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1、名师精编优秀教案醉翁亭记教案设计课 题醉翁亭记教学目标知识目标1、学习、积累本课文言词语，重点掌握以下词语的含义：也、而、于、之、名、辄、乎、寓、风箱高洁、水落石出、颓然、谓。2、了解作者生平及其创作经历，从而加深理解课文。能力目标通过学习，能借助提示、注释和工具书读懂课文；体会文章借景抒情的特点；品味古诗文名句的思想感情；结合亲身体验加深理解。情感态度价值观目标接受课文美好情感的熏陶， 学习作者热爱大自然、 与民同乐的高尚情怀。教 学重 点难 点重点：学习、积累文言词语，有感情地朗诵课文，认识作者的思想感情。难点：把握课文的脉络，理解写景、叙事、抒情相结合的写法。教学过程教学环节教学内容教
2、师活 动学 生活 动导入新课一、预习1、读准字音，教师课上检查。2、阅读课文，查字典，查资料，看课文注释翻译全文。二、导入新课1、介绍作者同学们，今天我们要学的醉翁亭记是脍炙人口的一篇古文。为了有助于这篇文章的学习，我先把这篇文章的作者和有关本文写作的情况作个简略介绍。欧阳修（ 1007-1072） ，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。2、写作背景本文写于作者被贬为滁州太守第三（1046年），他当时只有 39 岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州之地处江淮之间，交通不方便，民风淳朴。欧阳修虽壮
3、年被贬，仕途失意，但不悲哀，以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。通过复习旧知识，以便引入新授内容。通过介绍作者和写作背景知识引入新课文学生动脑筋思考、动手操作学生主动听，认识作者。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案讲授新课三、初读课文1、请学生反复朗读课文，要读出语气和重音，特别强调要读出层次。2、学生分组讨论，翻译全文，并找出难懂的字句。3、师生共同解析难懂的字句。望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。有
4、亭翼然而临于泉上者： 四角翘起，像鸟张开翅膀一样。名之者谁：为命名醉翁之意不在酒：情趣野芳发而幽香：香花佳木秀而繁阴：发荣滋长伛偻提携：指老老小小的行人。宴酣之乐：尽兴地喝酒觥筹交错：酒杯；酒筹四、课堂分析课文A、第一段：1、朗读，注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、 提问检查理解情况：滁州的地理特点？“环滁皆山也。”西南诸峰的特点？“林壑尤美”琅琊山的特点？“蔚然而深秀”亭的位置？ “临于泉上”“来饮于此”中“此”指？醉翁亭自号醉翁的原因？“饮少辄醉，而年又最高”划分层次？第一层：亭的自然环境。 （醉翁亭也。）视觉角度：俯仰空间角度：远近；大小；整体局部个体第二层：亭的得名，醉翁
5、二字的深意。 （寓之酒也。）5、 小结：总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。B、第二段：1、朗读，注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、 提问检查理解情况：朝暮景色的特点？“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”春夏秋冬景色？老师检查学生的读师生互动教师指导检查。学生朗读课文。学生探讨。师生互动学生分角色朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案分析课文“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”“乐亦无穷”的原因？“朝而往，暮而归，四时之景不同”5、 小结：
6、分别描写山间朝暮、四季的不同景色。C、第三段：1、朗读，注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、提问检查理解情况：酒宴上陈列的东西？描写“宴酣之乐”的句子？“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”描写太守形象的句子？“苍颜白发，颓然乎其间”划分层次？ 1、滁人游山之乐 （游也。）2、众宾宴饮之乐（欢也。）3、太守宴醉之乐（醉也。）5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。D、第四段：1、 朗读，注意句中停顿。2、 学生串译。3、 提问检查理解情况：描写傍晚情景的句子？“夕阳在山，人影散乱”理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐游人之乐太守之乐写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”4、 小结
7、：写酒宴散，众人归的情景。五、总结全文：1、主旨理解本文是一篇著名游记，也是一篇脍炙人口的抒情散文。作者通过描述醉翁亭一带的山水景色和游宴场面，含蓄委婉地表达了作者被贬官后寄情山水的特殊心理，即展现出一幅作者理想的封建社会“官民同乐”的生活图画，也在字里行间表达了他对朝廷和保守派的不满和愤慨。2、艺术特点：（1）结构严谨巧妙。以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。用不同的虚词过渡，层次分明。（2）写景、叙事、抒情相结合。（3）语言精练优美，流畅传情。六、完成课后练习（略）教师指导检查。教师指导检查。教师板书教师分析学生分角色朗读。学生分角色朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
