《再塑生命的人》课件

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1、海伦海伦凯勒凯勒我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。 十九世纪出现了两个了不起的人十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯凯勒。勒。 马克吐温马克吐温 “1902年，文学上最重要的两大贡献年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的是吉卜林的吉姆吉姆和海伦和海伦凯勒的凯勒的我我的生活的生活。” 美国著名作家海尔博士美国著名作家海尔博士 海伦海伦凯勒是二十世纪美国十大凯勒是二十世纪美国十大

2、伟人之一。伟人之一。 美国美国时代周刊时代周刊 一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性她的老师莎莉文女士。 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社 高等教育电子音像出版社Helen KellerHelen Keller(1880-196

3、8)(1880-1968)海伦海伦凯勒：凯勒：美国著名女作家、美国著名女作家、美国著名女作家、美国著名女作家、教育家、社会活动家。教育家、社会活动家。教育家、社会活动家。教育家、社会活动家。她生于亚拉巴她生于亚拉巴她生于亚拉巴她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，老师的协助下，她学会了阅读、写作，老师的协助下，她学会了阅读、写作，老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为还学会了说话，上了大学，并且成为还学会了说话，上了大学，并且成为还

4、学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。有名的教育家和社会活动家。有名的教育家和社会活动家。有名的教育家和社会活动家。 19001900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，年，海伦进入拉德克利夫学院学习，年，海伦进入拉德克利夫学院学习，年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于并于并于并于19041904年荣誉毕业。当年她和她年荣誉毕业。当年她和她年荣誉毕业。当年她和她年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传的老师莎莉文合著的海伦的自传的老师莎莉文合著的海伦的自传的老师莎莉文合著的海伦的自传我我我我的一生的一生的一生的一生( (又译又译又译又译我生活的故事我生活的故事我生活的故

5、事我生活的故事) )发发发发表，即引起轰动，成为著名的英文名表，即引起轰动，成为著名的英文名表，即引起轰动，成为著名的英文名表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有著。另著有著。另著有著。另著有我生活的故事我生活的故事我生活的故事我生活的故事海伦海伦海伦海伦 凯勒日记凯勒日记凯勒日记凯勒日记走出黑暗走出黑暗走出黑暗走出黑暗老师老师老师老师。作者简介作者简介 是什么原因让她成为有如此杰出成是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生生命的顽强成长的足迹和引领她人

6、生转机走向光明的转机走向光明的莎莉文莎莉文老师。老师。导导 语语创创造造奇奇迹迹的的人人安安妮妮 莎莎莉莉文文 生于美国马萨诸塞州。生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场岁时因一场眼疾失去大部分视力。眼疾失去大部分视力。 1880年年10月进入帕金斯盲人学校。月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。得到部分恢复。 从帕金斯盲人学校毕业后，从帕金斯盲人学校毕业后，1887年年3月，安妮来到海伦月，安妮来到海伦 凯勒家做家庭教凯勒家做家庭教师。师。 安妮用极大的爱心、耐心和毅力，安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况在没

7、有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。少女，直至进入大学。 1936年年10月月19日，用全部心血培育日，用全部心血培育了了20世纪不朽奇葩海伦世纪不朽奇葩海伦 凯勒的传奇女凯勒的传奇女性安妮性安妮 莎莉文在人们的惋惜声中与世莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。长辞。 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社

8、高等教育电子音像出版社海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我她说：假如给我三天光明，我她说：假如给我三天光明，我她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师首先要长久地凝视我的老师首先要长久地凝视我的老师首先要长久地凝视我的老师安妮安妮莎莉文莎莉文 ！搓捻搓捻（ ）企企（ ）盼）盼 繁繁衍衍（ ）迁迁徙徙（ ） 遐遐（ ）想）想 觅（觅（ ）食）食绽绽（ ）放）放 花团锦花团锦簇簇（ ）疲倦不疲倦不堪堪（ ） 截截（ ）然）然析字正音析字正音cu ninq y nxximzhncknji整体感悟整

9、体感悟 1、沙利文老师来到我身边前后，表示、沙利文老师来到我身边前后，表示“我我”的感情变化的的感情变化的词语在文中有哪些。词语在文中有哪些。 安静的等待、陌生、安静的等待、陌生、自豪自豪、模仿、模仿、争执争执、发脾发脾气气、恍然大悟恍然大悟、求知的欲望油然而生求知的欲望油然而生。2、行文脉络、行文脉络相识前：相识前：相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)“我我”的内心惶恐、绝望。（的内心惶恐、绝望。（1-5）再再塑塑生生命命的的人人体会莎

10、莉文的形象及她的高超的教育艺术体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术1、课文、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？哪些内容？这样写有什么好处？l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望激发读者的阅读欲望激发读者的阅读欲望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，师的教导，“我我”对生活充满期望形成对比，对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对突出了莎莉文老师对“我我”的重要性。的重要性。（1

11、）沙利文老师怎样教“我”认识具体事物的？试举例说明 文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物（3）莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？ 莎莉文启开了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提

12、升，“领悟到抽象的概念”。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。（4）幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又）幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个学生。这个“再塑生命再塑生命”奇迹的创造，在奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？文中作者是怎样表达自己的感情的？ 课文开头写道：“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”联系文题，这句话的含意也就是说，莎莉文老师到来的这

13、一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉文称之为再塑生命的人。 在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。” 课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 对对“再塑生命再塑生命”的理解的理解： 本文中，再塑生命是指本文中，再塑生命是指“我的我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我我”认识了文字，再次拥有了光明、希认识了文字，再次拥有了光明、希

14、望、快乐和自由。爱的光明照到了望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上我的身上”。所。所 以，莎莉文老以，莎莉文老师就是我的师就是我的“重生父母重生父母”。 字面意思：是指字面意思：是指“重新塑造重新塑造生命，重新获得生命生命，重新获得生命” 。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 文章为什么以文章为什么以“再塑生命再塑生命的人的人”为题？为题？ “ “再塑生命再塑生命再塑生命再塑生命” ”从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是“ “重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命重新获得生命重新获得生命” ”的意思，但在本文中，再塑生

15、命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1 1“ “爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上” ” 2 2莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让“ “我我我我” ”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然 3 3莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教“ “我我我我” ”懂得懂得懂得懂得“ “什么是爱什么是爱什么是爱什么是爱” ” 从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎

16、莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“ “再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人” ”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。深入探究深入探究读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？海伦的一个老师？海伦是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生是怎样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生

17、、讲究是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。心的出色的老师。心的出色的老师。心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。感情丰富、热爱生活的女孩。 海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素 海伦海伦海伦海伦 凯勒凯勒凯勒凯勒 安妮安妮安妮安妮 莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文 了解儿童

18、心理了解儿童心理 讲究教育方式讲究教育方式 教学循序渐进教学循序渐进 善于启发引导善于启发引导 热爱教育对象热爱教育对象毅毅 力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感：感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发求知欲：求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：好老师：本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作

19、者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。 正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写） （间接描写）（间接描写） 本文叙述了莎莉文老师高超的教本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。激之情。中心意思中心意思品读下列句子

20、，说说下品读下列句子，说说下列句子有什么特点和表列句子有什么特点和表达效果。达效果。 1.在没受教育之前，我正像大雾中的航在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。无从知道海港已经非常临近。这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。2.水唤醒了我的灵魂，并给予我水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。光明、希望、快乐和自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且“水”使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获

21、得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。3.这些字使整个世界在我面前变这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇、美不胜收。得花团锦簇、美不胜收。 这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。假如给我三天光明假如给我三天光明（节选）（节选） 啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？ 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使第一

22、天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮着我亲爱的教师安妮着我亲爱的教师安妮着我亲爱的教师安妮 莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文 麦西夫人的脸，当我还在麦西夫人的脸，当我还在麦西夫人的脸，当我还在麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部

23、世界。孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐

24、心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。类的同情心。类的同情心。类的同情心。拓展阅读拓展阅读 她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏

25、她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术剧表演艺术剧表演艺术剧表演艺术, ,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过可以通过可以通过可以通过“ “手手手手” ”听到马克听到马克听到马克听到马克 吐温为她朗诵的短篇小说，吐温为她朗诵的短篇小说，吐温为她朗诵的短篇小说，吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业

26、。读书不以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。心灵。心灵。心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着

27、靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇她还爱大她还爱大她还爱大她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直

28、下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。知识积累知识积累全面的海伦全面的海伦凯勒凯勒 她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。19191919年，年，年，年，海

29、伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。19551955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。一个受此殊荣的妇女。一个受此殊荣的妇女。一个受此殊荣的妇女。 从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫从海伦童年时起，每一

30、任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“ “自由自由自由自由奖奖奖奖” ”，并被誉为美国的高级公民。，并被誉为美国的高级公民。，并被誉为美国的高级公民。，并被誉为美国的高级公民。19591959年，联合国在年，联合国在年，联合国在年，联合国在全球发起以她的名字命名的全球

31、发起以她的名字命名的全球发起以她的名字命名的全球发起以她的名字命名的“ “海伦海伦海伦海伦 凯勒凯勒凯勒凯勒” ”运动，以运动，以运动，以运动，以资助世界各地的聋盲儿童。资助世界各地的聋盲儿童。资助世界各地的聋盲儿童。资助世界各地的聋盲儿童。19601960年，描写她成长经历年，描写她成长经历年，描写她成长经历年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，同

32、年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发宣布颁发宣布颁发宣布颁发“ “国际海伦国际海伦国际海伦国际海伦 凯勒奖金凯勒奖金凯勒奖金凯勒奖金” ”，以奖励那些为盲，以奖励那些为盲，以奖励那些为盲，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。人公共事业做出杰出贡献的人。人公共事业做出杰出贡献的人。人公共事业做出杰出贡献的人。19681968年年年年6 6月月月月1 1日，日，日，日，8888岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。学学习习完完再塑生命的人再塑

33、生命的人一文一文，班上准班上准备备开展开展“师师恩恩难难忘忘”的感恩活的感恩活动动，请请你也来参加。你也来参加。(1)拟拟写写标语标语。为为了渲染活了渲染活动动会会场场的气氛的气氛，请请你你设计设计一一则标语则标语。(10字左字左右右)教教诲诲如春如春风风，师师恩似深海恩似深海(2)巧巧联联妙妙对对。在活在活动动中有一副残缺的中有一副残缺的对联对联引起了大家的注意引起了大家的注意，请请你来你来补补充完整。充完整。上上联联：三尺：三尺讲讲台台_下下联联：一支粉笔：一支粉笔_奉献奉献/育桃李育桃李耕耘耕耘/写春秋写春秋仿照例句仿照例句，以其他以其他职业为职业为主主题题写出句式相同的写出句式相同的句

34、子。句子。例句：教例句：教师师好比蜡好比蜡烛烛，虽虽然燃然燃烧烧了自己了自己，却照却照亮了亮了别别人。人。示例：示例：农农民好比蜜蜂民好比蜜蜂，虽虽然耗尽了体力然耗尽了体力，却却创创造了甜蜜的生活。造了甜蜜的生活。(或：清或：清洁洁工好比美容工好比美容师师，虽虽然弄然弄脏脏了自己了自己，却却洁净洁净了大街小巷。了大街小巷。)拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。育密不可分，但也是她的主观努力的结果。 在

35、人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：残疾人的事迹： 以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是钢铁是怎样炼成的怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-1827） 德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家 2626岁时听觉衰退岁时

36、听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 美国政治家美国政治家 4141岁时因患脊髓灰质炎岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联是美国历史上唯一蝉联四届的总统。四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 （1882-19451882-1945）自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 “孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华简介邰丽华两岁失聪，但她以独特方式创造艺术，邰丽华两岁失聪

37、，但她以独特方式创造艺术，15岁成为中国残疾人艺术团的领舞演员，岁成为中国残疾人艺术团的领舞演员，28岁成为艺术总岁成为艺术总监，塑造了特殊艺术经典监，塑造了特殊艺术经典我的梦我的梦。她领舞的。她领舞的千手千手观音观音，在，在2004年雅典残奥会上震撼世界，在年雅典残奥会上震撼世界，在2005年春年春节联欢晚会上感动国人；她创编并主演的精缩舞剧节联欢晚会上感动国人；她创编并主演的精缩舞剧化化蝶蝶轰动联合国教科文组织总部。她将美奉献给世界，轰动联合国教科文组织总部。她将美奉献给世界，带领艺术团足及祖国山山水水，出访五大洲带领艺术团足及祖国山山水水，出访五大洲60多个国家。多个国家。她将爱传递给人

38、间，带领艺术团开展大量公益慈善活动她将爱传递给人间，带领艺术团开展大量公益慈善活动和义演，并用节俭下来的演出收入注资设立和义演，并用节俭下来的演出收入注资设立“我的梦我的梦”和谐基金，为四川地震灾区、左权革命老区捐款和谐基金，为四川地震灾区、左权革命老区捐款296万元，万元，为国际慈善项目捐款为国际慈善项目捐款40万美元。邰丽华以艺术与心灵之万美元。邰丽华以艺术与心灵之美赢得人们的广泛赞誉，被誉为美赢得人们的广泛赞誉，被誉为“美与人性的使者美与人性的使者”，被世界残疾人代表大会称为被世界残疾人代表大会称为“全球六亿残疾人的形象大全球六亿残疾人的形象大使使”，被联合国机构指定为，被联合国机构指定

39、为“联合国教科文组织和平艺联合国教科文组织和平艺术家术家”。邰丽华无声世界创造美丽 颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。 顽强的毅力可以征服世界上顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。的任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。 巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。 培根培根课后作业课后作业1. 给海伦.凯勒写一封信。2. 课后阅读假如给我三天光明。