期，英国还成立了“文法中学调查委员会”。n n1869年，专门研究文法学校的汤顿委员会提出了一个按社会阶层开设三种中学建议。8技能教育高等教育高等教育n n1717世纪到世纪到1818世纪末，英国的世纪末，英国的高等教育仍然通过中世纪建高等教育仍然通过中世纪建立起来的古典大学进行，只立起来的古典大学进行，只有贵族，资产阶级的后代能有贵族，资产阶级的后代能接受高等教育。接受高等教育。n n“比英国国老还老比英国国老还老”的大学的大学 牛津大学牛津大学 剑桥大学剑桥大学 学生主要是上层社会青年学生主要
7、是上层社会青年 教学内容主要是古典文科教学内容主要是古典文科和神学和神学n n1919世纪世纪5050年代以后，政府成年代以后，政府成立了皇家大学委员会，在于立了皇家大学委员会，在于改革旧的大学章程和条例，改革旧的大学章程和条例，开设新的课程，以适应时代开设新的课程，以适应时代的需要。的需要。n n1919世纪世纪2020年代开展了年代开展了“新大新大学运动学运动”。“伦敦大学学院伦敦大学学院”n n1919世纪世纪5050年代，政府加强对年代，政府加强对各类教育的各类教育的干预干预。牛津大牛津大学法案学法案 剑桥大学法案剑桥大学法案 “校务委员会校务委员会”9技能教育教育领导体制教育领导体制
8、n n长期以来，英国教育的领导权一直由教会的国教派和非国教派控制，国家很少过问教育。n n19世纪初，开始实施国家管理教育的政策。n n1833年，英国议会表决了教育补助金案。n n1839年，英国政府首次设置了“枢密院教育委员会”直接掌管、监督补助金的分配。1856年，改为“教育局”成为政府领导初等教育的机构。n n1899年，废“教育局”建立由议会直属的“教育署”10技能教育四、四、1919世纪后期世纪后期2020世纪初叶英国教世纪初叶英国教育领导体制的改革育领导体制的改革18701870年的初等教育法（即年的初等教育法（即福斯特教育法案福斯特教育法案）n n工人获得选举权，普及教育成为政
9、治上的需要。工人获得选举权，普及教育成为政治上的需要。工人阶级自身的发展使得给工人阶级一定的文化工人阶级自身的发展使得给工人阶级一定的文化知识教育成为社会关注的问题。知识教育成为社会关注的问题。“ “我们必须教育我们必须教育我们的主人我们的主人” ”口号口号n n18701870年教育署长年教育署长WW F F 福斯特提出并通过初等教育福斯特提出并通过初等教育法，亦称法，亦称福斯特法案福斯特法案。n n主要内容主要内容n n法案意义法案意义11技能教育1902年的教育法（即年的教育法（即巴尔福法案巴尔福法案）n n继初等教育法之后，英国社会中很多学校面临为儿童提供高一级教育的新问题。n n19
10、02年议会通过了保守党政府首相AJ巴尔福提出的教育法案，称1902年教育法亦称巴尔福法案。n n法案内容：、（）n n法案意义12技能教育1918年的初等教育法（即年的初等教育法（即费舍法案费舍法案）n n一战结束后，劳动人民在教育领域争取受教育权利的斗争有增无减。英国统治者以德国为借，考虑改革英国国民教育。n n1918年，英国通过了费舍教育法，旨在建立面向所有人的公共教育制度。n n法案主要内容：n n法案意义初步建立了一个包括幼儿学校、小学和各种职业学校的公共学校系统。13技能教育19021941n n哈多报告n n斯宾塞报告n n诺伍德报告14技能教育1944年的教育法（即年的教育法（
11、即巴特勒教巴特勒教育法案育法案）n n二战后后，为恢复教育，英国政府发表由教育委员会主席二战后后，为恢复教育，英国政府发表由教育委员会主席巴特勒起草的题为巴特勒起草的题为教育的改造教育的改造的白皮书。的白皮书。n n19431943年巴特勒向议会提交了一项法案，年巴特勒向议会提交了一项法案，19441944年获得通过年获得通过成为成为19441944年教育法年教育法，亦称，亦称巴特勒教育法巴特勒教育法。n n法案法案主要内容主要内容：n n法案法案意义：意义：决定了英国战后教育发展的基本方针。决定了英国战后教育发展的基本方针。直至今天，该法案仍是英国现行教育制度的主要基础。直至今天，该法案仍是
12、英国现行教育制度的主要基础。15技能教育五、20世纪50-80年代英国教育制度的改革1944年教育法，使英国教育发生了很大变化，但未能够解决英国教育中存在的所有问题，随着战后科学技术的发展，教育又面临众多新的问题。这一切决定英国在20世纪50-80年代对其教育政策和学校组织进行新的调整和改革。改革主要内容： 进一步延长义务教育年限。 取消11岁考试，普遍设立综合中学，消灭中等教育中的分离主义现象。 在高等教育方面，60年代的改革宣布实行双重制。 1983年雷弗休姆报告16技能教育六、英国现行教育制度（一）教育行政英国教育行政的最大特点是采取中央集权和地方分权相结合的方式，称为“地方管理的国家制
13、度”。英国现在的教育行政机构包括：1.教育和科学部2.地方教育当局（二）学制结构（三）各级各类教育17技能教育英国现在的教育行政机构教育和科学大臣教育和科学部财务司师资及统计局继续教育和高等教育局中小学教育局授权地方教育当局教育委员会教育局议会18技能教育各级各类教育幼儿教育初等教育中等学校高等学校继续教育幼儿学校初级学校预备学校文法中学技术中学现代中学综合中学公立与私立幼儿园古典大学近代大学新大学开放大学中间中学公学第六学级第三极学院技术大学白金汉大学师范教育19技能教育七、当今英国教育制度的改革w（一）中小学教育改革w1.统一全国课程w2.改革考试制度w3.推行直接拨款公立学校政策20技能教育（二）高等教育改革w1.1985年5月，20世纪90年代高等教育的发展w2.1987年4月，高等教育迎接新的挑战w3.1988年教育改革法w4.英国高等教育改革趋势： （三）职业教育改革（四）教育管理体制的改革 21技能教育22技能教育
