《记承天寺夜游课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记承天寺夜游课件 (2)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、记记承天寺夜游承天寺夜游 苏轼 苏轼 苏轼苏轼北宋文学家、书画家。北宋文学家、书画家。四川眉山人，字子瞻，号东坡居士字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并，与父苏洵，弟苏辙并称为称为“三苏三苏” ” ，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。 元丰二年（1079年），因有人故意扭曲苏轼的诗句，苏轼被捕下狱，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。 出狱后苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。 “东坡居士” 之号便由此而得。 记承天寺夜游写于他被贬黄州期间。 写作背景听读课文听读课文要求：听准字音，听准节奏要求：听准字音，听准节奏 读准字音读
2、准字音遂遂寝寝藻藻荇荇竹竹柏柏（su）（qn）（zo）（xng）（bi）再读课文再读课文要求：看课文下的注释理解课文要求：看课文下的注释理解课文，提出疑难与同桌交流讨论。，提出疑难与同桌交流讨论。请解释下列白色词语的含义请解释下列白色词语的含义l念念无与为乐者无与为乐者l遂遂至承天寺至承天寺l相与相与步于中庭步于中庭l怀民怀民亦未亦未寝寝l盖盖竹柏影也竹柏影也l但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳考虑，想到考虑，想到只是只是共同，一起共同，一起睡觉睡觉于是于是原来是原来是解衣欲睡，月色入解衣欲睡，月色入户户，欣然起行，欣然起行.我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进我解开衣裳准备睡觉，看见月光照
3、进堂屋堂屋的门的门，便高兴地起来走动。，便高兴地起来走动。念念无与为无与为乐乐者，者，遂遂至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民想到想到没有可以共同没有可以共同游乐游乐的人，的人，于是于是我就到我就到承天寺，寻找张怀民。承天寺，寻找张怀民。怀民未寝，怀民未寝，相与相与步步于于中庭。中庭。怀民也没有睡，我们便怀民也没有睡，我们便一起在一起在庭院里散步。庭院里散步。庭下如积水庭下如积水空明空明，水中，水中藻荇藻荇交横，交横，盖盖竹柏竹柏影也。影也。月色洒满庭院，如同积水充满院落，月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈清澈透明透明，水中，水中水草水草交叉错杂，交叉错杂，原来是原来是竹子柏竹子柏树的影子。
4、树的影子。何夜无月？何处无松柏？何夜无月？何处无松柏？哪个晚上没有月色？哪个地方没有竹子和哪个晚上没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？柏树？但但少闲人少闲人如如吾两人者吾两人者耳耳。只不过只不过少有少有像像我们这样的闲人我们这样的闲人罢了罢了。品味课文品味课文1、作者为什么要夜游？作者为什么要夜游？ 2、为什么要去承天寺夜游？为什么要去承天寺夜游？3、两人到了承天寺做了什么、两人到了承天寺做了什么？此时他们心情如何？此时他们心情如何？4、他们所见夜景如何？（用原文回答）、他们所见夜景如何？（用原文回答）用了什么修辞方法？用了什么修辞方法？“庭下如积水空明，水中藻荇交横，庭下如积水空明，水中藻荇交
5、横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。”作者用作者用“积水空明积水空明”，比喻庭院中月，比喻庭院中月光的清澈透明。光的清澈透明。用用“藻荇交横藻荇交横”，比喻月下美丽的竹，比喻月下美丽的竹柏倒影。柏倒影。句中无一个句中无一个“月月”字，却无处不是字，却无处不是写皎洁的月光。写皎洁的月光。作者写出了空明澄澈、疏影摇曳、作者写出了空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。似真似幻的美妙境界。5、夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？、夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。念无与为乐者念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝怀民亦未寝相与步于中庭相与步于中
6、庭欣喜之情欣喜之情有点遗憾有点遗憾不假思索中有点激动不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦心有灵犀的喜悦从容从容闲适闲适6、面对美景，抒发了什么感想？、面对美景，抒发了什么感想？(找出文中原句）找出文中原句）何夜无月？何处无竹柏？但何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。少闲人如吾两人者耳。寥寥数语，意味隽永：寥寥数语，意味隽永：贬谪贬谪的悲凉的悲凉，人生的感慨人生的感慨，赏月的欣赏月的欣喜喜，漫步的悠闲漫步的悠闲，面对挫折逆境，面对挫折逆境的的豁达豁达， 种种难言的感情尽种种难言的感情尽在其中，微妙而复杂。在其中，微妙而复杂。拓展与积累拓展与积累月亮总会引起人们的无限遐思，月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？怀，你能列举一些咏月的诗句吗？和苏轼面对面和苏轼面对面面对苏轼，你想和他说点什么？面对苏轼，你想和他说点什么？作业：作业：1.抄写并背诵记承天寺夜游。2.课外阅读苏轼的诗文。
