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1、名师精编优秀教案醉翁亭记教案设计课 题醉翁亭记教学目标知识目标1、学习、积累本课文言词语,重点掌握以下词语的含义:也、而、于、之、名、辄、乎、寓、风箱高洁、水落石出、颓然、谓。2、了解作者生平及其创作经历,从而加深理解课文。能力目标通过学习,能借助提示、注释和工具书读懂课文;体会文章借景抒情的特点;品味古诗文名句的思想感情;结合亲身体验加深理解。情感态度价值观目标接受课文美好情感的熏陶, 学习作者热爱大自然、 与民同乐的高尚情怀。教 学重 点难 点重点:学习、积累文言词语,有感情地朗诵课文,认识作者的思想感情。难点:把握课文的脉络,理解写景、叙事、抒情相结合的写法。教学过程教学环节教学内容教
2、师活 动学 生活 动导入新课一、预习1、读准字音,教师课上检查。2、阅读课文,查字典,查资料,看课文注释翻译全文。二、导入新课1、介绍作者同学们,今天我们要学的醉翁亭记是脍炙人口的一篇古文。为了有助于这篇文章的学习,我先把这篇文章的作者和有关本文写作的情况作个简略介绍。欧阳修( 1007-1072) ,字永叔,号醉翁,又号六一居士,北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一,宋代古文运动的领袖,宋代散文家之首席。2、写作背景本文写于作者被贬为滁州太守第三(1046年),他当时只有 39 岁,却自称为“苍颜白发”的“醉翁”,这有点自嘲的意味。滁州之地处江淮之间,交通不方便,民风淳朴。欧阳修虽壮
3、年被贬,仕途失意,但不悲哀,以积极的态度当好他的地方官,为百姓办事。滁州风光秀丽,欧阳修便寄情山水,以诗酒自娱,与民同乐,把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。通过复习旧知识,以便引入新授内容。通过介绍作者和写作背景知识引入新课文学生动脑筋思考、动手操作学生主动听,认识作者。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页名师精编优秀教案讲授新课三、初读课文1、请学生反复朗读课文,要读出语气和重音,特别强调要读出层次。2、学生分组讨论,翻译全文,并找出难懂的字句。3、师生共同解析难懂的字句。望之蔚然而深秀者:(树木)茂盛的样子。有
4、亭翼然而临于泉上者: 四角翘起,像鸟张开翅膀一样。名之者谁:为命名醉翁之意不在酒:情趣野芳发而幽香:香花佳木秀而繁阴:发荣滋长伛偻提携:指老老小小的行人。宴酣之乐:尽兴地喝酒觥筹交错:酒杯;酒筹四、课堂分析课文A、第一段:1、朗读,注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、 提问检查理解情况:滁州的地理特点?“环滁皆山也。”西南诸峰的特点?“林壑尤美”琅琊山的特点?“蔚然而深秀”亭的位置? “临于泉上”“来饮于此”中“此”指?醉翁亭自号醉翁的原因?“饮少辄醉,而年又最高”划分层次?第一层:亭的自然环境。 (醉翁亭也。)视觉角度:俯仰空间角度:远近;大小;整体局部个体第二层:亭的得名,醉翁
5、二字的深意。 (寓之酒也。)5、 小结:总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意。B、第二段:1、朗读,注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、 提问检查理解情况:朝暮景色的特点?“日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化”春夏秋冬景色?老师检查学生的读师生互动教师指导检查。学生朗读课文。学生探讨。师生互动学生分角色朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页名师精编优秀教案分析课文“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”“乐亦无穷”的原因?“朝而往,暮而归,四时之景不同”5、 小结:
6、分别描写山间朝暮、四季的不同景色。C、第三段:1、朗读,注意句中停顿。2、检查重点词。3、学生串译。4、提问检查理解情况:酒宴上陈列的东西?描写“宴酣之乐”的句子?“射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗”描写太守形象的句子?“苍颜白发,颓然乎其间”划分层次? 1、滁人游山之乐 (游也。)2、众宾宴饮之乐(欢也。)3、太守宴醉之乐(醉也。)5、小结:描写太守与滁人游山宴饮之乐。D、第四段:1、 朗读,注意句中停顿。2、 学生串译。3、 提问检查理解情况:描写傍晚情景的句子?“夕阳在山,人影散乱”理解本段衬托手法的运用:禽鸟之乐游人之乐太守之乐写醉与乐统一,点明主旨的句子?“醉能同其乐”4、 小结
7、:写酒宴散,众人归的情景。五、总结全文:1、主旨理解本文是一篇著名游记,也是一篇脍炙人口的抒情散文。作者通过描述醉翁亭一带的山水景色和游宴场面,含蓄委婉地表达了作者被贬官后寄情山水的特殊心理,即展现出一幅作者理想的封建社会“官民同乐”的生活图画,也在字里行间表达了他对朝廷和保守派的不满和愤慨。2、艺术特点:(1)结构严谨巧妙。以“乐”贯穿全篇,并层层推进,前后照应。用不同的虚词过渡,层次分明。(2)写景、叙事、抒情相结合。(3)语言精练优美,流畅传情。六、完成课后练习(略)教师指导检查。教师指导检查。教师板书教师分析学生分角色朗读。学生分角色朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页